Lúdico e Musicalização na Educação Infantil - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Lúdico e Musicalização na Educação Infantil 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
	1.
	O brincar pode proporcionar a criança possibilidades de crescimento cognitivo, emocional e motor. Sobre o brincar como recurso pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O brincar como recurso didático deve ser utilizado apenas como estratégia de relacionamento entre as crianças.
	 b)
	As brincadeiras e jogos como recurso didático favorecem o entendimento de conteúdos mais complexos, pois envolvem a linguagem da criança.
	 c)
	A brincadeira em sala de aula deve estar vinculada apenas ao jogo, pois em outras circunstâncias, o brincar tornar-se tempo desperdiçado.
	 d)
	O brincar deve ser sempre orientado com propósitos didáticos, pois os momentos espontâneos de brincadeiras não têm valor para conhecer a criança.
	2.
	Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a aprendizagem e memória. A harmonia sonora apresenta efeitos que, poeticamente falando, aquietam os corações mais aflitos. Sobre a musicalização e a ludicidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:   
I- A maioria das crianças recebe os primeiros estímulos musicais.
II- Após o nascimento, a criança interage com o mundo.
III- A eficácia das canções de ninar é uma prova.
IV- Pesquisas mostram que a música no cérebro das crianças.
(    ) Que se agita, mexe, balança, bate e faz vibrar objetos.
(    ) Quando música e afeto se unem em uma mágica alquimia para a criança.
(    ) No ventre materno, quando a mãe canta para o bebê.
(    ) Pode causar profunda emoção.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	I - IV - II - III.
	 c)
	IV - III - II - I.
	 d)
	II - III - I - IV.
	3.
	Todos já fomos crianças, mas parece que, com o passar do tempo, nos distanciamos desta fase com olhar saudoso, muito embora carregamos essa criança dentro de nós em todos os momentos da vida, é o que dizem muitos pesquisadores.  Ao refletirmos sobre a forma como a criança vê o mundo, podemos entender um pouco mais sobre a percepção das crianças sobre os significados que dão a determinados conceitos. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As crianças conseguem compreender conceitos e significados ao observarem os adultos, no entanto não possuem a capacidade de ressignificar ao seu modo de ser.
	 b)
	As crianças percebem o mundo à sua volta da mesma forma que outras crianças de qualquer parte do mundo, o ambiente não altera seu poder de criar ou imaginar.
	 c)
	A criança busca sentido de mundo por meio de suas experiências, mas essa pouco influencia em sua personalidade.
	 d)
	A criança é de natureza curiosa, imaginativa e consegue refletir sobre seu contexto, atribuindo significados, que dizem respeito às suas vivências.
	4.
	Apesar de as brincadeiras serem recentemente valorizadas no contexto educacional, podemos encontrar registros desde os tempos primórdios. Sobre isso, pesquisadores explicam que o lúdico faz parte da infância independente da época, diferenciando apenas o significado de cada contexto. Referente aos registros da ludicidade na época dos primórdios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Seus registros foram encontrados em forma de desenhos em pedras, mas de pouca relevância à ludicidade.
(    ) As marcas deixadas representam a expressão e comunicação de brincadeiras, mesmo que de forma rudimentar.
(    ) Os registros dos primórdios trouxeram contribuições para o processo da escrita.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	V - F - F.
	5.
	A ludicidade passou a ser valorizada no início do século XVI, mas já fazia parte da história do homem desde a Idade Média. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Nessa época, a criança era vista como um adulto em miniatura, o sentimento de infância era ignorado.
	 b)
	As crianças tinham espaços específicos para brincar, sempre sob o olhar de um adulto.
	 c)
	Os adultos percebiam a real importância da ludicidade e sua relação com o aprender desde a Idade Média.
	 d)
	Na época, as brincadeiras eram consideradas desnecessárias e deixaram de existir por um determinado período.
	6.
	Ao considerar os cantinhos como estratégia pedagógica desenvolvidos em sala de aula, cria-se um ambiente favorável à socialização, à disciplina, às brincadeiras, tornando o espaço um ambiente rico de recursos visuais e possibilidades de criação e aprendizagens. Os espaços pedagógicos foram contribuição de qual educador?
	 a)
	Paulo Freire.
	 b)
	Piaget.
	 c)
	Célestin Freinet.
	 d)
	Emília Ferreiro.
	7.
	Como educadores, precisamos compreender que a brinquedoteca é um espaço montado na escola que contribui fortemente para o desenvolvimento de significações e significados na vida da criança. Sobre o desenvolvimento da criança neste espaço, analise as seguintes sentenças:
I- O espaço da brinquedoteca permite que a criança organize e desorganize ao seu próprio modo.
II- Desenvolver atividades a fim de estimular a criatividade é um dos muitos objetivos.
III- Durante a disputa de um brinquedo, o professor deve permanecer em uma posição neutra. 
IV- A manipulação do brinquedo pela criança auxilia o professor a observar o estado emocional da criança.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentença I, II e IV estão corretas.
	8.
	Trabalhar histórias na Educação Infantil, seja por meio de contos, teatro, fantoches ou apenas com imagens é imprescindível. Nessa fase, é necessário que o professor cumpra o papel de mediador para que as histórias cheguem ao entendimento da criança. Por isso, muitas vezes, uma história maravilhosa passa despercebida pelo aluno quando não utilizada com os recursos adequados, por exemplo, entonação de voz, gestos, imagens, entre outros tantos. Sobre a utilização adequada das histórias na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As histórias devem ser lidas conforme está no livro, respeitando cada frase, sem preocupar com nível de concentração da criança.
	 b)
	As histórias servem como pretexto para ensinar grandes lições de moral.
	 c)
	As histórias, além de conduzir a imaginação criativa da criança, podem virar uma ótima brincadeira, uma peça teatral, uma música.
	 d)
	As histórias devem ser utilizadas em primeiro lugar como estratégia para alfabetizar.
	9.
	As cantigas de roda são uma prática lúdica conhecida por muitos adultos que, na sua infância, tiveram a oportunidade de vivenciá-las. É um tipo de brincadeira que normalmente envolve a formação de uma roda, em que as crianças, de mãos dadas, cantam músicas que fazem parte do folclore e embalam o corpo, executando ou não coreografias. Sobre as cantigas de roda, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Desperta o desenvolvimento corporal, lateralidade, sequência, agilidade, porém não promove o desenvolvimento cognitivo.
	 b)
	É uma prática cultural que promove a socialização e estimula a musicalização, pois exercita a oralidade, o ritmo, a entonação e vários aspectos da língua.
	 c)
	Acredita-se que as cantigas de roda existem há pouco tempo e podem ser consideradas como manifestação do folclore.
	 d)
	A prática não é comum no Brasil, pelo fato de não ser uma atividade que atrai a atenção de crianças.
	10.
	Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, exige um conhecimento complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, analise asafirmativas a seguir:
I- A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas somente de informação.
II- A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e quanto mais sinapses, mais o indivíduo pode ser considerado inteligente.
III- A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais.
IV- A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; dessa forma, a inteligência advém das emoções.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2018) Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garatidos por leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento adequado em uma instituição educativa, que não seja apenas assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da criança. Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico, patologiza a infância e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um favorecedor de descobertas. A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir:
I- A formação docente para atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos  iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos formativos.
II- Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse segmento deve ser abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III- No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental no desenvolvimento do trabalho educativo.
É correto o que se afirma em:
FONTE: http://revista.fct.unesp.br. Acesso em: 5 set. 2017.
FONTE: FARIA, A. L. G.; FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A. L. G.; FINCO, D. (org.). Sociologia da Infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011.
	 a)
	II e III, apenas.
	 b)
	I, apenas.
	 c)
	I e III, apenas.
	 d)
	II, apenas.
Prova finalizada com 10 acertos e 1 questões erradas.