Avaliação 3 - Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)

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Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Uma das principais formas de manifestação política no mundo ocidental foram os chamados 
"manifestos". Em geral, estes documentos são expressões políticas em torno de uma causa que visa gerar 
o bem-estar comum da sociedade. Qual o principal manifesto favorável à educação brasileira? 
 a) Manifesto dos Intelectuais, de 1966. 
 b) Manifesto dos Coronéis, de 1954. 
 c) Manifesto dos Pioneiros da Nova Educação, de 1932. 
 d) Manifesto dos Partidos Políticos em prol da Educação, de 1944. 
 
2. A publicação das obras: "Pedagogia da Autonomia" e "Pedagogia do Oprimido" concentram os 
fundamentos do pensamento de Paulo Freire e fazem deste autor uma referência quando se concebe a 
educação como um processo de humanização. No contexto do pensamento freireano, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Compreender a relação de forças entre oprimido e opressor. 
( ) Relacionar o conhecimento com a transformação social. 
( ) A violência da opressão impõe ao oprimido a ideia do "ser menos". 
( ) Educação bancária promove a igualdade entre as classes sociais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
3. A preocupação da filosofia da educação moderna residiu em que o processo educativo garantisse a 
formação do sujeito racional, autônomo e consciente, o que, por sua vez, foi forjado por meio de uma 
educação monológica, verticalizada e autoritária, que valorizava métodos e concepções teóricas frente à 
experiência e prática cotidiana. Assim, o filósofo Ghiraldelli Jr. (1999), afirma que a filosofia da 
educação consiste em uma aliança entre duas instâncias, um tipo de filosofia e um tipo de educação, 
respectivamente. Quais seriam essas duas instâncias? 
 
FONTE: GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação: uma discussão metafilosófica. In.: 
GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 1999. p. 7-87. 
 a) Filosofia do ensino e educação tecnicista. 
 b) Filosofia da mente e educação inatista. 
 c) Filosofia política e educação tradicional. 
 d) Filosofia do sujeito e educação humanista. 
 
4. A Reforma Protestante foi um movimento que representou uma divisão no interior da unidade religiosa-
política da cristandade latina, representada pelo papado. Uma nova espiritualidade surgiu no seio da 
Europa ocidental. Com relação ao Movimento Cristão Reformado, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Martinho Lutero e João Calvino foram os principais líderes do movimento. 
II- A tradução da Bíblia motivou a alfabetização dos países europeus protestantes. 
III- A heresia protestante não trouxe nenhum benefício para a alfabetização. 
IV- A Reforma Protestante foi um movimento religioso liderado pelos religiosos da Companhia de 
Jesus. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
5. Na história do pensamento ocidental, o período Patrístico é característico de importantes contribuições 
não somente para o avanço teológico cristão, mas também para outras áreas do conhecimento e setores da 
sociedade. Isso porque, nesse período, os movimentos intelectuais vinculados à Igreja Cristã refletiam 
diretamente nas sociedades em que a religião cristã era predominante. Sobre a Patrística, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Por Patrística é compreendida a teologia cristã, surgida após o desenvolvimento da Escolástica, no 
Ocidente, por volta do século XI, e continuou influente até o final da Idade Média, por volta do século 
XV. 
( ) Nesse período, com o Concílio de Niceia, no qual se teve o credo dos apóstolos, o cristianismo se 
torna doutrina oficial do Império e certas questões teológicas, como a definição das doutrinas cristãs, 
ganham não somente um cunho religioso, mas também uma aplicação social e política. 
( ) A Patrística, enquanto movimento intelectual, foi fecunda em diversos sábios que buscaram aliar o 
conhecimento advindo com a filosofia grega de Aristóteles aos ditames da fé. 
( ) A principal obra de Agostinho de Hipona, expoente desse período, sobre a educação foi o De 
Magistrum, um diálogo do autor com um discípulo, no qual aponta sua visão de educação, onde havia a 
necessidade de uma iluminação divina para que o processo educativo pudesse ser desencadeado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
6. Os fundamentos da concepção de educação construídos por Paulo Freire são: aprendizagem centrada no 
aluno, compreensão e transformação do contexto social, diálogo no texto e no processo educativo com 
criticidade e, sobretudo, humanização como objetivo da educação. Partindo da concepção freireana de 
educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ao planejar as aulas, o professor deve considerar também os saberes que os alunos já possuem. 
( ) A cultura da elite deve ser privilegiada no planejamento e na escolha do currículo escolar. 
( ) Interferir em questões sociais e políticas são opções ideais apenas da educação bancária. 
( ) Tornar a realidade mais justa e equilibrada deve ser um objetivo da educação e de cada pessoa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - F - V - V. 
 
7. Em 1808, a família real portuguesa foi obrigada a abandonar Portugal e imigrar para o Brasil, pois 
Portugal estava prestes a ser invadido pelas tropas de Napoleão. Sobre as mudanças ocorridas no Brasil 
após a chegada da família real, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O Brasil deixou de ser colônia de Portugal e passou a ser a sede da monarquia inglesa. 
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II- O Brasil passou por modificações consideráveis, houve a abertura dos portos e a revogação do alvará 
que proibia a instalação de manufaturas. 
III- D. João VI promoveu uma sériede mudanças culturais na colônia; além disso, criou cursos 
superiores que antes não existiam. 
IV- Foram fundados o Teatro São João, o Jornal Gazeta do Rio de Janeiro, a Escola Real de Ciências, 
Artes e Ofícios. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
8. Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o 
Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos essenciais do 
que se deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. 
Sobre o Perenialismo, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o currículo exigente 
centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos alunos em disciplinas 
duradouras. 
 b) A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de 1920 até 
meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente. 
 c) A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o mundo, é ativa, 
não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz sentido através de sua 
experiência individual. 
 d) O objetivo da educação é facilitar um processo crítico de construção do conhecimento e estimular a 
autonomia e o desenvolvimento pessoal do aluno na cidadania. 
 
9. No final do século VIII, Carlos Magno conseguiu reunir grande parte da Europa sob seu domínio. Para 
unificar e fortalecer o seu império, decidiu executar uma reforma na educação. Como esta reforma ficou 
conhecida? 
 a) Renascimento Carolíngio. 
 b) Renascimento Patrístico. 
 c) Renascimento Escolástico. 
 d) Renascimento Alcuíno. 
 
10. Ao ouvirmos a palavra "filosofia", imaginamos estar diante de um conjunto de teorias sem relação com o 
cotidiano. Estaria mesmo a filosofia distante do nosso dia a dia? A Filosofia tem seu início quando nos 
propomos a investigar o mundo, a humanidade e seus valores. A decisão é de não aceitar como óbvias e 
evidentes as coisas, as ideias, os fatos, os valores de nossa existência cotidiana, jamais aceitá-las sem 
antes haver investigado. Platão, Aristóteles, Sócrates, Kant e Descartes foram grandes filósofos da 
história e tiveram a preocupação de utilizar a filosofia como fonte de reflexão, de raciocínio lógico, de 
conhecimento e superação da ignorância. Sobre o papel da Filosofia, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É instrumento racional para despertar a humanidade do seu sono profundo da ignorância. 
II- Resgata conhecimento através da fé e da crença nos mitos. 
III- Comporta a missão de auxiliar as pessoas a saírem da ignorância para o pensar. 
IV- Desenvolve a consciência crítica e a reflexão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
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 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2008) Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do educador? 
 a) Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida privada. 
 b) Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade, visando a uma cultura erudita. 
 c) Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor desempenho didático-
pedagógico. 
 d) Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às concepções 
do humano. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns. você acertou! 
 
12. (ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 
educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a 
seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. 
 
Do direito de cada indivíduo a sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece 
e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma 
função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as 
instituições sociais. 
 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na 
legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de 
um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do 
ensino, com todas as suas consequências. 
 
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era: 
 a) Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar. 
 b) Libertário, pois pregava o fim do Estado. 
 c) Inovador, pois compreendia a educação como um direito social. 
 d) Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns. você acertou! 
 
 
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