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6V | Volume 2 | Língua Portuguesa
Bernoulli Resolve
SUMÁRIO
Módulo 04: Planejamento do Texto 
Dissertativo-Argumentativo 3
Módulo 05: Introdução e Tese do Texto 
Dissertativo-Argumentativo 6
Módulo 06: Desenvolvimento do Texto 
Dissertativo-Argumentativo 8
Módulo 04: Quinhentismo 12
Módulo 05: Barroco e Arcadismo 14 
Módulo 06: Elementos da Prosa 16 
Módulo 04: Pronomes Possessivos, 
Demonstrativos, Indefinidos, 
Interrogativos e Relativos 18
Módulo 05: Verbos 20
Módulo 06: Estudo do Período Simples – 
Sujeito e Predicado 22
Frente A
Frente B
Frente C
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COMENTÁRIO E RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
MÓDULO – A 04 
Planejamento do Texto 
Dissertativo-Argumentativo
Exercícios de Aprendizagem
Questão 01 
Comentário: Nessa proposta, é possível discorrer, inicialmente, 
sobre as possíveis causas para o aumento da demanda por 
transportes individuais em detrimento de transportes públicos. 
Para isso, é possível argumentar, por exemplo, acerca do 
maior acesso econômico da população nos últimos anos, que 
permitiu que muitas pessoas adquirissem mais bens materiais, 
como veículos próprios. Acerca disso, é interessante apontar 
a valorização intrínseca desse tipo de bem de consumo, 
que, muitas vezes por seu alto valor financeiro, confere 
maior status àquele que o possui, o que é um forte atrativo 
e leva ao consumo cada vez maior e, consequentemente, 
ao excesso de carros transitando nas ruas. Outro ponto que 
pode ser levantado é a questão da privacidade e do conforto, 
pois entende-se que pessoas portadoras de veículos próprios 
gozam de maior conforto em relação àquelas que necessitam 
dos transportes públicos, os quais transitam quase sempre em 
estado de superlotação, com a maior parte dos passageiros 
em pé e muitas vezes “prensados” uns contra os outros. Esse 
tipo de situação aumenta também o desejo por um transporte 
individual e colabora para o congestionamento enfrentado nas 
grandes cidades. Para sustentar a argumentação, é possível 
citar os exemplos de grandes cidades como São Paulo, que, 
mesmo possuindo transportes coletivos eficientes, contam 
com um tráfego intenso devido ao grande número de carros 
nas ruas, mesmo com a aplicação do rodízio (os veículos não 
circulam em determinadas vias, de acordo com o número 
da placa, em horários de pico). Além disso, como pode ser 
facilmente constatado em telejornais e mesmo na Internet, 
os meios de transporte coletivos, como trens e metrôs, 
permanecem superlotados e em estado de atenção por longos 
períodos. Além disso, é possível citar outros exemplos, dados 
retirados de textos informativos, pesquisas sobre o tema, 
entre outros. 
Questão 02 
Comentário: Nessa proposta, é preciso posicionar-se 
diante da questão sobre a falta de interesse dos jovens 
de hoje nos partidos políticos tradicionais. Espera-se uma 
análise da questão proposta considerando o cenário atual 
de desenvolvimento, no qual os jovens estão se dissociando 
de muitos resquícios deixados pelas gerações anteriores e 
buscando seguir um caminho novo de oportunidades e acessos 
até então inexistentes. Nesse sentido, pode-se observar, por 
exemplo, como a geração jovem atual tem se relacionado 
com o mercado de trabalho tradicional, que, em muitas áreas, 
deixa de existir ou está sendo completamente modificado 
por uma nova demanda. Os jovens de hoje desejam ser 
reconhecidos, desejam, muitas vezes, ter seu próprio negócio, 
viajar, falar outro idioma, conhecer pessoas e localidades. 
Essas características vão de encontro a um ambiente político 
partidário tradicional, que resolve as coisas da mesma forma há 
anos. Os jovens de hoje querem velocidade, querem rapidez, 
querem acesso, mas, acima de tudo, querem ser ouvidos e 
atendidos em seus anseios. Isso explicaria, em parte, essa 
rejeição a uma política tradicional, em desacordo com as 
novas características da juventude da Era da Comunicação. 
Independentemente do posicionamento escolhido, é importante 
apresentar argumentos claros e coerentes, expostos por meio 
de estratégias dissertativas e argumentativas válidas, como 
exemplificação, dados da realidade, argumento de autoridade, 
enumeração, entre outras.
Questão 03 
Comentário: Na questão em análise, é solicitada a produção 
de um texto dissertativo sobre o tema: “Além dos ganhos 
e desafios de múltiplas tarefas tecnológicas simultâneas no 
desempenho escolar, como podemos pensá-las no âmbito das 
relações pessoais e profissionais?”. É importante observar que, 
nesse caso, foi solicitada a produção de um texto dissertativo, 
e não dissertativo-argumentativo, contudo com a necessidade 
de se apresentarem considerações sobre o tema em debate. 
Para a construção de um texto que atenda adequadamente 
à proposta, deve-se empregar estratégias dissertativas 
que concorram para a compreensão do tema e para as 
considerações feitas acerca dele. Pode, por exemplo, utilizar-se 
da exposição de dados históricos, numéricos, da realidade; de 
citações de fontes diversas para embasar e comprovar o que 
se diz; de enumeração ou exemplificação, entre outras. Para 
discutir o tema proposto, deve-se partir do ponto apresentado 
no enunciado da questão, de que as novas tecnologias da 
informação e da comunicação conferem aos usuários maior 
agilidade e capacidade de integração. Com isso, é possível 
dissertar sobre o fato de essas características poderem ser 
muito úteis na organização diária do lar – organização de 
contas, planejamento financeiro, demandas domésticas – e 
até no ambiente de trabalho, pois permitem que as pessoas 
enxerguem as informações de forma mais integrada e menos 
seccionada, podendo visualizar as partes de um problema 
como um todo, por exemplo, encontrando mais rapidamente 
soluções para ele. 
Questão 04 
Comentário: A proposta de redação apresenta duas 
possibilidades de abordagem para o tema: narrativa ou 
dissertativo-argumentativa. Se escolhida a segunda opção, 
é preciso propor uma tese e desenvolver os argumentos. 
O texto deve ser estruturado em introdução, desenvolvimento 
e conclusão e expor a argumentação por meio de estratégias 
dissertativas e argumentativas, para buscar convencer o leitor 
acerca de sua proposição. Se, por outro lado, for escolhida a 
primeira opção, há um grande leque de possibilidades, visto 
os inúmeros gêneros narrativos disponíveis (vale observar que 
a proposta não especifica o gênero, mas apenas a tipologia). 
Bernoulli Resolve
3Bernoulli Sistema de Ensino
Nesse sentido, pode-se valer de todas as características da 
narração (narrador, espaço, tempo, enredo e personagens) 
para compor o texto, discorrendo sobre o tema de uma forma 
diferente, criativa. Independentemente do modelo escolhido, 
é importante apresentar as informações mais importante 
para justificar a escolha do ponto de vista, defendendo 
ou contrariando a ideia da possibilidade de um emprego 
perfeito. Ao concordar com essa ideia, pode-se, por exemplo, 
argumentar acerca do mercado de trabalho atual, com o 
empreendedorismo ganhando cada vez mais espaço e sendo 
uma realidade no cenário econômico e financeiro. Pode-se, 
também, citar o empresário Steve Jobs, mencionado em um 
dos textos motivadores, que seguiu seu sonho e conseguiu 
construir a maior e mais conceituada empresa de tecnologia 
do mundo. Ao discordar dessa ideia, é possível utilizar como 
embasamento – sem copiar – trecho do texto motivador III que 
argumenta sobre a impossibilidade de que todos façam o que 
amam, haja vista que existem inúmeras tarefas (como recolher 
lixo, por exemplo) que dificilmente serão amadas, contudo 
são extremamente necessárias. É possível ainda se valer do 
argumento apresentado no texto I, de que a crise financeira e 
a realidade do mercado de trabalho não permitem que todas 
as pessoas corram atrás de seus sonhos, visto que essa ideia 
muitas vezes vai de encontro aos meios de subsistência. 
Independentemente do posicionamento escolhido, é importante 
apresentar argumentos clarose coerentes, expostos por meio 
de estratégias válidas. No caso de um texto narrativo, não se 
deve apresentar uma proposição declarada, na forma de tese, 
mas é importante apresentar algumas suas considerações 
sobre o tema, respondendo à pergunta proposta no enunciado 
da questão.
Exercícios Propostos
Questão 01 – Letra C
Comentário: No texto, é exposto que tanto o presidente do 
Cremesp quanto o cirurgião autor da dissertação de mestrado 
criticam a exposição de dados de pacientes por médicos, 
na chamada quebra de sigilo médico, evidenciando que os 
posicionamentos de ambos convergem para o mesmo ponto 
de vista, o que torna correta a alternativa C. A alternativa 
A é incorreta, pois nenhum dos dois citados falam sobre a 
necessidade de divulgação de informações médicas com fins 
de beneficiar o paciente. Ao contrário, ambos criticam essa 
prática, e o autor da dissertação de mestrado apenas menciona 
que a divulgação de dados só é aceita se tiver fins acadêmicos 
ou assistenciais. A alternativa B é incorreta, pois as duas 
pessoas citadas apresentam pontos de vistas semelhantes, 
e não contraditórios, ambas defendendo a ilegalidade da prática 
de quebra de sigilo médico. A alternativa D é incorreta, pois 
os indivíduos mencionados não defendem a exposição de 
informações dos pacientes, nem mesmo com consentimento. 
O presidente do Cremesp nada fala sobre o assunto no texto 
em análise, e o autor dissertação informa que essa divulgação 
é possível desde que tenha fins acadêmicos ou assistenciais e 
conte com o consentimento do paciente. Contudo, esse dado 
é apenas informativo, e não argumentativo. 
Questão 02 – Letra C
Comentário: No início do terceiro parágrafo e no do quarto, 
estão elípticas (ou seja, suprimidas) expressões que já foram 
apresentadas no final dos parágrafos anteriores. No terceiro 
parágrafo, sem a supressão, a frase ficaria da seguinte forma: 
“Desses processos éticos”. Já no quarto, ficaria da seguinte 
forma: “As penas confidenciais são...”. Logo, está correta 
apenas a alternativa C. 
Questão 03 – Letra D
Comentário: No texto de Antonio Candido, nota-se que ele 
parte de uma generalização – a flutuação do gosto em relação 
aos poetas – para uma particularização do tema, focando 
especificamente na poesia e no reconhecimento de Vinicius 
de Moraes. É correta, assim, a alternativa D. A alternativa A é 
incorreta, pois não se nota, no texto em análise, uma sequência 
de problema e solução. Igualmente, não se faz presente 
uma abstração partindo para a realidade, sendo incorreta a 
alternativa B. A alternativa C também não procede, pois o autor 
não se vale de uma sequência de pressuposição para asserção 
a fim de construir seu texto. 
Questão 04 – Letra B
Comentário: Na transposição do primeiro para o segundo 
parágrafo, fica claro que o principal eixo argumentativo de 
Antonio Candido é a exaltação da poética singular de Vinicius de 
Moraes, descrevendo-a como única ao longo de todo o segundo 
parágrafo. É correta, assim, a alternativa B. A alternativa 
A é incorreta, pois o crítico não valoriza somente os versos 
coloquiais, mas destaca o estilo único e sentimental de Vinicius 
de Moraes em sua poesia. A alternativa C é incorreta, pois o 
eixo argumentativo do texto não se pauta na contestação de 
Vinicius a artistas modernos, mas sim ao seu modo particular 
de escrita que se opunha, muitas vezes, ao modo de fazer 
poético vigente em sua época. A alternativa D é incorreta, pois 
a obra de Moraes é entendida por Antonio Candido como não 
convencional, como aquela que fugia do padrão e adotava um 
estilo próprio e até mesmo condenável (sentimental). 
Questão 05 – Letra B
Comentário: A metáfora “um raro malabarista” descreve 
a capacidade de o poeta mesclar em sua poesia aspectos 
tradicionais e, ao mesmo tempo, inovadores. Isso pode ser 
constatado na seguinte passagem do texto: “Vinicius seria, ao 
contrário, alguém integrado no fluxo da sua corrente, porque se 
dispôs a atualizar a tradição”. Nessa passagem, o crítico deixa 
claro que o poeta transitava pelo tradicional, mas igualmente 
o atualizava, trazendo algo de novo para a poesia. Outro 
trecho em que isso fica claro é: “[usando] uma imaginação 
renovadora e uma liberdade que quebram as convenções”. 
Nessa passagem, novamente fica claro que, para Antonio 
Candido, Vinicius de Moraes era um poeta que conseguia 
transitar entre o tradicional e o novo, quebrando convenções 
e, ao mesmo tempo, preservando algumas tradições. É correta, 
assim, a alternativa B. 
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Questão 06 – Letra E
Comentário: No trecho em destaque, nota-se uma 
oração subordinada adverbial concessiva (“mesmo com 
um funcionamento intelectual pleno”) que admite uma 
possibilidade ou hipótese, ainda que aparentemente contrária 
ao fato enunciado pela oração principal (“É possível que a 
idade aumente o risco de alucinação [...]”). Logo, tem-se uma 
relação concessiva, ou seja, aquela em que um fato contrário 
ou contraditório é exposto em relação a um fato principal. 
É correta, assim, a alternativa E. As demais alternativas são 
incorretas, pois não se nota, no trecho em análise, relação de 
causa, consequência, condição ou finalidade.
Seção Enem
Questão 01 – Letra E
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 7
Habilidade: 23
Comentário: O texto-base da questão apresenta informações 
referentes a um estudo que investigou a relação entre trabalho 
e lazer de trabalhadoras domésticas diaristas. O enunciado 
pede que se identifique, dentre as alternativas, a razão de uma 
das dificuldades de as diaristas terem seus momentos de lazer 
estar relacionada à desigualdade de gênero. A alternativa E é a 
única correta, pois o texto apresenta justamente as dificuldades 
causadas pela dupla jornada das mulheres. 
Questão 02 – Letra C
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 7
Habilidade: 23
Comentário: O texto-base da questão apresenta o conceito 
de aptidão física e aspectos a ele relacionados. O enunciado 
pede que se identifique, dentre as alternativas, qual capacidade 
está relacionada à aptidão cardiorrespiratória. De acordo 
com o texto, trata-se da resistência aeróbica, a qual facilita 
“o trabalho de trocas e transporte gasosos, otimizando o 
trabalho cardíaco e respiratório”. Portanto, a alternativa C é a 
única correta, uma vez que a aptidão cardiorrespiratória diz 
respeito à capacidade de resistência à fadiga durante esforços 
de média e longa duração.
Questão 03 – Letra B
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 7
Habilidade: 23
Comentário: O texto-base da questão aborda a disseminação 
de notícias nas redes sociais. O enunciado pede que se 
identifique, dentre as alternativas, o principal impacto das 
comunidades virtuais na comunicação contemporânea. 
As alternativas A, C, D e E estão incorretas, pois o texto não 
explicita sobre crescimento do número de leitores; aproximação 
entre leitores e editores; possibilidade da visão correta do fato; 
nem de amento da qualidade das publicações. A alternativa 
correta, portanto, é a B, que menciona a agilidade na veiculação 
de notícias, ideia comprovada no texto: “Boa parte dos usuários 
da Internet [...] já receberam alguma notícia por meio dessas 
ferramentas antes mesmo da publicação nos grandes portais, 
rádio ou televisão”.
Questão 04 – Letra A
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 9
Habilidade: 30
Comentário: O texto-base da questão aborda o uso de 
jogos na educação, como estratégia para prender a atenção 
dos alunos nas aulas. O enunciado pede que se identifique, 
dentre as alternativas, o objetivo do uso de jogos no ensino. 
As alternativas B, C, D e E estão incorretas, pois o texto não 
explicita sobre a facilitação de jogos; o surgimento de um novo 
público para os jogos; a integração de alunos autistas; nem 
a retirada do rótulo negativo dos jogos. A alternativa correta, 
portanto, é a A, que menciona a eficácia do uso de jogos como 
meio para o conhecimento.
Questão 05 – Letra E
Eixo cognitivo: III
Competênciade área: 3
Habilidade: 11
Comentário: De acordo com o trecho, o esporte-participação 
é caracterizado pelo aspecto lúdico, “que tem como finalidade 
o bem-estar social dos seus participantes.” A passagem 
que remete à resposta é “[...] o esporte-participação, por 
ser a dimensão social [...] mais inter-relacionada com os 
caminhos democráticos, equilibra o quadro de desigualdades 
de oportunidades esportivas [...]”, apontando para a função 
inclusiva da prática esportiva, presente na alternativa E.
Questão 06 – Letra E
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 7
Habilidade: 23
Comentário: No texto “E-mail com hora programada”, o 
objetivo do autor é divulgar o produto SendLater, o qual 
amplia as funcionalidades do serviço de e-mail conhecido como 
Thunderbird, apresentando uma de suas vantagens.
Questão 07
Comentário: Nessa proposta em análise, deve-se discorrer 
sobre a importância de se arborizar espaços urbanos. Para 
isso, pode-se partir dos textos motivadores, especialmente do 
texto III, e discorrer sobre os benefícios da arborização para 
a proteção contra Sol e chuva, purificação do ar e absorção 
de poluentes, por exemplo. Pode-se ainda comentar sobre os 
desafios desse processo tendo em vista o exposto no texto I, 
que mostra a trágica realidade das cidades brasileiras, 
principalmente na região Norte, citando dados de pesquisas 
para sustentar argumentação. Além disso, é possível usar 
outras estratégias argumentativas, como exemplos da 
realidade, dados retirados de textos informativos, pesquisas 
sobre o tema, entre outros. Independentememte da tese 
escolhida, é importante sustentá-la por meio de argumentos 
lógicos e coerentes, que possam ser verificados na realidade. 
Ainda, é essencial que, ao final do texto, seja apresentada 
uma proposta de ação social para contribuir para a arborização 
dos centros urbanos, respeitando os direitos humanos e o 
meio ambiente.
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5Bernoulli Sistema de Ensino
MÓDULO – A 05 
Introdução e Tese do Texto 
Dissertativo-Argumentativo
Exercícios de Aprendizagem
Questão 01 
Comentário: 
A) Na introdução do texto em análise, foi empregada, como 
estratégia argumentativa, a apresentação de fatos, por meio 
da qual expõem-se dados da realidade para comprovar ou 
refutar uma proposição. Exemplo disso pode ser constatado 
no trecho: “A conclusão é resultado de um estudo realizado 
por uma cientista brasileira na Universidade de Lincoln, 
no Reino Unido, em parceria com a Universidade de São 
Paulo (USP) e Universidade Federal de São Paulo.”
B) A tese é o ponto de vista defendido em um texto 
dissertativo-argumentativo, podendo ser apresentada no 
início do texto (mais comum) ou durante a explanação. 
No texto em análise, a tese é apresentada logo no primeiro 
parágrafo e corresponde ao trecho: “está comprovado 
pela ciência: cães têm a habilidade de reconhecer 
emoções humanas”.
Questão 02 
Comentário: 
A) Na introdução do texto em análise, foi empregada, como 
estratégia argumentativa, o correlacionamento de textos, 
por meio do qual se relacionam dois textos diferentes, 
geralmente por uma citação. Exemplo disso pode ser 
constatado no trecho: “Outro dia, mandaram um link para 
que eu lesse com carinho. Era um texto dizendo que o ‘pai 
da Internet’, Vint Cerf, recomendava que […]”.
B) A tese é o ponto de vista defendido em um texto 
dissertativo-argumentativo, podendo ser apresentada no 
início do texto (mais comum) ou durante a explanação. No 
texto em análise, a tese é apresentada logo no primeiro 
parágrafo e corresponde ao trecho: “O problema seria a 
tal da ‘obsolescência programada’, essa invenção malévola 
e espertinha que nos transforma em consumidores 
compulsórios de equipamentos novos em substituição a 
outros sempre, e rapidamente, desatualizados.”
Questão 03 
Comentário: 
A) Na introdução do texto em análise, foi empregada, como 
estratégia argumentativa, o lançamento de perguntas, 
por meio do qual o autor mantém a interlocução com 
o leitor, direcionando a eles perguntas que possibilitam 
reflexões sobre o tema em discussão. Exemplo disso pode 
ser constatado no trecho: “Você acha que sabe tudo sobre 
a história e evolução da humanidade? Quem teria, por 
exemplo, construído as estruturas gigantes de megalíticos 
da Terra? Como podemos ter artefatos e estruturas que 
datam de antes da existência humana?”
B) A tese é o ponto de vista defendido em um texto 
dissertativo-argumentativo, podendo ser apresentada no 
início do texto (mais comum) ou durante a explanação. 
No texto em análise, a tese é apresentada no início do 
segundo parágrafo e corresponde ao trecho: “A origem 
humana ainda é um tema delicado e cercado de mistérios.”
Questão 04 
Comentário: 
A) Pelo conteúdo e o tom do texto, apresentado, em partes, 
pelo emprego das aspas em certas expressões, pode-se 
entender que o autor não tem uma opinião muito favorável 
quanto à rede de relacionamento pessoal Facebook, por 
considerar que esta abusa de seu poder e enriquece, em 
grande parte, devido às vendas de dados dos usuários, 
prática que deveria ser condenatória, segundo o autor, mas 
que ainda não possui previsão legal para ser julgada. 
B) Igualmente, o autor demonstra ter uma opinião condenatória 
em relação ao Congresso Norte-Americano por este órgão 
não estipular legislações que protejam adequadamente a 
privacidade dos usuários na Internet, mas, ao contrário, 
parecer ser conivente com essa prática, na medida em 
que rechaça todas as propostas apresentadas a ele 
nesse sentido. Ainda, o uso das aspas na expressão 
“representantes do povo” demarca a ironia do autor em 
relação aos congressistas, evidenciando, mais uma vez, 
sua crítica ao órgão. 
Exercícios Propostos
Questão 01 – Letra E
Comentário: Ao longo de todo o texto, percebe-se a 
relativização da resposta do autor em relação à pergunta 
apresentada, de modo que, em nenhum momento, ele é 
decisivo em sua asserção. Logo no início, é utilizado o verbo 
“depender”, indicando que o fato analisado está sujeito a fatores 
circunstanciais: ou seja, a divulgação do suicídio, dependendo 
de como for feita, pode sim gerar situações semelhantes, 
mas não necessariamente. Essa ideia é reforçada pelo uso do 
verbo “poder”, que também relativiza a resposta, em trechos 
como: “pode ser um fator precipitante”. Desse modo, o autor 
deixa claro se tratar de possibilidades dependentes de diversos 
fatores para ocorrerem, não apresentando uma opinião taxativa 
sobre o tema. É correta, assim, a alternativa E. A alternativa A 
improcede, pois, ao contrário do afirmado, o autor do texto 
destaca a possibilidade de que haja, sim, relação entre a 
espetacularização do suicídio e o incentivo ao ato em pessoas 
já predispostas. A alternativa B é incorreta, pois não atribui 
à arte culpabilidade pela prática de suicídio, mas apenas cita 
como exemplo um livro alemão que, à época de sua publicação, 
causou um efeito negativo em jovens que usaram o mesmo 
método que o protagonista para morrer. Da mesma forma, 
está incorreta a alternativa C, pois o autor não culpa a mídia 
pelo estímulo ao suicídio, mas apenas discorre sobre os riscos 
de se noticiarem casos desse tipo. A alternativa D é incorreta, 
pois o autor não rechaça a relação entre encorajamento e 
imitação, mas discorre sobre essa possibilidade, já comprovada, 
informando sobre os cuidados que se deve ter com o tema. 
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Questão 02 – Letra D
Comentário: A alternativa que preenche corretamente as 
lacunas do texto é a D, que traz os termos: porque, dissociadas e 
compensação. É importante observar que o “por que” separado, 
utilizado nas alternativas B e C, tem o sentido de “por qual 
razão, por qual motivo”, não se aplicando ao caso em análise. 
Quanto às outras palavras (dissociadas e compensação), apenas 
essa forma de grafia pode ser considerada correta. 
Questão 03 – Letra D
Comentário: No texto em análise, o autor defende a ideia de 
que a dimensão social (fator externo) incorporou-se àarte, 
não podendo ser dissociada desta. Um trecho que reforça esse 
pensamento é: “[...] para chegar a uma interpretação estética 
que assimilou a dimensão social como fator de arte. Quando isto 
se dá, ocorre o paradoxo assinalado inicialmente: o externo se 
torna interno [...]”. É correta, assim, a alternativa D. 
Questão 04 – Letra C
Comentário: O primeiro parágrafo do texto situa a temática 
abordada, apresentando duas visões sobre o tema, como pode 
ser constatado no trecho: “É o que tem ocorrido com o estudo 
da relação entre a obra e o seu condicionamento social, que a 
certa altura chegou a ser vista como chave para compreendê-la, 
depois foi rebaixada como falha de visão”. É correto, assim, 
o item I. O segundo parágrafo do texto apresenta os modos de 
abordagem, de acordo com o tempo, da relação entre a obra e 
a realidade, como pode ser observado no trecho: “[...] antes 
se procurava mostrar que o valor e o significado de uma obra 
dependiam de ela exprimir ou não certo aspecto da realidade, 
e que este aspecto constituía o que ela tinha de essencial. 
Depois, chegou-se à posição oposta, procurando-se mostrar 
que a matéria de uma obra é secundária”. É correto, assim, 
o item II. O terceiro parágrafo, por sua vez, aborda o aspecto 
social como fator da arte, mostrando a associação entre obra 
e realidade, como se pode constatar no trecho: “Quando isto 
se dá, ocorre o paradoxo assinalado inicialmente: o externo 
se torna interno e a crítica deixa de ser sociológica, para ser 
apenas crítica”. Portanto, o enunciado do item III é incorreto, 
já que discorre sobre uma suposta separação de diferentes 
posições, a qual não é observada no parágrafo em análise. 
Está correta, assim, a alternativa C. 
Questão 05 – Letra C
Comentário: A reescrita do trecho I altera o sentido do texto 
original na medida em que o grande acontecimento passa a ser 
“o melhor vinho do armazém”, e não mais a proclamação do 
Estado de Israel. Está, assim, incorreta. A reescrita do trecho II 
também altera o sentido do original, pois o sequenciamento de 
ideias dá a entender que a garrafa de vinho foi aberta antes 
da proclamação do Estado de Israel. Está também incorreta. 
A reescrita do trecho III mantém o sentido do original, sem 
perda de significação. Está, portanto, correta. A alternativa 
correta é, desse modo, a C. 
Questão 06 – Letra A
Comentário: No fragmento do texto, a historiadora expõe que, 
nos séculos XVI ao XVIII, as classes dominantes, principalmente 
a Igreja e o Estado, valiam-se de argumentos religiosos para 
sancionar a escravidão, defendendo que esta possibilitava aos 
negros a conversão ao cristianismo e, consequentemente, 
à libertação de seus pecados. Ao mesmo tempo, acreditavam 
que era a vontade de Deus que uns fossem escravos, enquanto 
outros senhores, não cabendo aos homens alterar essa ordem 
social. Está correta, assim, a alternativa A. A alternativa B 
é incorreta, pois, de acordo com a autora, os negros 
questionavam, sim, a legitimidade da escravidão, contudo 
pouco se faziam ouvir pelos homens livres e dominantes. 
A alternativa C é incorreta, pois a historiadora não menciona, 
em seu texto, que a Igreja defendia os escravos; ao contrário, 
deixa claro que a instituição pactuava com a escravidão e 
apenas pedia aos escravos paciência, enquanto aos senhores 
recomendava benevolência, sem tomar nenhuma atitude 
concreta em defesa dos sofredores. A alternativa D é incorreta, 
pois as ideias defendidas pelas classes dominantes estavam 
de acordo com a ideologia da época, principalmente no âmbito 
religioso, no tocante a uma “ordem social definida por Deus”. 
A alternativa E é incorreta, pois eram expulsos da Colônia 
os indivíduos livres que ousavam questionar a escravidão. 
Os negros, se fizessem o mesmo, eram combatidos com 
violência e até morte. 
Questão 07 – Letra C
Comentário: No sentido em que está inserido, o termo “vilão” 
opõe-se ao termo “nobres”, indicando, portanto, aqueles que 
não pertenciam às classes mais elevadas, os plebeus. Está 
correta, assim, a alternativa C. 
Seção Enem
Questão 01 – Letra D
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 7
Habilidade: 24
Comentário: A tese do texto “Enquanto isso, nos bastidores 
do universo” pode ser claramente identificada ao final do 
fragmento, quando o autor afirma que, por mais que façamos 
planejamentos e nos preparemos, o universo sempre troca 
os nossos papéis, tornando nossa vida surpreendente. Para 
confirmar isso, a estratégia argumentativa central foi a 
oposição de ideias, que pode ser lexicalmente percebida nos 
dois primeiros parágrafos, com o uso da conjunção adversativa 
“mas”, e, semanticamente, nos parágrafos seguintes, com a 
construção de situações de oposição entre a expectativa e a 
realidade.
Questão 02 – Letra E
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 3
Habilidade: 11
Comentário: O texto-base apresenta o conceito e informações 
sobre brinquedos cantados. O enunciado pede que se 
identifique o valor desses brinquedos para a tradição cultural. 
A única alternativa correta é a E, pois esse componente 
cultural contribui para o desenvolvimento do indivíduo, ideia 
comprovada, principalmente, pelo segundo parágrafo do texto. 
Bernoulli Resolve
7Bernoulli Sistema de Ensino
Questão 03 – Letra A
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 7
Habilidade: 21
Comentário: Ao longo do texto, há vários trechos em que se 
chama a atenção para a necessidade de o doador de sangue ser 
saudável. Além disso, há claramente uma referência ao receptor 
por meio do uso do pronome “sua” e do imperativo negativo 
“não doe”. Dessa forma, entende-se que o objetivo principal 
do texto é conscientizar o doador acerca da responsabilidade 
dele pela qualidade do sangue doado, que é o explicitado na 
alternativa A.
Questão 04 – Letra C
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 3
Habilidade: 11
Comentário: A força da conclusão do texto – usando a 
expressão “no entanto” – confere ao fragmento um caráter 
argumentativo, que reforça a ideia de quebra de modelos de 
gênero preestabelecidos.
Questão 05 – Letra B
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 3
Habilidade: 11
Comentário: De acordo com o texto-base, o drible pode ser 
considerado um dos recursos que envolvem a progressão da 
equipe com a posse da bola em direção ao alvo adversário.
Questão 06
Comentário: Na proposta de redação, é solicitada a produção 
de um texto dissertativo-argumentativo discorrendo sobre 
“O excesso de trabalho na contemporaneidade”. Como já 
apontado, o gênero proposto (texto dissertativo-argumentativo) 
exige a defesa de uma tese e a apresentação de argumentos, 
que devem ser expostos por meio de estratégias dissertativas 
e argumentativas, para buscar convencer o leitor acerca de 
determinada proposição. O texto dissertativo-argumentativo 
é dividido estruturalmente em introdução, desenvolvimento e 
conclusão. Na primeira parte, devem constar a contextualização 
do tema e a apresentação da tese a ser defendida. Em um 
segundo momento, no desenvolvimento, deve-se introduzir 
e discutir argumentos que concorram para a sustentação de 
sua tese, utilizando-se de estratégias como: exemplificação, 
enumeração, citação, argumento de autoridade, exposição 
de dados históricos, exposição de dados da realidade, entre 
outras. Ao argumentar, é importante que os textos motivadores 
não sejam copiados, mas apenas sirvam de embasamento 
e suporte para a discussão proposta. Na terceira parte, na 
conclusão, deve-se concluir a argumentação, podendo retomar 
a tese. Ainda, no presente caso, deve-se apresentar uma 
proposta de ação social para solucionar o problema posto, 
respeitando os direitos humanos. Na proposta em análise, 
deve-se discorrer sobre os males causados pelo excesso 
de trabalho na Era Contemporânea. Para isso, é possível 
tomar como base os textos motivadores, especialmente 
do texto I, que fala sobre os problemas psiquiátricos que 
geralmente atingem pessoas que trabalham em excesso. 
Pode-se ainda comentar sobre a realidadedo mercado de 
trabalho e sobre o medo de desemprego, o que faz com que 
muitas pessoas se dediquem além do horário para manter o 
emprego. É essencial que, ao final do texto, seja apresentada 
uma proposta de ação social para minimizar os efeitos do 
excesso de trabalho na população, principalmente quanto ao 
desenvolvimento de doenças. Para isso, pode-se aproveitar o 
texto II, que sugere, por exemplo, redução salarial em troca 
de uma jornada de trabalho menos extenuante. Pode-se 
também propor que as empresas adotem jornadas flexíveis, 
salas de descanso, folgas semanais, etc. Independentemente 
do posicionamento escolhido e da proposta de ação social 
apresentada, é importante fornecer argumentos claros e 
coerentes, expostos por meio de estratégias dissertativas e 
argumentativas válidas.
MÓDULO – A 06
Desenvolvimento do Texto 
Dissertativo-Argumentativo
Exercícios de Aprendizagem
Questão 01 
Comentário: A proposta de redação apresenta um tema 
recorrente na Era Contemporânea e de grande relevância: 
o abalamento das relações sociais em razão das novas 
tecnologias de comunicação. O primeiro texto motivador 
discorre sobre a necessidade de contato físico, de proximidade, 
cada vez mais ausente devido aos meios de comunicação, que 
interferem no próprio lar, fazendo com que cada pessoa se feche 
em um mundo particular e se comunique com seus familiares, 
mesmo os mais próximos, por meio de máquinas, encerrando 
um convite para o distanciamento dos aparelhos eletrônicos e 
a aproximação com o ser humano. O texto II é uma charge que 
mostra, de maneira divertida e irônica, o efeito da tecnologia 
nas relações sociais, mesmo em momentos importantes da vida, 
como o casamento, revelando que, mais do que estar presente 
no momento, é importante o status que isso fornece nas redes 
sociais. O texto III é um trecho de um romance do escritor Dan 
Brown e propõe uma reflexão sobre o afastamento das relações 
humanas e a solidão causada pelo uso excessivo das tecnologias 
eletrônicas. É possível se valer desses textos motivadores – 
sem copiá-los ou reproduzi-los na íntegra – para discutir, 
argumentativamente, como as relações humanas podem ser 
protegidas diante do avanço tecnológico. Há duas possibilidades 
de posicionamento nesse caso: a concordância com os textos 
motivadores e, consequentemente, com o fato de as tecnologias 
estarem influenciando negativamente nos relacionamentos 
interpessoais; a discordância dos textos motivadores, alegando 
que nunca estivemos tão próximos e em contato com tantas 
pessoas, em tantas partes do mundo. Nesse sentido, é possível 
argumentar, por exemplo, a favor de pessoas tímidas ou 
com dificuldade de relacionamento pessoal fisicamente, que, 
contudo, conseguem se expressar e se relacionar por meio das 
redes sociais, tendo uma vida satisfatória graças às tecnologias. 
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Independentemente do posicionamento escolhido, é importante 
fornecer argumentos claros e coerentes, expostos por meio de 
estratégias dissertativas e argumentativas válidas e estudadas 
ao longo do ano letivo. Para isso, pode-se se valer, por exemplo, 
de citações de fontes diversas, de dados da realidade, de 
dados históricos, de exemplificações, de pesquisas, etc. 
É importante considerar que, por se tratar de um texto 
dissertativo-argumentativo, deve-se apresentar uma tese bem 
definida sobre o tema, posicionando-se contra ou a favor do 
recorte proposto, defendendo uma opinião com argumentos 
consistentes que possam convencer o leitor acerca da validade 
dessa proposição. Ainda, como solicitado no enunciado da 
proposta, é imprescindível apresentar sugestão de intervenção 
social que respeite os direitos humanos e seja coerente com o 
posicionamento defendido no texto. 
Questão 02 
Comentário: A proposta apresentada traz um tema atual e de 
amplo conhecimento: o emprego de emojis na comunicação 
eletrônica. O que se propõe é uma reflexão sobre a dinâmica 
da comunicação por meio de emojis, questionando se se 
relaciona a um modismo estilístico ou se é uma alteração que 
amplia o recurso da linguagem. É interessante observar que, 
no enunciado, foi solicitada a produção de um texto dissertativo, 
no entanto com considerações sobre o tema. Além disso, 
a própria temática, na forma de um questionamento com dupla 
asserção, dá abertura para a exposição de diferentes pontos 
de vista. Portanto, pode-se estender o enunciado para uma 
proposta dissertativo-argumentativa. Valendo-se do texto 
motivador, sem copiá-lo ou reproduzi-lo, é possível argumentar 
que a comunicação via emojis tornou-se parte da linguagem 
atual, ampliando sua forma de manifestação. Nesse sentido, 
pode-se mencionar o fato de os emojis permitirem a troca de 
informação entre pessoas de forma mais dinâmica e efetiva, 
transmitindo emoções, sentimentos e percepções a partir de 
uma síntese de ideias. Por outro lado, pode-se argumentar 
que os emojis se tratam de um modismo estilístico que, com 
o tempo, perderão espaço e serão substituídos por novos 
recursos, haja vista a dinamicidade e a rapidez com que a 
língua se transforma. Independentemente do posicionamento 
escolhido, é importante fornecer argumentos claros e coerentes, 
expostos por meio de estratégias dissertativas e argumentativas 
válidas e estudadas ao longo do ano letivo.
Questão 03 
Comentário: A proposta é bem sucinta e não contém textos 
motivadores além das duas charges expostas junto à questão. 
No entanto, apresenta um assunto recorrente e de conhecimento 
geral. É interessante notar que a própria proposta delimita o 
ponto de vista a ser defendido, visto que assevera que a falta 
de segurança não é um problema recente e está enraizada na 
educação e na cultura. Partindo dessa ideia, deve-se elaborar 
um texto dissertativo-argumentativo em que se apresente 
uma tese sobre o recorte proposto ao tema, discorrendo 
sobre as possíveis causas desse enraizamento da violência e 
propondo ações sociais, de acordo com os direitos humanos, 
para minimizar ou extinguir o problema. É importante, para 
sustentar sua tese e apresentar sua proposta de intervenção, 
fornecer argumentos claros e coerentes, expostos por meio de 
estratégias dissertativas e argumentativas válidas e estudadas 
ao longo do ano letivo.
Questão 04 
Comentário: A proposta de redação em análise solicita a 
produção de um texto dissertativo-argumentativo discorrendo 
sobre o papel das mídias sociais na formação da opinião 
pública. É importante observar que o gênero proposto exige a 
defesa de uma tese a partir da apresentação de argumentos, 
que devem ser expostos por meio de estratégias dissertativas 
e argumentativas, para buscar convencer o leitor acerca de 
determinada proposição. Nesse sentido, observa-se que, no 
texto motivador, os dois escritores demonstram posicionamento 
crítico em relação ao papel das mídias sociais na formação 
de opinião pública, discorrendo sobre a abertura que essas 
mídias permitiram para a exposição de opiniões rasas e sem 
embasamento, além de discutirem o fato de possibilitarem a 
fuga de controvérsias, na medida em que uma pessoa pode 
simplesmente desfazer a amizade com aquela contrária ao 
seu ponto de vista, sem necessidade de conversar e buscar 
o entendimento. É possível se manifestar em acordo com a 
opinião dos autores ou em desacordo. Independentemente do 
posicionamento escolhido, é importante fornecer argumentos 
claros e coerentes, expostos por meio de estratégias 
dissertativas e argumentativas válidas.
Exercícios Propostos
Questão 01 – Letra C
Comentário: No texto em análise, a autora discorre sobre a 
formação do sujeito social contemporâneo, mostrando como 
sua identidade e seus valores têm sido constituídos a partir da 
reunião de seus dados pessoais, profissionais e de consumo por 
meio de formulários online e da oferta de produtos e serviços 
que, em troca, usam essas informações como estratégias de 
marketing. É correta, assim, a alternativa C. A alternativa 
A é incorreta, pois,embora o investimento financeiro na 
aquisição de produtos tecnológicos seja uma realidade, esse 
não é o recorte temático proposto pela autora, que discorre 
sobre a formação do sujeito social contemporâneo, e não 
necessariamente sobre seus hábitos de consumo. A alternativa 
B é incorreta, pois a autora deixa claro que o sujeito atual rompe 
com as barreiras tradicionais na elaboração de sua identidade, 
como exposto no trecho: “Atualmente, tanto as noções de 
massa e de povo quanto a própria ideia de indivíduo moderno 
estão perdendo força”. A alternativa D é incorreta, pois o sujeito 
social contemporâneo não fundamenta sua trajetória social na 
noção de divisão de classes, mas, como exposto pela autora, 
esse sujeito “mais do que integrar uma massa ou um povo – 
como os cidadãos dos Estados-nação da era industrial –, [...] 
faz parte de diversas amostras, nichos de mercado, segmentos 
de público e bancos de dados”. A alternativa E é incorreta, 
pois a autora não aborda o aspecto da imagem corporal e dos 
cuidados com o corpo em seu texto. 
Questão 02 – Letra D
Comentário: O quarto parágrafo do texto é explicativo e sua 
função argumentativa, portanto, é elucidar o cenário social atual 
mencionado pela autora, trazendo conceitos abstratos para 
exemplificar a questão. Está correta, assim, a alternativa D. 
Bernoulli Resolve
9Bernoulli Sistema de Ensino
Improcede a alternativa A, pois esse parágrafo não apresenta 
uma contra-argumentação, mas sim uma explicação do cenário 
mencionado pela autora anteriormente. Improcede também a 
alternativa B, pois não são apresentadas ideias opostas nesse 
parágrafo. A alternativa C também é incorreta, pois a função do 
parágrafo quarto não é exemplificar o parágrafo anterior, mas 
explicar, por meio de conceitos, o cenário social da atualidade. 
Por fim, é incorreta a alternativa E, visto que esse parágrafo 
não sintetiza as ideias do texto, mas as expande. 
Questão 03 – Letra B
Comentário: A metáfora é uma figura de linguagem por meio 
da qual se produz sentido figurado utilizando uma comparação 
com termos semelhantes. Nesse caso, a autora emprega termos 
da biologia para significar o capitalismo contemporâneo como 
aquele que transforma as forças da vida cotidiana. É correta, 
assim, a alternativa B. A alternativa A é incorreta, pois a ironia 
é usada quando se emprega uma palavra fora de seu sentido 
habitual, geralmente com humor sutil, para lhe conferir outro 
significado, o que não é percebido no texto. A alternativa C 
é incorreta, pois a metonímia consiste em tomar a parte pelo 
todo (por exemplo, o autor pela obra – “Adoro ler Fernando 
Pessoa”), o que também não se verifica no trecho sinalizado na 
questão. A alternativa D é incorreta, pois a sinestesia consiste 
em associar sentidos diferentes em uma mesma impressão 
(por exemplo, “o cheiro doce da liberdade”) e também não 
pode ser verificada no texto. A alternativa E é incorreta, pois 
a catacrese consiste em nomear algo que não possui um nome 
específico (exemplo: “asa da xícara”) e não é constatada no 
trecho em análise. 
Questão 04 – Letra A
Comentário: No trecho em análise, o sinal de dois-pontos 
tem a função de apresentar a explicação de um termo, 
no caso “perfil”. Portanto, tudo o que vem após esse sinal 
está caracterizando o “perfil” mencionado. É correta, assim, 
a alternativa A. 
Questão 05 – Letra B
Comentário: Uma das estratégias argumentativas mais usadas 
em textos dissertativo-argumentativos, como os artigos de 
opinião, é o argumento de autoridade. Por meio dela, citam-se 
pessoas reconhecidas em sua área de estudo, cuja opinião 
respalda a tese apresentada pelo articulista. É o que acontece 
no texto “Criança e natureza: precisamos trazer áreas verdes 
para as nossas cidades”, em que o autor cita o livro de Richard 
Louv com o objetivo de corroborar seu ponto de vista acerca 
da necessidade de preservação da natureza. É correta, assim, 
a alternativa B. A alternativa A é incorreta, pois a citação do livro 
não tem intuito propagandista, não estando o autor interessado 
em aumentar a vendagem do produto. A alternativa C é 
incorreta, pois a referência ao livro não busca ensinar formas 
de combate aos problemas de aprendizagem, mas sim reforçar 
a tese quanto à necessidade de preservação da natureza. 
A alternativa D é incorreta, pois a referência ao livro não 
pode ser considerada a exposição de um raciocínio lógico, 
tampouco relacionado a uma situação de causa e consequência. 
A alternativa E é incorreta, pois o objetivo da referência não 
é enumerar doenças modernas, mas sim partir desse dado 
para reforçar a tese quanto à necessidade de preservação de 
natureza, principalmente para as crianças. 
Questão 06 – Letra A
Comentário: O hipertexto permite maior interatividade entre 
o texto principal e outros relacionados ao assunto, como 
acontece no artigo em análise, em que é apresentado um 
link para a obra citada, o livro de Richard Louv, cujo conteúdo 
também discorre sobre a questão do contato das crianças 
com a natureza e sua importância na prevenção de doenças 
modernas. Está correta, assim, a alternativa A. A alternativa B 
improcede, pois, ao contrário do que afirma, a característica 
comum ao hipertexto é justamente a falta de linearidade e 
estabilidade, permitindo uma leitura dinâmica e interativa que 
conversa com diversas outras fontes. A alternativa C também 
é incorreta, visto que a acessibilidade da matéria em pauta 
não está limitada ao livro do escritor Richard Louv, permitindo 
outras formas de interação com textos de temas semelhantes. 
A alternativa D é incorreta, pois apresenta duas asserções 
incorretas: primeira, a de que é característica do hipertexto 
controlar as escolhas do autor; ora, é justamente o contrário, 
visto que o hipertexto permite que o autor escolha qual 
caminho seguir dentro das possibilidades relacionadas àquele 
texto, buscando tantos temas concordantes quanto pontos de 
vistas diferentes relacionados ao assunto; segunda, a de que 
é necessário ler a obra para compreender a matéria; isso não 
se justifica, uma vez que o texto tem começo, meio e fim bem 
definidos e se sustenta por si só, sendo o hiperlink apenas uma 
sugestão de leitura e um embasamento para reforçar a tese 
apresentada. A alternativa E também está incorreta, pois, como 
falado, o hipertexto não limita o espaço de leitura e escrita, mas, 
ao contrário, o expande, permitindo a interação com diversos 
outros textos relacionados ao tema.
Seção Enem
Questão 01 – Letra D
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 7
Habilidade: 21
Comentário: O trecho inicial do fragmento – “A história do 
futebol é uma triste viagem do prazer ao dever” – sintetiza a 
ideia desenvolvida no excerto: a transformação do esporte em 
um espetáculo e em um negócio reduziu o seu aspecto lúdico, 
popular e inclusivo, restringindo a criatividade e a participação 
popular na sua prática. A resposta correta, portanto, é a 
alternativa D.
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Questão 02 – Letra B
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 6
Habilidade: 18
Comentário: O gênero crônica, com frequência, aborda 
reflexões acerca do comportamento ou da sociedade de maneira 
geral. No caso do texto de Affonso Romano de Sant’anna, essa 
reflexão é baseada na contraposição entre práticas recorrentes 
na sociedade de décadas atrás e aquilo que é feito hoje, de 
modo a indicar que a relação entre as pessoas antigamente 
era mais saudável e prazerosa. Essa contraposição é feita 
justamente pelo enunciado “Você pode não acreditar: mas 
houve um tempo em que...”, que traz pressuposta a ideia 
de que aquilo que será exposto a seguir é algo que destoa 
completamente do que ocorre no contexto histórico em que o 
leitor da crônica está inserido (o presente). Como aquilo que é 
exposto é uma sequência de ações e práticas que denotam uma 
sociedade mais agradável, fica claro o objetivo de sensibilizar 
o leitor acerca dessa diferença.
Questão03 – Letra E
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 3
Habilidade: 11
Comentário: No texto, percebe-se que, originalmente, a 
amarelinha fazia parte do treinamento militar; hoje, cumpre 
um propósito lúdico. Assim, de acordo com o item E, houve 
uma reformulação do seu propósito e do seu contexto.
Questão 04 – Letra A
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 7
Habilidade: 21
Comentário: O texto da questão aponta algumas causas para 
o aumento da obesidade entre os jovens que se relacionam, 
sobretudo, ao baixo consumo de alimentos nutritivos, ao 
aumento do consumo de produtos industrializados, à falta 
de tempo, ao uso exagerado do sal e do açúcar e à falta de 
atividades físicas, devido ao sedentarismo. Na alternativa A, 
apontam-se dois dos principais fatores discutidos no texto: 
falta de atividade física e alimentação nutricionalmente 
desequilibrada.
Questão 05 – Letra D
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 3
Habilidade: 9
Comentário: Fruição: ato ou efeito de fruir; gozo. Fruir: 
usufruir; desfrutar; gozar as vantagens de. O comando da 
questão aponta o fato de que “o jogo comporta a possibilidade 
de fruição”, o que evidencia o caráter lúdico dessa atividade, 
principalmente, porque ela permite àqueles que nela se 
envolvem “um sentimento de tensão e de alegria e uma 
consciência de ser diferente da ‘vida quotidiana’. A palavra 
“inusitadas”, nesse contexto, dialoga com a ideia de “ser 
diferente da ‘vida quotidiana’.
Questão 06 – Letra B
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 1
Habilidade: 4
Comentário: O enunciado da questão pretende investigar 
o motivo de a prática do bullying, com as tecnologias de 
informação e comunicação, ganhar nuances de perversidade 
e ser potencializada. A alternativa B, ao apontar que o 
cyberbullying dificulta a identificação do agressor incógnito, 
é a razão procurada. No primeiro parágrafo do texto, aponta-se 
que o bullying em meios eletrônicos possui o agravante de as 
pessoas envolvidas não estarem “cara a cara”, o que é também 
reforçado, no segundo parágrafo, quando se diz que “[...] o 
anonimato pode aumentar a crueldade dos comentários e das 
ameaças [...]”.
Questão 07
Comentário: A proposta de redação em análise traz à tona um 
tema de grande relevância na atualidade: a erotização precoce 
de crianças e adolescentes. O primeiro texto motivador discorre 
sobre as consequências dessa erotização, argumentando 
sobre a possibilidade de problemas de relacionamento com os 
colegas, na escola e na vida adulta, impactando inclusive no 
campo sexual. O texto II é uma notícia sobre um inquérito do 
Ministério Público envolvendo a sexualização de uma artista 
infantil conhecida por seus vídeos sensuais na Internet. 
O texto III é parte de uma campanha do governo do estado 
do Amazonas contra a sexualização infantil, que traz a frase 
“Criança não namora nem de brincadeira”, implicitamente 
trazendo uma crítica à sexualização praticada por muitos 
adultos ao proporem brincadeiras em que as crianças façam 
pares e atuem como casais de namorados. Deve-se se valer 
desses textos motivadores – sem copiá-los ou reproduzi-los 
na íntegra – para discutir, argumentativamente, como essa 
sexualização precoce pode impactar na vida das crianças e 
quais consequências podem advir dessa prática. Pode-se ainda 
discutir a responsabilidade dos pais, responsáveis e demais 
adultos na tentativa de evitar esse tipo de comportamento, 
esclarecendo para as crianças desde cedo e privando-as 
de certos conteúdos e exposições. Independentemente 
do posicionamento escolhido para discutir o tema, 
é importante fornecer argumentos claros e coerentes, expostos 
por meio de estratégias dissertativas e argumentativas válidas 
e estudadas ao longo do ano letivo. Para isso, é possível 
se valer, por exemplo, de citações de fontes diversas, de 
dados da realidade, de dados históricos, de exemplificações, 
de pesquisas, etc. É importante considerar que, por se tratar 
de um texto dissertativo-argumentativo, deve-se apresentar 
uma tese bem definida sobre o tema, posicionando-se contra 
ou a favor do recorte proposto, defendendo uma opinião 
com argumentos consistentes que possam convencer o leitor 
acerca da validade dessa proposição. Ainda, como solicitado no 
enunciado da proposta, é imprescindível apresentar sugestão 
de intervenção social que respeite os direitos humanos e seja 
coerente com o posicionamento defendido no texto.
Bernoulli Resolve
11Bernoulli Sistema de Ensino
MÓDULO – B 04 
Quinhentismo
Exercícios de Aprendizagem
Questão 01
Comentário: A questão apresenta dois trechos: um, extraído 
da Carta de Pero Vaz de Caminha, que registra as impressões 
do escrivão quanto à propensão dos nativos à catequese; 
outro, extraído da obra do crítico J. G. Merquior, que registra as 
dificuldades dos jesuítas em impor a fé católica aos “gentios”. 
Deve-se perceber o evidente contraste entre a previsão de 
Caminha e o que ocorreu na prática.
O texto I contraria os prognósticos do texto II. Na Carta de 
Caminha, o escrivão prevê que a catequização dos índios será 
fácil, que os nativos aceitarão de bom grado a religião cristã. 
No texto de Merquior, no entanto, encontram-se depoimentos 
de padres jesuítas, Nóbrega e Anchieta, nos quais os nativos são 
retratados como seres “bestiais” e “sem engenho”, incapazes 
de aceitar “as coisas de Deus”. As palavras dos padres jesuítas 
revelam o insucesso da pregação religiosa entre os índios 
resistentes ao catolicismo.
Questão 02
Comentário: Questão a respeito do gênero da Carta de 
Caminha. Para perceber o texto de Caminha como uma 
carta, endereçada a um rei com propósitos de colonização, 
é fundamental ler nas entrelinhas do discurso do escrivão a 
intenção persuasiva de convencer D. Manuel a respeito do 
potencial de exploração oferecido pela terra descoberta.
O uso de vocativo, data, despedida, a interlocução constante e 
a própria reflexão metalinguística compõem o caráter epistolar 
do texto. A metalinguagem se faz presente no início da Carta, 
quando Caminha discorre sobre a própria composição do texto; 
ele antecipa para seu interlocutor o conteúdo da missiva e tenta 
convencê-lo da fidelidade da sua narrativa.
Questão 03
Comentário: A questão aborda o encontro de portugueses 
e nativos e o estranhamento decorrente da aproximação 
de culturas tão diferentes. É interessante ressaltar como o 
escrivão, norteado por uma visão eurocêntrica de mundo, não 
consegue perceber os costumes do outro como cultura.
São fatos que revelam diferenças culturais na Carta de Pero 
Vaz de Caminha e que poderiam ser analisados:
•	 a	surpresa	dos	portugueses	ante	a	nudez	dos	nativos,	a	
qual é avaliada por Caminha como evidência de pureza e 
inocência, revelando que os dois povos não compartilhavam 
os mesmos valores e costumes morais;
•	 as	representações	pictóricas	nos	corpos	e	os	adornos	usados	
pelos indígenas, que causam grande estranhamento aos 
portugueses, de acordo com o relato do missivista;
•	 a	 interpretação	 de	 Caminha	 a	 respeito	 da	 inexistência	
de costumes religiosos entre os nativos em oposição à 
celebração de missas, à distribuição de rosários e cruzes e 
às preocupações catequéticas dos portugueses;
•	 o	medo	 e	 /	 ou	 indiferença	 dos	 nativos	 em	 relação	 aos	
animais domésticos que lhes foram mostrados, bem como 
a rejeição de alguns alimentos oferecidos a eles.
Exercícios Propostos
Questão 01 – Letra B
Comentário: De acordo com o enunciado, sabe-se que 
tanto Camões quanto outros poetas quinhentistas cultivavam 
formas poéticas fixas, como odes, elegias, oitavas, éclogas, 
redondilhas, epopeias, canções e sextinas. Tendo isso como 
base, pode-se afirmar que a alternativa correta é a B, uma vez 
que, na poética de Camões, não há poema figurado (comum 
no Simbolismo e no Concretismo) nem canto real (comum no 
Parnasianismo).
Questão 02 – Letra C
Comentário: O Quinhentismo se caracterizou por textos 
produzidos por portugueses recém-chegados ao Novo Mundo. 
Como o próprio termo “literaturainformativa” diz, os textos 
dessa época objetivavam informar a Corte portuguesa sobre 
a terra descoberta e o povo que a habitava, sendo, portanto, 
direcionadas aos portugueses; desse modo, a alternativa A 
é incorreta. Do mesmo modo, a opção B também não é a 
resposta certa, já que as obras dessa época não abordavam 
a emancipação da influência da metrópole, pois eram 
produzidas pelos próprios portugueses em um período inicial 
da colonização, não apresentando interesses de libertação, 
mas de afirmação dos valores europeus. As afirmações D e E 
também não se adequam ao caráter de literatura informativa 
da época. Os colonizadores brasileiros não eram pagãos, mas 
católicos que, inclusive, pretendiam trazer à colônia valores de 
sua religião, catequizando os nativos. Considerando que eles 
adentraram o país pelos litorais, o conhecimento aprofundado 
acerca da existência de ouro e prata viria posteriormente, com o 
contato com as minas e as outras riquezas, não são apontados, 
ainda, nas obras desse momento. Portanto, a alternativa C é 
a correta, uma vez que a descrição da terra descoberta e dos 
costumes dos povos nativos era o principal objetivo dos textos 
produzidos durante os primeiros anos da colonização brasileira.
Questão 03 – Letra E
Comentário: As crônicas escritas pelos viajantes, devido à 
sua finalidade informativa, não se caracterizavam por uma 
preocupação estética, embora diversos cronistas utilizassem 
uma linguagem literária em trechos narrativos, transcendendo 
o caráter utilitário desses relatos.
Questão 04 – Letra A
Comentário: A literatura dos viajantes e dos jesuítas era marcada 
por textos que descreviam a colônia e que objetivavam, também, 
reforçar a fé católica, tendo marcado o início da colonização 
do Brasil. Nesse período, os ideais renascentistas difundidos 
na Europa se manifestam, refletidos nas obras, que passam 
a ilustrar o interesse por conhecimento e a busca pelo novo. 
12 Coleção 6V
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Nesse cenário, os textos produzidos pelos cronistas viajantes, 
de caráter informativo, eram direcionados principalmente à 
Corte portuguesa, a fim de atestar vantagens de colonizar as 
novas terras, expondo o interesse por desbravar o ambiente e 
conhecer as peculiaridades do lugar, o que evidencia o espírito 
aventureiro. Dessa forma, a alternativa A é a que não se 
relaciona à literatura da época, uma vez que nela não havia 
traços de consciência nacional, principalmente porque o Brasil 
ainda não constituía um país, não tendo um povo consciente 
de seus valores. Além disso, os colonizadores não tinham 
qualquer interesse em criar essa consciência, uma vez que ela 
inviabilizaria o projeto de colonização.
Questão 05 – Letra D
Comentário: O poema aborda as riquezas naturais das terras 
brasileiras, não citando em nenhum momento a presença dos 
colonizadores no país, desse modo a alternativa A não está 
correta. No texto, as plantas e os frutos são valorizados, não 
sendo contemplada a fauna do país, já que não há referências a 
qualquer animal, o que torna a opção B também incorreta. O eu 
lírico valoriza as características do país em relação a países da 
Europa e não expõe em seu texto nenhuma relação comercial 
ou enriquecimento, como defendido na resposta C. Não havendo 
menção de encontros amorosos e sendo a poesia direcionada 
somente à variedade de cores e gostos dos frutos da terra, 
é invalidada a alternativa E e se confirma a alternativa D como 
correta.
Questão 06 – Letra A
Comentário: Percebe-se, por meio da leitura do trecho de 
Pero de Magalhães Gândavo, que havia nos textos da chamada 
literatura informativa a união de interesses dos colonizadores, 
que objetivavam a exploração econômica das terras recém-
-descobertas juntamente com a difusão da fé cristã. Isso é 
confirmado, no trecho, quando o cronista fala da necessidade 
de trazer lume e conhecimento para os “bárbaros” nativos, 
enquanto há o empenho na descoberta das riquezas prometidas 
pela nova terra. Está correta, assim, a alternativa A.
Questão 07 – Letra C
Comentário: Entre as cinco afirmativas feitas com relação 
ao Quinhentismo no Brasil, somente a afirmativa IV 
está incorreta. De fato, na Europa dos séculos XV e XVI, 
o Renascimento fez com que a produção artística e cultural 
se voltasse para as concepções estéticas greco-latinas, daí o 
nome de Classicismo atribuído ao período, já que se propunha 
um retorno aos valores da Antiguidade Clássica. A Literatura 
do Quinhentismo brasileiro, no entanto, não se vinculava a 
esse movimento. Ela consistiu numa produção literária muito 
específica, que englobava as crônicas dos viajantes (literatura 
informativa) e os textos dos jesuítas.
Questão 08 – Letra E
Comentário: A Carta de Caminha tinha como objetivo a 
descrição da viagem e, principalmente, do Novo Mundo, a fim 
de informar à Corte sobre as peculiaridades e características 
da terra, ressaltando as belezas naturais e riquezas do local 
e o povo nativo, sua cordialidade, seus costumes e suas 
crenças religiosas. Essa abordagem evidencia um interesse 
de Portugal pela expansão da fé católica na região, inclusive 
como instrumento de dominação dos povos indígenas, 
como confirmado por trechos da carta: “[...] se os degredados 
que aqui hão-de ficar aprenderem bem sua fala e os entenderem, 
não duvido, segundo a santa tenção de Vossa Alteza, fazerem-se 
cristãos, e crerem na nossa santa fé.”. Por se tratar de um 
texto com endereçamento e com função informativa, tem um 
maior valor enquanto documento histórico que propriamente 
literatura, uma vez que não tem por função o lirismo e a fruição, 
por exemplo. Dessa forma, a alternativa E é a opção correta. 
Seção Enem
Questão 01 – Letra C
Eixo cognitivo: II
Competência de área: 4
Habilidade: 14
Comentário: No texto, o autor ressalta que a questão 
antropológica – isto é, os “impulsos humanos” e os “modos 
de sentir e pensar das várias sociedades” comuns a todos os 
indivíduos – é comum a todas as artes. Portanto, está correta 
a alternativa C.
Questão 02 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 7
Habilidade: 21
Comentário: A Carta de Caminha, como texto pertencente à 
Literatura de Informação, revela a perspectiva eurocêntrica dos 
colonizadores portugueses, ou seja, explicita o estranhamento 
dos europeus diante dos nativos, considerados exóticos 
para eles. Já a tela de Portinari assume o ponto de vista dos 
indígenas, ao mostrá-los exaltados com a aproximação da 
caravela portuguesa.
Questão 03 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 7
Habilidade: 21
Comentário: A questão comparativa envolvendo literatura e 
artes plásticas elaborada pelo Enem tem o objetivo de fazer 
com que se perceba como a produção Quinhentista, tanto na 
pintura de Eckhout quanto na Carta de Caminha, tinha um 
caráter documental, pois visava informar os europeus sobre 
como eram os “gentios” do Novo Mundo. Por isso, é correto 
o que se escreveu na alternativa C: “a pintura e o texto têm 
uma característica em comum, que é representar o habitante 
das terras que sofreriam processo colonizador.”
Questão 04 – Letra A
Eixo cognitivo: II
Competência de área: 7
Habilidade: 22
Comentário: O poema do modernista Murilo Mendes constitui 
uma retomada paródica do texto da Carta de Pero Vaz de 
Caminha. Por meio, sobretudo, das hipérboles, o poeta 
satiriza algumas das características da terra descrita pelo 
escrivão. O uso concomitante de arcaísmos e de linguagem 
coloquial também é utilizado como recurso expressivo 
pelo poeta e encontra-se exemplificado na alternativa A. 
Bernoulli Resolve
13Bernoulli Sistema de Ensino
O arcaísmo diz respeito a um termo que, tendo sido de 
uso corrente em algum momento da língua, no momento 
de produção do texto, já caiu em desuso. Esse é o caso do 
advérbio “mui”, forma arcaica do contemporâneo “muito”. 
Os termos coloquiais são exemplificados por meio do trecho 
“tem macaco até demais”. Como se sabe, o uso do verbo “ter” 
como sinônimo de “haver” é informal.O uso de “até” em “até 
demais” também contribui para conferir ao texto uma dicção 
coloquial. Na alternativa B, não se verifica o uso nem de 
arcaísmos, nem de termos coloquiais. Nas alternativas C e E, 
só se registram os termos coloquiais (“a gente”, “tem 
diamantes”). Na alternativa D, só há presença de arcaísmo 
(“mui”), estando ausente o termo coloquial.
MÓDULO – B 05 
Barroco e Arcadismo
Exercícios de Aprendizagem
Questão 01
Comentário: A questão propõe uma relação entre os dois 
poemas de Gregório de Matos. A leitura conjunta dos dois textos 
certamente amplia os seus significados. O ponto fundamental 
do exercício é perceber que o texto I funciona como um 
argumento para a exortação feita no texto II. Tanto o texto I 
quanto o texto II, ambos de Gregório de Matos, tratam da 
inconstância das coisas, retratada por meio de antíteses. A luz, 
o dia, a alegria, a beleza feminina, tudo é breve e passageiro e, 
por isso, deve ser aproveitado ao máximo, pois logo chegarão 
a escuridão, a noite, a tristeza e a velhice. Diante do caráter 
efêmero de todas as coisas, inclusive da beleza e da juventude, 
o eu lírico aconselha sua interlocutora a gozar o momento 
presente.
Questão 02
Comentário: Essa é uma questão simples de interpretação de 
texto. Não são cobrados conhecimentos específicos do Barroco 
ou da obra de Vieira, de forma que uma leitura proficiente 
do fragmento seria o suficiente para resolver a questão. 
O fragmento é um bom exemplo da preocupação de Padre 
Antônio Vieira com temas de caráter social e de dimensão 
política. A aproximação e a comparação da figura de Alexandre 
Magno, grande conquistador do Mundo Antigo, com a do pirata 
saqueador evidenciam a crítica aos valores morais e a visão 
ideológica do autor.
Questão 03
Comentário: Essa questão cobra apenas a interpretação do 
poema, não sendo o conhecimento do estilo de época ou da 
poética de Cláudio Manuel da Costa fundamentais para tanto. 
Entretanto, Cláudio Manuel da Costa foi o precursor do 
Arcadismo no Brasil e, por ser o pioneiro, algumas de suas 
obras apresentam traços remanescentes do Barroco. No poema 
analisado, por exemplo, a forma do soneto e as inversões são 
mais ao gosto barroco que árcade.
A) O amor é dominador, tem uma força extraordinária; tirano, 
vence qualquer obstáculo.
 Ex.: “Amor, que vence os Tigres, por empresa”, “tomou 
logo render-me...”
B) Que as penhas (rochedos), mesmo ostentando a condição 
mais dura, pode ser dobrada pela fortaleza do amor. “Onde 
há mais resistência, mais se apura”. O amor eleva, sublima 
tudo. 
 Ex.: último terceto.
Exercícios Propostos
Questão 01 – Letra B
Comentário: A questão exige atenção aos recursos 
linguísticos usados pela linguagem poética, como as figuras 
de linguagem, bem como aos recursos estilísticos explorados 
na poesia, considerando também as atribuições e usos dos 
recursos feitos pelos autores do Barroco. A afirmativa I 
deve ser considerada correta, pois o poema a ser analisado, 
do poeta barroco Gregório de Matos, constitui-se como um 
soneto, pela estrutura das estrofes, rimas e métrica dos versos, 
e também faz uso da metonímia, uma figura de linguagem pela 
qual o autor se vale de parte (do corpo) para construir a figura 
completa (do corpo de Jesus Cristo crucificado). Já em II, o uso 
do pronome “Vós” constitui, no poema, um recurso anafórico, 
isto é, uma repetição do termo ao longo do poema para reforçar 
a vontade de chegar até os céus, porém a alternativa deixa de 
lado o primeiro verso, em que também há o uso do pronome. 
Em III, pode-se observar uma pequena análise correta, pois 
o poema traz, de fato, uma construção linguística que carrega 
ambiguidade, característica das obras do Barroco por estas não 
possuírem contornos claros e objetivos. Em IV, está correta 
a afirmação acerca do tema do fusionismo entre a figura do 
fiel e a de Jesus Cristo, manifesta no desejo daquele de “ficar 
unido, atado e firme” a Cristo, uma vez que, por ser humano, 
é frágil e precisa desse suporte transcendental. Por fim, em V, 
a afirmação está incorreta, pois, durante todo o poema, e 
também ao final, o poeta não deixa de construir versos métricos 
e com rimas, não sendo nem livres nem brancos.
Questão 02 – Letra B
Comentário: A questão solicita que se identifiquem as 
afirmativas corretas acerca da relação entre o fragmento do 
sermão do Padre Antônio Vieira e o poema de Gregório de 
Matos. A afirmativa I apresenta a informação incorreta de que 
Vieira se dirige a Deus para impedir que Jó seja perdoado, 
o que é incoerente com a natureza do sermão. A afirmativa II, 
da mesma maneira, informa incorretamente que, no sermão, 
Deus se inclina para o castigo e não para o perdão, quando os 
argumentos apresentados defendem justamente o contrário. 
Por fim, a afirmativa III aproxima os dois textos em relação à 
argumentação, proposta em ambos, sobre a misericórdia divina 
e a glória de Deus manifestada na figura do pecador perdoado, 
o que está correto.
14 Coleção 6V
LÍ
N
G
U
A
 P
O
R
TU
G
U
ES
A
Questão 03 – Letra A
Comentário: O poema de Gregório de Matos, escrito no 
século XVII, utiliza um tom satírico para criticar a presença 
na Bahia de governantes que não seriam capazes de governar 
sequer seu próprio espaço pessoal e a desonestidade, referida 
como “estupendas usuras nos mercados”. Nesse sentido, 
a alternativa A está correta. Por não apresentar um tom nativista, 
visto que o conceito de nação viria à tona apenas cerca de 
dois séculos depois, torna incorreta a alternativa B. Por fim, 
considerando que o poema é uma sátira barroca, as alternativas 
C, D e E, que o caracterizam como neoclássico, modernista e 
parnasiano, respectivamente, estão também incorretas.
Questão 04 – Letra B
Comentário: O soneto de Gregório de Matos apresenta, 
inicialmente, as mudanças perceptíveis na natureza, como o 
fluxo das marés, a alternância entre sol e lua, as transformações 
do céu e da própria terra. Na última estrofe, entretanto, 
ele estabelece uma oposição entre essa transitoriedade das 
coisas terrenas e o caráter imutável de seus próprios pesares. 
A resposta correta é, portanto, a alternativa B.
Questão 05 – Letra E
Comentário: A questão exige uma leitura atenta dos textos, 
bem como a exploração dos conceitos e informações a respeito 
dos estilos de época das artes de modo geral. Uma saída 
interessante que ajuda na resolução da questão é estar atento 
às fontes do texto e da imagem, pois elas dão pistas e apontam 
para possíveis respostas. A alternativa A está incorreta, pois o 
texto apresentado não se refere às características do Rococó, 
mas sim às características do Barroco; essa alternativa 
desconsidera uma pista importante, a fonte do texto. 
A alternativa B erra ao dizer que o texto relaciona apenas as 
projeções do Barroco na arte concreta, pois o que o autor 
faz é apresentar informações e concepções sobre a própria 
arte barroca. Em C, não há qualquer indício no texto, ou 
mesmo nas concepções do período Barroco, que diferencie 
substancialmente a arte barroca entre os estados de Minas 
Gerais e Bahia. Já em D, nem o texto nem a imagem estão 
relacionados ao período denominado como Neoclássico, uma 
vez que traz informações incompatíveis com as características 
do neoclassicismo. Dessa forma, a alternativa E tem informação 
que interpreta de forma coerente os dados do texto sobre a 
arte barroca e a relaciona de modo correto com a imagem da 
pintura apresentada.
Questão 06 – Letra E
Comentário: O conceito de áurea mediocridade, ou 
mediocridade de ouro, como o próprio termo sugere, está 
relacionado à valorização de um ideal de vida simples, cotidiano, 
comum, que, na concepção dos árcades, poderia ser alcançado 
pela vida em família, no campo. Isso é o que demonstra 
o fragmento do poema, em que o pastor Dirceu se realiza 
escrevendo versos para Marília em sua cabana ou ao lado do 
pastor e amigo Glauceste, nas grutas e campinas.
Questão 07 – Letra D
Comentário: A questão exige a retomada atenta das informaçõessobre o período denominado Arcadismo ou Neoclassicismo. 
Como o próprio nome remota, há, nesse período das artes, uma 
retomada dos clássicos, uma inspiração nas artes e autores do 
período do Classicismo. As artes e a literatura do Arcadismo 
buscavam uma negação direta de elementos do Barroco, por 
exemplo. Assim, o ambiente das obras privilegiava o pastoril, 
o simples, o bucólico, abandonavam-se as cidades. A voz dos 
poemas era expressa pelas figuras desse mesmo ambiente, 
pastores que recebiam a palavra poética. Havia a celebração 
de uma vida simples e a elaboração de um amor idealizado. 
A simplicidade não se restringia ao tema e ambientes dos textos, 
a própria construção árcade prezava pela clareza de entendimento 
e construção linguística. Assim, entre as alternativas, a opção 
D é a única que descreve todas as características do Arcadismo 
de modo correto.
Questão 08 – Letra E
Comentário: Inicialmente, o eu lírico apresenta no poema, 
por meio de contrastes entre as imagens observadas e sua 
memória daqueles lugares, as transformações e decadência do 
ambiente externo. Na última estrofe, entretanto, ele reconhece 
que o lugar observado não correspondia àquele que tinha em 
sua memória, mas são seus males internos, sempre presentes, 
que distorcem sua visão da realidade. Nesse sentido, o eu 
lírico se expressa de forma reflexiva, explorando ambiguidades 
existenciais.
Questão 09 – Letra E
Comentário: O poema é construído por meio dos contrastes, 
como entre a lembrança do ambiente e seu estado atual, 
a felicidade do eu lírico no passado e seus males no presente, 
e o uso de antítese estabelecendo oposição entre, por exemplo, 
“florescentes” e “decadentes”. A resposta correta é, portanto, 
a alternativa E. O fato de o poema não apresentar ideia de 
imutabilidade das coisas ou qualquer indício de superação 
de seus males por parte do eu lírico no presente invalida as 
demais alternativas.
Seção Enem
Questão 01 – Letra E
Eixo cognitivo: III
Competência de área: 5
Habilidade: 16
Comentário: No “Soneto VII”, do poeta árcade Cláudio Manuel 
da Costa, o eu lírico, homem urbano, demonstra, inicialmente, 
um profundo estranhamento diante de uma paisagem natural 
transformada pelo progresso, como se observa nos versos 7 e 8. 
Na última estrofe, no entanto, percebe-se que o verdadeiro 
culpado pela mudança da natureza não foi o desenvolvimento, 
mas seus próprios males, que tudo degeneram. Nesse sentido, 
é possível afirmar que existe uma relação de empatia entre o 
seu sofrimento e a agonia da terra, assim como indicado na 
alternativa E.
Bernoulli Resolve
15Bernoulli Sistema de Ensino
Questão 02 – Letra E
Eixo cognitivo: II
Competência de área: 5
Habilidade: 15
Comentário: O poema do mineiro Affonso Ávila, “Casa dos 
contos”, executa uma releitura da Inconfidência Mineira, 
ocorrida durante o período do Arcadismo, relacionada à 
época de produção do texto. Esse poema, de nítida influência 
concretista, devido à inovadora diagramação do texto, repercute 
o período da Ditadura Militar posterior ao AI-5. Há uma 
identificação	entre	o	poeta	moderno	e	o	poeta	/	inconfidente	
Cláudio Manuel da Costa, ambos vítimas de um regime de 
opressão e de falta de liberdade.
Questão 03 – Letra C
Eixo cognitivo: II
Competência de área: 5
Habilidade: 15
Comentário: Nos sete primeiros versos do poema de Gregório 
de Matos, vê-se um diálogo intertextual com o episódio bíblico 
da libertação do povo hebreu. Esse episódio serve como 
referência para aproximar a situação do povo hebreu àquela 
vivida pelo povo da Bahia (metonímia do povo brasileiro), 
sujeito aos mandos da tirania do governo português, o que 
comprova o teor de denúncia da voz lírica.
MÓDULO – B 06
Elementos da Prosa
Exercícios de Aprendizagem
Questão 01
Comentário: Questão acerca de domínio sobre os tipos de 
discurso. Nela, o objetivo não é verificar a habilidade em 
identificar os diversos tipos de discurso, uma vez que eles já 
se encontram destacados e nomeados; o que se verifica é a 
habilidade em produzi-los.
I. [...] um cangaceiro encontrou uma Kodak e entregou ao 
chefe, que perguntou: “A quem pertence esta Kodak?”
II. O “rei do cangaço” disparou que queria que tirassem 
o seu retrato.
Questão 02
Comentário: Essa questão enfoca o narrador e as personagens, 
dois importantes elementos da prosa. Não se trata de uma 
questão que cobra identificação do foco narrativo nem 
classificação dos tipos de personagens presentes no texto, 
mas que instiga a perceber algumas das estratégias utilizadas 
pelo autor de um texto no processo de construção das 
personagens. A narrativa é marcada pelo uso de imagens que 
mostram, de uma maneira enfática e direta, os desencontros 
entre as protagonistas e a maneira como elas se veem e 
percebem o mundo ao redor. Percebe-se a impossibilidade 
de relacionamento através das seguintes oposições: doçura 
versus dureza; obesidade versus magreza; delicadeza 
versus grosseria; sensibilidade versus insensibilidade. 
A utilização de imagens violentas (Almira enfiando o garfo 
no pescoço de Alice) e grotescas (Almira sendo comparada 
a um elefante) acentua o sentido trágico e irônico do título 
“A solução”, em que a “solução” para a estranha amizade de 
Almira e Alice seria a morte daquela que não estava aberta 
para estabelecer tal laço.
Questão 03
Comentário: Essa é uma questão interessante sobre foco 
narrativo. Não é necessário identificar o tipo de narrador do 
texto, pois essa informação já foi dada, mas sim refletir sobre 
as implicações da escolha desse foco em detrimento de outro. 
O narrador do conto é um elemento destoante do restante da 
família, e o foco em 1ª pessoa, nesse caso, é significativo, 
pois ajuda a definir a subjetividade da personagem, a elucidar 
as fronteiras entre o eu e o outro e também a deslindar 
uma visão crítica de alguns de nossos costumes e tradições. 
O narrador, protagonista do conto, contrapõe o jeito de 
ser do pai, as relações sociais e a dinâmica familiar ao seu 
comportamento deliberadamente transgressor. A opção por 
adotar um tipo “louco”, “doido”, identificado com atitudes 
críticas contra os valores da família, garantia-lhe a liberdade e 
uma “existência sem complexos”.
Exercícios Propostos
Questão 01 – Letra C
Comentário: A forma como o narrador se apresenta por meio 
de sua escrita mostra que ele se sente deslocado no mundo e 
na vida, pois ele cita, entre os motivos que o levam a escrever, 
que não há lugar para ele “na terra dos homens”. Além disso, ele 
afirma que, se não fosse o ato sempre renovado da escrita, ele 
“morreria simbolicamente todos os dias”, o que demonstra que 
seu alento existencial é o próprio ato de escrever. A alternativa 
correta é, assim, a C.
Questão 02 – Letra A
Comentário: Para a resolução dessa questão, é necessário que 
se percebam as estratégias de construção do texto que o autor 
do conto utiliza para representar, literariamente, o automatismo 
da vida cotidiana moderna. Nesse sentido, é possível identificar 
o uso de frases curtas, que sugerem pressa e superficialidade 
nas ações. Essas ações, inclusive, não estão organizadas em 
uma sequência de causa e efeito, mas dispostas em fragmentos 
que se revelam na própria fragmentação dos diálogos. Além 
disso, a estrutura narrativa se apresenta em forma circular, 
pois sugere que as ações terão continuidade ou se repetirão 
no dia seguinte, justificando, assim, o título do conto: “Circuito 
fechado”. A resposta correta é, portanto, a alternativa A. 
Questão 03 – Letra A
Comentário: Ao utilizar o recurso narrativo denominado “fluxo 
de consciência”, um autor procura descrever exatamente os 
pensamentos e a imaginação de uma personagem, mesclando 
a narração em terceira pessoa com a expressão da consciência 
da personagem. Entre os trechos de Daniel Galera, o único 
que apresenta esse recurso é o citado na alternativa A. Em 
“’Não esquenta, eu sou médico’. Nunca em sua vida aquelas 
palavras tinham soado tão artificiais saindo de sua boca. 
16 Coleção 6V