Apresentação - Relato de Experiência

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II Semana de Biologia da Universidade Federal do Sul da Bahia - Campus Sosígenes Costa 
Relato das Experiências Vivenciadas no Ensino de Ciências a partir do Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental I
Michelli Almeida da Silva 
Modalidade: Ensino
Eunápolis – BA
2020
2020
22 a 25 de setembro 
“A TRANSFORMAÇÃO DO CONHECIMENTO EM AÇÕES EFETIVAS”
Introdução
O presente trabalho foi baseado em experiências vivenciadas durante a disciplina de Estágio III, como parte do Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia (Polo Universidade Aberta do Brasil), Vitória da Conquista, Bahia. 
Introdução
Foi realizado em cinquenta horas, dividido em duas fases, as de observações e regências, em uma escola Pública Municipal de Eunápolis, Bahia. Não sendo observada as aulas de ciências e sim realizada as regências de estágio, para alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental I. 
Objetivo
Apresentar a realidade vivenciada do ensino de Ciências por meio das experiências durante o Estágio Supervisionado III do curso de Pedagogia, em uma escola Pública Municipal de Eunápolis, Bahia. 
Método
O estudo é de caráter descritivo e abordagem qualitativa acerca das experiências vivenciadas sobre a disciplina de ciências. O estágio apresentou observações e regências, por meio das orientações normativa da Universidade Federal da Bahia. 
Método
Em geral, no período de observações foram colhidas informações sobre o planejamento de aulas, plano de aula, espaço da sala de aula, relação aluno/ professor e atividades desenvolvidas.
Método
Notou-se que apesar de ter na grade de horários das aulas, ciências, não foi observada sua prática e sim realizada as regências pela estagiária, com totalidade de quatro horas, em dias alternados. 
Método
Para o período de regência foi elaborado o plano de aula, conforme o tema indicado pela professora, animais domésticos e animais silvestres. 
Método
Assim, nas aulas foi explicado o tema abordado, buscando priorizar a aprendizagem por meio de participações e diferentes atividades, que contaram com recursos didáticos como caderno, quadro branco, folhas de ofício, lápis de cor, hidrocor e pincel. 
Atividade respondida por um aluno
Resultados
A partir das observações diárias do campo de estágio foi possível conhecer e entender o desenvolvimento do ciclo educacional, permitindo uma reflexão sobre a realidade escolar e a prática de ensino. 
Nas observações foi notado que o foco de ensino em sala de aula eram as disciplinas português e matemática. 
Resultados
Primeiro dia de regência, ao apresentar a disciplina a ser estudada, e sondar o conhecimento prévio sobre o assunto a ser abordado, os alunos questionaram sobre o que vinha ser ciências, não sabiam sobre o que se tratava.
Decorrer das regências, os alunos demonstraram conseguir compreender sobre o assunto, por meio de participações dialogadas e realização de atividades.
Conclusão
Concluiu-se de forma satisfatória a realização do ensino de ciências. A partir das experiências vivenciadas no estágio, por meio das fases de observação e regência, foi possível fazer a articulação entre os conhecimentos adquiridos na graduação e práticas pedagógicas. Apesar dos alunos afirmarem não saber o que era a disciplina, demonstraram possuir conhecimento cotidiano, oportunizando reflexões que permitissem possibilidades do processo de ensino-aprendizagem. 
OBRIGADA!
II Semana de Biologia da Universidade Federal do Sul da Bahia - Campus 
Sosígenes Costa