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Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o texto a seguir: "Há uma tendência simplificadora no trabalho com a literatura na escola. Procuram-se as respostas únicas, definições definitivas, a segurança da unificação e das conclusões". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 98. Que ao professor cabe o compromisso de formar leitores é fato, mas a ele também cabe o compromisso de mostrar que há várias formas de se manter ligado ao texto lido. Considerando essas informações, o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos sentimentos que mantém o leitor ligado ao texto: Nota: 10.0 A Aflição B Obrigação C Desprezo D Repulsa E Identificação Você acertou! "Embora correndo o risco de errar, o professor não pode abdicar de sua responsabilidade como formados de leitores e precisa demonstrar que o gosto se altera e que a identificação é uma, e apenas uma, das maneiras de se sentir ligado ao texto lido". (livro-base, p. 100) Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: "A formação do leitor é atribuição primordial, prioritária e indiscutível da escola, à qual cabe muito maior responsabilidade do que cabe às outras instituições sociais, como a igreja e a família". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 95. Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre a busca do leitor em suas aventuras por meio dos textos, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A Procura a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem. Você acertou! "O que buscam os leitores na sua aventura por meio dos textos? A julgar pelas respostas frequentes, procuram a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem". (livro-base, 98) B Procura a disparidade, a desigualdade e os atalhos da linguagem. C Está atrás de envolvimento, de emoção e descontração experienciada por meio dos textos. D Busca a veracidade de informações, a autenticidade e a realidade vivenciada no mundo real. E Persegue o conforto e a tranquilidade que somente os contos de fadas podem proporcionar. Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Atente para a seguinte citação: “A pergunta que se faz é: como se dá a transformação de teoria em práticas escolares? Em especial, como tratar de um texto literário em sala de aula na educação infantil e no ensino fundamental?”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a adequação do texto literário às atividades em sala de aula, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma condição que dificulta a leitura infantil e que pode afastar a criança do livro: Nota: 10.0 A Narrativas com muitas cenas em que o tempo da história avança e recua continuamente. Você acertou! Esta é a resposta correta porque "Textos com um estágio avançado de utilização da língua portuguesa, com personagens complexas fora da capacidade de compreensão e vivência da criança. Narrativas com muitas cenas em que o tempo da história avança e recua continuamente, versos em ordem sintática inversa, vocabulário incomum ou erudito". (livro-base, p. 121,122). B Textos com nível fácil de construção linguística. C Textos com personagens concretas que se aproximam das vivências e da compreensão das crianças. D Obras com pouco texto e presença de ilustrações. E Textos que mantêm a ordem cronológica da ação. Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o fragmento de texto: “A diversificação de atividades e gêneros literários é necessária para estimular o leitor em formação, colocando-o em contato com diversos tipos de textos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil às propostas de cada uma delas. 1. Comparação entre contos de fadas clássicos e contos de fadas modernos 2. Relação da poesia com a música 3. Visita guiada à biblioteca ( ) Avaliar com os alunos as diferenças sobre os efeitos dos dois textos (tempo, ritmo, atenção, interesse) ( ) Os alunos devem explicar por que escolheram aquele exemplar e qual a primeira impressão de leitura. ( ) Verificar semelhanças e diferenças no tratamento das figuras femininas com poderes mágicos. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 – 1 – 3 B 3 – 2 – 1 C 1 – 3 - 2 D 3 – 1 – 2 E 2 – 3 – 1 Você acertou! Esta é a resposta correta porque "[1] Comparação entre contos de fadas clássicos e contos de fadas modernos - verificar semelhanças e diferenças no tratamento das figuras femininas com poderes mágicos. [...] [2]Relação da poesia com a música - avaliar com os alunos as diferenças sobre os efeitos dos dois textos (tempo, ritmo, atenção, interesse). [...] [3] Visita guiada à biblioteca - Os alunos devem explicar por que escolheram aquele exemplar e qual a primeira impressão de leitura". (livro-base, p. 133, 134) Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Atente para a seguinte afirmação: “Entre os textos escritos à disposição das crianças no período escolar, há uma produção específica, pensada, feita e voltada para atendimento dos interesses e das necessidades das crianças”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Tendo em vista a afirmação acima e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, a literatura infantil se distingue das demais produções culturais pela assimetria. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma consequência da assimetria na literatura infantil. Nota: 10.0 A Criação de um mundo distante da perspectiva da criança. Você acertou! Esta é a resposta correta porque "A literatura infantil se distingue das demais produções culturais pela assimetria: é produzida por adultos para destinatários crianças. Muitas vezes, essa assimetria produz alguns equívocos: escritores constroem uma sociedade e um mundo que estão distantes demais da ótica da crian- ça atual; ou tratam crianças leitoras como adultos porque desconhecem as aspirações e a visão de mundo infantil. Em qualquer um desses casos, a produção literária tende a desencontrar-se de seu leitor. Outro aspecto negativo nessa relação adulto-criança é a tendência a um tratamento que Maria do Rosário Magnani denomina "trivialização (Magnani, 1989, p. 56), ou seja, a despreocupação com as qualidades estético-literárias acaba por produzir obras repetitivas, claramente pedagógicas, utilitaristas e sem criatividade, aproximando a produção de narrativas e poemas da literatura de massa" (livro-base, p. 96) B Euforia exagerada no ato da leitura por causa da assimetria entre autor e leitor. C Aceitação uniforme da sociedade e do mundo criados pelo autor adulto. D Plágios e cópias devido à incapacidade de o adulto compreender o mundo infantil. E Obras muito criativas sobretudo por causa da linguagem elevada e prolixa. Questão6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o texto a seguir: "Embora correndo o risco de errar, o professor não pode abdicar de sua responsabilidade como formados de leitores e precisa demonstrar que o gosto se altera e que a identificação é uma, e apenas uma, das maneiras de se sentir ligado ao texto lido". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 100. Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma atividade relevante de ser aplicada após a leitura do livro para crianças dos primeiros anos escolares. Nota: 10.0 A Jogos com exercícios sensoriais, desconectados com o tema lido ou ouvido no livro. B Jogos teatrais dissociados do conteúdo do livro que foi lido. C Jogos com exercícios técnicos, combinados com o conteúdo do texto lido. Você acertou! Esta é a respostas correta porque "Já nos primeiros anos de escola, segundo o autor, os jogos com exercícios técnicos agradam, combinados com o conteúdo que se lê". (livro-base, p. 102) D Jogos manipuláveis para distrair a criança, para que ela esqueça rapidamente o conteúdo que foi lido. E Jogos solitários para que a criança reflita e absorva as informações contidas no texto lido. Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o texto a seguir: “A maioria das crianças tornam-se ouvintes e ‘leitoras’ de histórias antes de iniciarem o processo de escolarização, o que lhes forneces modelos alternativos de comportamento social diante do texto literário”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Após a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as fases da leitura ao longo do ensino fundamental, relacione corretamente as fases às suas respectivas características: 1. Primeira fase. 2. Segunda fase. 3. Terceira fase. ( ) Fase da leitura compreensiva. ( ) Fase da Pré-leitura. ( ) Fase da leitura interpretativa. Agora, selecione a sequência correta: Nota: 10.0 A 3 – 1 – 2 B 2 – 1 – 3 Você acertou! A sequência correta é: 2,1,3. 2 - Segunda fase - Fase da leitura compreensiva: corresponde ao período de alfabetização, a criança começa a decifrar o código escrito e faz uma leitura silábica e de palavras. (p. 103) 1 - Primeira fase - Fase da Pré-leitura: vivida pela criança na pré-escola, período preparatório para a alfabetização, a criança desenvolve capacidades e habilidades que a tornarão apta à aprendizagem da leitura. (p. 101) 3 - Terceira fase - Fase da leitura interpretativa: Período de consolidação da alfabetização e letramento. (p. 104) C 1 – 2 – 3 D 3 – 2 – 1 E 2 – 3 – 1 Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o texto a seguir: "De posse de uma mentalidade mágica, o leitor vai buscar, nos contos de fadas, lendas, mitos e fábulas, a simbologia necessária à elaboração de suas vivências. Através da fantasia, resolve seus conflitos e adapta-se melhor ao mundo". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 103. Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica da leitura na fase da “Leitura interpretativa”: Nota: 10.0 A Os elementos mágicos saem abruptamente dos textos dando lugar aos dados do cotidiano. B Aos poucos, os elementos mágicos dão lugar aos dados do cotidiano. Você acertou! Esta[é a resposta correta, pois "Aos poucos, os elementos mágicos vão dando lugar aos dados do cotidiano, e vamos encontrar histórias em que a fantasia e realidade convivem". (livro-base, p. 105) C Nessa fase os textos são compostos por elementos mágicos sem nenhum dado da realidade. D Nessa fase os textos são compostos por elementos reais sem nenhum dado fantasioso ou mágico. E Nessa fase os textos são compostos apenas de linguagem escrita, neles não há mais a presença de desenhos. Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia a citação a seguir: "Leitura compreensiva – é o período correspondente ao momento de alfabetização em que a criança começa a decifrar o código escrito e faz uma leitura silábica de palavras". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 103. Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica que os textos da fase “Leitura Compreensiva”.devem ter? Nota: 10.0 A Estímulo à memorização do leitor. B Estímulo à cientificidade. C Estímulo à racionalidade. D Estímulo à fantasia. Você acertou! Esta é a resposta correta porque "É importante, contudo, que os textos sejam escolhidos não apenas por sua facilidade de decodificação, mas também pelo estímulo à fantasia, à criatividade e ao raciocínio do leitor iniciante". (livro-base, p. 103) E Estimular o pensamento lógico. Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o texto a seguir: "Nesse período da formação, o entusiasmo das crianças recém-alfabetizadas leva-as a ler muito, seja para exercitar a nova descoberta, seja para provar aos adultos a sua independência leitora". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 104. Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, a fantasia dos contos de fadas auxilia a criança em que aspecto? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A Ajuda a resolver seus conflitos e se adaptar ao mundo. Você acertou! "De posse de uma mentalidade mágica, o leitor vai buscar, nos contos de fadas, lendas, mitos e fábulas, a simbologia necessária à elaboração de suas vivências. Através da fantasia, resolve seus conflitos e adapta-se melhor ao mundo". (livro-base, p. 103) B Ajuda a imaginar o ambiente e viver no mundo da fantasia. C Os contos de fadas causam angústias e incertezas para as crianças. D Dificulta a resolução dos conflitos internos das crianças. E Amplia os conflitos familiares e ajuda a criança a fugir para um mundo imaginário.
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