Didática 2 sem- Atividade para avaliação - Semana 6

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13/09/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 6
https://cursos.univesp.br/courses/3166/quizzes/12466/take 1/3
2 ptsPergunta 1
Tradicional.
Continuada.
Formativa.
Final.
Diagnóstica.
O professor Roberto já está planejando alguns aspectos de sua prática na retomada das aulas,
após o período de isolamento social devido à pandemia de Covid-19. Ele decidiu que as
primeiras aulas serão dedicadas a avaliar o conhecimento dos estudantes sobre alguns temas
básicos de sua disciplina. O professor tem a intenção de compreender o que seus alunos já
sabem sobre os conteúdos que irá ministrar/retomar.
A avaliação realizada pelo professor Roberto será do tipo:
2 ptsPergunta 2
formativa; somativa; diagnóstica
diagnóstica; somativa; formativa
somativa; formativa; diagnóstica
somativa; diagnóstica; formativa
diagnóstica; formativa; somativa
Analise o trecho a seguir, sobre avaliação.
“A avaliação __________ permite que o professor compreenda os conhecimentos prévios de
seus alunos antes de iniciar o próximo período letivo, além de identificar suas dificuldades para
que o professor possa elaborar estratégias para superá-las. Na avaliação __________, há
uma grande preocupação com todo o processo de aprendizagem e objetiva-se acompanhar o
desenvolvimento do estudante durante todo o período letivo. Já a avaliação __________ está
mais diretamente relacionada com a classificação dos estudantes.”
Assinale a alternativa que apresenta os tipos de avaliação que completam as lacunas do
trecho corretamente:
2 ptsPergunta 3
13/09/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 6
https://cursos.univesp.br/courses/3166/quizzes/12466/take 2/3
I. Verdadeiro, II. Verdadeiro, III. Falso
I. Verdadeiro, II. Verdadeiro, III. Verdadeiro
I. Falso, II. Falso, III. Falso
I. Verdadeiro, II. Falso, III. Verdadeiro
I. Falso, II. Verdadeiro, III. Falso
A autora Vani M. Kenski, no capítulo intitulado “Repensando a avaliação da aprendizagem”,
discorre sobre a relação entre Avaliação da aprendizagem e Projeto educativo. Ela destaca
que as atividades envolvidas no processo de aprendizagem não são estanques nem isoladas.
Ainda, ressalta que o processo de avaliação é parte integrante e substantiva do processo de
ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, analise o conteúdo das frases a seguir e os
classifique em verdadeiros ou falsos.
As atividades de aprendizagem fazem parte de um processo contínuo e devem,
portanto, ser avaliadas progressivamente, durante todo o tempo.
I.
Deve-se avaliar não apenas a aprendizagem dos estudantes, mas também aspectos
do ensino, como as propostas teórico-metodológicas e o acesso e a adequação dos
meios disponíveis para que as atividades possam ocorrer de acordo com os objetivos
e conteúdos educacionais.
II.
As atividades de avaliação (como testes, pesquisas, buscas, sínteses etc.) só se
apresentam com sua força, colaborando para a aprendizagem, quando seus
resultados são apresentados, debatidos, questionados e (re)trabalhados com
estudantes e professor.
III.
2 ptsPergunta 4
A avaliação somativa, se conduzida de forma equivocada, pode se tornar uma prática
educativa problemática. No entanto, também faz parte do processo educacional e apresenta
seu valor. Analise os postulados a seguir e os classifique como verdadeiros ou falsos.
Uma aplicação adequada da avaliação somativa ocorre quando seus resultados são
utilizados para fomentar a competição positiva entre os estudantes. Uma vez que a
avaliação somativa não possui qualquer aspecto subjetivo ou de juízo de valores, deve
ser encarada como um mecanismo importante de meritocracia na escola.
I.
Uma aplicação relevante da avaliação somativa ocorre quando ela está ligada às
avaliações externas, pois esse tipo de avaliação pode fornecer os dados fundamentais
para a qualificação de uma instituição ou sistema escolar.
II.
A avaliação somativa pode ser problemática quando é utilizada como um mecanismo
para acirrar competição e classificação no ambiente da escola ou da classe. Assim,
não auxilia o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem. Ao contrário, se torna
uma ferramenta de classificação, julgamento e até mesmo exclusão (daqueles que
são rotulados como maus alunos).
III.
13/09/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 6
https://cursos.univesp.br/courses/3166/quizzes/12466/take 3/3
Salvo em 19:08 
I. Verdadeiro, II. Verdadeiro, III. Falso
I. Falso, II. Verdadeiro, III. Verdadeiro
I. Verdadeiro, II. Falso, III. Verdadeiro
I. Verdadeiro, II. Verdadeiro, III. Verdadeiro
I. Falso, II. Falso, III. Verdadeiro
2 ptsPergunta 5
julgar as ações realizadas e os resultados obtidos no processo de ensino-aprendizagem visando a tomada das
melhores decisões quanto aos próximos passos.
atribuir notas aos alunos, utilizando uma variedade de modalidades e instrumentos, bem como realizar um juízo de
valor sobre suas habilidades e conhecimentos.
um ato sempre realizado pelo professor em relação ao estudante, que possibilita detectar seus avanços e suas
deficiências, bem como classificar tais estudantes.
aplicar provas e medir as informações e as habilidades que o aluno foi capaz de reter, atribuindo classificação aos
mesmos e estimulando a perspectiva meritocrática, tanto para alunos quanto para professores.
um mecanismo de condicionamento efetivo, que funciona por meio de punição e recompensa, dessa forma
promovendo a aprendizagem, ainda que com efeitos colaterais indesejáveis.
Baseando-se nos materiais estudados na presente semana, pode-se afirmar que, em uma
concepção alinhada com as ideias mais aceitas atualmente no campo educacional, avaliar
relaciona-se a:
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