QUESTIONÁRIO UNIDADE I Tópicos de atuação profissional

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
TÓPICOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL - MATEMÁTICA 6947-40_15402_R_20202 CONTEÚDO
Usuário soliane.pereira @aluno.unip.br
Curso TÓPICOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL - MATEMÁTICA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 09/09/20 23:32
Enviado 09/09/20 23:39
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 6 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
A característica de formação e quali�cação, historicamente, tem aproximado a atividade de trabalho ao conceito
de:
Pro�ssão.
Trabalho.
Pro�ssão.
Ofício.
Ocupação.
Emprego.
Alternativa: B
Comentário: a de�nição de pro�ssão passa pelo conceito de quali�cação.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
A década de 1960 representou uma época de mudança nos textos sociológicos, cujos autores passaram a negar a
neutralidade e enfocar a in�uência política das pro�ssões na relação das pro�ssões com as elites econômicas e
políticas e com o Estado, e na relação das pro�ssões com o mercado e o sistema de classes. Ao analisar estudos
efetuados sobre a organização docente no Brasil, Vianna (2001) observa que somente após 1980 o assunto
começou a adquirir visibilidade na produção acadêmica.
Esses estudos foram divididos em dois blocos temáticos:
O primeiro com foco na consciência política e no pertencimento de classe, destacando que a
capacidade de mobilização da categoria possui estudos datados a partir de 1981. O segundo surgiu
apenas em 1992 e aborda a organização docente sob a ótica da crise, ressaltando as di�culdades
enfrentadas por associações e sindicatos da categoria.
O senso comum e o cientí�co.
Apenas o conceito de pro�ssão.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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c.
d. 
e.
Feedback da resposta:
O primeiro com foco na consciência política e no pertencimento de classe, destacando que a
capacidade de mobilização da categoria possui estudos datados a partir de 1981. O segundo surgiu
apenas em 1992 e aborda a organização docente sob a ótica da crise, ressaltando as di�culdades
enfrentadas por associações e sindicatos da categoria.
Apenas os blocos de pro�ssões não regulamentadas.
O primeiro realizado exclusivamente no meio acadêmico, envolvendo os formadores de
pro�ssionais de diferentes ocupações, para compreensão de quais eram as características exigidas
pelo mercado de trabalho. O segundo realizado em sindicatos de trabalhores de diferentes
categorias pro�ssionais, para percepção de como a formação in�uenciou o exercício pro�ssional.
Alternativa: C
Comentário: consciência de classe e capacidade de mobilização e organização docente.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
A teoria da pro�ssão, liberta da ampla generalização, poderia desenvolver meios mais apropriados de
compreender e interpretar o que é concebido como fenômeno:
Concreto, mutável, histórico e nacional.
Suposto, ilusório e irreal.
Que ainda não existe no Brasil.
Concreto, mutável, histórico e nacional.
Estável, sem mudanças.
Restrito, relacionado e reconhecido no âmbito sindical.
Alternativa: C
Comentário: a pro�ssão é concreta e mutável.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Na pro�ssão de professor, a autonomia pro�ssional como forma de ser e estar em relação ao mundo (segundo
diversos autores, uma das importantes características inerentes ao pro�ssionalismo) está intimamente relacionada
a problemas:
Políticos e problemas especí�cos da prática docente.
Relativos à formação inicial e ao estágio supervisionado
Apenas físicos do local da atuação.
Intelectuais e físicos.
De preparação posterior ao trabalho docente.
Políticos e problemas especí�cos da prática docente.
Alternativa: E
Comentário: os problemas da educação passam necessariamente pelos problemas
políticos.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
O culto dos dons e dos méritos individuais (o meritocratismo individual) na atividade docente sofreu um
deslocamento na década de 1970 em direção ao(à):
Meritocratismo sindical.
Pro�ssionalismo docente.
Meritocratismo sindical.
Mérito próprio.
Competência pro�ssional.
Reserva de mercado.
Alternativa: B
Comentário: o meritocratismo sindical substitui o mérito próprio na década de 1970.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
O rótulo pro�ssão tem sido utilizado para:
Identi�car um grupo altamente formado, competente, especializado e dedicado que corresponde
efetiva e e�cientemente à con�ança pública.
De�nir uma ocupação somente.
Identi�car um grupo altamente formado, competente, especializado e dedicado que corresponde
efetiva e e�cientemente à con�ança pública.
Identi�car o pro�ssionalismo.
Negar a existência de pro�ssões.
De�nir qualquer categoria pro�ssional, seja remunerada ou não.
Alternativa: B
Comentário: grupos competentes e com con�ança pública são pro�ssionais.
Pergunta 7
O termo ocupações, historicamente, tem dado ao senso comum uma noção para atribuição de signi�cado às
palavras pro�ssão e pro�ssionalismo. As ocupações têm de�nido papéis sociais ao constituírem, como guardiões
de seu ofício, de seu ethos, de sua qualidade e identidade, os próprios pro�ssionais, suas corporações e suas
organizações representativas. No entanto, as diversas ocupações têm estado à mercê da in�uência da economia
liberalizada em vias de mundialização, ao assumir como dogma de fé a formação de seus membros como um
processo contínuo de aprendizagem. Esses processos formadores induzem a transformações e mudanças
organizacionais com efeitos apreciáveis na construção ou evolução das identidades individuais e coletivas. Como
podemos de�nir pro�ssão?
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Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Feedback da resposta:
Papel social que constitui guardiões de um ofício e que exige formação.
Uma ocupação sem formação necessária.
Papel social que constitui guardiõesde um ofício e que exige formação.
Uma ocupação como outra qualquer.
Uma atividade sem �ns de renda.
Uma escolha feita pelo sujeito, para atuar na sociedade, remunerada ou não, que não exige
formação especí�ca necessarimente.
Alternativa: B
Comentário: a pro�ssão é um papel social baseada em um ofício reconhecido.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
O termo professionalization, em inglês, signi�ca:
A tendência para organizar o status pro�ssional, segundo o modelo daquilo que nos países anglo-
saxões se denominam pro�ssões – cuja característica é a possibilidade de carreira.
A tendência para organizar o status pro�ssional, segundo o modelo daquilo que nos países anglo-
saxões se denominam pro�ssões – cuja característica é a possibilidade de carreira.
A de�nição de pro�ssionalismo somente.
As pro�ssões de ofício.
Nenhuma pro�ssão.
As pro�ssões de pro�ssionais graduados em universidade.
Alternativa: A
Comentário: o status pro�ssional está relacionado à carreira.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Os diferentes tipos de de�nições de pro�ssão correspondem às legais ou o�ciais (que se encontram mais amiúde
nos documentos), as que se empregam nos meios de larga extensão (as locais, tanto no plano da empresa quanto
associadas à localização geográ�ca), e às sociológicas elaboradas. Todos os tipos envolvem interesses e resultam
de in�uências múltiplas e variadas de ordem:
Afetiva, física, psicológica, social ou técnica, com ou sem correlação umas com as outras.
Apenas psicológica.
Afetiva, física, psicológica, social ou técnica, com ou sem correlação umas com as outras.
Apenas física.
Somente de infraestrutura.
Apenas cultural, de acordo com o objetivo de cada nível educacional.
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Quarta-feira, 9 de Setembro de 2020 23h39min10s GMT-03:00
Feedback da resposta: Alternativa: B
Comentário: os problemas docentes são de ordem afetiva, física e social.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e.
Feedback da resposta:
Segundo Freidson (1998), apesar das pro�ssões serem objeto de estudo há pelo menos um século no mundo de
língua inglesa, uma maior elaboração do conceito só ocorreu com a expansão da sociologia acadêmica nos Estados
Unidos, depois da Segunda Guerra Mundial. Ele considera Talcott Parsons o precursor na abordagem teórica das
pro�ssões; este, como outros sociólogos, tentou desenvolver um conceito de pro�ssão que a distinguisse de outras
ocupações e, em particular, descobrir regularidades no processo histórico pelo qual uma ocupação atinge o
prestígio ou, utilizando o senso comum, status de pro�ssão. Essa análise foi centrada:
Prioritariamente nas normas pro�ssionais, nas relações de papéis e na interação nos locais
de trabalho.
Em pesquisas realizadas nos sindicatos formados antes e após a Segunda Guerra Mundial.
Principalmente na experiência brasileira.
Apenas em um exemplo.
Apenas nas ideias do autor.
Prioritariamente nas normas pro�ssionais, nas relações de papéis e na interação nos locais
de trabalho.
Alternativa: E
Comentário: as normas de trabalho são fundamentais para o exercício das pro�ssões.
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