Av1 handebol feito

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CURSO DE EDUCAÇAO FISICA 
Disciplina: METODOL. DO ENSINO HANDEBOL Código: SDE3978 
Professor(a): Roberta Luksevicius Rica Turma: 1001 
Identificação da prova: Av. 1 Semestre: 2020/1 Turno: 
Aluno(a): Felipe Ramos Diogo Matrícula: 201608001059 
Instruções para realização da prova: 
è Leia atentamente as questões antes de respondê-las. 
è Revise sua prova antes de entregá-la ao Professor. 
è Não deixe para a última hora a sua postagem. 
è POSTE EM PDF 
èO ideal é que sua resposta seja o mais completa possível. 
 
Data da Realização: 15/05/2020 
Valor da prova: 5,0 
 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
 
1) Explique a figura abaixo: 
 
 
 
A figura acima representa como os métodos de jogos são dívidas a começar pelos 4 
níveis diferentes que são as formas metodológicas, series metodológicas de jogos, os 
princípios metodológicos dos jogos e concepção metodológica. Na forma metodológica 
é dividida em forma de jogo, forma exercícios, formas de controle de aprendizagem e 
formas de treinamento. A forma de jogo se divide em 3 fases. 
Básica: que são utilizados os pequenos jogos 
Minijogos: é utilizado regras simples e pode ter alterações no número de participantes. 
Rudimentar: utiliza de um grande jogo onde se tem 2 equipes e um árbitro. 
 
 
 
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No nível da forma metodológica do exercício é onde à uma repetição de movimentos 
como arremessar, na parte tática no desarme, marcação e bloqueio e nesse nível 
existem 7 variações de forma de exercício que são: 
Exercício puro e simples nessa variação não existe uma competição e no nessa 
variação pode ser modificado para não ocorrer um cansaço psicológico nos 
participantes. 
Exercícios caracterizado é para aumentar o espírito de jogo ou a competitividade da 
equipe, pode ser usado números de um acerto ou a cronometragem de um tempo em 
uma situação de jogo na atividade 
Exercício complexos é onde ocorre combinações de movimentos como por exemplo 
um drible e um arremesso 
Exercício complexo em relação ao jogo nessa variação existe competição e tem 
característica lúdica 
Modificação metodológica de pequenos jogos é para atingir objetivos parciais, motores 
ou táticos de um jogo. 
Exercício das fases de jogo nessa variação aborda a aprendizagem motoras e as 
tarefas que irão ser desenvolvidas no jogo como marcação e ataque. 
O jogo-exercício nessa variação ocorre mais participação do professor sempre que o 
objetivo não é atingido ele para a atividade e tem muita aplicação dos elementos táticos 
e motores dos jogos. 
A forma de controle de aprendizagem serve para medir o progresso motor ou tática dos 
jogadores, o objetivo de variação é analisar quantos passes foi correto e terminaram 
com o arremesso correto na baliza. 
O treinamento é utilizado para estimular o aumento dos rendimentos dos jogos a 
melhora da concentração dos jogos, condições físicas como força, velocidade, 
resistência, coordenação e flexibilidade. 
A serie metodológica é subdividida em 4 fases que são: 
Serie de jogo visa buscar o conhecimento básico do jogo final, a destreza motora não é 
importante a importância é na construção e nos conhecimentos de cada jogo, plano de 
ação e as relações interpessoais. 
Série de exercícios são as séries de formas de exercícios, são medidas metodológicas 
complementares, e busca a melhora motoras ou táticas do jogo e é utilizado o método 
parcial. 
 
 
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Programas de ensino na área dos jogos esportivos são ensino programados, série de 
exercícios ou jogos utilizados e são métodos secundários. 
Programas de treinamento podem ser feitos programas de treinamento simples, formas 
de treinamento em circuito e são formas de ordenação racional que acompanham o 
processo de ensino durante um período de jogo. 
Os princípios metodológicos é uma união das formas e as séries metodológicas, nesse 
método é organizado dois procedimentos divergentes e opostos: 
Princípios analíticos-sintéticos utiliza nesse princípio a série de exercícios como passe, 
recebimento, drible e arremesso e etc.…é usado o método parciais, exercício por parte, 
analítico, desdobramentos, elementos espaciais como técnica, tática ou condicionadas 
em relação aos jogos entrar em conexão maiores. 
Princípios global-funcional é a simplificação de jogos esportivos coletivos em relação à 
idade, onde aumenta o grau de dificuldade até chegar ao jogo formal, vai adequar toda 
a complexidade do jogo esportivo como tática, regras e conceitos táticos como 
sequência dos jogos. 
À concepção metodológica deve unir o jogo e o exercícios e a concepção metodológica 
é dívida em 4 métodos. 
Método global nesse método os jogos de iniciação, grandes jogos e pré esportivos não 
podem ser. difíceis e regras poucos complexas, e deve ser aplicado a esse método 
uma série de jogos e respeitar uma série de exercícios e um modo de que os alunos 
consigam visualizar o jogo proposto. 
Método de confrontação utiliza a repetição da série de exercícios dirigidos ao domínio 
das técnicas, consideradas como elementos básicos para a prática do jogo, para se 
obter êxito na ação, há ainda o método da confrontação, no qual se joga o jogo, com 
suas regras e formas, é a principal maneira de se aprender o jogo. 
método parcial esse método consiste no ensino por partes do jogo por meio do 
desenvolvimento dos fundamentos e das habilidades motoras que compõem o jogo por 
etapas, para chegar ao final da aprendizagem agrupando no todo. Esse modelo surgiu, 
primeiramente, nos esportes individuais 
Conceito recreativos o conceito recreativo do jogo é composto pela integração de 
alguns valores do método global e analítico, como a construção do jogo a partir de suas 
partes (situações) e sua constante prática, o conceito recreativo de jogo adota como 
medida metodológica mais importante as séries de jogos, voltando-se para pequenos 
 
 
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jogos, que possibilita os alunos à vivenciar um jogo que desejam aprender desde o 
início em sua ideia fundamental e, com um conhecimento crescente. Experimentar 
formas mais difíceis, a preferência é dada aos pequenos jogos que antecipam o jogo 
final. 
Método misto a relação desse método para a prática corporal do handebol está 
relacionada pedagogicamente na utilização de dois métodos ao mesmo tempo o global 
e o parcial, esse método deve se iniciar pelo método global passando em determinado 
momento pelo método parcial e terminar a prática corporal com o método global. No 
método misto há a vantagem, dentre outras, de o professor poder observar os erros 
que ocorrem na execução dos gestos motores durante o jogo propriamente dito e 
corrigi-los naquele mesmo instante. Após a correção ainda poderá observar qual o 
nível de melhora houve nessa ação de correção e na execução final do gesto e do jogo 
em si de cada aluno.