Compassos Musicais e História da Música Popular

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PROVA MUSICALIDADE E EDUCAÇÃO l
Um compasso musical pode também ser classificado em relação ao número de tempos existentes no mesmo. Assim, como um compasso binário pode ser entendido?
Escolha uma:
a.
O compasso conhecido como binário apresenta sua célula rítmica formada por dois tempos.
b.
É aquele que tem sua métrica formada por três tempos.
c.
O compasso utilizado por ritmos como a valsa e a guarânia.
d.
Compõe-se de quatro tempos, mas também pode ser formado pela aglomeração de dois binários, simples ou compostos.
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A resposta correta é:
O compasso conhecido como binário apresenta sua célula rítmica formada por dois tempos.
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Questão 2
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Texto da questão
Leia atentamente:
“A consolidação do campo musical popular expressou novas sociabilidades oriundas da urbanização e da industrialização, novas composições demográficas e étnicas, novos valores nacionalistas, novas formas de progresso técnico e novos conflitos sociais, daí resultantes. Mais do que um produto alienado e alienante, servido para o deleite fácil das massas musicalmente sem conhecimentos e politicamente perigosas, a história da música popular no século XX revela um rico processo de luta e conflito estético e ideológico” (NAPOLITANO, 2005, p.14).
Sobre esse processo, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a.
Na tradição brasileira, com o sistema musical erudito dominante, este processo de constituição já se fazia sentir; nas Américas, o lugar social da música popular e a fragilidade do sistema de música erudita tomaram-no mais complexo.
b.
A longa maturação da forma-canção e dos gêneros dançantes, bases da música popular comercial e urbana, criada a partir do crescimento dos grandes centros urbanos, teve sua conclusão entre os anos 50 e 60.
c.
Nos diversos países das Américas, no processo de afirmação da música popular nacional e da música erudita “nacionalista”, o mundo erudito buscou suas inspirações no popular.
d.
Vários elementos que formam a música popular são temas de discussões, alvo de políticas culturais, foco de apreciações e diferentes, objeto de formatações tecnológicas e comerciais. 
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Vários elementos que formam a música popular são temas de discussões, alvo de políticas culturais, foco de apreciações e diferentes, objeto de formatações tecnológicas e comerciais. 
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Questão 3
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Texto da questão
"O que se chama de 'música popular' emergiu do sistema musical ocidental tal como foi consagrado pela burguesia no início do século XIX, e a dicotomia 'popular' e 'erudito' nasceu mais em função das próprias tensões sociais e lutas culturais da sociedade burguesa do que por um desenvolvimento 'natural' do gosto coletivo, em tomo de formas musicais fixas" (NAPOLITANO, 2005, p. 11).
Consoante a esse excerto, qual deve ser a premissa norteadora das pesquisas historiográficas?
Escolha uma:
a.
Considerar a superação das dicotomias e hierarquias musicais (erudito versus popular) para analisar as próprias dinâmicas, conforme a realidade histórica e social.
b.
Focar na temática que a produção está apresentando para respeitar a delimitação contextual proposta pelo compositor.
c.
Considerar que a consequência do caráter híbrido das culturas nacionais, os planos culto e popular, frequentemente interagem de uma maneira diferente em relação à história.
d.
Priorizar a análise da escrita com base nos fatos históricos ocorridos no período de sua produção.
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A resposta correta é:
Considerar a superação das dicotomias e hierarquias musicais (erudito versus popular) para analisar as próprias dinâmicas, conforme a realidade histórica e social.
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Questão 4
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Texto da questão
De acordo com Lester (1989) e Mammi (1995), pode-se conceituar o ritmo como um domínio que se refere aos aspectos da música relacionados com o tempo e com a organização desse tempo. Nesse sentido é possível descrever o ritmo como:
Escolha uma:
a.
Uma sequência de notas musicais em Dó menor.
b.
Uma unidade que possibilita a marcação do tempo de forma numérica, como por exemplo 2/4 ou 4/4.
c.
Uma cadência temporal, compreendida pelas mudanças de tensão/repouso, provocando uma variação regular de repetições, capazes de representar uma sequência.
d.
O nome dado aos diferentes estilos de danças coreografas existentes no folclore brasileiro e no mundo.
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A resposta correta é:
Uma cadência temporal, compreendida pelas mudanças de tensão/repouso, provocando uma variação regular de repetições, capazes de representar uma sequência.
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Questão 5
Correto
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Texto da questão
Leia o trecho a seguir.
“Aquilo que hoje chamamos de música popular, em seu sentido amplo, e, particularmente, o que chamamos 'canção' é um produto do século XX. Ao menos sua forma 'fonográfica', com seu padrão de 32 compassos, adaptada a um mercado urbano e intimamente ligada à busca de excitação corporal (música para dançar) e emocional (música para chorar, de dor ou alegria...). A música popular urbana reuniu uma série de elementos musicais, poéticos e performáticos da música erudita (o lied, a chançon, árias de ópera, bel canto, corais etc.), da música 'folclórica' danças dramáticas camponesas, narrativas orais, cantos de trabalho, jogos de linguagem e quadrinhas cognitivas e morais e do cancioneiro 'interessado' do século XVIII e XIX (músicas religiosas ou revolucionárias, por exemplo)” (NAPOLITANO, 2005, p. 08).
Considerando o enunciado anterior, identifique uma das principais características da música popular apresentada de forma implícita no trecho.
Escolha uma:
a.
A música popular urbana é considerada uma fonte histórica objetiva e passível de transformações constantes, pois está sistematizada nas classes sociais.
b.
A partir do século XX, a história passou a considerar a música como fonte de produção para a construção do conhecimento.
c.
A gênese da música, no final do século XIX e início do século XX, está intimamente ligada à urbanização e ao surgimento das classes populares e médias urbanas.
d.
A canção (e a música popular como um todo) não contribui para a refexão sobre sociedade e história.
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A resposta correta é:
A gênese da música, no final do século XIX e início do século XX, está intimamente ligada à urbanização e ao surgimento das classes populares e médias urbanas.
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Questão 6
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Texto da questão
O uso de canções para a prática de ensino de história permite que se interrogue a música como documento histórico e se compreenda a análise do pensamento do autor, de seu posicionamento político, de sua visão de mundo e de seu desempenho no mercado (David, 2012).
Nesse contexto, qual é a importância da música para o ensino de história?
Escolha uma:
a.
A música é e sempre será parte constituinte da cultura humana, seja na guerra, nos ritos religiosos, na composição épica, nas festas comemorativas, seja na educação.
b.
O ato de ensinar música e história consiste apenas em fazer o sujeito absorver os conteúdos que lhe são transmitidos.
c.
A importância da música em sala de aula encontra-se relacionada à própria natureza da linguagem musical, com base na análise das estrofes e da escrita dialógica proposta em cada obra contextualizada.
d.
A música surge como principal agente, como forma de expressão e linguagem que interage de inúmeras maneiras, adaptando o conteúdo ministrado na disciplina de história aos fatos históricos do passado analisados por seu ritmo.
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A resposta correta é:
A música é e sempre será parte constituinte da cultura humana, seja na guerra, nos ritos religiosos, na composição épica, nas festas comemorativas, seja na educação.
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Questão 7
Correto
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Texto da questão
Existem músicas que ficam gravadas na memória, o que muitas vezes acontece sem que ao menos tenhamos lembrado da letra da canção ou ouvido a música por mais de uma vez. Qual é o nome desses acordes que se organizam e expressam um sentido único e legível às canções?
Escolha uma:
a.
Compasso simples, que pode ser nomeado também como compasso quaternário.
b.
Harmonia musical, em que os acordes se organizam de modo a expressar um som legível.
c.
Melodia, que é aquela parte que se cantarola “de cabeça” sem necessariamente repetir as frases da canção.
d.
Partitura, que é a representação escrita de uma música e que pode ser compreendida mundialmente.
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A resposta correta é:
Melodia, que é aquela parte que se cantarola “de cabeça” sem necessariamente repetir as frases da canção.
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Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
“A música popular permaneceu como uma filha bastarda da grande família musical do Ocidente, e só a partir dos anos 60 passou a ser levada a sério, não apenas como veículo de expressão artística, mas também como objeto de reflexão acadêmica” (NAPOLITANO, 2005, p. 11).
De acordo com esse autor, por que a música popular era vista como uma filha bastarda?​​​​​​​
Escolha uma:
a.
Porque a música popular urbana, com seus gêneros dançantes ou cancionistas, representava um ganho inestimável para um estado de pureza sociológica, étnica e estética.
b.
Porque os campos que lhe emprestaram seus elementos eram formais. Para os adeptos da música erudita e seus críticos especializados, a música popular expressava uma dupla decadência: a do compositor e a do próprio ouvinte.
c.
Porque, para os eruditos e críticos mais rigorosos, a música popular urbana comercial servia como base a uma pesquisa musical que fundamentasse uma obra erudita.
d.
Porque formou-se de uma nova linguagem musical conhecida, às vezes, como filha direta da “música ligeira” (música leve) do século XIX, com o status coadjuvante que esta adquiriu no campo musical erudito.
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A resposta correta é:
Porque os campos que lhe emprestaram seus elementos eram formais. Para os adeptos da música erudita e seus críticos especializados, a música popular expressava uma dupla decadência: a do compositor e a do próprio ouvinte.
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Questão 9
Correto
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Texto da questão
Para Madalozzo e Barbosa (2011), o andamento de uma música é o grau de movimento em que uma composição é tocada. Sendo assim, em relação à velocidade. é possível classificar o andamento da seguinte forma:
Escolha uma:
a.
Partitura musical.
b.
Pulsação musical.
c.
Rápido e lento.
d.
Tempo musical.
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A resposta correta é:
Rápido e lento.
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Questão 10
Correto
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Texto da questão
Na notação musical, o compasso é uma forma de dividir quantitativamente em grupos os sons de uma composição musical, com base em batidas e pausas. Alguns sons não musicais também produzem compassos característicos, como as batidas do coração produzidas pelo fechamento das válvulas mitral e tricúspide, comumente associadas às sistoles ventriculares. Nesse sentido, observe tal som e responda em qual dos compassos abaixo ele se encaixa:
Escolha uma:
a.
Compasso binário.
b.
Compasso quaternário.
c.
Compasso ternário.
d.
Compasso irregular.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Compasso binário.
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