FASES DO DESENHO INFANTIL

Prévia do material em texto

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO 
MELISSA DUPLAT SOUZA
SALVADOR 2020
Fases do desenho infantil
1. Rabiscos Desordenados
 
Essa fase se inicia com aproximadamente 2 anos de idade. A criança ainda não tem maturidade para entender o que está desenhando e nem sempre possui algum significado. Ela não controla seus movimentos. Mas ajudar na imaginação.
2. Rabiscos Ordenados
Essa fase se inicia com aproximadamente 3 anos de idade. Os rabiscos começam a ser um pouco mais ordenados e a coordenação melhora um pouco. Até mesmo para segurar um lápis ela possui mais firmeza. Mas ainda sem nomear as formas.
3. Realismo falhado 
Nessa fase, a criança já sabe o que quer desenhar, mesmo que não seja tão fácil identificar através de seus rabiscos. Ela já sabe nomear os desenhos e os elabora de acordo com o que realmente querem desenhar.
4. Estágio Pré-Esquemático
Nessa fase, as crianças geralmente têm de 4 a 7 anos. Os desenhos passam a ser mais conhecidos. As crianças dessa fase têm o hábito de desenhar a família ou até a si mesmo.
 Além disso, os desenhos passam a ser mais organizados e as cores aparecem. Alguns, de acordo com a realidade, outros não. Isso vai de acordo com cada criança.
5. Fase do Realismo
Nessa fase, a criança busca ser mais o mais fiel possível à realidade. Isso acontece geralmente dos 8 aos 12 anos e passa a surgir uma terceira dimensão no desenho. A sua coordenação melhora e consequentemente a sua capacidade de desenhar.
Toda criança desenha. Pode ser com lápis e papel ou com qualquer coisa que risque. Agir com um riscador sobre um suporte é algo que ela aprende por imitação - ao ver os adultos escrevendo ou os irmãos desenhando, por exemplo. "Com a exploração de movimentos em papéis variados, ela adquire coordenação para desenhar", explica Mirian Celeste Martins, especialista no ensino de arte e professora da Universidade Presbiteriana Mackenzie. A primeira relação da meninada com o desenho se dá, de fato, pelo movimento: o prazer de produzir um traço sobre o papel faz agir.
Com o tempo, a criança busca registrar as coisas do mundo. Uma das principais funções do desenho no desenvolvimento infantil é a possibilidade que oferece de representação da realidade. Pois a criança desenha mesmo que com traços indefinidos o que ela ver sobre o mundo e tudo aquilo que ela imagina, o desenho explora o conhecimento e as coisas que a criança ver em si mesmo e no mundo em que ela vive, em seu cotidiano. 
Como o professor deve proceder ao observar que, mesmo depois de um bom trabalho no coletivo, uma determinada criança não apresenta em seus desenhos uma perceptível evolução?
Ele deve observar a criança e entra em contato com a família para que possam fazer um acompanhamento e junto com a escolar encontra a causa de uma suposta a não evolução por parte desse aluno. 
E nesse momento escolar e família devem trabalhar juntos para que possam ajudar a criança com suas limitações e também mantendo um ambiente de ensino positivo para que a criança não se sinta inferior, mas sim motivada e cada etapa que se conquiste por menos que sejam.