PLANO BÁSICO_ DANÇA

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PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMAS
Secretaria Municipal da Educação
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
	
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
	
COMPONENTE CURRICULAR
	
DANÇA
	
OBJETOS DE CONHECIMENTO
· Contextos e práticas: Danças de matrizes indígenas e africanas.
· Elementos da linguagem: Movimentos articulares: postura, alongamento e a percepção da diferença entre os corpos. Experimentação do espaço do corpo e diferentes formas de deslocamento: es- paço individual e espaço compartilhado.
· Processos de criação: Rodas cantadas, danças rítmicas e expressivas.
· Processos de criação: Criação, improvisação e composição de danças a partir de materiais diversos (tecidos, fitas, elementos da natureza, e outros), ampliando as possibilidades estéticas presentes no dançar. Dança nas festas populares e no cotidiano
	09/10 a 26/09
	· (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (1ºBIM)
	
	· (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (2 BIM)
	
	· (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado (2º BIM)
	
	· (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dança dos de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (3º BIM)
	
	· (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dança dos de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (4º BIM)
· (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.(4º BIM)
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
	
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
	
COMPONENTE CURRICULAR
	
DANÇA
	
OBJETOS DE CONHECIMENTO
· Danças folclóricas da comunidade e da cultura tocantinense (Sússia e Jiquitaia, Catira e outras).
· Elementos da linguagem :Movimentos articulares: postura, alongamento e a percepção da diferença entre os corpos. Experimentação do espaço do corpo e diferentes formas de deslocamento: es- paço individual e espaço compartilhado.
· Processos de criação: Rodas cantadas, danças rítmicas e expressivas. Danças da cultura popular presentes no contexto comunitário.
· Processos de criação: Criação, improvisação e composição de coreografias a partir de materiais diver sos (tecidos, fitas, cordas, balões, ele- mentos da natureza, e outros), ampliando as possibilidades estéticas presentes no dançar. Dança nas festas populares e no cotidiano.
	09/10 a 26/09
	· (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (1ºBIM)
	
	· (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (2 BIM)
	
	· (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado (2º BIM)
	
	· (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dança- dos de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (3º BIM)
	
	· (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dança- dos de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (4º BIM)
· (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (4º BIM)