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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
EDUCAÇÃO INFANTIL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
BRINCADEIRAS E SEUS VALORES
Elizabeth Adriana Molina Teles...............R.A. 1831754
Estela Marys Pereira Garcia....................R.A. 1843535
Fabiana Cristina Rodrigues.....................R.A. 1821915
Kelly Cristina Montrezol Santos...............R.A. 1847570
Kideoany dos Santos Fagundes..............R.A. 1808391
Simone Moreira de Souza.......................R.A. 1840824
Soelem M. S. Gonçalves.........................R.A. 1861524
Vânia R. B. Bertoldi.................................R.A. 1823453
Polo Paulínia
2019
Sumário
1. Tema ........................................................................................... 03
2. Situação- Problema...................................................................... 03
3. Justificativa e Embasamento Teórico .......................................... 03
4. Público-Alvo.................................................................................. 04
5. Objetivos ...................................................................................... 04
6. Percurso Metodológico .................................................................05
7. Recursos .......................................................................................06
8. Cronograma .................................................................................. 06
9. Avaliação e Produto Final ............................................................. 06
10. Referências Bibliográficas ............................................................ 07
Tema: Brincadeiras e seus valores na Educação Infantil
Situação-problema: Observando o comportamento dos alunos durante as brincadeiras, percebemos que eles têm dificuldades em aceitar regras e limites. A escola pode contribuir e muito para o desenvolvimento dos valores desde a Educação Infantil para o favorecimento do exercício da cidadania através de jogos e brincadeiras.
Justificativa: Hoje em nossa sociedade os momentos de interação e o desenvolvimento dos valores entre a família são escassos. Por que não os retomar por meio de jogos e brincadeiras? E assim criar e recriar novos espaços de expressão e comunicação, estimulando as interações sociais e o desenvolvimento dos valores como respeito, cooperação e socialização nas crianças?
Embasamento Teórico: De acordo com o livro texto Orientação e Práticas em Projetos na Infância (UNIP – 2011), todo projeto para ser significativo precisa partir do interesse das crianças e para que isso ocorra, o professor precisa primeiramente conhecer e observar seus alunos, levando sempre em consideração que nessa faixa etária o cuidar e o educar são indissociáveis como cita o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (BRASIL,1998).
Segundo Vygotsky (1989) e Kishimoto (1997), para aprofundar o estudo relativo aos jogos e brincadeiras e sua relação com processo de aprendizagem de crianças em idade pré-escolar, devemos buscar materiais sobre a importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil.
Para Piaget (1998), os jogos são essenciais na vida da criança, pois no início o jogo de exercício que é aquele que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter apreciado seus efeitos e logo, começará a apreciar os jogos na qual sobressaem melhor suas habilidades e interesses.
Por fim Vygotsky (1997) diz que ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente tarefas para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade,preparando assim suas habilidades na construção dos valores e na aceitação de regras
Público-alvo: crianças de 04 a 05 anos – Educação Infantil.
Objetivo Geral: Desenvolver o vínculo afetivo e o respeito a partir dos jogos e brincadeiras.
Objetivo Específico:*Compreender que viver em sociedade é conviver com regras o tempo todo, encarar vitórias e derrotas, superar desafios;
*Proporcionar momentos com atividades lúdicas que desenvolvam a atenção, concentração e socialização das crianças;
*Resgatar as brincadeiras tradicionais, reconhecendo-as como elemento importante ao desenvolvimento infantil.
Percurso metodológico:
Seguindo um cronograma, trabalharemos com brincadeiras com regras, disciplina e aprendizado de valores.
Segunda-feira.: Faremos a leitura de um livro escolhido por conter histórias sobre valores. ( O que cabe no meu mundo). Contaremos a historia falando sobre a Amizade, o quanto a amizade é importante nas nossas vidas. Em seguida as crianças iram brincar no playground, e trabalhar melhor essa leitura, e aprender a brincar entre amigos. Em seguida eles irão brincar com jogos.
Terça – feira.: Contaremos a segunda história do nosso livro de trabalho da semana ( O que cabe no meu mundo). A história falara da Humildade, ensinaremos que quando somos humildes temos muito a aprender uns com os outros. Em seguida as crianças iram brincar no playground, e colocar em prática o que aprenderam durante a história, durante uma dificuldade durante um brincadeira, devemos ter a humildade de pedir a ajuda do colega. Em seguida eles irão brincar com jogos.
Quarta – feira.: Contaremos a segunda história do nosso livro de trabalho da semana ( O que cabe no meu mundo). A história falara da Gentileza, ensinar que gentileza significa tratar bem as pessoas, ter boas maneiras. Em seguida as crianças iram brincar no playground. Em seguida eles irão brincar com jogos.
Quinta – feira.: Contaremos a segunda história do nosso livro de trabalho da semana ( O que cabe no meu mundo). A história falara da Perseverança, eles aprenderam que ser perseverante é não desistir diante das dificuldades, nas brincadeiras ou na vida. Em seguida as crianças iram brincar no playground. Em seguida eles irão brincar com jogos.
Sexta – feira.: Contaremos a segunda história do nosso livro de trabalho da semana ( O que cabe no meu mundo). A história falara da Justiça,quando somos justos, ganhamos o respeito e a admiração das pessoas. Em seguida as crianças iram brincar no playground. Em seguida eles irão brincar com jogos.
Faremos também no decorrer da semana, desenhos livres, sobre as histórias contadas. Depois faremos montagem desses desenhos em cartolinas para uma exposição. E um teatro para reforçar os valores contados no livro.
Recursos: Playground (escorregador, gira-gira, gangorra), bola, corda, livro “O que cabe no meu mundo”, 
Cronograma:
	Datas
	Atividades Previstas
	Horário
	01/05 á 05/05
	Leitura do livro sobre valores
	08:00 às 09:30
	01/05 à 05/05
	Brincadeiras no Playground
	09:30 às 11:00
	01/05 à 05/05
	Jogos diversos, trabalhando com regras
	13:00 às 14:00
	08/05 à 10/05
	Desenho livre, sobre a leitura do livro
	09:00 às 10:30
	12/05
	Montagem dos desenhos em cartolinas
	09:00 às 10:30
	12/05
	Brincadeiras com jogos em grupos
	14:00 às 15:00
	13/05
	Teatro sobre o livro de valores
	14:00 às 15:00
Avaliação:
Por considerar a avaliação um processo contínuo , ela acontece através da verificação do desenvolvimento das atividades e das ações propostas para averiguar se estão contribuindo para as atitudes de cooperação, participação, altruísmo, tolerância e respeito entre os alunos.
Produto final:
Portfólio com registros, fotos e relatos das atividades.
Exposição dos desenhos sobre as histórias contadas do livro sobre valores. 
Teatro com fantoches sobre o livro de valores.
Referências
BRASIL,Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
GASBARRO, A. L. M. Orientação e Práticas em Projetos na Infância. São Paulo: Editora Sol, 2011.
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1997.
PIAGET, J. A formação do símbolo: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. 3ª ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente.São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1989.
https://st2.depositphotos.com/1157520/10202/v/950/depositphotos_102020016-stock-illustration-kids-playing-with-toys.jpg* Livro para atividades.: Trindade, Kátia Maria. O que cabe no meu mundo. 06 histórias sobre valores/ Kátia Maria Trindade- 1ed. –Belo Horizonte Cedic, 2011, 164p;il;24 cm
Livro texto Unip – Jogos e Brinquedos na Infância, pagina 91