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1. Os transtornos psicomotores comprometem diretamente o desenvolvimento motor da criança, tendo implicações psicológicas e emocionais. Neste sentido, os transtornos psicomotores podem ocasionar: a) Instabilidade neurológica, articulação e ritmo. b) Instabilidade intelectual, ansiedade e enurese. c) Instabilidade comunicativa, desequilíbrio e conduta. d) Instabilidade emocional, inibição e lateralidade cruzada. 2. Alguns autores, como, por exemplo, Boiko e Zamberlan (2001), defendem que o brincar deve ser considerado um componente curricular fundamental para a pré-escola. Estas autoras se embasam na teoria vygotskyana, que aponta o brincar como o momento propício para que se desenvolva a constituição do sujeito, por meio das interações entre as crianças. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: I- Embora o brincar seja importante para o desenvolvimento psicomotor, praticamente não contribui para o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e do senso crítico. II- Através do brincar, as crianças aprendem a administrar a sua relação com o outro e com o mundo. Elas se apropriam da realidade, assimilam-na e a recriam. III- Sobre o brincar no ambiente escolar, deve-se deixar ocorrer espontaneamente, pois é um momento que dispensa a ação pedagógica e objetivos específicos. IV- O professor deve levar o tempo em conta ao propor uma brincadeira. É preciso haver tempo suficiente para que a brincadeira surja, desenvolva-se e termine. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BOIKO, Vanessa Alessandra Thomaz; ZAMBERLAN, Maria Aparecida Trevisan. A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 6, n. 1, jun. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722001000100007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21 set. 2012. a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) Somente a sentença I está correta. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 3. A doença de Alzheimer trata-se de um empobrecimento das funções cognitivas associada a uma grande dificuldade em reter memórias e obter novos conhecimentos. Sobre as medidas que podem ajudar a retardar os riscos da doença, analise as sentenças a seguir: I- Viabilizar um bom sono diariamente. II- Manter atividade física regulamente. III- Ir regularmente ao médico e tomar os medicamentos psicotrópicos. IV- Ter lazer, evitar maus hábitos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e III estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 4. A psicomotricidade pode e deve ser desenvolvida nas crianças por meio de jogos, brinquedos e brincadeiras, de acordo com a idade em que elas se encontram, estimulando o contato físico, a percepção do próprio corpo e o tônus muscular. Diante desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para trabalhar a psicomotricidade e o tônus muscular dos bebês de 0 a 2 anos, pode-se fazer massagens com as mãos, com panos ou bolas. ( ) Para trabalhar o tônus muscular e a respiração de crianças de 3 a 7 anos, pode-se realizar brincadeiras de faz de conta. ( ) Para trabalhar a psicomotricidade e o tônus muscular de crianças de 8 a 12 anos, pode-se realizar atividades que envolvam as placas de trânsito e noção espacial. ( ) Para trabalhar a psicomotricidade em adolescentes de 12 a 18 anos, pode-se explorar atividades de equilíbrio corporal, como saltar, engatinhar e rastejar. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - V. b) V - V - V - F. c) F - V - F - V. d) V - F - F - F. 5. Quando pensamos em psicomotricidade na escola, reportamo-nos automaticamente às aulas de Educação Física, não é verdade? Todavia, sabemos que desenvolver práticas psicomotoras com nossas crianças é tarefa diária e constante de todos nós, profissionais da educação. Com base nesta informação, analise as sentenças a seguir: I- A prática de atividades psicomotoras na escola reflete positivamente na aprendizagem dos alunos. II- Trabalhar com a psicomotricidade na escola é algo que compete apenas ao professor formado em Educação Física. III- As atividades psicomotoras devem ser organizadas e levadas em consideração no planejamento dos professores. IV- A psicomotricidade deve se dar de forma lúdica e prazerosa, pois, enquanto a criança brinca, rola, cai, levanta, erra, acerta, arrisca, ela também aprende. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças II e III estão corretas. c) Somente a sentença I está correta. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 6. A segunda infância é um período de grandes descobertas, em que as crianças organizam seu esquema corporal e passam a perceber o próprio corpo. Neste período, algumas características tornam-se marcantes. Acerca destas características, analise as seguintes sentenças: I- As atividades que envolvem a brincadeira e a imaginação tornam-se mais elaboradas. II- Manifestações de cuidado, autocontrole e autonomia, por parte das crianças, aumentam. III- As habilidades, como força e coordenação motora, diminuem com o passar do tempo. IV- As atividades que envolvem a brincadeira e a criatividade tornam-se secundárias. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 7. O esquema corporal é a consciência do corpo. A evolução da motricidade depende de um bom desenvolvimento do esquema corporal, das percepções e da afetividade. O esquema corporal se estrutura a partir da experimentação do vivenciado e do contato com os objetos dos outros. Existem três aspectos para a formação do esquema corporal, segundo Negrini (1998). Sobre esses aspectos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Imagem corporal. II- Conceito corporal. III- Esquema corporal. ( ) Conhecimento do próprio corpo. ( ) Representações do nosso corpo, fruto de experiências táteis. ( ) Sensações proprioceptivas, tônus emocional, convenções sociais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: NEGRINI, Airton. A coordenação psicomotora e suas implicações. Porto Alegre: Pallotti, 1987. a) III - II - I. b) I - II - III. c) II - III - I. d) II - I - III. 8. A coordenação motora fina é a capacidade de utilizar-se de forma hábil e precisa os pequenos músculos. Estas são habilidades que necessitam de mais atenção e concentração. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA em que as atividades auxiliam a coordenação motora fina: FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.parquencantado.com.br/site/images/stories/maternal1_integral.jpg>. Acesso em: 29 out. 2012. a) Correr, pular, colar. b) Escrever, desenhar, recortar. c) Caminhar, dançar, jogar. d) Caça-palavra, arremessar, meditação. 9. De acordo com Shaffer (2005), a experiência possui papel decisivo no que tange ao desenvolvimento motor. O autor menciona que várias crianças institucionalizadas, que têm raras oportunidades de exercitarem suas habilidades motoras, evidenciam desenvolvimento motor atrasado, em comparação com a maioria das crianças. Estudos interculturais também confirmam que o desenvolvimento pode ser acelerado. Tendo isto em vista, analise as seguintes sentenças: I- As brincadeiras que envolvem o desenvolvimento de habilidades motoras também favorecem o desenvolvimento intelectual, perceptual, social e cognitivo. II- É importante estimular as crianças após completarem um ano de vida, pois, antes disso, elas são passivas e dificilmente apresentam progressos no controle dos movimentos. III- A maturação é importante, mas não é suficientepara o desenvolvimento de habilidades motoras. É necessário haver ocasiões e ambientes propícios para que as crianças pratiquem movimentos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SHAFFER; David R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005. a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças I e III estão corretas. d) Somente a sentença III está correta. 10. A linguagem é um dos componentes fundamentais no processo de aprendizagem. Sabe-se que há áreas específicas no cérebro responsáveis pela linguagem, além dela ser expressa de várias maneiras. Sobre a linguagem, analise as sentenças a seguir: I- Lesões na área de Broca prejudicam a articulação da fala. II- A área de Wernicke é responsável pela compreensão da fala. III- A linguagem pode ser expressa por meio de gestos, olhares e sons. IV- A postura corporal e as expressões faciais são características da linguagem verbal. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 11. (ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o predominante? a) Cultural. b) Social. c) Físico-motor. d) Intelectual. 12. (ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo: a) Social. b) Inato. c) Empírico. d) "Gestáltico". Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 13. A neurociência contribui para compreendermos o processo de aprendizagem, ou seja, como as redes neurais se comportam com a chegada dos estímulos ao cérebro. Estes estímulos são recebidos dos mais variados segmentos, caracterizando a aprendizagem como um fenômeno complexo. Sobre os aspectos que influenciam a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: a) Cognitivo, emocional, psicológico e social. b) Cognitivo, racial, postural e visual. c) Sentimental, postural, psicológico e funcional. d) Motivacional, físico, gênero e postural. 14. A neurociência está relacionada à medicina que trabalha em áreas de estudo como a psicologia, a pedagogia, a biologia, a anatomia, a genética, a fonoaudiologia, a tecnologia, a física, a filosofia etc. O trabalho fundamental da neurociência é o que somos, fazemos, pensamos e desejamos, sendo resultado do funcionamento do sistema nervoso e sua interação com o corpo. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O corpo é uma ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, porém além do corpo a criança precisa ter o desejo de aprender. PORQUE II- A aprendizagem é um processo cognitivo e envolve vários aspectos, como a atenção, a motivação, a concentração e a vontade de realizar. Assinale a alternativa CORRETA: a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e II é a justificativa correta da I. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 15. Segundo Fonseca (2007, p. 66), "A memória é a capacidade de relembrar e de recuperar a informação integrada e aprendida". Não é possível aprender sem ter memória. Há vários tipos de memórias, sendo que essas não ficam em uma única área do cérebro. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A memória reproduz mentalmente as experiências captadas pelo corpo por meio dos movimentos e dos sentidos. PORQUE II- No momento da execução das atividades, a memória é evocada e a partir dela o indivíduo toma decisões e resolve os problemas que surgem em diferentes áreas de sua vida. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FONSECA, Vitor da. Cognição, neuropsicologia e aprendizagem: abordagem neuropsicológica e psicopedagógica. Petrópolis: Vozes, 2007. a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e II é a justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 16. A linguagem pode ser considerada um código para expressar o pensamento e os sentimentos das pessoas. Por meio da linguagem, transmitimos informações e trocamos informações. O objetivo principal da linguagem é transmitir informações e possibilitar a formação da consciência social. A linguagem pode ser verbal e não verbal. A partir dessa informação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A linguagem não verbal apresenta várias funções e pode complementar ou substituir a linguagem verbal. PORQUE II- A linguagem verbal compreende gestos, expressões faciais e postura corporal. Assinale a alternativa CORRETA: a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e II é a justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 17. A atenção é um processo cognitivo importante para a aprendizagem e também para a memória. Fatores de interesse, do contexto social e dos estímulos, são fatores que fazem parte da atenção. Sobre a atenção e os processos que nela estão envolvidos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Verdade. II- Mentira. ( ) O ser humano pode prestar 100% de atenção em várias coisas ao mesmo tempo, sem nenhum prejuízo. ( ) Ambientes silenciosos contribuem para a pessoa estar mais atenta. ( ) Na atenção voluntária, a pessoa fica à mercê de estímulos afetivos e fisiológicos. ( ) Tenacidade é a capacidade de manter a atenção num determinado ponto. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - II - II - II. b) II - I - II - I. c) II - II - I - I. d) I - I - I - II. 18. O desenvolvimento humano ocorre em fases. É imprescindível conhecer todas as fases da vida, da infância à velhice, para compreender as doenças relacionadas a cada fase e compreender os transtornos psicomotores que afetam o desenvolvimento motor da pessoa. Os transtornos psicomotores são alterações neurológicas ou orgânicas. Há uma série de distúrbios ou transtornos psicomotores. Com relação aos transtornos psicomotores, analise as sentenças a seguir: I- O Transtorno de Tourette se caracteriza por tiques motores e vocais. II- O Transtorno de Asperger é identificado principalmente por um comprometimento nas relações sociais. III- O Transtorno autista é caracterizado pelo comprometimento acentuado na interação social e na comunicação. IV- A doença de Parkinson é uma doença degenerativa que ocorre por diminuição na produção de dopamina no sistema nervoso central e surge, em geral, aos 60 anos. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. c)Somente a sentença I está correta. d) Somente a sentença II está correta. 19. O córtex cerebral é dividido em áreas, que são denominadas de lobos cerebrais, cada um com funções diferenciadas. Por isso, é importante que os pais e os professores conheçam as funções de cada lobo, pois dessa forma podem desde cedo estimular a inteligência e outras funções cognitivas da criança. Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Lobo frontal. II- Lobo parietal. III- Lobo temporal. IV- Lobo occipital. ( ) Desempenha a função da leitura, imagem espacial, registro tátil e imagem do corpo. ( ) Memória auditiva, integração rítmica, interpretação espaço-temporal e estímulos auditivos. ( ) Estimulação visual, percepção visual, relação espacial e sequencialização visual. ( ) Tem a função da fala, função motora, controle emocional e escrita. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - II - III - IV. b) IV - I - II - III. c) II - III - IV - I. d) III - IV - I - II. 20. Devemos estar sempre atentos aos nossos alunos, principalmente quando apresentam dificuldade de se comunicar com outro, timidez acentuada e pouca expressão corporal. Essas características apresentadas fazem parte de que transtorno Psicomotor? a) Dispraxia. b) Debilidade psicomotora. c) Instabilidade psicomotora. d) Inibição psicomotora. 21. O cérebro é o maior responsável pela aprendizagem. É ele quem organiza e coordena nossos pensamentos e comportamentos. O conhecimento do funcionamento do cérebro leva o professor a identificar os problemas cognitivos e motores. A cognição se forma no cérebro. Quanto à aprendizagem, o que caracteriza o cérebro? a) Nem sempre a aprendizagem se dá no cérebro. b) O cérebro atua de forma isolada por apresentar um sistema complexo. c) O cérebro é capaz de se adaptar a novas situações, pois ele é um órgão plástico. d) Ele é apenas mais um órgão com funções distintas. 22. A doença de Alzheimer trata-se de um empobrecimento das funções cognitivas associada a uma grande dificuldade em reter memórias e obter novos conhecimentos. Sobre as medidas que podem ajudar a retardar os riscos da doença, analise as sentenças a seguir: I- Viabilizar um bom sono diariamente. II- Manter atividade física regulamente. III- Ir regularmente ao médico e tomar os medicamentos psicotrópicos. IV- Ter lazer, evitar maus hábitos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e III estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. Parte inferior do formulário
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