prova eletronica Arte

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Pergunta 1
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 A respeito da Dança e do seu ensino nas escolas de educação básica, avalie as afirmações a seguir:
I - Em 1998 (PCN), a dança se solidifica como área do conhecimento e passa a ser contemplada de forma crítica, reflexiva e transformadora.
II - Dança é corpo em movimento, em plena harmonia com o espaço e o ritmo vital.
III - Todo e qualquer movimento da criança é considerado Dança.
IV - A Dança na escola é educação por meio da arte, capaz de desenvolver os aspectos físicos da criança , no entanto os aspectos psíquicos e socioculturais devem ser desenvolvidos com outras atividades.   
É correto o que se afirma em:
  
I e II apenas .
 
  
II, III e IV.
 
  
III e IV apenas.
 
  
l, ll e IV.
 
  
I e III apenas.
 
 
Pergunta 2
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O desenvolvimento do processo de ensino em Arte na escola não deve reforçar determinados estereótipos nem hierarquizar, naturalizar ou cristalizar as identidades já legitimadas por grupos sociais e culturais dominantes, reforçando muitas vezes situações de preconceito, exclusão e bullying. O papel da escola deve ser o de  problematizar a (des)construção das múltiplas identidades, por meio do uso das imagens cotidianas, orientando os estudantes para um comportamento de alteridade. Assim, o trabalho do arte/educador deve ser o de elaborar propostas desafiadoras, criando situações metodológicas em Artes Visuais para que os educandos reflitam sobre a diversidade imagética e cultural.
 
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I - As atividades desenvolvidas em sala de aula devem proporcionar aos educandos a oportunidade de reconhecerem o repertório visual acumulado durante sua experiência de vida, e desenvolverem o potencial de observação e atenção sobre o que está sendo visto.
 PORQUE,
II - O processo de ensino em Arte deve ser guiado pelo professor por um caminho predeterminado que promova no estudante um olhar criativo e capaz de ler as imagens.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
  
As asserções I e II são proposições falsas.
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
Pergunta 3
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Para explicar a importância de um ensino integral que não privilegie apenas o ensino do pensamento lógico matemático, a Arte-Educadora Bernadete Zagonel apresenta  a teoria das múltiplas inteligências de Gardner. Para este pensador, o indivíduo não possui apenas uma, mas sim sete (ou mais recentemente nove) inteligências. São algumas delas:
 
I – Inteligência Musical, Inteligência Interpessoal e Inteligência Gráfica.
II – Inteligência Lógico-matemática, Inteligência Linguística e Inteligência Espacial.
III – Inteligência Musical e Inteligência Corporal-cinestésica.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
  
I.
 
  
I e III.
 
  
III.
 
  
I, II e III.
 
  
II e III.
 
 
Pergunta 4
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Gênero de dança que surgiu no final do séc. XIX e se firmou nos primeiros ano do séc. XX, nega a rigidez do Ballet Clássico e propõe a liberdade de movimentos e de expressão. Seu maior teórico foi Rudolf Laban.
  
Dança Folclórica
 
  
Dança Teatro
 
  
Dança Contemporânea
 
  
Dança Livre
 
  
Dança Moderna
 
 
Pergunta 5
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Sobre o Fazer Teatral, classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
(   ) Segundo Constantin Stanislavsky, importante teórico que desenvolveu um sistema de interpretação do ator, o texto é o principal instrumento do ator.
(  ) Augusto Boal, importante teórico brasileiro, propõe o teatro como libertação, onde qualquer pessoa pode dizer algo através do teatro. A esse método deu o nome de Pedagogia do Oprimido.
(  ) Viola Spolin, considerada fundadora do Teatro Improvisacional, afirmava que qualquer um pode aprender a jogar, improvisar e ter valor no palco.
 
Assinale a alternativa correspondente à sua análise:
  
F, V, V.
 
  
F, F, V.
 
  
V, V, F.
 
  
V, V, V.
 
  
V, F, V.
 
 
Pergunta 6
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Paula é professora de Arte do Ensino Fundamental e, em suas aulas, procura trabalhar conteúdos relacionados a valores, normas e atitudes.
Para a realização desse trabalho devem ser considerados os objetivos listados a seguir, à exceção de um. Assinale-o:
  
Interiorização de uma postura despreconceituada em relação às diferentes cosmovisões e etnias.
  
Desintegração do universo simbólico das culturas africanas e afro-brasileiras no contexto de ancestralidade brasileira.
  
Identificação enquanto pessoa no grupo.
  
Valorização da própria identidade étnica e cultural, e fortalecimento da autoestima.
  
Percepção de que cada pessoa tem um corpo com características fenotípicas diferentes.
 
Pergunta 7
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Procedimento Metodológico para o ensino de Artes Visuais, criado na Inglaterra nos 80, que estimula a produção e a  reflexão, com base na diversidade cultural do grupo, fazendo com que se valorizasse, por meio da arte, o conhecimento dos alunos e promovesse a inclusão de imigrantes. No Brasil, em alguns documentos oficiais do Ministério da Educação, essa linha de pensamento é retomada quando é abordado o tema Pluralidade Cultural.
  
Multiculturalismo, desenvolvido por Rachel Mason.
  
Desenhando com o Lado Direito do Cérebro, desenvolvido por Betty Edwards.
  
Arts Propel, desenvolvida por Rachel Mason.
  
Cultura Visual, desenvolvida por Fernando Hernández.
  
Multiculturalismo, desenvolvido por Betty Edwards.
 
Pergunta 8
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Sobre o Teatro e sua importância para o desenvolvimento integral do ser humano é correto afirmar que:
 
I – Somos seres narrativos com a necessidade de contar histórias; o Teatro é uma forma de linguagem e nos permite tornar nosso imaginário palpável.
II – O Teatro é uma arte efêmera, que acontece somente no tempo que dura o espetáculo e deve ser executado apenas em grupo.
III – No fazer teatral estão presentes outras artes como a literatura, a música e a dança.
 
É correto, apenas, o que se afirma em:
  
I.
 
  
I e II.
 
  
II e III.
 
  
I e III.
 
  
III.
 
 
Pergunta 9
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Zagonel (2012) apresenta algumas razões para a necessidade do ensino de artes nas escolas numa sociedade em que os meios de comunicação e a tecnologia dominam o acesso de crianças ao consumo de imagens, músicas e ao conhecimento, defendo gostos estéticos e valores. Para que o professor possa trabalhar de uma maneira mais assertiva e utilizar isso ao seu favor, a autora reflete sobre a Arte vista sob quatro aspectos. Um dos aspectos é a Arte do ponto de vista antropológico, sobre esse aspecto é correto afirmar que :
 
Analise as sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
(  ) Prática artística geralmente realizada por ONGs que provocam reflexão sobre o mundo e sua realidade desenvolvendo o lado sensível e perceptivo das pessoas.
(  ) A Arte como identidade de um povo e memória da sociedade.
(  ) Manifestações artísticas que representam a Arte sob o ponto de vista antropológico podem ser exemplificadas por pinturas rupestres e pelos afrescos das igrejas feitos durante a Renascença.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
  
V,V,F.
 
  
V,V,V.
 
  
F,V V.
 
  
F,F,V.
  
V,F,V.
 
 
Pergunta 10
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(CESPE - 2013 - CEDUC-CE - Professor Pleno Arte-Educação)
 
A arte, no contexto da educação, é uma ferramenta poderosa para o processo de construção da cidadania, uma vez que é fundamental para a educação o contato com as várias linguagens artísticas, preparando o aluno para a apreciação da arte e desenvolvendo o potencial criativo e o pensamento crítico. A respeito desse tema, assinale a opção correta:
  
A criança reafirma seus valores culturais e de identidade por meio da arte.
  
Os novos meios e suportes tecnológicos comprometem de maneira negativa o fazer e a apreciação artística.
  
O desenho, apintura, a música, a dança são linguagens artísticas desconectadas umas das outras.
  
Os elementos e temas da cultura popular são determinantes para criação do artesanato.
  
Por dispor de conteúdos-objetivos, a arte desenvolve o pensamento crítico.