lingua inglesa 1 av3 obj

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Disciplina:
	Língua Inglesa I (LLI46)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( ) ( peso.:3,00)
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Os artigos são palavras que precedem os substantivos, podendo determiná-los ou indeterminá-los. Em inglês, o artigo definido, "definite article" é a palavra "the", que significa: o, a, os, as. Nós podemos identificar se é singular, plural, masculino ou feminino através do substantivo que se segue ao artigo. Sobre o "definite article", analise as seguintes afirmativas:
I- Usamos o "the" antes de nomes geográficos, como mares, desertos, canais, oceanos, polos, golfos, grupos de ilhas, cadeias de montanhas.
II- É incorreto dizer "The Brazilian", O brasileiro, porém é correto dizer "The Brazil", O Brasil.
III- O "the" vem antes de substantivos que indicam algo específico, único em sua espécie, como em: "The Sun", O Sol.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	2.
	Acerca do vocabulário "places in a city", consegue-se saber como se locomover e chegar onde quiser e, também, se comunicar nas grandes cidades e centros, seja nos Estados Unidos, no Reino Unido ou no restante do mundo. Partindo desse estudo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) The airport is the place you go when you want to travel by plane to another city.
(    ) In the church you can see paintings and other works of art.
(    ) In a bakery you can buy fresh bread and cakes.
(    ) In a bank you deposit or take out your money. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	3.
	Saber uma palavra em inglês é conseguir reconhecê-la quando ela é escrita ou falada e lembrar-se dela quando se precisa usá-la em seu sentido correto, pronunciá-la e saber utilizá-la na situação certa e, ainda, saber se ela tem associações positivas ou negativas. Geralmente, as pessoas aprendem mais rápido as palavras que têm mais importância para elas. Por exemplo, uma pessoa que trabalha em um hotel lembra com mais facilidade das palavras relacionadas ao turismo e assim por diante. Com relação ao vocabulário "furniture and appliances", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Television is a system for transmitting visual images and sound that are reproduced on screens, chiefly used to broadcast programs for entertainment, information and education. 
(    ) A chair is a long upholstered seat with a back and arms, for two or more people.
(    ) A table is a piece of furniture with a flat top and one or more legs, providing a level surface on which objects may be placed, and that can be used for such purposes as eating, writing, working or playing games.
(    ) A bedroom is a piece of furniture for sleep or rest, typically a framework with a mattress and coverings.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	4.
	Os adjetivos em inglês são usados para qualificar ou modificar um substantivo ou um pronome. Eles aparecem antes do substantivo ou depois dos verbos de ligação na frase. Acerca da temática "adjectives", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) I have a pencil blue. (Eu tenho um lápis azul.)
(    ) She is smart. (Ela é esperta.)
(    ) Julia is bored because her job is boring. (Julia está entediada porque seu emprego é chato.)
(    ) This scene is shocking. (Esta cena é chocante.) 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	5.
	Os verbos no "Simple Present", na forma afirmativa, sofrem algumas alterações quando utilizados na terceira pessoa do singular (he, she, it). Na regra geral, acrescentamos o "S" ao verbo para essas pessoas, chamadas de 3rd person, em inglês, porém há algumas exceções. Sobre essas exceções, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Quando os verbos terminarem em E, acrescenta-se mais um E e ainda um S.
	 b)
	Quando os verbos terminarem em SH, CH, SS, X, e O, acrescenta-se ES.
	 c)
	O verbo TO HAVE não sofre alteração na 3rd person.
	 d)
	No caso do verbo TO HAVE, ele sofre alteração na 3rd person - haves.
	6.
	Saber uma palavra em inglês é conseguir reconhecê-la quando ela é escrita ou falada e lembrar-se dela quando se precisa usá-la, pronunciá-la e utilizá-la na situação certa. Geralmente, as pessoas aprendem mais rápido as palavras que têm mais importância para elas. Por exemplo, uma pessoa que trabalha em uma escola lembra com mais facilidade das palavras relacionadas ao dia a dia escolar como os "school materials" e assim por diante. Sobre o vocabulário "locations", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) "Turn left" tem como tradução vire à esquerda.
(    ) "Go straight ahead" significa suba a rua.
(    ) "Follow the signs" quer dizer siga a sinalização.
(    ) Se alguém lhe disser "On the right", você deve ir para a esquerda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	7.
	Os substantivos coletivos ou "collective nouns" possuem algumas particularidades, mas em geral são parecidos com os termos que utilizamos também na língua portuguesa. São "collective nouns" o grupo de substantivos que se refere a uma classe ou grupo de maneira geral. Sobre os "collective nouns", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Não há "collective nouns" na sentença: "My uncle has a herd of cattle in his farm". (Meu tio tem um rebanho de vacas em sua fazenda).
(    ) "People: a group compose of person" é um exemplo de "collective nouns".
(    ) "Team" não é um "collective noun".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - V - F.
	8.
	Os collective nouns indicam um conjunto de pessoas, animais, coisas, alimentos ou seres mitológicos de uma mesma espécie. Quando utilizamos o coletivo, não há a necessidade de mencionarmos os substantivos a que se referem, tanto na língua portuguesa como na inglesa. Sobre a sequência dos substantivos coletivos, assinale a alternativa CORRETA:
CAST  - CLASS - BAND (ANIMALS) - HAND (FOOD)
	 a)
	of singers - of teachers - of birds - of grapes.
	 b)
	of actors - of students - of gorillas - of bananas.
	 c)
	of angels - of students - of men - of bananas.
	 d)
	of flowers - of people - of birds - of grapes.
	9.
	Compreendemos que, sendo capazes de ler em outra língua, seremos também capazes de assimilar conteúdos variados nessa mesma língua, acelerando nosso aprendizado, principalmente naquilo que não estiver disponível em nosso próprio idioma. Partindo disto, leia o texto que segue.
"What mammal lives only in the Americas, looks a little like a monster-sized pillbug, and wears a coat of armor on its back, head, legs, and tail? An armadillo, of course. While the animal's armor provides some protection, only the small three-banded armadillo can roll into a complete ball. Other species escape predators like wild cats and birds of prey by racing into thorny bushes or by burrowing into the ground with their sharp claws. In fact, most armadillos sleep in the warmth of an underground burrow. [...] Their main diet consists of insects. Using their nose for smelling and their claws for digging, armadillos find beetles, ants and termites and pull them into their mouths with their worm-like tongues. Armadillos also eat plants, fruit, eggs, and small animals, both alive and dead."
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
() An armadillo's diet is mainly composed of insets. 
(    ) Armadillos can roll up in a ball to protect themselves from predators. Only one species of armadillo can roll up into a ball for protection.
(    ) They use their ears for smelling and their claws for digging.
(    ) They eat only plants and fruit.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	10.
	Você, acadêmico, ouviu e leu o podcast 'Credit Cards', na trilha de aprendizagem de Língua Inglesa I. Agora, releia o texto do podcast:
"A credit card is a small card containing a means of identification, such as a signature or picture, that authorizes the person named on it to charge goods or services to his account, on which he is billed periodically. The use of credit cards originated in the United States during the 1920s, when individual firms, such as oil companies and hotel chains, began issuing them to customers for purchases made at company outlets; their use increase greatly after World War II.
The first universal credit card, which could be used at a variaty of establishments, was introduced by the Diners Club Inc., in 1950. Another major card of this type was established by the American Express Company in 1958."
Acerca do texto que você acabou de reler, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: The New Encyclopaedia Britannica. Micropaedia, vol. 3, 1992, p. 722.
	 a)
	Na década de 1920, nos Estados Unidos, surgiram os primeiros cartões de crédito.
	 b)
	Quando o texto menciona Diners e American Express, está fazendo propaganda desses cartões de crédito.
	 c)
	O texto tem caráter argumentativo.
	 d)
	A American Express Company popularizou o cartão de crédito tal como o conhecemos hoje.
	11.
	(ENADE, 2014) Invitation to the Jenny Cheshire Lecture 2014
English in Paradise: a new variety in the Pacific.
Friday, 13 June 2014 at 6:30pm. 
Math Lecture Theatre, 
School of Mathematical Sciences, Mile End Campus
The talk aims to provide a holistic sociohistorical, political as well linguistics account of the process by wich a new English emerges in a colonial environment. Taking the case of the Republic of Palau in Micronesia as an example, I will examine, first, the emergence of English in the context of the country's complex colonial past. 
Second, I attempt to apply Schneider's Dynamic Model' of postcolonial English formation to this community. Palau provides an interesting and important testing ground for the model, because few communities in which English has emerged as a result of American as opposed to British colonialism have been examined to date. Finally, I present, based in analyses of recordings of informal conversations among Palauans, an initial portrait of the main linguistic characteristics of Paluan English, and assess the extent to which English is nativising in this small community. 
FONTE: Disponível em: <http://linguistics-research-digest.blogspot.com.br>. Acesso em: 15 jun. 2014. 
If a foreign language teacher attends the lecture by David Britain, its subject might help him/her prepare a class about:
	 a)
	Lexical similarities and differences between world Englishes.
	 b)
	Language variation, dialects and "Englishes".
	 c)
	Differences between American and British English variations around the world.
	 d)
	Grammatical aspects of the English language used by non-native speakers.
	12.
	(ENADE, 2006) Samba do Approach
Zeca Baleiro
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Eu tenho savoir-faire
Meu temperamento é light
Minha casa é hi-tech
Toda hora rola um insight
Já fui fã do Jethro Tull
Hoje me amarro no Slash
Minha vida agora é cool
Meu passado é que foi trash...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Fica ligado no link
Que eu vou confessar my love
Depois do décimo drink
Só um bom e velho engov
Eu tirei o meu green card
E fui prá Miami Beach
Posso não ser pop-star
Mas já sou um noveau-riche...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Eu tenho sex-appeal
Saca só meu background
Veloz como Damon Hill
Tenaz como Fittipaldi
Não dispenso um happy end
Quero jogar no dream team
De dia um macho man
E de noite, drag queen...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(7x)
(Zeca Baleiro. Perfil, CD 3105-2, Som Livre, 2003)
I. "[...] Assim, nenhum verbo importado é defectivo ou simplesmente irregular, e todos são da primeira conjugação e se conjugam como os verbos regulares da classe" (POSSENTI, Sírio. Revista Língua. Ano I, n. 3, 2006.)
II. "O estrangeirismo lexical é válido quando há incorporação de informação nova, que não existia em português" (SECCHIN, Antonio Carlos. Revista Língua, Ano I, n. 3, 2006.)
III. "O problema do empréstimo linguístico não se resolve com atitudes reacionárias, como estabelecer barreiras ou cordões de isolamento à entrada de palavras e expressões de outros idiomas. Resolve-se com o dinamismo cultural, com o gênio inventivo do povo. Povo que não forja cultura dispensa-se de criar palavras com energia irradiadora e tem de conformar-se, queiram ou não queiram os seus gramáticos, à condição de mero usuário de criações alheias" (CUNHA, Celso. A língua portuguesa e a realidade brasileira. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1972).
IV. "Para cada palavra estrangeira que adotamos, deixa-se de criar ou desaparece uma já existente" (PILLA, Éda Heloisa. Os neologismos do português e a face social da língua. Porto Alegre: AGE, 2002).
O Samba do Approach, de autoria do maranhense Zeca Baleiro, ironiza a mania brasileira de ter especial apego a palavras e a modismos estrangeiros. As assertivas que se confirmam na letra da música são, apenas:
	 a)
	II e III.
	 b)
	I e II.
	 c)
	I e III.
	 d)
	II e IV.