Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais avaliação final

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais (LBR03)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638878) ( peso.:3,00)
	Prova:
	18181922
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	No processo de comunicação, temos a transmissão e a recepção de mensagens entre o emissor e o receptor através da linguagem oral, escrita ou gestual por meio de sistemas convencionados de signos e símbolos. A exatidão na comunicação ocorre quando o emissor  transmite com clareza e garante que a mensagem chegue sem distorções ao receptor. Neste processo, existem três canais básicos de comunicação que podem ser desenvolvidos de maneiras iguais ou diferentes nas pessoas. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Outro canal de comunicação é a comunicação auditiva. Esta se estabelece quando as falas (a linguagem verbal) prevalecem. Para as pessoas que têm essa forma como a mais familiar, a percepção auditiva é a forma mais eficaz para apreender um discurso.
(    ) Um dos canais de comunicação é a comunicação sinestésica. Este tipo de comunicação envolve uma mescla da comunicação visual com a comunicação auditiva. Dessa forma fazem uma sinestesia de comunicação. 
(    ) Outro canal de comunicação é a sinestésica. Essa forma de comunicação se estabelece quando majoritariamente as sensações são predominantes nos discursos. Um cheiro, um toque e o estímulo às sensações são as maneiras básicas de se desenvolver a comunicação sinestésica. 
(    ) Um dos canais de comunicação é a comunicação visual. Este tipo de comunicação se refere a todo meio de comunicação que se expressa através de signos visuais, por exemplo, outdoors, fachadas prediais, banners, totens etc.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	2.
	A linguagem, de um modo geral, funciona como uma roupagem que irá revestir e dar forma aos nossos pensamentos, sentimentos e emoções. É através da linguagem que nós nos fazemos entendidos pelos outros. Todas as linguagens são importantes e precisam ser valorizadas. As linguagens mais conhecidas são a linguagem verbal e não verbal. Entretanto há outras formas e usos da linguagem. Sobre o que tratam destas outras formas de linguagens, analise as sentenças a seguir: 
I- A linguagem mista se refere à junção das linguagens verbal e não verbal ao mesmo tempo. Podemos tomar como um exemplo disto uma peça de teatro, pois neste formato são usados ao mesmo tempo diálogos (linguagem verbal), símbolos e gestos (linguagem não verbal).
II- A linguagem formal é usada em reuniões de trabalho ou em produção de textos acadêmicos, que exigem o uso da linguagem padrão, ou da informal, usada quando existe intimidade entre os sujeitos falantes, recorrendo-se a expressões coloquiais. 
III- A linguagem mista se refere à junção das linguagens formal e informal ao mesmo tempo. Normalmente, faz-se uso deste tipo de linguagem em comerciais de televisão e propagandas pela internet. 
IV- A linguagem artificial é criada por sujeitos humanos e é usada para comunicação entre máquinas. Por exemplo, a linguagem utilizada na informática é criada para servir a um fim específico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	3.
	Muitos filósofos e pensadores refletiram sobre a linguagem e, consequentemente, a história está marcada pelas ideias filosóficas sobre a linguagem. No decorrer dos anos, a linguagem passou a ser encarada e analisada no seu contexto social, na relação entre os sujeitos. Depois, a filosofia passou a se ocupar com o uso adequado da linguagem. Alguns pesquisadores se destacaram no estudo sobre a linguagem. Sobre esses pensadores, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Albert Eistein, Martinho Lutero, Bertrand Russel, Jürgen Moltman.
	 b)
	Aristóteles, Alexandre o Grande, Agostinho de Hipona, John Austin.
	 c)
	Bertrand Russel, Ludwig Wittgenstein, Gilbert Ryle, John Austin.
	 d)
	Gilbert Ryle, Tomás de Aquino, Serveto, John Knox.
	4.
	O processo de aquisição da consciência fonológica passa por algumas etapas, as quais dependem das experiências linguísticas do desenvolvimento cognitivo da criança e da exposição ao sistema alfabético para aquisição da leitura e escrita, isto passa pelo que é chamado de sub-habilidades da consciência fonológica. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Consciência de palavras: é a capacidade de segmentar a frase em palavras, organizá-las e dar-lhes sentido.
II- Consciência silábica: a capacidade de segmentar palavra em sílabas, a criança tem de identificar e discriminar as sílabas.
III- Consciência sintática: é a capacidade de desenvolver um texto dissertativo com seus respectivos pontos - introdução, desenvolvimento e conclusão. 
IV- Consciência fonêmica: é a capacidade de manipular e isolar os fonemas que compõem a palavra.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	5.
	Diferenciar os sinais icônicos e os sinais arbitrários é importante na língua de sinais, "atualmente os pesquisadores americanos que tratam do processo da mudança histórica da Língua de Sinais Americana (ASL) identificam que, no início, existiam, realmente, muitos sinais icônicos; todavia, com o passar do tempo eles foram diminuindo e, por consequência, os sinais arbitrários foram aumentando". Sobre o que tratam estes sinais, analise as sentenças a seguir: 
I- Os  sinais arbitrários estão principalmente relacionados ao fato de que não existe uma relação motivada entre o som, o significante e o significado da palavra (o conceito).
II- Os sinais icônicos são aqueles que reproduzem a imagem do referente, isto é, a pessoa ou coisa fotografada. Assim também são alguns sinais da Libras, eles fazem alusão à imagem do seu significado.
III- Os sinais arbitrários são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam. Uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente.
IV- Os sinais icônicos são aqueles que não reproduzem a imagem do referente, isto é, a pessoa ou coisa fotografada. Estes sinais não mantêm nenhuma semelhança com a realidade que representam.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PENHA, Nilma Moreira da Penha. Fonética e fonologia - processo das línguas orais e língua de sinais. Indaial: UNIASSELVI, 2018, p. 160.
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II, e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	6.
	A linguagem não é um meio neutro através do qual uma mensagem é enviada. As palavras são carregadas de sentido para os falantes. A linguagem é, ela própria, criadora de significados e produtora de sentidos e, como tal, deve ser estudada. Segundo Bakhtin (1990), ela é inseparável do fluxo da interação verbal e, portanto, não é transmitida como um produto acabado, mas como algo que se constitui continuadamente nessa corrente. Sobre a linguagem no processo de alfabetização, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e estética. São Paulo: Hucitec, 1990. BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística. São Paulo: Parábola, 2007.
	 a)
	Oralidade e escrita caminham juntas no processo de alfabetização.
	 b)
	A oralidade é fundamental ao processo de alfabetização.
	 c)
	O sistema de escrita implica apenas em codificação de símbolo.
	 d)
	A fala da criança é tão importante quanto as ações dela decorrentespara o alcance dos objetivos educacionais.
	7.
	As palavras são carregadas de sentido para os falantes. A linguagem é, ela própria criadora de significados e produtora de sentidos e como tal deve ser estudada. Conforme Bakhtin (1990), a linguagem é inseparável do fluxo da interação verbal e, portanto, não é transmitida como um produto acabado, mas como algo que se constitui continuadamente nessa corrente. Sobre a linguagem no processo de alfabetização, analise as sentenças a seguir: 
I- Primeiro falamos uma língua e depois vamos nos apropriando dela. Nesse processo, a oralidade é fundamental para a alfabetização. Pela fala as crianças constituem-se sujeitos capacitados para a aprendizagem. 
II- O estudo da linguagem requer que a oralidade e a escrita sejam trabalhadas de forma a serem consideradas as suas diferenças e, ao mesmo tempo, suas similaridades, usos e funções. 
III- A fala da criança é tão importante quanto as ações dela decorrentes para o alcance dos objetivos educacionais. 
IV- No processo de aprendizagem da criança, o aprendizado da fala e da escrita se dá de forma espontânea e independente, no contexto de convívio entre os pares. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e estética. São Paulo: Hucitec, 1990.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentençãs III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	8.
	A estrutura gramatical da língua brasileira de sinais é baseada em alguns parâmetros. Estes parâmetros dão total estrutura na formação nos diferentes níveis linguísticos. São um total de cinco parâmetros, sendo que três deles são considerados os maiores ou principais. Sobre os parâmetros principais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Movimento; orientação de mão; e dinâmica.
	 b)
	Configuração de mãos; orientação de mão; e ponto de articulação.
	 c)
	Orientação de mão; expressão não manual - facial ou corporal; e dinâmica.
	 d)
	Configuração de mãos; movimento; e ponto de articulação.
	9.
	A morfologia é a parte da gramática que trata do estudo da estrutura, da formação e da classificação das palavras. Assim como ocorre no Português, ocorre com a Libras. São dez as classes de palavras ou classes gramaticais, são elas: substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- No caso dos adjetivos em Libras, eles não possuem marca para gênero e para número, consequentemente, sempre estarão na forma neutra.
II- Os substantivos em Libras não apresentam flexão de gênero. Quando se quer marcar o gênero, faz-se o sinal correspondente e acrescenta-se o sinal de homem e mulher.
III- Os substantivos em Libras apresentam flexão de gênero. Cada palavra em Libras já traz a distinção específica de homem e mulher. 
IV- Os verbos estão divididos em três classes: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a alternativa IV está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	10.
	A Libras é uma língua oficial no Brasil, assim com o Português. A Lei nº 10.436 de 24 de 2002 foi quem estabeleceu isto. Com o Decreto nº 5.626, de 2005, ela está devidamente regulamentada e apresenta total apoio à educação dos surdos, procurando minimizar as dificuldades educacionais. Sobre as línguas de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Libras é reconhecida pela linguística como uma língua viva e autônoma, pois é formada por aspectos fonológicos, sintáticos, morfológicos e semânticos próprios. 
(    ) Os usuários da Libras expressam tanto pensamentos simples como também os pensamentos mais complexos. 
(    ) Por ser uma língua visuoespacial, a expressão facial e corporal é utilizada para fazer afirmações, negações, questionamentos, enfatizar, omitir, salientar, demonstrar desconfiança etc.
(    ) Libras é reconhecida pela linguística como uma língua, porém, com aspectos que são deficitários em relação às demais línguas, pois não trabalha com aspectos sintáticos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm>. Acesso em: 21 ago. 2018.
FONTE: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm>. Acesso em: 21 ago. 2018.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	11.
	(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado.
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
A: "Ah, é? E daí?"
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que:
	 a)
	N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão.
	 b)
	N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação.
	 c)
	A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim, aceita
tudo o que é dito pela filha pequena.
	 d)
	A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem.
	12.
	(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5° ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (LIBRAS), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades. 
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
FONTE: <http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 de jul. de 2017 (adaptado).
	 a)
	Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.
	 b)
	Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
	 c)
	Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção  do registro da aprendizagem.
	 d)
	Ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
Parte inferior do formulário