Prova Diversidade+e+ciencias+humanas

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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL 
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
PROVA 
 
 
 
 
Disciplina:118005 - EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE 
 
 
1 No âmbito das políticas públicas e da legislação, o conceito de deficiência é largamente empregado, 
sustentado em parâmetros clínicos e médicos, conforme você estudou nesta disciplina. Nesse 
sentido, a Lei Brasileira de Inclusão, em seu Artigo 2º, "considera pessoa com deficiência aquela 
que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial o qual, em 
interação com uma ou mais barreiras pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade 
em igualdade de condições com as demais pessoas" (BRASIL, 2015). 
Os argumentos apresentados anteriormente dizem respeito a qual lei brasileira? 
 
(A) Lei 10.639/2003. 
(B) Lei 11.645/2008. 
(C) Lei 13.146/2015. 
(D) Lei 13.445/2017. 
(E) Lei 12.288/2010. 
 
2 Nossa cultura está impregnada de preconceitos e de estigmas que devem ser revistos para que possamos 
avançar rumo à sociedade inclusiva. Marque qual alternativa indica a presença de preconceito. 
 
 
(A) João tem uma deficiência visual e joga futebol. 
(B) Pessoas com deficiência têm direitos a uma sociedade inclusiva. 
(C) Alice tem nanismo e é formada em engenharia. 
(D) Paulo é anãozinho, mas tinha uma voz linda. 
(E) As famílias passam pelo período de luto pelo filho idealizado, mas este é um momento que 
precisa ser vivenciado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Disciplina:118005 - EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE 
 
 
3 Vimos no livro didático que as teorias sobre a classificação do gênero humano baseada em raças 
preconizavam juízos de valor vantajosos para os europeus, levando à hierarquização dos grupos 
humanos. Essas teorias teriam como fundamento a necessidade de justificar o poder de uns sobre 
outros, como resultado de um processo que se poderia explicar por meio da ciência. Isso fez com 
que o racismo se inscrevesse enquanto doutrina amplamente difundida pelos meios científicos. 
No entanto, nos dias atuais sabe-se que raças, em seu sentido biológico, não existem. Assim, a 
discussão contemporânea sobre o racismo se pauta em: 
 
(A) 'raças fictícias' construídas a partir de diferenças no fenótipo. 
(B) 'raças reais' construídas a partir de diferenças nos modos de vida. 
(C) 'raças fictícias' construídas a partir de diferenças no genótipo. 
(D) 'raças biológicas' construídas a partir de diferenças no genótipo. 
(E) 'raças biológicas' construídas a partir de diferenças no fenótipo. 
 
4 Uma prática educativa pensada para que a escola atenda todos os seus alunos, respeitando suas 
singularidades, precisa: 
I. Ter um sólido embasamento teórico que sustente sua prática. 
II. Estar atenta a sociedade plural que reconhece o multiculturalismo. 
III. Reconhecer o saber que democratiza a sociedade plural. 
IV. Valorizar as diferentes experiências trazidas por todos os seus alunos. 
Marcar a resposta certa. 
 
(A) Apenas I, II e III. 
(B) I, II, III e IV. 
(C) Apenas IV. 
(D) Apenas I e IV. 
(E) Apenas II, III e IV. 
 
5 Sobre a discussão de gênero e sexualidade na escola é possível afirmar: 
1. Devem ser completamente banidas. 
2. Precisam ser trabalhadas com o intuito de contribuir para uma sociedade menos desigual. 
3. Precisam ser abordadas apenas a partir do viés da saúde. 
Estão INCORRETAS as afirmativas: 
 
(A) Apenas as afirmativas 1 e 2. 
(B) Apenas a afirmativa 1. 
(C) Apenas a afirmativa 2. 
(D) Apenas as afirmativas 1 e 3. 
(E) Apenas a afirmativa 3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Disciplina:118005 - EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE 
 
 
6 Buscando dar conta da complexidade do fenômeno da pobreza, foi definida a chamada "linha de 
pobreza". De acordo com Soares (2003), ela é traçada a partir da definição de uma valor monetário 
ou renda que o indivíduo ou família recebam em dado período. 
A respeito desta discussão, assinale as alternativas corretas (há mais de uma alternativa correta): 
a. O valor que define a linha da pobreza costuma ser associado ao custo de uma 'cesta básica' de alimentos. b. 
Pode-se entender que a linha da pobreza é definida a partir do acesso ou não a um conjunto de 
'necessidades básicas'. 
c. Esse conceito faz com que possam ser definidos como pobres aqueles que recebem abaixo de 
um salário mínimo. 
d. O valor que define a linha da pobreza costuma ser associado aos custos de uma alimentação, 
moradia e gastos escolares. 
e. Esse conceito faz com que possam ser definidos como pobres aqueles que recebem abaixo de 
um real por dia. 
 
(A) Afirmativas A, D e E. 
(B) Afirmativas A e B. 
(C) Afirmativas D e C. 
(D) Afirmativas C, D e E. 
(E) Afirmativas A e C. 
 
7 No capítulo 2 do livro da disciplina argumenta-se que a educação para a diversidade implica o 
reconhecimento de que é na cultura que se constituem modelos de comportamento, visões de mundo, 
perspectivas sobre os corpos e sobre as diferençase que tais modelos estão em constante elaboração, 
contestação e afirmação. Estes argumentos sustentam-se em qual perspectiva sobre as diferenças? 
 
(A) Perspectiva integracionista. 
(B) Perspectiva funcional. 
(C) Perspectiva clínica. 
(D) Perspectiva médica. 
(E) Perspectiva cultural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Disciplina:118005 - EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE 
 
 
8 Assinale V para verdadeiro e F para falso nas assertivas que destacam as diretrizes que 
fundamentam a Política Institucional de Acessibilidade, definidas no Plano de Desenvolvimento 
Institucional da Universidade, para o período 2017/2021: 
I - Estudos de ações: mapeamentos que visem à identificação e monitoramento da realidade da 
acessibilidade no âmbito da Universidade, com vistas à proposição de ações que venham a 
sistematizar e qualificar os processos. 
II - Intervenções: ações destinadas à implementação e/ou adequação de espaços físicos, equipamentos, 
meios de transporte, metodologias, normativas, tecnologias assistivas, sistemas de comunicação e 
informação, materiais informativos diversos, dentre outros, visando a dotá-los de plena acessibilidade. 
III - Formações: desenvolvimento de ações de formação, capacitação, atualização e instrumentalização 
de pessoas/setores, voltadas à consolidação da Política Institucional de Acessibilidade da Universidade. 
IV - Estudos de ações: mapeamentos que visem à identificação e monitoramento da realidade da 
acessibilidade no âmbito comunitário, com vistas à proposição de ações que venham a sistematizar 
e qualificar os processos. 
VI - Intervenções: ações destinadas à implementação e/ou adequação de espaços físicos, equipamentos, 
meios de transporte, metodologias, normativas, tecnologias assistivas, sistemas de comunicação e 
informação, materiais informativos diversos, dentre outros, visando a dotá-los de acessibilidade parcial. 
VII - Formações: desenvolvimento de ações de formação, capacitação, atualização e 
instrumentalização comunitária. 
 
(A) F , F , V , V , F , V. 
(B) F , F , V , F , F , V. 
(C) V , V , V , F, V , F. 
(D) F , V , V , F , F , V. 
(E) V , V , V , F , F , F. 
 
9 5. Marcar com a letra V, se a afirmativa for Verdadeira e com a letra F, se a afirmativa 
for falsa. ( ) A espera de um bebê por um casal é um momento repleto de significados. 
( ) De maneira geral, existe uma expectativa materna e paterna perante o nascimento de um filho. 
( ) Algumas vezes, há gestações que servem para que as famílias preencham um vazio gerado 
por diferentes situações. 
( ) Uma família se une a partir de diferentes singularidades e com isso são pré-estabelecidos 
papéis sociais para a funcionalidade desta família, bem como as expectativas quecada sujeito irá 
criar na espera de seu bebê. 
Marcar a resposta correta. 
 
(A) F, V, V, V . 
(B) V, V, V, F. 
(C) V, V, V, V. 
(D) F, V, V, F. 
(E) V, F, F, V . 
 
 
 
 
 
 
 
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Disciplina:118005 - EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE 
 
 
10 Marcar com a letra V as alternativas verdadeiras quando o assunto trata sobre a discriminação e 
preconceito no âmbito escolar e com a letra F, quando as alternativas forem falsas. 
( ) É trabalho da escola promover condições para emancipação social e para a cidadania. 
( ) Temas que implicam no tratamento de desiguais precisam ficar fora do currículo escolar para 
não chamar a atenção dos alunos. 
( ) A escola precisa focar seu desenho curricular em conteúdos específicos que intervenham na 
qualificação do processo ensino e aprendizagem. 
( ) Cabe à família tratar de assuntos que envolvem temas como discriminação e preconceito. 
( ) Temas como tratamentos desiguais e preconceitos da mesma maneira que abordar reflexões e 
experiências em prol da igualdade e da tolerância, são indispensáveis no espaço escolar. 
Marcar a resposta correta. 
 
(A) F, V, V, V, V. 
(B) F, F, F, F, F. 
(C) V, F, F, F, F. 
(D) V, F, F, F, V. 
(E) V, V, V, V, V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Disciplina:118023 - EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS HUMANAS 
 
 
11 No estudo das ciências humanas, o trabalho com os aspectos culturais ganha importância no 
processo ensino-aprendizagem pelo fato de que a cultura, no território brasileiro, é marcada pela: 
 
(A) unidade cultural. 
(B) etnocentrismo. 
(C) diversidade cultural. 
(D) neutralidade cultural. 
(E) conformidade cultural. 
 
12 Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da afirmativa sobre o resgate e a 
valorização da cultura como fonte para o conhecimento. 
 
No estudo do cotidiano, o resgate da cultura _________ é muito valorizado, sendo uma tarefa subsidiada pelos 
__________dando um grande passo para a compreensão do conhecimento formalizado e sistematizado. 
 
(A) individual, processos culturais. 
(B) local, saberes informais. 
(C) global, saberes formais. 
(D) local, saberes formais. 
(E) global, saberes informais. 
 
13 Assinale verdadeiro ou falso sobre a mediação do professor para a construção da cidadania: 
 
( ) o professor deve sempre atuar como um mediador, promovendo o diálogo e a reflexão dos alunos. 
( ) a cidadania é uma conquista pelo esforço, mas na escola se deve tentar somente algumas 
vezes e não buscar a forma reiterada de tentativas para chegar ao acerto. 
( ) só é possível compreender a cidadania, na sua plena concepção, em uma sociedade 
democrática. Assinale a sequência correta: 
 
(A) V, V, F. 
(B) V, F, F. 
(C) V, F, V. 
(D) F, F, V. 
(E) V, V, V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Disciplina:118023 - EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS HUMANAS 
 
 
14 Um dos principais objetivos do estudo da Geografia nas etapas iniciais da escolarização é: 
 
(A) fazer com que a criança consiga reconhecer a forma como se organiza o espaço geográfico, 
percebendo este como uma construção dos homens em sociedade. 
(B) buscar que os alunos decorem os principais métodos e conceitos com os quais os geógrafos 
profissionais trabalham. 
(C) construir com os alunos conhecimentos sobre os nomes dos continentes, dos países e de suas 
capitais e das principais formas verificadas no relevo. 
(D) fazer com que a criança entre em contato com conceitos abstratos, como espaço geográfico, uma 
vez que isso é possível, pois foi verificado que esses conhecimentos são inatos nas crianças. 
(E) ensinar a geografia a partir do global para que, posteriormente, contextualizemos o meio em 
que nossos educandos estão inseridos. 
 
15 Os seres humanos são diferentes (por mais semelhantes que pareçam) e essa diferença é o grande 
dilema de nossa existência, pois a sociedade em que vivemos tende à planificação, à uniformização 
e/ou à padronização da conduta humana e, por fim, da própria essência humana. Com base nessa 
afirmação, podemos concluir que: 
 
(A) devemos construir com os alunos que a sociedade é uma organização falida, assim como o 
ensino e todos os valores estabelecidos pelo homem ao longo da história. 
(B) precisamos incentivar uma revolução para uma transformação radical da sociedade, nem que 
para isso seja necessária a realização de guerras. 
(C) uma vez que a sociedade tende à planificação, o professor deve ignorar as diferenças e criar 
um conceito único que sirva em qualquer situação e possa ser usado por toda a sociedade. 
(D) processo de globalização estimula a diversidade da conduta social e da própria essência humana. 
(E) precisamos reconhecer que somos diferentes e que a sociedade é pluralista e multicultural, mas 
isso não impede que vivamos em sociedade; ao contrário, pode contribuir para o próprio 
desenvolvimento político, cultural e econômico do estado. 
 
16 Em relação aos posicionamentos políticos e ideológicos, o professor deve: 
 
(A) ser dissimulado e/ou indiferente diante dos acontecimentos históricos ou posicionamentos 
políticos e ideológicos. 
(B) estabelecer o debate e demonstrar as diversas concepções políticas e ideológicas, sem, 
contudo, apontar uma ou outra em detrimento das demais. 
(C) valer-se das diversas correntes de pensamento, apresentando-as para as crianças e indicando 
a melhor a ser seguida. 
(D) procurar impor para as crianças o seu modo de pensar e compreender o mundo, a fim de que 
elas possam interpretá-lo da mesma forma que ele. 
(E) promover os meios para os alunos realizarem o debate sobre as diversas concepções políticas e 
ideológicas e, assim que um determinado grupo chegar a um posicionamento, deixar que esse 
grupo imponha a sua forma de ver o mundo sobre a dos demais. 
 
 
 
 
 
 
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17 Por que é importante trabalhar com as crianças o conhecimento dos lugares e do espaço geográfico? 
 
(A) Para elaborar um mapa de distâncias e símbolo associado à história da região. 
(B) Para entender a história dos espaços físicos. 
(C) Para delimitar a percepção política e espacial das crianças. 
(D) Para contar a história do mundo natural e dos homens livres. 
(E) Para desenvolver nas crianças a capacidade de observação, de leitura, de localização e de 
representação espacial. 
 
18 Existem diferentes registros sobre a vida deixados pela humanidade ao longo do tempo. A partir 
desses registros, os historiadores podem estudar um determinado assunto e, sobre ele, atribuir 
significados, registrando a história. Em relação a esses registros, que chamamos de fontes 
históricas ou de documentos históricos, podemos afirmar com maior exatidão: 
 
(A) são registros trazidos de fora da comunidade para que a mesma internalize novos conceitos. 
(B) trazem poucas contribuições ao trabalho de historiadores, pois, na maioria das vezes, tais 
registros estão danificados pela ação do tempo e pelo meio. 
(C) são registros escritos, visuais, orais, sonoros ou vindos da cultura material, produzidos pela 
sociedade e o meio, que são estudados por historiadores. 
(D) são registros escritos e produzidos pela sociedade humana com o propósito de serem 
estudados pelos historiadores. 
(E) são invenções de historiadores, pois as sociedades nunca produziram documentos representativos. 
 
19 Para o desenvolvimento do trabalho com a cultura de um determinado lugar, é importante que, no 
estudo dos costumes, hábitos, crenças e outras manifestações culturais, o educador evite: 
 
(A) os trabalhos em grupo. 
(B)os estereótipos sociais. 
(C) o imaginário da criança. 
(D) o debate com os alunos. 
(E) a diversidade de ideias. 
 
20 Dentre os diferentes recursos que a criança utiliza para se referenciar no espaço, estão envolvidos 
o desenvolvimento cognitivo e a percepção do espaço. Assinale a alternativa que indica uma 
característica da etapa do espaço perceptivo ou espaço da ação. 
 
(A) Representações móveis e reversíveis. 
(B) Organização e equilíbrio a partir da ação e do comportamento. 
(C) Aparecimento da função simbólica. 
(D) Representações estatísticas e irreversíveis. 
(E) A percepção da função mítica. 
 
 
 
 
 
 
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