A NATUREZA DO CONHECIMENTO

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A NATUREZA DO
CONHECIMENTO
APRESENTAÇÃO
Olá!
O conhecimento modifica o ser humano, uma vez que o transforma constantemente para que
ele se realize como ser pensante. Sem essa capacidade de conhecer, as pessoas não seriam o que
são, tampouco demonstrariam a evolução polí�ca, econômica e social que viveram, pois o
conhecimento cons�tui um aspecto da própria existência.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você verá de que forma o conhecimento evoluiu ao longo do
tempo, desde a sua origem na Grécia até os dias atuais, saberá as diferenças entre o
conhecimento adquirido pelo senso comum e o conhecimento cien�fico, e quando estudar os
�pos de conhecimento. Nessa abordagem, também será possível iden�ficar a importância da
produção de conhecimento, que acontece a par�r de um método embasado em técnicas de
inves�gação, permi�ndo o pensamento cien�fico.
Bons estudos.
Ao �nal desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 Definir conhecimento, a sua origem, essência e os seus �pos.
 Explicar a importância da produção de conhecimento e dos seus critérios de validação.
 Reconhecer a evolução do conhecimento cien�fico.
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DESAFIO
Ao estudar o conhecimento classificado como filosófico, foi possível observar que o pressuposto
natural do ser humano se baseia em querer explicar os fatos naturalmente, pois faz parte da sua
essência. Para tanto, a filosofia usa o ques�onamento constante no dia a dia, mas diferentemente
do senso comum, o conhecimento filosófico problema�za o relacionamento do indivíduo com o
meio em que está inserido.
Vamos pensar que você, aluno, par�cipará de um seminário para discussão do tema
conhecimento filosófico e seu grupo recebe o seguinte texto para debate:
A par�r dessa citação, você deve elaborar um texto disserta�vo para ser apresentado no
seminário, tendo como ponto de par�da a questão:
Como o conhecimento filosófico está presente nessa frase e como ele se relaciona com o
co�diano social das pessoas? Jus�fique.
INFOGRÁFICO
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As mudanças de paradigmas ocorrem de tempos em tempos e acompanham a linha histórica da
humanidade. Na Pré-história, por exemplo, a verdade era sobrenatural, os fenômenos eram
atribuídos aos deuses e a humanidade constrói o seu primeiro paradigma da ciência. Na Idade
Média, o homem é entendido como criatura de Deus e o paradigma se revela religioso, no qual a
Igreja domina a cultura da sociedade, então surge a Teoria do Conhecimento. Todavia, na Idade
Moderna, o conhecimento é atrelado ao conceito de personalidade e inteligência. No entanto, a
primeira grande ruptura para a visão cien�fica ocorre no século XX, com as primeiras mudanças
tecnológicas e sociais.
Para melhor compreender essas mudanças, veja, no Infográfico a seguir, as diferentes visões do
conhecimento e a sua influência na ciência clicando em cada imagem.
CONTEÚDO DO LIVRO
Ao pesquisar sobre o conhecimento, logo entende-se a forte relação que ele tem com a evolução
do contexto social que cerca a humanidade e o quanto é possível integrá-lo às descobertas do
homem e à sua própria transformação ao longo das décadas. Desde a Grécia até a chamada pós-
modernidade, o conhecimento se modificou e passou a ser mola propulsora na busca do saber
constante.
No capítulo A natureza do conhecimento, da obra Pesquisa Aplicada às Relações Públicas, será
possível iden�ficar a origem do conhecimento e de que forma ele acompanha a evolução da
sociedade ao longo dos anos. Dessa forma, serão apresentados os �pos de conhecimento em que
o conhecimento cien�fico preza por uma inves�gação sobre as verdades apresentadas, capaz de
produzir novos conceitos. Um aspecto interessante do capítulo também pode ser visto na forma
como uma produção de conhecimento é validada para nomear e representar as ins�tuições que
fomentam o conhecimento. Aproveite as dicas e as leituras exclusivas deste capítulo para
acrescentar mais conhecimento à sua jornada acadêmica.
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DICA DO PROFESSOR
A bibliometria é uma excelente ferramenta para estabelecer a validação do conhecimento
cien�fico. Como área de estudo da ciência da informação, ela tem um papel relevante na análise
da produção cien�fica de um país, uma vez que seus indicadores revelam o grau de
desenvolvimento de uma área do conhecimento. No âmbito desses estudos, seus indicadores se
caracterizam pelas decisões relacionadas à pesquisa e no quanto houve de atendimento às
premissas dos métodos escolhidos.
Acompanhe, nesta Dica do Professor, como essa ferramenta funciona e quais são os principais
indicadores que ela compõe.
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EXERCÍCIOS
1) O conhecimento surge com produção de contexto social, pesquisas, ou a par�r de
ques�onamentos filosóficos. Quando entendemos que o conhecimento se relaciona com a
sociedade e é criado a par�r do senso comum, podemos afirmar que:
a) Os seus preceitos são verdadeiros, por isso podem ser considerados um método com
regras formais.
b) Trata-se de um conhecimento de caráter sistema�zado.
c) As suas certezas são ques�onáveis, pois são adquiridas subje�vamente, de forma
empírica.
d) A forma de adquirir o senso comum precede da fé que as pessoas têm em Deus.
e) O senso comum estabelece formas de pesquisa cien�fica, porque advém das culturas
populares.
2) O conhecimento cien�fico se origina da aplicação de pressupostos que invariavelmente não
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são adquiridos pelo senso comum, mas a par�r de uma inves�gação racional. Isso ocorre, pois
esse �po de conhecimento u�liza:
a) um método de inves�gação e crí�ca na produção do conhecimento.
b) uma forma de inves�gação passiva.
c) um método que ignora o conhecimento empírico.
d) um método de crí�ca sem relação com uma produção do conhecimento.
e) um trabalho ametódico.
3) A produção de conhecimento cien�fico necessita de alguma validação em seu meio. Essa
validação acontece com algumas prá�cas, como as análises quan�ta�vas biométricas, que
servem para:
a) manter a contagem da produ�vidade dos parágrafos das produções.
b) manter a lista de autores atualizada.
c) desenvolver as áreas cien�ficas das ins�tuições para relacioná-las ao conhecimento
empírico.
d) mapear a a�vidade cien�fica e a produ�vidade das ins�tuições – geralmente, esses
dados são u�lizados por agências de fomento e órgãos voltados à polí�ca cien�fica.
e) indagar a crença dos pesquisadores quanto ao conhecimento gerado pelas pesquisas.
4) A Teoria do Conhecimento surgiu na Idade Média, quando já havia grande interesse em
descobrir mais sobre a natureza do homem, apesar do grande desafio de se chegar às
conclusões per�nentes, em meio às constantes mudanças de comportamento e costume dos
homens. É possível iden�ficar que a verdade sobre essa teoria pode ser resumida pela
afirmação:
a) A verdade não se acessa pela fé, apesar de o homem ser criatura de Deus.
b) Há um criador, que é Deus, o máximo bem e o homem é criatura de Deus.
c) A verdade não se relaciona com as escrituras sagradas.
d) A verdade se relaciona com Deus, por isso há muitas inovações tecnológicas.
e) A igreja não domina a cultura, por isso as inovações crescem.
5) Na evolução da produção de conhecimento, observa-se a abordagem do paradoxo complexo.
Como se apresenta o mundo nessa abordagem?
a) Repleto de revoluções e contradições que asseguravam a melhor solução aos
problemas.
b) Voltado ao teocentrismo (Deus no centro), assegurando estabilidade ao pensamento.
c) Refle�ndo uma visão estanque e reducionista.
d) Desafiando todo e qualquer ques�onamento que pudesse ameaçar a visão linear dos
problemas.
e) Repleto de incertezas, contradições, paradoxos, com ques�onamento constante aos
problemas.
NA PRÁTICA
O senso comum destaca o modo de pensar de uma sociedade, uma civilização ou da maioria
das pessoas, com noções que são aprendidas pelas pessoas por meio de suas vivênciasno
co�diano. Ele descreve as crenças, o conhecimento comum, baseado em pressupostos básicos
que aparecem no co�diano, sem se preocupar com uma inves�gação detalhada para a�ngir seu
real significado.
Na Prá�ca, você verá um exemplo de pesquisa vivenciada por alguns sociólogos em determinada
comunidade, em que se observa que há aspectos culturais do local que refletem nas crenças e
produzem significados. Coube a esses profissionais a iden�ficação de algumas caracterís�cas do
modo de viver da região que se enquadram como prá�cas do senso comum. Observa-se que os
exemplos se assemelham a crenças populares que, com o passar das gerações, traduzem-se em
sentenças �das como verdades e que fomentam o senso comum dessa comunidade, com a
transmissão da cultura.
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SAIBA +
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do professor:
Conhecimento para encantar
Assista ao vídeo a seguir, do escritor e filósofo brasileiro Mario Sergio Cortella, sobre a
experiência do saber no dia a dia e a relação entre a literatura e a filosofia. Segundo Cortella, "o
melhor de mim é aquilo que eu ainda não sei, aquilo que eu desconheço, aquilo que me renova e
me coloca em cria�vidade".
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A relação entre ciência e senso comum
O patrimônio cultural é cons�tuído por certos saberes, lugares, monumentos, objetos e modos
de fazer. Diante desse campo do conhecimento, revela-se a clareza de que a ciência tem
influência direta na delimitação do patrimônio cultural material. Acompanhe o que diz este ar�go
sobre o conhecimento cien�fico e o senso comum no contexto da racionalidade moderna.
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Conhecimento, verdade e discurso em Foucault
Qual é a relação entre produção de conhecimento e poder? É possível acessar a verdade por
meio do conhecimento? Leia, na publicação a seguir, sobre essas questões postas, por Michel
Foucault, de forma crí�ca.
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A construção do conhecimento na modernidade e na pós-modernidade: implicações para a
universidade
Neste ar�go, você conhecerá os marcos teóricos do conhecimento que instrumentaram a ciência
e a tecnologia na idade moderna. 
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