Prova de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

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Prova de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa - Exercício do Conhecimento - 
Questão 1 de 5
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCNs) afirmam que o trabalho, em sala de aula, com a produção textual deve ter como finalidade “formar escritores competentes e capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes” (BRASIL, 1998, p. 47). Para tanto, a produção de texto deve ser concebida como um processo contínuo. Para que essa postura, no contexto escolar, seja eficaz, o professor deve auxiliar o estudante durante o processo de revisão e reescrita através de intervenções realizadas no seu texto.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir a respeito operações linguísticas usadas na reescrita de um texto:
I- adição ou acréscimo − pode tratar-se do acréscimo de um elemento gráfico, acento, sinal de pontuação, grafema [...], mas também de uma palavra, de um sintagma, de uma ou de várias frases;
II supressão − supressão sem substituição do elemento suprimido. Ela pode ser aplicada sobre unidades diversas, acentos, grafemas, sílabas, palavras sintagmáticas, uma ou diversas frases;
III substituição − supressão, seguida por substituição por um termo novo. Ela se aplica sobre um grafema, uma palavra, um sintagma, ou sobre conjuntos generalizados;
IV deslocamento- reescrever o texto apenas com base nos apontamentos do professor, sem acrescentar novas informações ao seu texto. Ou seja, apenas substituir um termo por outro.
É correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa III.
B - Apenas nas afirmativas I e II.
C - Apenas nas afirmativas II, IV e V.
D - As afirmativas I, II e III estão corretas. X 
E - Somente na afirmativa I.
Resposta correta: alternativa D
Questão 2 de 5
Na BNCC, assim como nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o texto é o ponto central para definição dos conteúdos, habilidades e objetivos, considerados a partir de seu pertencimento a um gênero discursivo que circula em diferentes esferas sociais de uso da língua. Segundo a BNCC, os eixos da Língua Portuguesa são: Oralidade, Análise Linguística/Semiótica, Leitura/Escuta e Produção de Textos. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso 09dez.2018
Com relação a esses eixos estruturantes da Língua Portuguesa, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta.
I- O objetivo lícito de ensino exige o planejamento da ação pedagógica de forma a garantir, na sala de aula, atividades sistemáticas de fala, escuta e reflexão sobre a língua.
II - A língua escrita é uma representação da fala, mas não uma mera reprodução desta. Portanto, o desenvolvimento da escrita ocorre de forma gradativa, em que o estudante passa por diferentes processos até atingir o domínio eficiente da própria língua.
III- Leitura e escrita estão intimamente interligadas. Lembrando que o ato de ler requer um intercâmbio constante entre texto e leitor e envolve um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto – quer seja ele verbal ou não verbal
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa III
B - Apenas nas afirmativas I e II
C - Apenas nas afirmativas II e III
D - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
E - Somente na afirmativa 
RESPOSTA CORRETA: ALTERNATIVA D
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Questão 3 de 5
Fávero, Andrade e Aquino (1999, p. 69) afirmam que a fala e a escrita são diferentes em muitos aspectos: “nos seus modos de aquisição; nas suas condições de produção, transmissão e recepção; nos meios pelos quais os elementos de estrutura são organizados”.
ALMEIDA, Veridiana; WOITOWICZ, Ieda Jans. Fundamentos e metodologia do Ensino da Língua Portuguesa. 2ed - Curitba Fael, 2017
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A oralidade e a escrita são práticas e usos da língua com características e condições distintas de realização, mas não suficientemente opostas para caracterizar dois sistemas linguísticos.
Porque
Tanto a oralidade como a escrita possibilitam a criação de textos coesos e coerentes, permitindo a elaboração de exposições formais e informais, variações estilísticas, sociais, dialetais, entre outras. A manifestação da prática oral é adquirida de maneira natural e em situações informais. Já a escrita é a manifestação formal dos diversos tipos do letramento.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são falsas.
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
RESPOSTA CORRETA: D
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Questão 4 de 5
A concepção de linguagem, o interacionismo, tem entre seus seguidores mais representativos Preti (1991, 1993), Koch (1992), Marcuschi (1986, 1992, 1995), Kleiman (1995), Urbano (2000) e muitos outros. Esse horizonte tem grande sensibilidade para as estratégias de organização textual-discursiva preferencial nas modalidades falada e escrita. Portanto, cabe à escola oportunizar o bom domínio da linguagem oral e escrita dos alunos. Permitindo que eles reflitam sobre os textos produzidos, lidos ou ouvidos em sala de aula ou fora dela, de modo a atualizar o gênero e tipo de texto, assim como, empregar a língua oral em diferentes situações de uso e saber adequá-la a cada contexto. ALMEIDA, Veridiana; WOITOWICZ, Ieda Jans. Fundamentos e metodologia do Ensino da Língua Portuguesa. 2ed - Curitba Fael, 2017
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Ao trabalhar com a linguagem na escola o professor deve privilegiar a discussão sobre as várias possibilidades de falar e escrever.
PORQUE
Todo falante dispõe de capacidade linguística em sua língua materna para produzir sentenças bem formadas e comunicar-se com eficácia e desembaraço. Por isso, é necessário que o professor trabalhe a língua como um bem cultural, como uma linguagem social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são falsas.
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
RESPOSTA CORRETA: D
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Questão 5 de 5
Normalmente, usam-se as palavras “linguagem”, “língua” e “fala” para designar uma mesma realidade. No entanto, esses três conceitos revelam aspectos diferentes para uma comunicação humana mais abrangente. Isso, talvez, explica o motivo por que as pessoas utilizam essas palavras para constituir a mesma realidade. O enfoque também será dado às variações linguísticas, já que no interior de uma mesma língua, há inúmeras variações.
É importante destacar que os diversos atos de fala em uma comunidade são variados. Sendo assim, a língua é representada por um conjunto de variedades, que Marote e Ferreiro (1994) as classificam como: variedades espaciais ou dialetos geográficos; variedades de classe social ou dialetos sociais; variedades de grupos de idades ou dialetos etários; variedades de sexo ou dialetos masculino e feminino e variedade padrão da língua.
A partir do contexto apresentado, é correto afirmar que a norma culta ou padrão não é a única forma de expressão de nosso idioma, mas é importante porque:
A - A escola nomeia a língua culta ou padrão como a única variedade correta para tornar o estudante um cidadão crítico na sociedade.
B - A escola, hoje, recebe estudantes de diferentes camadas sociais, por isso, é importante que o professor trabalhe em sala de aula somente a norma culta ou padrão.C - Em relação às outras variedades, a norma culta ou padrão é necessária para garantir a uniformização de uma linguagem na qual serão registrados os documentos e os fatos da sociedade. X
D - Em relação às outras variedades, a norma culta ou padrão é única aceita nas escolas, pois as outras são consideradas erradas.
E - O ensino da norma culta é obrigatório para os grupos sociais menos favorecidos, pois é a única variedade válida para o nosso país.
RESPOSTA CORRETA: C
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Questão 1 de 5
Por que ensinar gêneros discursivos por meio de sequências didáticas?
Observamos que trabalhar vários tipos de gêneros em sala de aula aprimora o trabalho do professor, além de melhorar a comunicação entre os estudantes. A esse respeito, Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p. 83) afirmam que: “Uma sequência didática tem, precisamente, a finalidade de ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto”. DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michèle; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. 3. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A sequência didática é definida como uma sucessão planejada de atividades progressivas e articuladas entre si, guiadas por um tema, um objetivo geral ou uma produção. Ela tem por objetivo ajudar o aluno a escrever, ler ou falar de maneira mais eficiente numa dada situação comunicativa.
PORQUE
Essa sequência apresenta uma estrutura de atividades simples, que os estudantes conseguem produzir sozinhos, devido à facilidade em relação à aprendizagem e à realização do gênero discursivo. Portanto, sequências didáticas são atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, de maneira integral, são organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para aprendizagem de seus alunos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são falsas.
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
RESPOSTA CORRETA:D
Questão 2 de 5
Para Mendonça (2006, p. 205), “o termo análise linguístico, surgiu para denominar uma nova perspectiva de reflexão sobre o sistema linguístico e sobre os usos da língua, com vistas ao tratamento escolar de fenômenos gramaticais, textuais e discursivos”. MENDONÇA, M. Análise linguística no ensino médio: um novo olhar, um outro objeto São Paulo: Parábola Editorial, 2006.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir a respeito da prática da análise linguística.
I- Preferência pelos exercícios estruturais, de identificação e classificação de unidades/funções morfossintáticas e correção.
II- Preferência por questões abertas e atividades de pesquisa, que exigem comparação e reflexão sobre adequação e efeitos de sentido.
III- Ênfase nos usos como objetos de ensino (habilidades de leitura e escrita), que remetem a vários outros objetos de ensino (estruturais, textuais, discursivos, normativos), apresentados e retomados sempre que necessário.
IV- Ênfase nos conteúdos gramaticais como objetos de ensino, abordados isoladamente e em sequência mais ou menos fixa.
V- Metodologia construtiva/reflexiva, baseada na indução: como a observação dos casos particulares para conclusão das regras ou dos efeitos de sentido.
É correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa III
B - Apenas nas afirmativas I e II
C - Apenas nas afirmativas II, IV e V
D - As afirmativas II, III e V estão corretas.
E - Somente na afirmativa I
RESPOSTA CORRETA:D
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Questão 3 de 5
A provas de Língua Portuguesa do Saeb e Prova Brasil têm por objetivo verificar se os estudantes conseguem analisar, interpretar e compreender um texto. É importante salientar que os conhecimentos e competências linguísticas indicados nos descritores da Matriz de Referência de Língua Portuguesa estão presentes, de forma consensual, nos currículos das unidades da Federação e nas Diretrizes Curriculares Nacionais. O contido na Matriz de Referência de Língua Portuguesa aponta no sentido de que o aluno se aproprie das habilidades e competências presentes nas seguintes áreas de abrangência:
I. procedimentos de leitura;
II. recursos expressivos e efeitos de sentido;
III. variação linguística;
IV. coerência e coesão;
V. conhecimento linguístico operacional.
A partir do contexto apresentado, é correto afirmar que a coerência a coesão no processo do texto tem como finalidade:
A - Estabelecer relações entre as partes de um texto, ou seja, é a organização das ideias em uma forma lógica que contribui para a continuidade de um texto. Estabelecer a relações de causa/consequência, entre as partes de um texto e estabelecer as relações lógico-discursivas tais como: pronomes, conjunções, advérbios entre outros.
B - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
C - Localizar informações explícitas em um texto Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Inferir uma informação implícita em um texto. Distinguir a relação de causa e consequência em um texto.
D - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratem do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
E - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras notações, bem como identificar efeitos de ironia ou humor em textos.
RESPOSTA CORRETA: A
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Questão 4 de 5
A concepção de linguagem, o interacionismo, tem entre seus seguidores mais representativos Preti (1991, 1993), Koch (1992), Marcuschi (1986, 1992, 1995), Kleiman (1995), Urbano (2000) e muitos outros. Esse horizonte tem grande sensibilidade para as estratégias de organização textual-discursiva preferencial nas modalidades falada e escrita. Portanto, cabe à escola oportunizar o bom domínio da linguagem oral e escrita dos alunos. Permitindo que eles reflitam sobre os textos produzidos, lidos ou ouvidos em sala de aula ou fora dela, de modo a atualizar o gênero e tipo de texto, assim como, empregar a língua oral em diferentes situações de uso e saber adequá-la a cada contexto. ALMEIDA, Veridiana; WOITOWICZ, Ieda Jans. Fundamentos e metodologia do Ensino da Língua Portuguesa. 2ed - Curitba Fael, 2017
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Ao trabalhar com a linguagem na escola o professor deve privilegiar a discussão sobre as várias possibilidades de falar e escrever.
PORQUE
Todo falante dispõe de capacidade linguística em sua língua materna para produzir sentenças bem formadas e comunicar-se com eficácia e desembaraço. Por isso, é necessário que o professor trabalhe a língua como um bem cultural, como uma linguagem social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são falsas.
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
RESPOSTA CORRETA:D
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Questão 5 de 5
Normalmente, usam-se as palavras “linguagem”, “língua” e “fala” para designar uma mesma realidade. No entanto, esses três conceitos revelam aspectos diferentes para uma comunicação humana mais abrangente. Isso, talvez, explica o motivo por que as pessoas utilizam essas palavras para constituir a mesma realidade. Oenfoque também será dado às variações linguísticas, já que no interior de uma mesma língua, há inúmeras variações.
É importante destacar que os diversos atos de fala em uma comunidade são variados. Sendo assim, a língua é representada por um conjunto de variedades, que Marote e Ferreiro (1994) as classificam como: variedades espaciais ou dialetos geográficos; variedades de classe social ou dialetos sociais; variedades de grupos de idades ou dialetos etários; variedades de sexo ou dialetos masculino e feminino e variedade padrão da língua.
A partir do contexto apresentado, é correto afirmar que a norma culta ou padrão não é a única forma de expressão de nosso idioma, mas é importante porque:
A - A escola nomeia a língua culta ou padrão como a única variedade correta para tornar o estudante um cidadão crítico na sociedade.
B - A escola, hoje, recebe estudantes de diferentes camadas sociais, por isso, é importante que o professor trabalhe em sala de aula somente a norma culta ou padrão.
C - Em relação às outras variedades, a norma culta ou padrão é necessária para garantir a uniformização de uma linguagem na qual serão registrados os documentos e os fatos da sociedade.
D - Em relação às outras variedades, a norma culta ou padrão é única aceita nas escolas, pois as outras são consideradas erradas.
E - O ensino da norma culta é obrigatório para os grupos sociais menos favorecidos, pois é a única variedade válida para o nosso p
RESPOSTA CORRETA: C
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