Prova de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa - Exercício do Conhecimento - Tentativa 1

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1-A provas de Língua Portuguesa do Saeb e Prova Brasil têm por objetivo verificar se os estudantes conseguem analisar, interpretar e compreender um texto. É importante salientar que os conhecimentos e competências linguísticas indicados nos descritores da Matriz de Referência de Língua Portuguesa estão presentes, de forma consensual, nos currículos das unidades da Federação e nas Diretrizes Curriculares Nacionais. O contido na Matriz de Referência de Língua Portuguesa aponta no sentido de que o aluno se aproprie das habilidades e competências presentes nas seguintes áreas de abrangência: 
I. procedimentos de leitura; 
II. recursos expressivos e efeitos de sentido; 
III. variação linguística; 
IV. coerência e coesão; 
V. conhecimento linguístico operacional. 
A partir do contexto apresentado, é correto afirmar que a coerência a coesão no processo do texto tem como finalidade:
A - Estabelecer relações entre as partes de um texto, ou seja, é a organização das ideias em uma forma lógica que contribui para a continuidade de um texto. Estabelecer a relações de causa/consequência, entre as partes de um texto e estabelecer as relações lógico-discursivas tais como: pronomes, conjunções, advérbios entre outros. check_circle Resposta correta 
B - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 
C - Localizar informações explícitas em um texto Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Inferir uma informação implícita em um texto. Distinguir a relação de causa e consequência em um texto. 
D - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos 
que tratem do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. 
E - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras notações, bem como identificar efeitos de ironia ou humor em textos. 
2- A concepção de linguagem, o interacionismo, tem entre seus seguidores mais representativos Preti (1991, 1993), Koch (1992), Marcuschi (1986, 1992, 1995), Kleiman (1995), Urbano (2000) e muitos outros. Esse horizonte tem grande sensibilidade para as estratégias de organização textual-discursiva preferencial nas modalidades falada e escrita. Portanto, cabe à escola oportunizar o bom domínio da linguagem oral e escrita dos alunos. Permitindo que eles reflitam sobre os textos produzidos, lidos ou ouvidos em sala de aula ou fora dela, de modo a atualizar o gênero e tipo de texto, assim como, empregar a língua oral em diferentes situações de uso e saber adequá-la a cada contexto. ALMEIDA, Veridiana; WOITOWICZ, Ieda Jans. Fundamentos e metodologia do Ensino da Língua Portuguesa. 2ed - Curitba Fael, 2017 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
Ao trabalhar com a linguagem na escola o professor deve privilegiar a discussão sobre as várias possibilidades de falar e escrever. 
PORQUE 
Todo falante dispõe de capacidade linguística em sua língua materna para produzir sentenças bem formadas e comunicar-se com eficácia e desembaraço. Por isso, é necessário que o professor trabalhe a língua como um bem cultural, como uma linguagem social. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C - As asserções I e II são falsas. 
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. check_circle Resposta correta 
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
3- Por que ensinar gêneros discursivos por meio de sequências didáticas? 
Observamos que trabalhar vários tipos de gêneros em sala de aula aprimora o trabalho do professor, além de melhorar a comunicação entre os estudantes. A esse respeito, Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p. 83) afirmam que: “Uma sequência didática tem, precisamente, a finalidade de ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto”. DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michèle; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. 3. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2004. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
A sequência didática é definida como uma sucessão planejada de atividades progressivas e articuladas entre si, guiadas por um tema, um objetivo geral ou uma produção. Ela tem por objetivo ajudar o aluno a escrever, ler ou falar de maneira mais eficiente numa dada situação comunicativa. 
PORQUE 
Essa sequência apresenta uma estrutura de atividades simples, que os estudantes conseguem produzir sozinhos, devido à facilidade em relação à aprendizagem e à realização do gênero discursivo. Portanto, sequências didáticas são atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, de maneira integral, são organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para aprendizagem de seus alunos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. check_circle Resposta correta 
C - As asserções I e II são falsas. 
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
4- Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCNs) afirmam que o trabalho, em sala de aula, com a produção textual deve ter como finalidade “formar escritores competentes e capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes” (BRASIL, 1998, p. 47). Para tanto, a produção de texto deve ser concebida como um processo contínuo. Para que essa postura, no contexto escolar, seja eficaz, o professor deve auxiliar o estudante durante o processo de revisão e reescrita através de intervenções realizadas no seu texto. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir a respeito operações linguísticas usadas na reescrita de um texto: 
I- adição ou acréscimo − pode tratar-se do acréscimo de um elemento gráfico, acento, sinal de pontuação, grafema [...], mas também de uma palavra, de um sintagma, de uma ou de várias frases; 
II supressão − supressão sem substituição do elemento suprimido. Ela pode ser aplicada sobre unidades diversas, acentos, grafemas, sílabas, palavras sintagmáticas, uma ou diversas frases; 
III substituição − supressão, seguida por substituição por um termo novo. Ela se aplica sobre um grafema, uma palavra, um sintagma, ou sobre conjuntos generalizados; 
IV deslocamento- reescrever o texto apenas com base nos apontamentos do professor, sem acrescentar novas informações ao seu texto. Ou seja, apenas substituir um termo por outro. É correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa III. 
B - Apenas nas afirmativas I e II. 
C - Apenas nas afirmativas II, IV e V. 
D - As afirmativas I, II e III estão corretas. check_circle Resposta correta 
E - Somente na afirmativa I. 
5- Um dos fatores determinantes para garantir uma boa prática da oralidade aos estudantes é por meio de saberes populares. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir, 
I- A parlenda é um gênero literário que faz parte da literatura popular oral e do folclore brasileiro. Além de divertir as crianças, essa atividade serve para trabalhar com a memorização e a fixação de alguns conceitos, em sala de aula. 
II- Os trava-línguas são textos de origem popular e são ótimos exercícios para desenvolver a dicção e até mesmo resolver problemas de dicção do aluno. 
III- A lenda é uma narrativa fantasiosa transmitida de geração a geração através dos tempos. Essa modalidade de narrativa é essencialmente escrita. 
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa III 
B - Apenas nasafirmativas I e II check_circle Resposta correta 
C - Apenas nas afirmativas II e III 
D - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
E - Somente na afirmativa I