Avaliação I - Didática

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23/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Mauricio Milanezi Fernandes (2496297)
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649728) ( peso.:1,50)
Prova: 22077572
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Existem várias formas de organizar e construir um plano de aula, dependendo dos recursos disponibilizados no
espaço escolar ou fora dele e da criatividade do professor. Não importa o modelo adotado pelo professor, porém
quatro componentes precisam constar no planejamento. Baseado no plano de aula, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Conteúdos.
II- Objetivos.
III- Procedimentos de ensino.
IV- Procedimentos de avaliação.
( ) São temas organizados e já elencados no plano de ensino.
( ) Diz respeito às ações a serem alcançadas ao término da aula.
( ) Está relacionado ao processo de construção dos saberes pelos estudantes e o momento de analisar os
conteúdos ensinados.
( ) Diz respeito à metodologia e aos materiais que serão utilizados no decorrer das atividades. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - II - I - III.
 b) I - II - IV - III.
 c) IV - I - III - II.
 d) I - IV - II - III.
2. A educação formal no Brasil inicia-se apenas em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. Isso quer dizer que,
durante a colonização do Brasil pelos portugueses, um setor religioso exerceu um papel de destaque na
organização social da colônia, chamada de Companhia de Jesus, ou os jesuítas. A concepção pedagógica
Tradicional Religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. Este plano educacional, no Brasil, tinha
que objetivo?
 a) Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de Portugal.
 b) Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos públicos.
 c) Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.
 d) Realizar a catequização dos índios, dos negros, além dos ensinamentos aos descendentes dos colonizadores.
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3. Os objetivos específicos possibilitam ao professor estabelecer uma proposta de ensino para a aula ministrada,
verificando a relação com a aprendizagem dos alunos. De acordo com Piletti (1997), os objetivos podem referir-se
aos domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação a esses domínios da aprendizagem a serem
contemplados nos objetivos específicos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cognitivo.
II- Afetivo.
III- Psicomotor.
( ) Está relacionado às habilidades motoras ampla e fina ou operativas.
( ) Está relacionado a atitudes, valores, interesses, sentimentos e apreciações.
( ) Está relacionado à memória, à razão, à inteligência, às ideias e às habilidades mentais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
 a) III - II - I.
 b) II - III - I.
 c) I - II - III.
 d) I - III - II.
4. Sabemos que a Tendência Crítico-Social dos Conteúdos teve sua marca registrada no final dos anos 1970 e início
dos anos 1980, preconizando que a escola pública cumpre a sua função social e política quando assegura a
difusão dos conhecimentos sistematizados a todos, como condição para a efetiva participação do povo nas lutas
sociais. Para Aranha (1996, p. 216), a Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, busca "construir uma teoria
pedagógica a partir da compreensão de nossa realidade histórica e social, a fim de tornar possível o papel
mediador da educação no processo de transformação social. Não que a educação possa por si só produzir a
democratização da sociedade, mas a mudança se faz de forma mediatizada, ou seja, por meio da transformação
das consciências". Nessa tendência, qual é papel do professor?
FONTE: ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 2.ed. São Paulo: Moderna, 1996.
 a) Conduzir o processo de ensino a partir das técnicas de condicionamento behavioristas.
 b) Organizar o debate a partir dos temas geradores propostos pelos estudantes como estratégia de ensino.
 c) Descobrir o que é de interesse dos estudantes e, a partir daí, planejar sua atividade.
 d) Mediar a relação de troca entre o estudante e o meio, a partir dos conteúdos escolares.
5. Trabalhar por meio de projetos é possibilitar um ensino voltado à pesquisa, pois os estudantes serão os
protagonistas em todas as fases, desde a elaboração do projeto, sua execução, até a socialização para a
comunidade. Assim, percebe-se a importância de articular as diferentes áreas dos saberes para tornar o projeto
significativo e a serviço dos estudantes. Sobre o ensino por meio de projetos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ensinar por meio de projetos é incentivar os estudantes à leitura, à busca de informações em diferentes meios,
envolve a resolução de problemas. É promover a alfabetização científica.
 b) Trabalhar por meio de projetos é fácil e não precisa de planejamento, é o momento de o professor observar o
que foi ensinado.
 c) Ensinar por meio de projetos não exige preparo do professor, pois os responsáveis pelo andamento das
atividades são os estudantes.
 d) O projeto organizado pelo professor não precisa estar articulado à realidade dos estudantes, já que essa
atividade é um meio apenas de atribuir mais uma nota.
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6. Ao planejar a aula, o professor precisa primeiramente conhecer e selecionar os conteúdos que serão abordados na
turma e o tempo destinado para isso. Assim, verifica-se a importância de um bom planejamento de ensino. Os
critérios para a seleção dos conteúdos precisam estar claros e objetivos, tanto para o professor como para os
estudantes. Haydt (2001) apresenta uma sugestão de como fazer isso, com base em cinco critérios (validade,
utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do estudante e flexibilidade). Associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Utilidade.
II- Significação.
III- Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante.
IV- Flexibilidade.
( ) Está relacionado com a possibilidade de fazer alterações nos conteúdos previamente selecionados pelo
professor, dando abertura para que os estudantes também façam parte do processo de construção. 
( ) São saberes que relacionam os conhecimentos científicos aos conhecimentos prévios dos estudantes,
tornando-os interessantes já que dizem respeito à vida deles.
( ) Está relacionado ao grau de maturidade e ao nível de desenvolvimento cognitivo dos estudantes. 
( ) São saberes que podem ser aplicados em diferentes situações, são adequados à experiência de vida dos
estudantes, satisfazendo as necessidades da vida cotidiana.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
 a) II - III - IV - I.
 b) IV - I - III - II.
 c) IV - II - III - I.
 d) II - IV - III - I.
7. A pedagogia liberal possui a função de preparar as pessoas para o desempenho das atividades em sociedade,
conforme as aptidões individuais. Por isso, as pessoas precisam aprender a viver em sociedade, adaptando-se às
normas e aos valores que lhe são impostos. Vale ressaltar que, embora a pedagogia liberal amplie o conceito de
igualdade de oportunidades, ela não leva em consideração as desigualdades de condições. Com relação ao papel
da escola na Pedagogia Liberal, de acordo com as quatro tendências:Tradicional, Renovada Progressivista,
Renovada não Diretiva (Escola Nova) e Tecnicista, analise as seguintes sentenças:
I- Na tendência Tradicional, a escola tem como objetivo preparar o estudante moral e intelectualmente, sem
preocupação com os problemas sociais, pois os que ¿não tiverem capacidade¿ devem buscar o ensino
profissionalizante.
II- Na tendência Renovada Progressivista, a escola tem como objetivo que o estudante forme atitudes, por isso se
preocupa mais com problemas psicológicos em detrimento dos pedagógicos e sociais.
III- Na tendência Renovada não Diretiva (Escola Nova), a escola tem como objetivo criar indivíduos competentes e,
para isso, modela o comportamento humano, ensinando aos estudantes habilidades, atitudes e conhecimentos
para que se integrem à sociedade.
IV- Na tendência Tecnicista, a escola tem como objetivo analisar o quanto é possível adequar as necessidades
individuais ao meio social, ou seja, educar o estudante num processo de construção e reconstrução.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
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8. O plano de aula é a descrição do que será realizado em um dia letivo. Em qualquer que seja o modelo adotado,
quatro componentes são indispensáveis em um plano de aula. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conteúdos.
II- Objetivos.
III- Procedimentos de ensino.
IV- Procedimentos de avaliação.
 
( ) Previsão dos instrumentos de avaliação, tanto dos estudantes quanto do processo como um todo.
( ) Descrição detalhada das sequências de atividades a serem seguidas naquela aula e previsão do material
necessário.
( ) Títulos e subtítulos do conteúdo programático, já esboçados e explicados no plano de ensino.
( ) São resultados alcançados pelo professor e pelo estudante ao final de cada aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - IV - III - II.
 b) IV - III - I - II.
 c) II - I - IV - III.
 d) III - II - I - IV.
9. Os objetivos específicos são utilizados como desdobramentos dos objetivos gerais, definidos para uma ou mais
aulas. Neste momento, o professor apresenta as expectativas com relação ao que os estudantes necessitam
desenvolver no decorrer do processo de ensino e aprendizagem. Para Piletti (1997), os objetivos podem referir-se
aos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor. Acerca dos três domínios, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
 a) O domínio afetivo tem por objetivo, por exemplo, desenvolver habilidades de respeito e cooperação com os
colegas da equipe.
 b) O domínio psicomotor está relacionado à memória e às habilidades mentais.
 c) O domínio cognitivo tem por objetivo mediar ações de conflitos na sala de aula.
 d) O domínio psicomotor tem por objetivo estudar ao diferentes tipos de interesses pessoais.
10. Elaborar um projeto de ensino e aprendizagem nas escolas não é uma atividade simples de ser realizada, pois
exige do professor muita pesquisa e criatividade para articular o tema proposto, conseguindo assim, estimular o
processo de construção do conhecimento. Acerca do projeto de ensino, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Um projeto de ensino e aprendizagem é a base para a construção do conhecimento, pois explora tema
complexos e sem articulação com a realidade do aluno.
 b) Um projeto de ensino e aprendizagem busca satisfazer o aluno, estudando temas que interessa apenas a ele.
 c) Um projeto de ensino e aprendizagem não precisa estar articulado com a realidade do aluno.
 d) Um projeto de ensino e aprendizagem busca a participação dos alunos em todas as fases de elaboração,
execução e sistematização.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.