PROVA PSICOMOTRICIDADE FINAL

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Acadêmico:
	
	Disciplina:
	Psicomotricidade 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00)
	Nota:10
Prova Objetiva:
	
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	1.
	Idoso, no sentido do termo, refere-se a alguém que tem muita idade. Atualmente, com todos os avanços conquistados no campo da medicina, as pessoas estão vivendo cada vez mais, e a população idosa está crescendo com isso. Referente a essa fase da vida, analise as sentenças a seguir:
I- Perante a Lei n. 4.882, de janeiro de 2004, é considerada idosa a pessoa com mais de 65 anos.
II- As pessoas idosas aumentam a capacidade de adaptação social e psico, devido aos problemas de saúde enfrentados.
III- As pessoas necessitam aceitar a condição de velhice para tornarem-se idosas e desfrutar com saúde dessa etapa da vida.
IV- As pessoas precisam praticar atividades físicas, estar em constante relacionamento com outras pessoas, a fim de buscar qualidade de vida. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças I e II estão corretas.
	
	c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças III e IV estão corretas.
	 
	 
	2.
	A cognição nos possibilita executar várias atividades ao longo de nossas vidas. Ela faz parte de muitos processos, incluindo a aprendizagem. Quanto à relação da cognição com a aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- A memória, a atenção, a imaginação e o pensamento estão envolvidos na cognição.
II- Cognição significa conhecimento por meio da percepção.
III- Nosso cérebro é estático, por isso a partir de uma determinada idade não é mais possível aprender.
IV- As interações e a mediação contribuem para o desenvolvimento cognitivo na aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	3.
	Segundo Carvalho (2003), a educação psicomotora se coloca no sentido de uma educação que não se restringe apenas ao saber escolar ou, então, ao aperfeiçoamento específico da motricidade. Todavia, dirige-se à formação da personalidade, à sua expressão e organização através das atividades humanas de relação, realização e criação. Partindo desse pressuposto, a educação psicomotora compreende os aspectos:
CARVALHO, Elda Maria Rodrigues de. Tendências da educação psicomotora sob o enfoque Walloniano. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 23, n. 3, set. 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932003000300012&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 set. 2012.
	
	a) Educacionais, intelectuais, funcionais.
	
	b) Motores, sociais, funcionais.
	
	c) Motores, emocionais, intelectuais,sociais.
	
	d) Intelectual, emocional, funcional.
	4.
	De acordo com Shaffer (2005), a experiência possui papel decisivo no que tange ao desenvolvimento motor. O autor menciona que várias crianças institucionalizadas, que têm raras oportunidades de exercitarem suas habilidades motoras, evidenciam desenvolvimento motor atrasado, em comparação com a maioria das crianças. Estudos interculturais também confirmam que o desenvolvimento pode ser acelerado. Tendo isto em vista, analise as seguintes sentenças: 
I- As brincadeiras que envolvem o desenvolvimento de habilidades motoras também favorecem o desenvolvimento intelectual, perceptual, social e cognitivo.
II- É importante estimular as crianças após completarem um ano de vida, pois, antes disso, elas são passivas e dificilmente apresentam progressos no controle dos movimentos.
III- A maturação é importante, mas não é suficiente para o desenvolvimento de habilidades motoras. É necessário haver ocasiões e ambientes propícios para que as crianças pratiquem movimentos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SHAFFER; David R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
	
	a) As sentenças I e II estão corretas.
	
	b) Somente a sentença III está correta.
	
	c) As sentenças I e III estão corretas.
	
	d) Somente a sentença II está correta.
	5.
	A medula espinhal conduz os impulsos nervosos para todo corpo, além de ser importante na produção e no controle dos movimentos musculares. Sobre a importância da medula espinhal, analise as sentenças a seguir:
I- Exerce controle direto sobre todos os músculos.
II- Quando ocorre uma fratura na coluna vertebral, ela pode comprimir e alterar a medula espinhal.
III- Sua função é determinar e programar a sequência de movimentos automático e voluntário. 
IV- Ela faz a conexão com outras partes do corpo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.neurocirurgiabh.com.br>. Acesso em: 3 dez. 2012.
	
	a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças II e III estão corretas.
	
	c) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	"A bainha de mielina é uma camada de gordura que serve como isolamento e tem a função de facilitar a passagem dos impulsos nervosos. [...] Essa bainha aumenta a velocidade do pensamento, da resposta motora e emocional, fundamental para o processo de aprendizagem" (PATEL, 2012, p. 86). As crianças realizam movimentos complexos, porém somente em determinada fase da vida é que a coordenação motora fina e o controle motor serão alcançados, porque aí a formação da mielina terá finalizado. Considerando o exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta quando se dá o término da formação da bainha de mielina:
FONTE: PATEL, Viviane Pessoa Padilha. Psicomotricidade. Indaial: Uniasselvi, 2012
	
	a) Na infância.
	
	b) Na adolescência.
	
	c) Na idade adulta.
	
	d) Na velhice.
	7.
	Desde o nascimento, nós manifestamos diferentes comportamentos e características dentro de nosso desenvolvimento, de acordo com as nossas interações com o meio. No entanto, nas diferentes fases da vida, apresentamos normalmente características muito comuns com as de outras crianças, pois elas são peculiares à mesma faixa etária. Sobre essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Primeira infância.
II- Segunda infância.
(    ) Dependemos de outros para tudo; choramos para comunicar algo e temos necessidade de amor e carinho.
(    ) Nossa curiosidade não tem fim; reconhecemos o próprio corpo e adoramos brincar.
(    ) Sentimos prazer em agarrar objetos; nos comunicamos com palavras ou pequenas frases.
(    ) Começamos a fazer imitações e já sabemos classificar e separar objetos por tamanhos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) II - II - I - II.
	
	b) II - II - II - I.
	
	c) I - I - II - II.
	
	d) I - II - I - I.
	8.
	Alguns autores, como, por exemplo, Boiko e Zamberlan (2001), defendem que o brincar deve ser considerado um componente curricular fundamental para a pré-escola. Estas autoras se embasam na teoria vygotskyana, que aponta o brincar como o momento propício para que se desenvolva a constituição do sujeito, por meio das interações entre as crianças. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Embora o brincar seja importante para o desenvolvimento psicomotor, praticamente não contribui para o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e do senso crítico.
II- Através do brincar, as crianças aprendem a administrar a sua relação com o outro e com o mundo. Elas se apropriam da realidade, assimilam-na e a recriam.
III- Sobre o brincar no ambiente escolar, deve-se deixar ocorrer espontaneamente, pois é um momento que dispensa a ação pedagógica e objetivos específicos.
IV- O professor deve levar o tempo em conta ao propor uma brincadeira. É preciso haver tempo suficiente para que a brincadeira surja, desenvolva-se e termine.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOIKO, Vanessa Alessandra Thomaz; ZAMBERLAN, Maria Aparecida Trevisan. A perspectiva socioconstrutivista na psicologiae na educação: o brincar na pré-escola. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 6, n. 1, jun. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722001000100007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21 set. 2012.
	
	a) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	b) Somente a sentença I está correta.
	
	c) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças II e IV estão corretas.
	9.
	Segundo Fonseca (2007, p. 66), "A memória é a capacidade de relembrar e de recuperar a informação integrada e aprendida". Não é possível aprender sem ter memória. Há vários tipos de memórias, sendo que essas não ficam em uma única área do cérebro. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A memória reproduz mentalmente as experiências captadas pelo corpo por meio dos movimentos e dos sentidos.
PORQUE
II- No momento da execução das atividades, a memória é evocada e a partir dela o indivíduo toma decisões e resolve os problemas que surgem em diferentes áreas de sua vida.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FONSECA, Vitor da. Cognição, neuropsicologia e aprendizagem: abordagem neuropsicológica e psicopedagógica. Petrópolis: Vozes, 2007.
	
	a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e II é a justificativa correta da I.
	
	d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	10.
	O brincar é a cultura da criança e se constitui como parte incondicional de sua formação. As brincadeiras são importantes para o desenvolvimento infantil, por isso, as instituições escolares devem organizar os tempos e espaços, planejando de forma adequada as ações para que as interações que ocorrem nos momentos lúdicos contribuam com a construção do conhecimento, estimulando o raciocínio lógico. Com relação à ludicidade, analise as sentenças a seguir:
I- O jogo, a brincadeira e o brinquedo fazem parte da cultura infantil, por isso, os jogos didáticos são encarados com naturalidade por elas.
II- As crianças se divertem enquanto brincam e interagem com os amigos ou até mesmo sozinhas, com ou sem brinquedos.
III- As mudanças históricas de ordem econômica diminuíram o tempo e o espaço para as crianças brincarem.
IV- Os educadores não precisam resgatar no ambiente formal de aprendizagem a cultura do brincar com as crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I e IV estão corretas.
	
	b) Somente a sentença III está correta.
	
	c) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	d) Somente a sentença I está correta.
	11.
	(ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo:
	
	a) Empírico.
	
	b) Inato.
	
	c) "Gestáltico".
	
	d) Social.
	12.
	(ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o predominante?
	
	a) Intelectual.
	
	b) Físico-motor.
	
	c) Cultural.
	
	d) Social.
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