Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Acadêmico: Disciplina: Psicomotricidade (EDU21) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669823) ( peso.:3,00) Prova: Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Quando nascemos, somos considerados seres biológicos e, à medida que vamos nos desenvolvendo e nos humanizando, agimos com intencionalidade guiada por racionalidade, inteligência, criatividade, sensibilidade e afetividade. Quanto ao desenvolvimento humano, de maneira geral, podemos compreender como um contínuo de transformações sucessivas e progressivas. Quais as diversas dimensões do organismo humano? a) Esfera social, cultural e histórica. b) Esfera biológica e social. c) Esfera biológica, social, cultural e histórica. d) Esfera biológica, social e cultural. 2. O desenvolvimento humano é o processo de ampliação das capacidades e das oportunidades para escolher a vida que desejam. O desenvolvimento humano é crescente tanto no aspecto físico quanto no intelectual e afetivo. Passa por períodos, porém cada pessoa é um ser único e seu desenvolvimento depende da relação de equilíbrio de cada fase. Sobre as fases, associe os itens, utilizando os códigos a seguir: I- Primeira Infância. II- Segunda Infância. III- Adolescência. ( ) No terceiro período, acontece uma preparação para a vida adulta e surge maior interesse profissional. ( ) No terceiro período, ocorre a aquisição da comunicação verbal, consciência dos outros e de si próprio. ( ) No terceiro período, ocorre o desenvolvimento de identidade sexual, aprende o trabalho com grupo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - III - II. b) III - I - II. c) II - I - III. d) III - II - I. 3. O desenvolvimento motor é restringido pela maturação das células cerebrais. Após a formação da mielina, na adolescência, os níveis de coordenação e controle motor fino são alcançados. Sobre a maturação do sistema nervoso, analise as afirmativas a seguir: I- No processo de aprendizagem, os comportamentos não podem ser externados até que o mecanismo neural tenha se desenvolvido. II- No processo de aprendizagem, existe uma relação dual que se processa pela maturação de toda ordem e o meio em que o indivíduo está inserido. III- No processo de aprendizagem, o desenvolvimento de habilidades ou movimentos em geral é proporcionado pela associação de vários fatores. IV- A prontidão e os fatores emocionais negativos não interferem na precisão de movimento, pois não prejudicam a atenção. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a afirmativa IV está correta. b) As afirmativas I, III e IV estão corretas. c) As afirmativas I, II e III estão corretas. d) As afirmativas II e IV estão corretas. 4. O funcionamento do nosso cérebro é realizado pela transmissão constante de sinais de um lado para outro. O que você faz, reflete ou sente depende de quais neurônios estão mais ou menos ativos a cada instante. Essas transmissões ocorrem através das sinapses. Sobre as sinapses, analise as sentenças a seguir: I- Durante as realizações das sinapses não há contato entre os neurônios. II- As mensagens são enviadas por neurotransmissores de uma célula para outra. III- As sinapses processam as informações e são capazes de alterar o comportamento em decorrência das suas experiências prévias. IV- As sinapses servem para receber, analisar e conduzir informações. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.cerebronosso.bio.br/storage/animacao-final-sinapse_frame19-PropagaPos.gif?__SQUARESPACE_CACHEVERSION=1260103936511>. Acesso em: 3 dez. 2012. a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) Somente a sentença II estão correta. 5. O termo "psicomotricidade" aparece a partir do discurso médico, mais precisamente neurológico, no início do século XIX. Com os estudos da psicomotricidade, foi possível perceber que o corpo do indivíduo é mais do que um simples ato motor e que o movimento se traduz por intermédio das emoções, dos sentimentos, da expressão e da aprendizagem por meio da relação com o outro. Por meio da história, a psicomotricidade resultou em vertentes e ofereceu a possibilidade de garantir a formação integral do ser humano. A partir do exposto, analise as sentenças a seguir: I- A psicomotricidade na vertente da reeducação se restringe apenas em testes para avaliar as dificuldades de aprendizagem das crianças. II- A psicomotricidade, na vertente da terapia, utiliza o corpo e seus movimentos, o diagnóstico é feito através da relação dos movimentos do corpo e sua expressividade. III- A psicomotricidade educativa está articulada com o processo de desenvolvimento infantil. IV- A psicomotricidade relacional utiliza o perfil psicomotriz da criança e avalia a partir de testes padronizados. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 6. Um grande estudioso da área da psicomotricidade utilizava a psicomotricidade como prevenção dos distúrbios de aprendizagem e combatia qualquer aspecto competitivo da Educação Física Infantil, além de sugerir exercícios de conscientização corporal, equilíbrio e socialização. Quem era esse estudioso? a) André Lapierre. b) Pierre Janet. c) Bernard Aucoutouier. d) Jean Le Boulch. 7. Para a criança aprender noções de espaço é um grande desafio, pois o espaço requer dela um pleno domínio, constituindo uma integração perfeita com o ambiente do qual ela faz parte. Sobre a organização espacial da criança, analise as seguintes sentenças: I- É a capacidade de a criança saber se deslocar e orientar-se no espaço físico a que ela pertence, e saber estabelecer relações entre si e o ambiente. II- Saber agir, reconhecer e interferir nos espaços e dentro deles é uma condição de possuir uma boa organização espacial. III- A condição de ter autonomia de ir e vir nos espaços a que pertence, como sua casa, escola, bairro, é a primeira forma de desenvolver noções espaciais. IV- É a função de dominância e organização motora que influenciará no aprendizado da criança na consolidação das práxis educativas. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e IV estão corretas. b) Somente a sentença II está correta. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) Somente a sentença III está correta. 8. A criança, desde o útero materno, recebe amor e muito carinho por parte de seus pais. Quando ela nasce, é estimulada por meio de movimentos e sensações. Esta é uma relação importante para aquisições de novas habilidades, tanto intelectual, emocional como social. Sobre a afetividade, analise as seguintes sentenças: I- Quando uma criança cresce em um ambiente afetivo, ela tem maior possibilidade de se tornar um adulto mais seguro, confiante e equilibrado. II- No mundo moderno, a tecnologia vem influenciando significativamente a vida das pessoas, proporcionando isolamento social. Esta situação pode muitas vezes limitar a afetividade nas famílias. III- Para que ocorra um bom desenvolvimento do corpo humano, alguns fatores são essenciais, sendo que as brincadeiras isoladas dos grupos são um deles. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças I e III estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) Somente a sentença III está correta. 9. Ao estudar o desenvolvimento humano psicomotor, é possível constatar que a debilidade psicomotora pode ser percebida por duas formas: a Paratonia e a Sincinesia, as quais são distintas por meio dos movimentos. Sobre as características de cada uma das formas, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Paratonia. II- Sincinesia.( ) É caracterizada pelo enrijecimento muscular. ( ) É caracterizada pela ativação de um músculo sem necessidade durante uma determinada ação. ( ) É caracterizada pela dificuldade da permanência na posição reta. ( ) É caracterizada pela dificuldade para realizar atividades motoras finas com os dedos e movimentos instáveis com braços e pernas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) II - II - I - I. b) II - I - I - I. c) I - II - I - II. d) I - II - II - I. 10. Os transtornos psicomotores são normalmente relacionados ao desenvolvimento da criança. Esses geralmente são de origem neurológica ou orgânica e afetam o desenvolvimento motor. Sobre os diversos transtornos estudados ao longo da disciplina, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Instabilidade psicomotora. II- Inibição psicomotora. III- Debilidade psicomotora. ( ) A criança não consegue controlar os movimentos corporais e, muitas vezes, é apresentada como agressiva. ( ) Apresenta um distúrbio de linguagem acentuado, apresenta muita sonolência. ( ) Há falta de atenção e concentração, hiperatividades acentuada. ( ) A criança apresenta pouca expressão corporal e facial, é tida como ansiosa e, muitas vezes, apresenta distúrbios de conduta. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - II - III - II. b) II - II - III - I. c) III - II - I - II. d) I - III - I - II. 11. (ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da educação infantil, há cinco anos, prevê no planejamento de suas aulas a utilização de muitas brincadeiras em sala de aula, que está organizada para atender as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Como base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de: I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança. II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência. IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/36_pedagogia.pdf. Acesso em: 21 jul. 2020. a) I, III e IV, apenas. b) II e IV, apenas. c) II e III, apenas. d) I, apenas. 12. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que: a) Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência. b) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. c) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer. d) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. Parte inferior do formulário
Compartilhar