RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I 4º Semestre

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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE GEOGRAFIA
cesar da silva augusto
ra: 3085233801
4º Semestre
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
Itapecerica da Serra/ São Paulo
2017
cesar da silva augusto
ra: 3085233801
4º semestre
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Geografia da Anhanguera – Uniderp - para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I- 100 horas como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio de Geografia no Ensino Médio.
Tutor à distância: Rejiane Platero
Polo de Apoio Presencial: Itapecerica da Serra- SP
Itapecerica da Serra/ São Paulo
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO....................................................................................................03
ATIVIDADE 1 – APRESENTAÇÃO NA ESCOLA..............................................04
ATIVIDADE 2 - Leitura de textos: estudo de artigo 1.....................................05
ATIVIDADE 3 - A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA..............................................07
ATIVIDADE 4 – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR....................................19
ATIVIDADE 5 – ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE.....................36
ATIVIDADE 6 – OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA......................38
ATIVIDADE 07 – ELABORAÇÃO DE PROJETO...............................................43
ATIVIDADE 08 - RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO..........................................45
CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................46
1 INTRODUÇÃO
	O estágio supervisionado no ensino fundamental II, consiste em um processo planejado, visando à integração entre conhecimentos práticos e teóricos que complementam a formação acadêmica do estagiário. Sendo assim, essa experiência é mais do que uma prática vivida, é uma visão de mundo. 
Este é um relatório das atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado do Curso de Geografia, é composto por descrições das observações e das experiências vivenciadas no período de regência em sala de aula.
O estágio será realizado no Colégio Adventista de Itapecerica da Serra, os anos escolares observados, serão os 6º e 9º anos do Ensino Fundamental II. O estágio compreende o período de 02 de outubro de 2017 à 20 de novembro de 2017, totalizando 100h. O tempo de observação será organizado entre as duas séries, no 6º ano foi realizado entre 02 de outubro a 13 de novembro de 2017. Já no 9º ano, a observação acontecerá entre 04 de outubro e 09 de novembro, ambas consistirão em 2h a cada dia. 
Através da observação será possível refletir sobre as práticas docente de ambas as turmas: as limitações dos alunos, a motivação deles em aprender, assim como o relacionamento entre professor – aluno e aluno – aluno.
A regência será realizada com a turma do 9º ano do ensino fundamental II. Através de uma reunião com o professor regente da turma, será liberado a autorização da intervenção, e em pauta será passado os 8 planos de aula, para serem trabalhados cada tema em um dia. A intervenção acontecerá no período de uma semana, do dia 25 de outubro ao dia 31 de outubro de 2017.
Durante essa experiência, perceberemos, um olhar cientifico da verdadeira realidade presenciada na escola, podendo assim, compreender a complexa relação que há entre a teoria e a prática no trabalho de um docente na Educação do ensino Fundamental II.
2 ATIVIDADE 1 – APRESENTAÇÃO NA ESCOLA - carga horária - 02 horas - Leve a carta de apresentação à escola que pretende realizar o estágio. - Converse com o Diretor ou responsável pela escola e solicite autorização para realização das atividades de estágio. - Deixe a carta de apresentação na escola.
3 ATIVIDADE 2 - Leitura de textos: estudo de artigo 1
	A transposição didática é um instrumento para analisar, selecionar e Inter relacionar os conteúdos, dando condições ao seu aprendizado. É por meio dele que as intenções educativas e suas competências norteiam a escolha, o treinamento e o caminho do saber sábio ou saber científico para o saber ensinar ou o conhecimento escolar; chegando esse a sua finalidade que é o saber que realmente acontece na sala de aula. É imprescindível ao ser humano apropriar se dos mais vastos campos do conhecimento e obter necessidades de incorporar valores e hábitos por um processo histórico-social. O essencial consiste em torná-los aptos a reagir adequadamente aos conhecimentos e situações imprevisíveis e novos, que aparecerão mais tarde em sua vida.
	A educação é uma exigência fundamental para que o ser humano possa realizar o ato de transformar o mundo que o cerca. A educação é uma necessidade histórica do ser humano na sua formação como tal. Uma educação efetiva, é aquela que os educandos se apropriam do mais alto conhecimento científico. Conhecimento é o ato ou efeito de abstrair ideia ou noção de alguma coisa, como por exemplo: conhecimento das leis, conhecimento de um fato, conhecimento de um documento, termo de recibo ou nota em que se declara o aceite de um produto ou serviço; saber, instrução ou cabedal científico (homem com grande conhecimento).
	O conhecimento científico e o conhecimento escolar, preza pela apuração e constatação. Busca por leis e sistemas, no intuito de explicar de modo racional o que está sendo observado. Não se contenta com explicações sem provas concretas; seus alicerces estão na metodologia e na racionalidade. Análises são fundamentais no processo de construção e síntese que o permeia. Isso, aliado ás demais características, faz do conhecimento científico quase uma antítese do popular. O modo de compreensão de ensino de conceitos científicos na escola, coloca como fundamental o papel do professor, o qual deve saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou construção. E para alcançar este propósito, faz-se necessário uma instrumentalização teórica e metodológica do professor para poder desenvolver as potencialidades do aluno nas diferentes áreas de formação. Podemos apresentar o conhecimento científico, como sendo socialmente mediado, como uma objetividade do mundo material em que a realidade natural independe da realidade social. Para o autor DOMINGUINI, Lucas o conhecimento científico emerge da interação entre práticas sociais da ciência, o trabalho social e historicamente localizado; ou trabalho cognitivo que acompanha a produção do conhecimento e o mundo material, que existe independentemente da cognição humana.
	No entanto, o fenômeno da transposição didática, põe em evidência o fato de que a disciplina escolar não é o ensino científico, mas uma parte dele, modificada. Por outro lado, abarca os procedimentos para o seu ensino. Para chegar à escola, o saber científico sofre transformações que o simplificam a fim de convertê-lo em objeto de estudo escolar.
	Conteúdos de ensino, são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente; tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. São expressões nos programas oficiais, nos livros didáticos, nos planos de ensino de aula, nas aulas, nas atitudes e convicções do professor, nos exercícios, nos métodos e formas de organização de ensino. Negar ou ignorar a transposição didática nos livros, desta forma é conceber que o conhecimento ali presente, é uma reprodução fiel de todos os conhecimentos desenvolvidos pela ciência, o que não é verdade.
	
4 ATIVIDADE 3 - A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA 
O estágio da educação Fundamental II, foi realizado no Colégio Adventista de Itapecerica da Serra, uma dependência administrativa privada (particular), localizada na Avenida Eduardo Roberto Daher, número 155, na cidade de Itapecerica da Serra no estado de São Paulo. O diretor da escola, professor Giovane Neres da Silva, é responsável por um grupo
de 796 alunos.
O colégio conta com uma estrutura ampla, organizada e moderna, atende nos turnos matutino e vespertino. Possui 17 salas de aulas, todas as salas de aulas são bem iluminadas e ventiladas (com lâmpadas, janelas e ventiladores); cada classe é equipada com lousa digital, computadores e acesso à internet; os alunos podem usufruir de espaços como: pátios, praça de alimentação, playground, além de outros espaços que auxiliam nas práticas docentes, tal como: laboratório de ciências, química, física (moderno e bem equipado), laboratório de informática, brinquedoteca, xerox, quadra esportiva coberta, salão de jogos, anfiteatro, biblioteca, elevadores de acesso, capela e área verde (com viveiro de pássaros) e um amplo estacionamento. O colégio também possui uma repartição física bem distribuída, prédios separados da seguinte forma: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, Ensino Médio. Contém banheiros e bebedouros em pontos estratégicos. 
As aulas são planejadas bimestralmente através de uma sistemática, essas são disponibilizadas no site do colégio para pais e alunos. Além das sistemáticas o professor prepara as aulas semanais mediante um semanário (todas as aulas são elaboradas com base nos livros (didáticos e paradidáticos do educandário), ao final de cada aula os dados são registrados em agenda, em seguida é lançado em um sistema onde os pais de alunos tem acesso aos conteúdos através de login com usuário e senha. O corpo docente é composto por 32 profissionais, 7 auxiliares de classe, o setor disciplinar é formado por 5 monitores, 1 manutenção e 1 porteiro, o corpo administrativo segue com o Diretor administrativo, vice-diretor, secretária, tesouraria e auxiliar, recepcionista, coordenadoria pedagógica. 
	
ANEXO 1 
 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
 
Nome da escola: Endereço: Colégio Adventista de Itapecerica da Serra 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( X ) Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( ) 
Séries ofertadas: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II e Ensino Médio
Número de alunos: 796 alunos.
 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
 
· Ambientes físicos 
( x ) Salas de aula - Quantas? 17
( x ) Secretaria 
( x ) Pátio interno
( x ) Pátio externo 
( x ) Quadra coberta ( ) Quadra aberta 
( x ) Refeitório 
( x ) Cozinha 
( x ) Sanitário feminino 
( x ) Sanitário masculino
( x ) Sanitários para professores
( x ) Biblioteca 
( x ) Sala de vídeo e TV 
( x ) Sala de leitura
( x ) Laboratórios. Especificar: Laboratórios de Informática, química, biologia e física.
Outros: Anfiteatro, Capela e Praça de alimentação.
 
· Materiais 
Mobiliário (tipo e quantidade de carteiras e cadeiras): 
( x ) Quadro negro 
( x ) Bebedouros 
( x ) Copiadora (xerox)
( x ) Televisão - Quantas? 1
( ) Vídeo - Quantos? 0
( ) DVD - Quantos? 0
( x ) Data Show - Quantos? 13
( x ) Aparelho de som - Quantos? 18 
( x ) Computador com acesso para os alunos - Quantos? 19
Acesso à internet: ( x ) sim ( ) não 
Acervo bibliográfico adequado à disciplina de Geografia: ( x ) sim ( ) não 
Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros): 
Videoteca adequada à disciplina de Geografia: ( x ) sim ( ) não 
Outros vídeos ou DVDs – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, para didáticos, TV escola, outros): 
Materiais didáticos para estudo da Geografia (quais?): Globo terrestre, bússolas, maquetes, fotografias, mapas interativos, exposições, computadores, livros didáticos, cadernos pedagógicos, vídeos e infográficos, histórico de temas atuais e interdisciplinares.
Outros: animações e artigos.
 
3. Profissionais 
Número de Diretores: 1 diretor e 1 vice-diretor
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 4 anos
Atribuições do diretor: 
· Cuidar das finanças da escola;
· Prestar contas à comunidade;
· Conhecer a legislação e as normas da Secretaria de Educação para reivindicar ações junto a esse órgão;
· Identificar as necessidades da instituição e buscar soluções junto às comunidades interna e externa e à Secretaria de Educação;
· Prezar pelo bom relacionamento entre os membros da equipe escolar, garantindo um ambiente agradável;
· Manter a escola esteja limpa e organizada;
· Garantir a integridade física da escola, tanto na manutenção dos ambientes quanto dos objetos e equipamentos;
· Conduzir a elaboração do projeto político-pedagógico, o PPP, mobilizando toda a comunidade escolar nesse trabalho e garantindo que o processo seja democrático até o fim;
· Acompanhar o cotidiano da sala de aula e o avanço na aprendizagem dos alunos;
· Ser parceiro do coordenador pedagógico na gestão da aprendizagem dos alunos;
· Incentivar e apoiar a implantação de projetos e iniciativas inovadoras, provendo o material e o espaço necessário para seu desenvolvimento;
· Gerenciar e articular o trabalho de professores, coordenadores, orientadores e funcionários;
· Manter a comunicação com os pais e atendê-los quando necessário. 
Número de Pedagogos: 2
Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): Orientação e Coordenação. 
Tempo de atuação nesta instituição: Orientação 1 ano e Coordenação 3 anos
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição: 
	Orientação Pedagógica
· Orienta os alunos em seu desenvolvimento pessoal, preocupando-se com a formação de seus valores, atitudes, emoções e sentimentos;
· Orienta, ouve e dialoga com alunos, professores, gestores e responsáveis e com a comunidade;
· Participa da organização e da realização do projeto político-pedagógico e da proposta pedagógica da escola;
· Ajuda o professor a compreender o comportamento dos alunos e a agir de maneira adequada em relação a eles;
· Ajuda o professor a lidar com as dificuldades de aprendizagem dos alunos;
· Medeia conflitos entre alunos, professores e outros membros da comunidade;
· Conhece a legislação educacional do país;
· Circula pela escola e convive com os estudantes.
	Coordenação Pedagógica
· Avaliar e acompanhar o processo ensino-aprendizagem, além dos resultados de desempenho dos alunos
· Valorizar e garantir a participação ativa dos professores, garantindo um trabalho que seja integrador e produtivo.
· Organizar e escolher os materiais necessários ao processo de ensino-aprendizagem.
· Promover práticas inovadoras de ensino e incentivar a utilização de tecnologias educacionais.
· Fazer com que toda a comunicação entre estes dois públicos flua de maneira funcional;
· Averiguar se a conduta pedagógica dos docentes tem beneficiado o processo de aprendizado dos discentes;
· Informar aos pais e responsáveis a situação escolar e de relacionamento dos alunos.
· Formar educadores.
Secretário (a): ( x ) sim ( ) não 
Tempo de atuação nesta instituição: 3 anos
Formação: Administração 
Número de funcionários administrativos: 3
Atribuições dos funcionários administrativos: 
Vice-diretor 
· Acompanhar a frequência de alunos e professores.
· Encontrar soluções para cobrir faltas e substituições.
· Orientar e acompanhar os projetos institucionais.
· Participar da elaboração da pauta dos encontros de formação de professores e funcionários.
· Dar suporte à coordenação pedagógica na avaliação de desempenho dos docentes.
· Monitorar todas as etapas do intervalo, do recebimento dos alimentos ao descarte, serviços de conservação e manutenção;
· Estreitar a relação com as famílias, acompanhando a entrada e a saída dos alunos e atendendo aos pais.
· Observar a manutenção do prédio e de equipamentos.
· Checar as condições de segurança do prédio.
· Tomar decisões na ausência do diretor.
 Secretária (o) escolar
· Conhecer o Projeto Político-Pedagógico do estabelecimento de ensino;
· Cumprir a legislação em vigor e as instruções normativas emanadas da SEED, que regem o registro escolar do aluno e a vida legal do estabelecimento de ensino; 
· Distribuir as tarefas decorrentes dos encargos da secretaria aos demais técnicos administrativos; 
· Receber, redigir e expedir a
correspondência que lhe for confiada; 
· Organizar e manter atualizados a coletânea de legislação, resoluções, instruções normativas, ordens de serviço, ofícios e demais documentos; 
· Efetivar e coordenar as atividades administrativas referentes à matrícula, transferência e conclusão de curso; 
· Elaborar relatórios e processos de ordem administrativa a serem encaminhados às autoridades competentes; 
· Encaminhar à direção, em tempo hábil, todos os documentos que devem ser assinados; 
· Organizar e manter atualizado o arquivo escolar ativo e conservar o inativo, de forma a permitir, em qualquer época, a verificação da identidade e da regularidade da vida escolar do aluno e da autenticidade dos documentos escolares; 
· Responsabilizar-se pela guarda e expedição da documentação escolar do aluno, respondendo por qualquer irregularidade; 
· Manter atualizados os registros escolares dos alunos no sistema informatizado; 
· Organizar e manter atualizado o arquivo com os atos oficiais da vida legal da escola, referentes à sua estrutura e funcionamento; 
· Atender a comunidade escolar, na área de sua competência, prestando informações e orientações sobre a legislação vigente e a organização e funcionamento do estabelecimento de ensino, conforme disposições do Regimento Escolar; 
· Zelar pelo uso adequado e conservação dos materiais e equipamentos da secretaria; 
· Orientar os professores quanto ao prazo de entrega do Livro Registro de Classe com os resultados da frequência e do aproveitamento escolar dos alunos; 
· Cumprir e fazer cumprir as obrigações inerentes às atividades administrativas da secretaria, quanto ao registro escolar do aluno referente à documentação comprobatória, de adaptação, aproveitamento de estudos, progressão parcial, classificação, reclassificação e regularização de vida escolar; 
· Organizar o livro-ponto de professores e funcionários, encaminhando ao setor competente a sua frequência, em formulário próprio; 
· Secretariar os Conselhos de Classe e reuniões, redigindo as respectivas Atas; 
· Conferir, registrar e/ou incorporar patrimônio aos materiais e equipamentos recebidos; 
· Comunicar imediatamente à direção toda irregularidade que venha ocorrer na secretaria da escola; 
· Participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; 
· Organizar a documentação dos alunos matriculados no ensino extracurricular; 
· Auxiliar a equipe pedagógica e direção para manter atualizado os dados no Sistema de Controle e Remanejamento dos Livros Didáticos; 
· Fornecer dados estatísticos inerentes às atividades da secretaria escolar, quando solicitado; 
· Participar da avaliação institucional, conforme orientações da SEED; 
· Zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; 
· Manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; 
· Participar das atribuições decorrentes do Regimento Escolar e exercer as específicas da sua função.
 Tesoureiro (a) escolar: 
· O Setor de Tesouraria engloba as atividades de contas a pagar, contas a receber, fluxo de caixa, e aplicações de recursos financeiros. 
· Controle das negociações dos débitos com mensalidades e outros títulos
· Emissão de boletos para pagamento 
· Controle do recebimento das mensalidades escolares
· Movimento diário de recebimentos de taxas escolares.
Número de funcionários de serviços gerais: 4
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: 
 Serviço geral
· Realizar a limpeza completa e organizar salas e escritórios, incluindo portas, janelas, móveis;
· Realizar a limpeza completa e organizar a copa, cozinha ou área de descanso;
· Realizar a limpeza e organizar banheiros, vestiários e lavatórios;
· Manter controle do estoque de materiais de limpeza;
· Realizar a limpeza de ambiente externos do colégio, como estacionamento e pátio;
· Retirar o lixo de salas, banheiros, e áreas de convivência;
· Repor materiais de limpeza, copos e papel;
· Manter a organização dos ambientes.
Outros funcionários e atribuições: 
 Monitoria
· Receber afetivamente as crianças na Escola de Educação Infantil, dentro de um ambiente acolhedor.
· Receber afetivamente as crianças na Escola de Educação Infantil, dentro de um ambiente acolhedor. 
· Promover a adaptação das crianças que estão ingressando na Escola de Educação Infantil
· Realizar suas tarefas com respeito, compreensão e carinho.
· Conhecer as características individuais das faixas etárias assistidas para uma atuação mais eficaz e de qualidade. 
· Realizar atividades lúdicas e dirigidas, que proporcionem o desenvolvimento integral da criança, visando potencializar aspectos corporais, afetivas, emocionais, estéticos e éticos na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis. 
· Conceber o brincar como importante meio do processo de desenvolvimento, de ensino e de aprendizagem.na Educação Infantil.
· Viabilizar o desenvolvimento dos processos de Identidade e Autonomia das crianças, promovendo a formação pessoal e social e valorizando o convívio com a diversidade. 
· Participar do planejamento, execução e avaliação de projetos e atividades que proporcionem a ampliação do universo cognitivo da criança, contemplando os seguintes eixos de trabalho: Corpo e Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática. 
· Comprometer-se com a prática educacional, respondendo às demandas familiares e das crianças. 
· Garantir a segurança das crianças na Instituição.
· Comunicar à equipe diretiva do estabelecimento os fatos e acontecimentos relevantes do dia e, se necessário, juntamente com a direção, informar aos pais. 
· Proceder e orientar as crianças no que se refere à higiene pessoal, atendendo a faixa etária de atuação. 
· Servir refeições e auxiliar na alimentação, deixando o ambiente limpo e organizado, após seu uso.
· Promover e zelar pelo horário de repouso. 
· Prestar atendimento em casos de pequenos ferimentos ou outras situações, informando ao responsável. 
· Manter disciplinadas as crianças quando sob sua responsabilidade.
· Zelar pelos objetos pertencentes à Escola de Educação Infantil e pertencente às crianças. 
· Zelar pelas crianças durante as atividades livres no pátio. 
· Ministrar medicamentos conforme prescrição médica. 
· Acompanhar as crianças em suas atividades educacionais como passeios, visitas, festas. 
· Observar, anotar e organizar registros das crianças matriculadas na rede municipal de ensino, em seu Plano de Trabalho e na Agenda das crianças. 
· Participar da avaliação da criança, elaborando parecer descritivo para ser entregue às famílias. 
· Zelar pela limpeza e organização do ambiente de trabalho 
· Participar das reuniões de pais promovidas pela escola.
· Executar as estratégias de estimulação para crianças que apresentam dificuldades em aspectos do desenvolvimento infantil seguindo orientações do Serviço de Supervisão da SMECD. 
· Ter relação de respeito com seus colegas de trabalho. 
· Participar de reuniões pedagógicas e administrativas, seminários, encontros, palestras, sessões de estudo e eventos relacionados à educação. 
· Organizar o planejamento diário das atividades docentes, selecionando e integrando os conteúdos, atendendo as solicitações e orientações do Serviço de Coordenação Pedagógica e da Equipe Diretiva do Estabelecimento, bem como determinações da Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto. 
· Elaborar por escrito e cumprir seu Plano de Trabalho, seguindo orientações da Equipe Diretiva da Escola e do Serviço de Coordenação Pedagógica da SMECD. 
· Colaborar com atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 
· Executar outras tarefas pertinentes que lhe forem delegadas ou correlatas ao cargo de Monitor de Educação Infantil.
 
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: (
) sim ( x ) não. Atribuições: Não 
Conselho Escolar: ( x ) sim ( ) não. Atribuições: 
Cabe ao Conselho Escolar analisar, autorizar e acompanhar a execução do Projeto Político-Pedagógico, bem como tomar decisões sobre as questões administrativas e financeiras da escola.
 
Grêmio Estudantil: ( ) sim ( x ) não. Atribuições: Não
 
Outras: ( ) sim ( x ) não 
Especificar: Não
Atribuições: Não
 
Corpo docente – número de professores: 32
Formação: Pós-graduação, Mestrado e Doutorado
 
Profissionais de apoio (nutricionista, psicólogo, dentista, fonoaudiólogo, enfermeiro, assistente social ou outro): 
Especificar: Preocupados com o bem-estar dos alunos em relação à alimentação, a Educação Adventista busca promover também, cuidados à saúde através do desenvolvimento de hábitos saudáveis e projetos de nutrição.  
Função: Nutricionista
5 ATIVIDADE 4 – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR 
	O Colégio Adventista de Itapecerica da Serra, está localizado na Avenida Eduardo Roberto Daher, número 155, na cidade de Itapecerica da Serra no estado de São Paulo. A sua missão enfatiza o processo educativo de forma integral e incentiva a interação entre a teoria e a prática, o pensar e o fazer, a razão e a emoção, o individual e o coletivo, a causa e o efeito; entende que tanto os educadores como os educandos podem ensinar e aprender. A proposta do “Projeto Político Pedagógico” da Rede Educacional Adventista visa atender às necessidades gerais de aprendizagens, formando alunos pensantes e criativos. Além disso, incentiva a transformação de conhecimentos em atitudes, a partir de soluções de problemas relacionados ao cotidiano dos educandos.
	Fundamentada nas premissas de uma educação cristã, essa proposta tem como compromisso nortear as atividades didáticas das escolas da rede, sistematizando a prática pedagógica e o cotidiano escolar, imprimindo a ideia de qualidade do ensino. Com objetivos educacionais amplos, o currículo promove a excelência acadêmica e contempla os conteúdos necessários para a prática da cidadania responsável, contribuindo para o desenvolvimento equilibrado da vida espiritual, intelectual, física, social, emocional e vocacional dos educandos. Prepara-os para exercer a cidadania de maneira competente e comprometida com a sociedade e com Deus. Atende uma demanda de uma comunidade de classe média baixa, com alunos sitiados numa região interiorana, com características mais pacatas e respeitosas; porém com os mesmos desafios que os jovens enfrentam hoje em dia. O seu propósito é formar alunos pensantes, que estejam preparados para vida profissional e cristã. A unidade oferece acompanhamento pedagógico/ educacional e orientação familiar para os cursos da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. O laboratório de informática atende desde a educação infantil ao ensino médio, possuí uma ampla biblioteca com mais de 16 000 títulos, quadra poliesportiva coberta, laboratório de ciências, o inglês vai desde a educação infantil ao ensino médio, o espanhol do ensino fundamental ao ensino médio, canto coral/musicalização para a educação infantil até o 5º ano; as salas possuem tecnologia interativa do ensino fundamental II ao ensino médio; em uma área bem aconchegante, a praça de alimentação oferece a cantina que por sua vez atende uma grande linha de produtos naturais para que os alunos tenham uma refeição mais saudável. O playground é uma das atrações muito utilizada pelos alunos do maternal ao 3º ano; o anfiteatro por sua vez, está equipada com um ambiente 3D com excelente acústica; os passeios, excursões culturais e recreativos são momentos muito esperados pelos alunos; o auditório para 300 pessoas, são apresentadas as palestras, os sermões, as oratórias, os seminários e eventos comemorativos; o colégio disponibiliza a escola de pais como parceria entre a escola e a comunidade. O colégio oferece também o intercâmbio cultural linguístico para integrar ainda mais na preparação do educando; para os pais acompanharem a vida educacional do aluno e maior comodidade, é disponibilizado o Portal Educacional com consultas online (lição de casa, ocorrências, boletins e boletos de pagamentos); com os plantões de dúvidas após os turnos das aulas, os alunos do 6º ano ao ensino médio tem a oportunidade de aprimorar o aprendizado e sanar dúvidas para uma melhor compreensão e preparação a cada conteúdo aplicado semanalmente. O colégio Adventista de Itapecerica da Serra, preocupado com a integridade física dos seus alunos, ainda oferece um seguro contra acidente pessoal, quando este ocorre no colégio. O FECAPS – Festival Esportivo das Escolas da Associação Paulista Sul agrega a interdisciplinaridade não somente na preparação intelectual, mas também na preparação física do aluno, participando de atividades como: Vôlei, Tênis de mesa, Atletismo, Natação e Olimpíada do Conhecimento. Os alunos têm a oportunidade de participarem de simulados e programa especial de preparação para o ENEM. 
	
Número de alunos, turnos, horários, distribuição de séries e turmas
Turno: Diurno 
	Série
	Turma
	Horário
	Nº de alunos
	Maternal
	Infantil
	07:00/11:30
	04
	Pré I
	Infantil
	07:00/11:30
	08
	Pré II
	Infantil
	07:00/11:30
	11
	1º Ano A
	Fundamental I
	07:00/11:40
	25
	2º Ano A
	Fundamental I
	07:00/11:40
	18
	3º Ano A
	Fundamental I
	07:00/11:40
	34
	4º Ano A
	Fundamental I
	07:00/11:40
	31
	5º Ano A
	Fundamental I
	07:00/11:40
	26
	6º Ano A
	Fundamental II
	07:00/11:50
	26
	7º Ano A
	Fundamental II
	07:00/11:50
	37
	8º Ano A
	Fundamental II
	07:00/11:50
	38
	9º Ano A
	Fundamental II
	07:00/11:50
	36
	1º Ano A
	Ensino Médio
	07:00/12:35
	38
	1º Ano B
	Ensino Médio
	07:00/12:35
	36
	2º Ano A
	Ensino Médio
	07:00/12:35
	31
	2º Ano B
	Ensino Médio
	07:00/12:35
	35
	3º Ano A
	Ensino Médio
	07:00/12:35
	34
	3º Ano B
	Ensino Médio
	07:00/12:35
	32
Turno: Tarde
Obs.: Na sexta feira, o horário de saída é reduzido em 1 hora, devido a instituição observar a guarda do Sábado.
	Série
	Turma
	Horário
	Nº de alunos
	Maternal
	Infantil
	12:50/17:20
	06
	Pré I
	Infantil
	12:50/17:20
	15
	Pré II
	Infantil
	12:50/17:20
	16
	1º Ano B
	Fundamental I
	12:50/17:30
	27
	2º Ano B
	Fundamental I
	12:50/17:30
	26
	3º Ano B
	Fundamental I
	12:50/17:30
	34
	4º Ano B
	Fundamental I
	12:50/17:30
	33
	5º Ano B
	Fundamental I
	12:50/17:30
	29
	6º Ano B
	Fundamental II
	12:50/17:40
	27
	7º Ano B
	Fundamental II
	12:50/17:40
	23
	8º Ano B
	Fundamental II
	12:50/17:40
	30
	9º Ano B
	Fundamental II
	12:50/17:40
	30
	
	
	Total
	796
	
	
	
	
	
	
	
	
CÓDIGO DISCIPLINAR
Direitos dos alunos
1. Receber educação inspirada nos princípios éticos e valores filosóficos da rede educacional Adventista; 
2. Conhecer o regimento escolar e solicitar informações sobre o mesmo; 
3. Receber tratamento digno tendo respeitados os direitos humanos e suas liberdades fundamentais; 
4. Frequentar as aulas, participando das atividades curriculares; 
5. Acessar aos setores de orientação educacional e/ou acompanhamento pedagógico, bem como do corpo docente, em caso de dúvida ou necessidade acadêmica; 
6. Tomar conhecimento do registro de seus rendimentos escolares e de sua frequência, através de boletins (impressos e/ou digitais); 
7. Utilizar os serviços e equipamentos que a Instituição oferece aos seus estudantes durante o período letivo, sob supervisão dos responsáveis dos departamentos, dentro dos horários estabelecidos; 
8. Requerer 2a. chamada de avaliações, mediante apresentação de atestado médico, no prazo de 5 dias do retorno às aulas, e executá-las nos horários determinados pela Orientação Educacional; 
9. Usufruir das atividades sociais, cívicas, recreativas, culturais e religiosas promovidas pela (escola) unidade escolar; 
10. Utilizar as instalações das unidades para atividade extraclasse, para prover pesquisa ou experiência, em horário compatível com o de sua aula e com as demais atividades acadêmicas, segundo o programa da unidade escolar, e com autorização da administração escolar, quando for o caso; 
11. Acessar
o acervo da biblioteca nos horários estabelecidos; 
12. Participar das eleições de representação de turma e/ou agremiações formadas para os fins específicos de atividades escolares e da comunidade acadêmica, e devidamente aprovadas pela administração escolar; 
13. Participar de excursões e passeios de cunho acadêmico, promovidos pela Instituição, desde que devidamente autorizados pelos pais ou responsáveis; 
14. Relacionar-se com colegas, respeitados os padrões e normas de conduta definidas pela Instituição; 
15. Solicitar revisão de avaliações, no prazo de 2(dois) dias úteis, a partir da divulgação das mesmas; 
16. Reunir-se com colegas para organização de campanhas de cunho educativo, mediante aprovação da administração escolar; 
17. Requerer transferência ou cancelamento de matrícula por si, quando maior de idade, ou por seu responsável, quando menor; 
18. Apresentar sugestões relativas às melhorias na sua vida escolar e na sua turma através da Diretoria Escolar, Serviços de Coordenação ou outros órgãos e departamentos de apoio ao serviço escolar;
Direitos dos pais ou responsáveis
19. Solicitar reunião com a administração escolar ou setores de acompanhamento pedagógico, para esclarecimentos sobre os planos educacionais e demais assuntos pertinentes às atividades escolares; 
20. Obter informações adicionais sobre o projeto pedagógico da escola, Regimento Escolar e Código Disciplinar; 
21. Acessar informações detalhadas sobre o desempenho acadêmico ou disciplinar dos alunos sob sua responsabilidade;
Deveres dos alunos
22. Contribuir de forma efetiva, em sua esfera de atuação, para o prestígio da unidade escolar; 
23. Portar-se em conformidade com os princípios deste regulamento, dentro da escola, ou fora dela, quando em atividades extraclasse, saídas autorizadas, ou quando estiver utilizando o uniforme escolar; 
24. Comparecer assídua e pontualmente às aulas e atividades extraclasse, promovidas pela unidade escolar; 
25. Possuir o material escolar solicitado e trazê-lo em ordem para as atividades escolares; 
26. Manter-se informado sobre as atividades e programas da unidade escolar; 
27. Respeitar os ambientes de aula e estudo, sendo vedada a utilização de aparelhos sonoros, telefones celulares ou afins durante os horários das atividades acadêmicas; 
28. Respeitar os horários de atividades determinados pela unidade escolar; 
29. Participar das atividades extraclasse, plantão de dúvidas e/ou programas de reforço/recuperação quando assim indicados pelos professores ou setores de orientação pedagógica/educacional; 
30. Entregar à secretaria todos os documentos solicitados para a matrícula nos prazos determinados, quando maior; 
31. Portar sempre a carteirinha estudantil; 
32. Cultivar o asseio pessoal, apresentando-se devidamente uniformizado (calça, camiseta e blusão oficiais, podendo esse último em caso de necessidade, ser substituído por blusa preta ou azul marinho sem estampa) e com tênis de cores neutras, sendo vedado o uso de rasteirinhas, chinelos (em todas as suas formas), sandálias, tamancos ou outros tipos de calçados que não seja tênis; 
33. Trajar-se dentro dos moldes de vestir-se adotado pela Instituição, em casos em que não for exigido o uniforme, sendo vedado o uso de vestidos ou blusas de alcinha, mini blusas, mini saias, roupas transparentes ou calças compridas demasiadamente apertadas; 
34. Obedecer às normas estabelecidas neste Código Disciplinar, bem como nos demais regulamentos da unidade escolar e/ou determinações superiores; 
35. Observar rigorosa honestidade e integridade na execução de quaisquer atividades da unidade escolar, acadêmicas ou sociais; 
36. Zelar pela conservação dos móveis e equipamentos da unidade escolar, responsabilizando e pela indenização do prejuízo produzido por quaisquer danos causados pelo uso indevido do patrimônio da instituição; 
37. Zelar pela limpeza dos edifícios e suas dependências, bem como pela preservação das áreas verdes, abstendo-se de destruir plantas, retirar flores ou folhagens dos canteiros, ou lançar papéis e detritos fora dos lugares apropriados de coleta de lixo; 
38. Zelar pela propriedade da Instituição e pelo ambiente moral, social, espiritual na unidade escolar e fora dela; 
39. Ter comportamento social respeitoso no relacionamento com os funcionários, professores, colegas, visitantes e autoridades presentes à instituição; 
40. Manter conduta apropriada no relacionamento com outras pessoas, abstendo-se de contato físico ou insinuação, exceto os de cumprimento respeitoso e formal, mesmo sob compromisso de namoro; 
41. Indenizar o prejuízo quando produzir dano material a objetos de propriedade de colegas ou dos funcionários; 
42. Devolver, no tempo devido, os livros retirados da biblioteca bem como cumprir seu regulamento; 
43. Observar as normas de prevenção de acidentes e avisos de segurança afixados nas dependências da Instituição; 
44. Abster-se do uso de bebidas alcoólicas, cigarros e qualquer outro tipo de droga, ou a prática de qualquer ação viciosa nas dependências da instituição, conforme o artigo 12 e 16 da lei 6.368/76 (lei de tóxicos); 
45. Abster-se de correrias, algazarras, bullying, brigas, bem como “trotes” aos calouros, agressão física, moral ou qualquer outra forma de constrangimento que possa acarretar risco à saúde ou à integridade física e moral dos alunos e funcionários; 
46. Abster-se do uso de joias e bijuterias, tais como: piercings, brincos, colares, pulseiras; além de tatuagens, trajes inadequados, maquiagem exagerada e esmaltes de cores fortes dentro da instituição, ou fora dela quando em atividade de saída oficial; 
47. Abster-se de portar ou usar fogos de artifício, jogos de carta ou demais artigos contrários à filosofia da instituição, bem como do porte e/ou leitura de livros e revistas considerados impróprios; 
48. Abster-se de negociar, emprestar ou tomar emprestado dinheiro, roupas, livros ou outros objetos entre colegas ou funcionários; 
49. Permanecer nas dependências da unidade escolar somente com a devida autorização e nos horários estabelecidos; 
50. Abster-se de cortes de cabelo ou pinturas exóticas, ou do cabelo comprido para os rapazes; 
51. Não envolver se com qualquer distribuição, na Instituição, de materiais promocionais, publicações, jornais e afins, sem a prévia autorização da Administração Escolar; 
52. Manter um comportamento adequado que fortaleça o espírito patriótico e a responsabilidade democrática, inclusive comparecendo às comemorações cívicas e solenidades; 
53. Manter-se nos locais indicados durante o período das aulas, ausentando-se deles somente com autorização do professor ou Administração Escolar; 
54. Respeitar as decisões e determinações tomadas durante o período letivo pelas respectivas comissões, divulgadas à comunidade acadêmica, e que terão a mesma força que o presente regulamento; 
Parágrafo Único. O aluno será responsável por todo material de uso particular, inclusive celulares, carteira com documentos e dinheiro, skates, bicicletas, patins, patinetes ou quaisquer outros assemelhados, cuidando para não os esquece-los ou deixá-los no campus da Instituição, não cabendo a ela qualquer responsabilidade na hipótese de extravio ou perda, bem como, não se responsabiliza por furtos ou roubos de pertences e objetos ocorridos dentro ou fora das dependências da Instituição.
 
Deveres dos pais ou responsáveis
55. Fornecer informações precisas e completas sobre o aluno, por ocasião da matrícula ou sempre que necessário ao longo do período letivo, tais como: doenças, telefones de contato, recado ou emergência, necessidades específicas, ou outras informações que impliquem em atendimento especializado ou diferenciado; 
56. Entregar à secretaria todos os documentos do aluno, solicitados para a matrícula nos prazos determinados; 
57. Responder solidariamente por atos danosos ou de desrespeito aos regulamentos, praticados pelo aluno menor matriculado em quaisquer dos cursos da Unidade Escolar; 
58. Acompanhar o desenvolvimento do aluno no ambiente doméstico, comunicando à administração
da unidade qualquer anomalia detectada; 
59. Acompanhar, em parceria com a escola, o desenvolvimento acadêmico dos alunos sob sua responsabilidade; 
60. Apoiar as medidas disciplinares tomadas pela unidade escolar, permitindo que o aluno assuma as consequências de suas infrações; 
61. Não realizar tarefas que cabem ao aluno, bem como, impedir que outros as façam; 
62. Manter em dia suas obrigações acordadas para com a unidade escolar; 
63. Respeitar a filosofia e normas da Instituição; 
64. Respeitar os horários de entrada e saída dos alunos ao trazer e/ou retirar os alunos da unidade escolar; 
65. Prover meio de transporte adequado aos alunos sob sua responsabilidade para o trajeto de casa à unidade escolar, indicando por escrito tais meios à ciência da administração escolar e/ou serviços de coordenação e orientação; 
66. Indicar por escrito à administração escolar pessoas autorizadas à retirada dos alunos sob sua responsabilidade.
É vedado ao aluno
67. Entrar em classe ou sair dela sem permissão do professor, e da Unidade Escolar, sem a permissão da Administração; 
68. Ocupar-se durante as aulas com qualquer outro trabalho estranho a elas, bem como o uso de telefone celular, aparelhos sonoros ou assemelhados; 
69. Promover, sem autorização da Administração Escolar, vendas e ou trocas de qualquer natureza nas dependências da Unidade Escolar; 
70. Promover, sem autorização da Administração Escolar, campanhas, rifas, coletas, subscrições, em nome da Instituição;
71. Formar grupos ou promover algazarras, vaias ou distúrbios nas salas de aula ou outras dependências e nas imediações do estabelecimento, bem como perturbar, por qualquer outro modo, o sossego das aulas e a ordem natural; 
72. Participar de movimentos de indisciplina coletiva, impedir a entrada de colegas na sala de aula ou incitá-los a ausências coletivas; 
73. Portar armas, material ou produtos que representem perigo para a saúde, segurança e integridade física e moral, sua ou de outrem; 
74. Portar livros e revistas consideradas imorais e subversivas e disseminar ideias imorais e subversivas ou contrárias aos ideais e princípios filosóficos da Unidade Escolar; 
75. Fumar, usar bebidas alcoólicas, produtos narcóticos ou praticar qualquer ação viciosa nas dependências e imediações da Unidade Escolar ou portando o uniforme escolar; 
76. Tomar parte em manifestações ofensivas a pessoas ou a Instituição, praticar atos ofensivos à moral e aos bons costumes nas dependências e imediações da Unidade Escolar ou estando uniformizado, em quaisquer outras partes; 
77. Distribuir boletins folhetos, panfletos ou assemelhados no recinto da Unidade Escolar, publicar jornais, sites, redes sociais, informações ou materiais em que esteja envolvido o nome da Unidade, de professores ou de funcionários, sem autorização expressa da Administração; 
78. Distrair colegas em aulas com objetos, (ditos) conversas ou por qualquer outra forma; 
79. Utilizar-se de livros, cadernos ou outros materiais pertencentes a colegas, sem o devido consentimento; 
80. Escrever nas paredes, nos pisos ou em qualquer parte dos edifícios, do material e dos móveis, palavras, desenhos ou sinais de qualquer ordem; 
81. Colocar pregos, colar gravuras e nem executar qualquer tipo de riscos ou pichações nas paredes ou móveis; 
82. Mudar os móveis das salas de aula ou de outras dependências, sem autorização. 
83. Descaracterizar o uniforme escolar, retirar emblemas, pichar, rabiscar, mutilar ou descosturar peças; 
84. Usar joias e bijuterias, tais como: piercings, brincos, colares, pulseiras; além de tatuagens, trajes inadequados e maquiagem exagerada e esmaltes de cores fortes, bem como, utilizar cortes e penteados de cabelo exóticos e extravagantes ou uso de cabelos compridos pelos alunos do sexo masculino, dentro da instituição, ou fora dela quando em atividade de saída oficial; 
85. Manter quaisquer contatos físicos envolvendo agressões e intimidades, salvo cumprimentos respeitosos ou formais.
São consideradas faltas graves do aluno
86. O desrespeito às autoridades escolares; 
87. A produção de danos à propriedade alheia; 
88. A inscrição de desenhos ou palavras que ofendam a moral e os bons costumes; 89. O incitamento de atos de rebeldia ou a participação neles; 
90. Qualquer ato de violência a pessoas; 
91. A prática de qualquer ação viciosa, inclusive comportamento imoral ou atentatório aos bons costumes.
Sanções
Serão aplicadas sanções ao aluno, pelo não cumprimento dos seus deveres e pelas faltas cometidas, graduadas segundo a sua gravidade, na seguinte ordem: 
92. Admoestação verbal e repreensão pelo professor em sala de aula e, fora dela, por qualquer professor ou funcionário que tomar conhecimento da falta; 
93. Retirada da sala de aula pelo professor e encaminhamento à Administração da unidade escolar; 
94. Repreensão particular, oral ou escrita pelo Administrador Escolar;
 95. Suspensão das atividades escolares, pelo prazo máximo de três dias, pelo Administrador; 
96. Emissão compulsória da transferência, por voto de conselho de classe, quando houver falta grave ou incompatibilidade disciplinar; 
97. Anulação da atividade, pelo professor, nos casos em que o aluno recorrer a meios fraudulentos na realização de provas ou avaliações. Parágrafo Primeiro. Em caso de retirada do aluno de sala de aula, ou cumprindo suspensões, havendo avalições, estas serão suspensas e o aluno será submetido a nova avaliação, desde que compareça às aulas de reforço escolar e ou tenha cumprido com todas as atividades acadêmicas a ele pertinentes. Parágrafo Segundo. As sanções, eventualmente aplicadas, não isentam os infratores da ação da Justiça Pública, quando couber.
Caberão ao aluno, pais ou responsáveis, recursos
98. À Administração Escolar, quando a sanção for aplicada pelo professor ou pelo responsável da ordem; 
99. Ao Conselho Disciplinar, quando aplicada pelo Administrador Escolar; 
100. À Mantenedora, através de denúncia formal, por abusos e irregularidades constatadas na Unidade Escolar.
Regulamento para utilização de equipamentos eletrônicos e de informática
A utilização de equipamentos eletrônicos na Instituição está condicionada ao conhecimento prévio das seguintes condições: 
1. A rede elétrica da Unidade Escolar, por estar conectada à rede pública, e em razão das variações climáticas e suas naturais consequências, pode apresentar variações, oscilações e outros comportamentos indesejáveis. Portanto equipamentos elétricos e eletrônicos podem sofrer avarias quando conectados na rede elétrica; 
2. A rede de computadores disponibilizada aos alunos da Unidade Escolar, é para fins exclusivamente acadêmicos. Cabe, portanto, ao departamento pertinente zelar para que a utilização realmente cumpra os objetivos a que se destina; 
3. Todos aqueles que fizerem uso da rede mundial de computadores (internet) utilizando-se dos links fornecidos pela Unidade Escolar, declaram-se responsáveis pelas consequências comercias, cíveis e criminais decorrentes de suas atitudes, suas escolhas e comportamentos dentro da Internet; Parágrafo único. Responderá também por danos morais ou materiais causados/alegados por terceiros, inclusive os valores decorrentes/fixados numa eventual ação judicial. 
4. A Instituição não autoriza a qualquer de seus alunos e demais usuários a armazenarem arquivos em seus computadores, postarem, criarem ou acessarem páginas na internet com conteúdo considerados obscenos, pornográficos, racistas, xenofóbicos, ou que ofendam as leis, os bons costumes e a ordem estabelecida dentro da instituição e ou do país;
5. Nenhum dos arquivos armazenados nos servidores da instituição poderão ser de caráter sigiloso ou reservado. Uma vez armazenados nos referidos servidores, seus autores ou proprietários, os declaram passíveis de auditoria por parte da Instituição através de seus departamentos competentes; 
6. É proibido o acesso físico ou através da rede da Unidade Escolar, a qualquer máquina que não seja a do próprio usuário sem a devida autorização por parte dos proprietários ou responsáveis;
7. É proibido alterar as configurações colocadas nos computadores da instituição ou aquelas colocadas nos computadores dos usuários para a correta conexão com a rede da Unidade Escolar; 
8. A Instituição não se responsabiliza por nenhum periférico que seja conectado a seus computadores, quer seja plugado diretamente pelo usuário ou a mando dele; 
9. Em observância dos dispositivos normativos da Lei nº 9.609 de 19 de fevereiro de 1998, conhecida como “Lei do Software” e da Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998, conhecida como “Lei do Direito Autoral”, todos os proprietários dos computadores conectados à rede da Unidade Escolar declaram-se responsáveis pela legalidade dos programas ali instalados.
Projetos do Colégio e profissionais envolvidos
LÍNGUA PORTUGUESA
	ANO
	Projeto
	Período
	Local
	6º ao 9º ano
	Projeto Leitura Despertar
	Bimestral
	Sala de aula
Descrição:
Tem por objetivo estimular a leitura, interpretação, vocabulário, imaginação e novas realidades do aluno leitor.
- Leitura voluntária de 1 livro de livre escolha por bimestre com relatório em Ficha de Leitura/Resumo geral com possibilidade de interdisciplinaridade com o Projeto Leitura de Religião. O aluno receberá até 1,0 ponto de bônus na nota.
- Leitura de livros paradidáticos solicitados pela APS, os quais serão trabalhados em forma de Ficha de Leitura/Resumo por capítulo e avaliados durante o bimestre.
- Os relatórios serão corrigidos e o número de páginas computado em fichas individuais.
- Em novembro, a soma de páginas lidas será encerrada e haverá uma premiação de um vencedor por sala.
- No 9º ano, além do vencedor por sala, serão premiados os alunos destaque (1º, 2º e 3º lugares) em 4 anos de leitura.
	ANO
	Projeto
	Período
	Local
	6º ao 9º ano
	(LA) Leitura e Atualidades
	Bimestral
	Sala de aula
Descrição:
Tem por objetivo colocar o aluno em contato com notícias recentes que acontecem na região onde mora, no país e no mundo.
- Estimular a interpretação e leitura crítica com possibilidade de interagir com a realidade apresentada.
- 05 Fichas com relatórios propostos no bimestre e 1 avaliação de uma delas.
- Por 5 semanas ininterruptas, os alunos trarão notícias com no máximo 10 dias (jornais e revistas) ou recentes (pesquisas) que serão trabalhadas e anexadas em fichas do livro Leitura e Atualidades com proposta (s) do mesmo ou sugeridas pela professora.
- Uma das notícias fará parte da avaliação (parte 1) da prova de redação com gênero textual trabalhado para os alunos do 6º ano e com redações dissertativas para os demais.
ARTES
	ANO
	Projeto
	Período
	Local
	6º ao 9º ano
	A Criação
	Maio
	AUDITÓRIO
Descrição:
Os alunos estarão participando de uma capela com o tema da criação, onde será elaborado os 7 dias da criação com expressão corporal e com um cenário colorido.
Os alunos do 6º, 8º e demais turmas ajudarão na confecção do cenário.
MATEMÁTICA
	ANO
	Projeto
	Período
	Local
	6º ANO
	Construção de casa (online)
	Março
	SALA DE AULA
Descrição: 
Utilizando sites como homestyler (criação de projetos de residências – gratuito) o aluno construirá sua casa e postará no facebook (pessoal, pais, ou ainda irmãos mais velhos) o seu projeto. Os três alunos que tiverem mais “curtidas” serão vitoriosos.
	ANO
	Projeto
	Período
	Local
	7ºANO
	Recolta Porcentagem
	Maio
	Sala de aula
Descrição:
Dinâmicas e vídeos aula sobre os temas estudados; onde os próprios alunos montaram seu vídeo aula sobre determinado assunto estudado.
	ANO
	Projeto
	Período
	Local
	8ºANO
	Geogebra
	Maio - Junho
	ONLINE
Descrição:
Através do software Geogebra realizarão uma atividade que comprovará algumas das propriedades da Matemática, sendo mandarão atividade via e-mail.
	ANO
	Projeto
	Período
	Local
	6º ao 9º ano
	Feira do conhecimento
	outubro
	Sala de aula
Descrição:
Feira do conhecimento em outubro (projeto ainda em fase inicial de elaboração).
Projetos de inclusão
Com o projeto História da Vida, a Rede Educacional Adventista assume o compromisso de auxiliar os alunos a compreender o criacionismo do ponto de vista da fé e da ciência. 
A revista é bimestral, sendo publicada nos meses: março e abril; maio e junho; agosto e setembro; outubro e novembro. 
O projeto atende aos dois segmentos da Educação Básica:
Nível 1 – para alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental
Nível 2 – para alunos do 6º ano ao Ensino Médio
 
Cada revista apresenta um tema central com diversas informações e atividades sobre o assunto. Os temas podem ser trabalhados como complemento pedagógico nas aulas de História, Geografia, Ciências e Biologia ou, ainda, em capelas semanais e projetos criacionistas.
Projeto Plano de Desenvolvimento Espiritual (entrevista)
Por sermos uma rede de educação confessional, baseamos nossos ensinamentos no contexto bíblico-cristão para que nossos alunos aprendam a valorizar qualidades importantes como confiança, respeito, compromisso e esperança. Por isso, foi desenvolvido
o PMDE (Plano de Desenvolvimento Espiritual), plano que prepara temas importantes para serem apresentados aos nossos alunos, de todas as faixas etárias, com a finalidade de incentivá-los a tornarem-se pessoas com caráter sólido em um mundo repleto de brechas e dificuldades.
O contato semanal abordando temas relacionados ao bem estar, convívio com próximo e autoestima, por exemplo, podem ajudar aos alunos de todas as idades a compreenderem melhor qual o seu verdadeiro papel como cidadãos desse planeta
e como podem fazer a diferença aonde quer que estiverem.
6 ATIVIDADE 5 – ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL (DO 6º AO 9º ANO)
1) Nome completo do professor entrevistado.
Gileno Maciel Santos
2) Ano em que concluiu a graduação.
2010
3). Possuí curso de especialização? Área do curso de especialização?
Não
4) Tempo de magistério e locais de atuação.
10 anos entre Rede adventista de educação e Escola estadual
5) Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos realizados.
Sim. Os últimos cursos foram Criacionismo e Tecnologia em sala de aula
6) Visão sobre o ensino de Geografia no Ensino Fundamental.
É importante, pois é a base para o entendimento da dinâmica global
7) Rotina de trabalho nas aulas de Geografia.
É elaborado um guia de planejamento de aula semanal, bimestral e semestral. Onde é feito um ajuste de acordo com a sistemática aplicada diariamente, avaliando o aluno e posteriormente fazendo revisões e testes de acordo com o conteúdo aplicado
8) trabalha com mapas, imagens, vídeos (filmes/desenhos), músicas, livros didáticos, computador, internet, história em quadrinhos? Como?
Sim. É trabalhado cada especificidade de acordo com a sistemática e planejamento de acordo com a metodologia analítica e interpretação
9) Como trabalha o tema “Cultura afro brasileira e africana” em sala de aula?
Mostrando o contexto histórico através de seminários 
10) Como trabalha o tema “Cultura indígena” em sala de aula?
Mostrando o contexto histórico através de seminários e a importância da adversidade cultural sem preconceito.
11). Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação ou Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas citados acima? Citar os materiais. 
Sim. Apostilas, Tablets, mapas, jornais e revistas
12) Como trabalha a questão do “meio ambiente” nas aulas de Geografia?
Abordando assuntos sobre sustentabilidade, impactos ao meio ambiente e trabalhos reflexivos e de conscientização
7 ATIVIDADE 6 – OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA 
Diário de observação 1: 
1-Nome da Escola: Colégio Adventista de Itapecerica da Serra
2- Série/ano: 6º ano
3- Datas das 8 aulas observadas: 
02/10/2017, 03/10/2017, 19/10/2017, 20/10/2017, 06/11/2017, 07/11/2017, 13/11/2017 e 14/11/2017
4- Turno das aulas observadas: ( x ) MAT ( ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas geminadas: ( ) SIM ( x ) NÃO
6- Nome do professor regente: Gileno Maciel Santos
7- Temas abordados pelo professor regente durante as aulas: 
R: Dinâmica externa
da terra; Hidrografia: Oceanos e Mares; Hidrografia: Rios e Lagos; A importância da litosfera para a sociedade; Recursos naturais; Solo, formação e características; Acidentes geológicos; Exploração das águas subterrâneas
8- Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona o tema estudado com o cotidiano do aluno?
R: Sempre relacionando os temas com o cotidiano dos alunos e não envolvendo um só aluno, mas toda a turma. Sim
 9- Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos?
R: O professor regente utiliza-se de vários recursos para que os alunos, tenha um bom aprendizado, utilizando objetos com: notebook, projetores, quadro branco, e principalmente o livro didático. Através desse recurso observamos que a aula se torna mais dinâmica e participativa, e aproximou os alunos das tecnologias utilizados pelo professor, gerando assim, um melhor aprendizado para os alunos.
10- Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Você acredita que a participação ou a não participação dos alunos compromete o aprendizado dos mesmos? Por quê? 
R: Os alunos são bem participativos em sala de aula. Na observação as aulas eram bastante discursivas, onde os alunos interagiam entre si, e se manifestavam perguntando e colaborando com o professor.
11- Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex.: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/ distante essa interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem-sucedida?
R: O respeito em sala de aula é reciproco, os alunos executam a tarefa dada pelo professor respeitosamente, prestando atenção para tudo aquilo que o professor explica. A experiência em sala de aula foi benéfica. Pois mostrou os grandes desafios que terei pela frente.
12- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do (s) tema (s) trabalhado (s)?
 R: Todo dia os alunos são avaliados, com presença, participação, trabalhos avaliativos e seminários, e uma avaliação embasada em todo o conteúdo estudado. 
13- Qual o papel do livro didático na aula? Comente.
R: O livro didático é de grande importância, pois auxilia os alunos nos conteúdos estudados, complementando os assuntos informados pelo professor. 
 14- Que outros materiais/ recursos são utilizados na aula? 
R: Mapas, livros, maquetes, filmes, materiais com projetor e computador.
15- Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? Como? De que forma?
R: Sim, por que as aulas não se restringem em ficar somente nas salas de aulas, elas vão muito além das quatro paredes. Fazendo assim conhecedores de outros recursos como: computadores, projetores, internet, despertando a curiosidade dos alunos. 
Diário de observação 2: 
1- Nome da Escola: Colégio Adventista de Itapecerica da Serra
2- Série/ano: 9º ano
3- Datas das 8 aulas observadas:
 
04/10/2017, 05/10/2017, 16/10/2017, 17/10/2017, 25/10/2017, 26/10/2017, 08/11/2017 e 09/11/2017
4- Turno das aulas observadas: ( x ) MAT ( ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas geminadas: ( ) SIM ( x ) NÃO
6- Nome do professor regente: Gileno Maciel Santos
7- Tema (s) abordado (s) pelo professor regente durante as aulas: 
R: Ásia: Aspectos naturais; Ásia: Aspectos demográficos e econômicos; Ásia: Geopolítica; CAPÍTULO 10 – Regiões polares; CAPÍTULO 11 – Uma visão geral da atualidade; CAPÍTULO 12 – Questões sociais: a globalização da desigualdade social e econômica; CAPÍTULO 13 – Questões ambientais; CAPÍTULO 14 – O mundo que queremos.
8- Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona o tema estudado com o cotidiano do aluno?
R: Apresentando slides, filmes, relacionando o assunto com o dia do aluno. Sim
 
9- Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos?
R: A aula é bastante discursiva, através de debates, leitura de textos, conversando com os alunos, explicando, revisando os cadernos, escrevendo no quadro as atividades. Observei que a revisão para a avaliação ainda é muito importante, é também um método usado pelo professor Gileno Maciel Santos.
 10- Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Você acredita que a participação ou a não participação dos alunos compromete o aprendizado dos mesmos? Por quê? 
R: Os alunos participam de forma direta fazem perguntas, discutem entre si os temas a bordados pelo professor, e tiram todas as suas dúvidas, mostram-se interessados. Acreditamos que a participação do aluno é sem dúvida a principal peça para o aprendizado, tornando-se um ser crítico.
11- Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex.: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/distante essa interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem-sucedida? 
 
R: O respeito em sala de aula e reciproco, os alunos executam a tarefa dada pelo professor respeitosamente, prestando atenção para tudo aquilo que o professor explica. A experiência em sala de aula foi benéfica. Pois mostrou os grandes desafios que terei pela frente.
12- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do (s) tema (s) trabalhado (s)? 
R: A avaliação na escola é dinâmica, ou seja, uma parte da avaliação acontece em um processo durante as aulas de geografia como, por exemplo: Trabalhos avaliativos no decorrer das aulas, seminários. A outra parte da avaliação e feita através de provas em cima dos assuntos estudados.
13- Qual o papel do livro didático na aula? Comente. 
R: O livro didático e de grande importância, pois auxilia os alunos nos conteúdos estudados, complementando os assuntos dados pelo professor.
14- Que outros materiais/ recursos são utilizados na aula?
R: São utilizados outros materiais como maquete, e a construção da mesma, globo terrestre, bússola, o parelho de DVD, projetor, computador, TV. 
 
15- Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? Como? De que forma?
R: Sim, através das tecnologias podemos fazer um trabalho mais aprofundado despertando o raciocínio, a razão e a reflexão, saindo do censo comum. 
8 ATIVIDADE 07 – ELABORAÇÃO DE PROJETO: “O ENSINO DE GEOGRAFIA POR MEIO DO ESTUDO DE CAMPO” 
“Construindo o meu projeto de vida”
	Este tema está sendo desenvolvido para um projeto que visa integrar os alunos do 9º ano, como participantes diretos na aquisição da responsabilidade social. Uma vez que, estão sendo preparados para a introdução no mercado de trabalho, devem estar aptos a exercer a cidadania de forma consciente.
	O projeto irá direcionar os alunos para o campo de pesquisa, onde irão participar nas comunidades, colhendo informações sobre o perfil de cada família e incentivar na busca de uma posição melhor no mercado de trabalho. As atividades estarão ligadas a metodologia interdisciplinar e a avaliação será bimestral para um melhor acompanhamento dos resultados; e passará por um processo avaliativo, para a conclusão do balanço geral do processo de avaliação do aluno.
 
	Calendário do Projeto 2017- 
	1º Bimestre
	Atividade Pedagógica
	 Disciplina
	 Data
	Fevereiro
Março
Abril
	
Atividade de Construção
	Português
	22/02 a 26/02
	
	
	Geografia
	07/03 a 11/03
	
	
	Religião
	14/03 a 18/03
	
	
	Artes
	04/04 a 08/04
 
 
	 Atividade Pedagógica
	 Disciplina
	 Como irá acontecer
	 
Atividade de Construção
Atividade de Construção
	
Português
	Os alunos deverão seguir o modelo do “ Projeto de leitura” ligados aos temas sobre Bullying, Drogas e Violência.
História
	Os alunos deverão apresentar através de debates, uma visão crítica, para as soluções, e mudanças ligados ao tema do projeto de leitura.
	
	
Religião
	A professora irá organizar, visitas a orfanatos, asilos e ONG’S.
	
	
Geografia
	Será realizado palestras sobre o tema para os pais.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Os alunos estavam sendo avaliados pelo professor, ao término de cada atividade. A cada fechamento de bimestre todos os professores envolvidos de forma multidisciplinar, juntamente com a coordenadora pedagógica e a coordenação educacional estariam avaliando o fechamento bimestral através de uma reunião pedagógica. Durante o ano em que foi realizado o projeto, algumas ferramentas ajudaram no progresso de avaliação individual de cada aluno. Sendo utilizado planilha eletrônica com gráficos na apuração de dados e progresso do aluno, ficha de avaliação de desempenho e avaliação da postura e capacitação dos alunos sob critérios estabelecidos pelo regulamento da coordenação pedagógica.
 A expectativa e o objetivo deste projeto, com certeza irá contribuir muito no futuro dos alunos tanto na capacitação, quanto na experiência de vida.
Referências Bibliográficas:
CANDAU, Vera Maria/ MOREIRA, Antônio Flávio. Multiculturalismo: Diferenças Culturais e Práticas Pedagógicas. 9. Ed. – Petrópolis, RJ. Vozes 2012. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pluralidade.pdf Acesso em: 19/10/2017
MORAN, José M.; MASSETO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda A. (Orgs.) Novas tecnologias e mediação pedagógica.21. ed. Campinas: Papirus, 2013.http://veja.abril.com.br/especiais/tecnologia2007/p_046.html Acesso: 5/10/2017
9 ATIVIDADE 08 - RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO 
Com a realização do estágio, foi possível observar o desenvolvimento das aulas e como o professor aplicava suas atividades, visando atingir os objetivos propostos. Manteve-se ainda com os alunos uma atitude de respeito, interação, atenção e diálogo, para uma boa formação profissional. 
	Foi possível observar que o professor apresenta um bom relacionamento com a sala de aula, transmitiu o conteúdo de forma clara para o entendimento dos alunos. Os alunos por sua vez absorveram o que lhe foi transmitido (conhecimento) e a maioria demonstraram grande interesse e participação em todas as atividades ministradas. 
Todos os parâmetros observados tanto no 6º quanto no 9º ano, podemos perceber o desenvolvimento adquirido por alguns alunos, no entanto outros apresentaram um pouco de dificuldade quando a aula é apresentada através de seminários por exemplo. É de suma importante desenvolver as atividades da melhor forma possível, pois os alunos analisam a postura/comportamento do educador. Os alunos atenderam a cada plano de aula, se envolveram e foi perceptível o conhecimento adquirido. Cada aluno aprende de um jeito, deve haver um preparo e estar em alerta para cada questionamento.
A experiência vivida através da prática em sala de aula, mostrou claramente o que significa ser professor, saber como explicar determinado conteúdo ao aluno, quer um assunto mais complexo, como numa atividade escrita. 
	Através do planejamento “Construindo o meu projeto de vida”, pude observar o quanto é importante a realização de vários projetos, pois os alunos aprimoram a visão e como se relacionar em situações problemáticas, na busca por soluções e projeção para um mundo cada vez melhor. O estágio desenvolvido, trouxe uma visão do que realmente acontece em uma sala de aula e como analisar pontos negativos, uma vez que a realidade em sala de aula é uma constante forma de estar sempre aprendendo e buscando enriquecer a cada dia o conhecer e o saber.	
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado do curso de Geografia, é de muita relevância na vida do profissional, através desse meio o acadêmico adquire muito conhecimento com a prática, ele descobre as várias facetas da educação.
Foi observado na experiência, que, uma sala é heterogenia, cada aluno é único, o aprendizado é de forma diferente entre eles, é preciso ter a sensibilidade de notar isto, buscar estratégias para passar o conteúdo aos alunos de forma que todos consigam assimilar.
Todo o processo do estágio foi abordado de uma forma enriquecedora, pois permitiu uma reflexão para a construção de uma prática educativa junto aos alunos dos anos do 6º e 9º anos do Ensino Fundamental II. Além disso, oportunizou a articulação entre teoria vista em sala de aula e prática docente cotidiana, levando a entender que diante da necessidade de se ter cidadãos mais críticos, reflexivos, conscientes, participativos e principalmente responsáveis pela sustentabilidade do nosso planeta.
Todo esse tempo de observação e regência, comprovou o quanto se faz necessário realizar o estágio supervisionado, pois traz benefícios tanto ao acadêmico como ao colégio que recebe o estágio. Por tudo o que foi apresentado neste relatório, conclui-se que o foco principal desse estudo é formar um profissional competente capaz de colaborar para o desenvolvimento do aluno da Educação do ensino fundamenta II, oferecendo atividades novas que irão contribuir no aperfeiçoamento de amplas habilidades e que possa agir com autonomia.
REFERÊNCIAS
http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=330
Acessado em: 02/10/2017
http://cais.educacaoadventista.org.br/ Acessado em: 12/10/2017
http://www.comunidade.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=133#abrefecha Acessado em: 23/10/2017
http://www.rioeduca.net/blogViews.php?bid=14&id=2819 Acessado em: 31/10/2017
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp
Acessado em: 04/11/2017
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/PERCEPCOES%20SOBRE%20O%20ESTAGIO%20CURRICULAR%20OBRIGATORIO.pdf
Acessado em: 10/11/2017
https://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2012/11/planejamento-geografia-6c2ba-a-9c2ba-ano-descritores-lp.pdf Acessado em: 13/11/2017
http://www.observatorium.ig.ufu.br/pdfs/1edicao/n2/O%20EST%C1GIO%20SUPERVISIONADO%20DE%20GEOGRAFIA%20COMO%20PROJETO%20DE%20INTERVEN%C7%C3O%20PEDAG%D3GICA.pdf Acessado em: 14/11/2017
http://189.16.45.2/ojs/index.php/reped/article/view/472 Acessado em: 02/11/2017
Anexos
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