Questionario 2_Recreacao_3

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 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Analise as frases a seguir e responda quais são as afirmativas que 
correspondem aos estudos sobre o jogo e as atividades lúdicas: 
“Há momentos em que a criança brinca por puro divertimento, 
estabelecendo trocas com outras crianças ou com adultos” (Friedman, 
1999). 
“Através do jogo a criança fornece informações, e o jogo pode ser útil 
para estimular o desenvolvimento integral da criança e trabalhar 
conteúdos curriculares” (Friedman, 1999). 
I. As frases estão fazendo referência aos objetivos do jogo. Na primeira 
frase, o objetivo é apenas a diversão, enquanto a segunda mostra que 
o objetivo do jogo pode ser um meio de ensinar conteúdos. 
II. As frases explicam, respectivamente, o jogo como meio e o jogo 
como fim. 
III. As frases são distintas, pois a brincadeira é diferente do jogo. 
Somente pelo jogo podemos alcançar objetivos pedagógicos e a 
brincadeira não educa, apenas diverte. 
IV. As frases querem dizer que a atividade lúdica pode ter um fim em si 
mesmo, ou seja, pura diversão e entretenimento, mas também pode 
servir como meio de atingir objetivos educacionais. 
 
Resposta Selecionada: e. 
Apenas a I e a IV estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a I está correta. 
 b. 
Apenas a III está correta. 
 c. 
Apenas a II e a III estão corretas. 
 d. 
Apenas a II e a IV estão corretas. 
 e. 
Apenas a I e a IV estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa correta: E. 
Justificativa: A primeira frase afirma que o jogo pode ter o 
fim em si mesmo, quando proporciona a diversão. Na 
segunda frase, o jogo aparece como meio de promover o 
desenvolvimento do ser humano, como o que acontece 
quando ele é usado para se atingir objetivos educacionais. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As reflexões contemporâneas sobre o jogo nos levam a concluir que: 
I. ( ) As brincadeiras também podem ser chamadas de jogo. No elenco das atividades 
lúdicas, todo jogo é uma brincadeira e toda brincadeira é um jogo. 
II. ( ) A brincadeira é inerente ao homem, que também pode ser denominado homo 
ludens, ou seja, o homem na sua capacidade de dedicar-se ao jogo, às atividades lúdicas. 
III. ( ) Para desenvolvermos uma atividade de forma lúdica, devemos incluir jogos, 
brincadeiras, artes, criações. 
 
IV. ( ) As brincadeiras não têm regras e os jogos têm regras, portanto podemos dizer que 
as atividades lúdicas estão relacionadas às brincadeiras e não aos jogos. 
V. ( ) O termo homo ludens quer dizer que o ser humano joga e brinca desde a era mais 
primitiva. 
Analise as afirmativas e identifique quais são verdadeiras (V) ou falsas (F). 
Resposta Selecionada: d. 
V; V; V; F; F. 
Respostas: a. 
V; F; V; F; V. 
 b. 
F; F; F; V; V. 
 c. 
F; V; F; V; F. 
 d. 
V; V; V; F; F. 
 e. 
V; V; F; V; F. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: D 
Justificativa: 
I. Jogo e brincadeira são sinônimos. 
II. Homo ludens é a capacidade do homem de se dedicar ao jogo. 
III. A ludicidade envolve, além dos jogos, as brincadeiras, as artes e as 
criações. 
IV. Não é a presença ou não de regras que definem se a atividade é 
lúdica ou não. Tanto os jogos como as brincadeiras são atividades 
lúdicas. 
V. O termo homo ludens surgiu após os outros termos referentes às 
ações do homem: homo sapiens e homo faber. 
 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
De acordo com a descrição do jogo, trata-de de: 
Um jogo ___________, uma brincadeira muito ____________ que faz parte do ___________ e deve ser 
_________________ em nossa cultura, fazendo parte da educação formal e informal da criança. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Tradicional infantil / antiga / folclore / preservada. 
Respostas: a. 
Tradicional infantil / antiga / folclore / preservada. 
 b. 
De habilidade / fácil / mundo infantil / guardada. 
 
c. 
De regras / complexa / repertório feminino de brincadeiras / 
mantida. 
 d. 
Simbólico / conhecida / conceito de Piaget / estudada. 
 
Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Correta Analise as frases a seguir e responda quais são as afirmativas que correspondem aos 
estudos sobre o jogo e as atividades lúdicas: 
“Há momentos em que a criança brinca por puro divertimento, estabelecendo trocas com outras 
crianças ou com adultos” (Friedman, 1999). 
“Através do jogo a criança fornece informações, e o jogo pode ser útil para estimular o 
desenvolvimento integral da criança e trabalhar conteúdos curriculares” (Friedman, 1999). 
I. As frases estão fazendo referência aos objetivos do jogo. Na primeira frase, o objetivo é apenas 
a diversão, enquanto a segunda mostra que o objetivo do jogo pode ser um meio de ensinar 
conteúdos. 
II. As frases explicam, respectivamente, o jogo como meio e o jogo como fim. 
III. As frases são distintas, pois a brincadeira é diferente do jogo. Somente pelo jogo podemos 
alcançar objetivos pedagógicos e a brincadeira não educa, apenas diverte. 
IV. As frases querem dizer que a atividade lúdica pode ter um fim em si mesmo, ou seja, pura 
diversão e entretenimento, mas também pode servir como meio de atingir objetivos educacionais. 
Resposta Selecionada: 
Corretae. Apenas a I e a IV estão corretas. 
Respostas: 
a. Apenas a I está correta. 
b. Apenas a III está correta. 
c. Apenas a II e a III estão corretas. 
 e. 
Pré-desportivo / antiga / conteúdo escolar / preservada. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: A 
Justificativa: O jogo tradicional faz parte do folclore, da cultura de um povo 
que é transmitida de geração a geração. Resgatar e preservar os jogos 
tradicionais são essenciais na educação formal e informal, pois nestes jogos 
estão presentes traços significativos de toda uma sociedade. 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia o texto abaixo e responda em seguida: 
 
Analisando a situação acima descrita, podemos dizer que a professora não conseguiu a 
motivação para sua atividade, pois: 
I) A criança da Educação Infantil ainda não consegue saltar em distância, pois sua 
musculatura ainda está se formando, assim ela prefere correr. 
II) A criança da Educação Infantil está motivada pela fantasia, o faz de conta, as histórias, 
o que constitui um excelente recurso pedagógico e motivacional, que não foi utilizado pela 
professora. 
III) A professora não utilizou o Jogo Simbólico, que é a grande motivação para as crianças 
de 2 a 6 anos. 
IV) Nas atividades aplicadas às crianças da Educação Infantil não devemos incluir regras 
ainda. Nesta fase é mais indicado que o professor utilize apenas brincadeiras, pois não 
existem regras para brincar. 
 
Resposta Selecionada: c. 
As alternativas II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
As alternativas I e III estão corretas. 
 b. 
As alternativas I e IV estão corretas. 
 c. 
As alternativas II e III estão corretas. 
 d. 
As alternativas III e IV estão corretas. 
 e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa correta: C 
Justificativa: De acordo com Piaget, a criança dos dois aos seis anos de 
idade encontra-se no estágio pré-operacional. Nesta fase, prevalece a 
fantasia, o faz de conta que deveriam ter sido utilizados como recurso para 
as crianças compreenderem a atividade e se sentirem estimuladas a fazer o 
exercício. A professora não usou o jogo simbólico e, portanto, a atividade 
não teve sentido para as crianças. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia o texto: 
 
Com relação ao programa Recreio nas Férias, responda: 
 
A faixa etária que será beneficiada com o programa é muito extensa e, portanto, o 
programa deve dividir as crianças em grupos para facilitar o desenvolvimento das 
atividades, de acordo com a motivação das crianças. De acordo com os estudos feitos em 
relação às motivações e interesses das crianças e conforme a teoria de Piaget, podemos 
dizer que: 
I. A criança de 4 a 6 anos está na fase do jogo simbólico e está motivada para atividades de 
representação, imitação e fantasia, por esse motivo as atividades de faz de conta devemfazer parte da programação para esta faixa etária. 
II. A criança de 7 a 10 anos está na fase do jogo de regras, está motivada pela descoberta, 
por desafios e resultados, portanto, as atividades indicadas devem propor novos desafios 
e despertar curiosidade. 
III. A criança de 11 a 16 anos está na fase do jogo de regras e motivada para atividades de 
competição e cooperação, atividades coletivas são indicadas para essa faixa etária. 
Estão corretas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: a. 
Todas. 
Respostas: a. 
Todas. 
 b. 
II e III apenas. 
 c. 
I e II apenas. 
 d. 
I e III apenas. 
 e. 
Nenhuma. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa correta: A 
Justificativa: As atividades de faz de conta estimulam as crianças dos 4 aos 
6 anos porque são significativas para elas, que vivem no mundo da fantasia 
e expressam-se por meio da imitação. Já as crianças dos 7 aos 10 anos são 
capazes de pensar o mundo de forma mais concreta, real e, como estão na 
fase das descobertas, tudo que é novo desperta sua curiosidade, sendo os 
desafios formas de colocar em prática seu pensamento concreto. Na fase 
dos 11 aos 16 anos, o interesse pelo coletivo aumenta, assim como a 
necessidade de se trabalhar a competição associada à cooperação, 
promovendo a convivência amistosa nas relações socioafetivas. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Maria estava jogando vôlei com seu irmão quando chegaram suas 
amigas. Ela, então, preferiu mudar: Maria foi jogar o jogo da casinha, 
enquanto o seu irmão foi jogar pipa. 
A partir da descrição acima, analise e assinale a afirmativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro 
da proposta do jogo: livre, delimitado, incerto, 
improdutivo, regulamentado, fictício. 
Respostas: a. 
 
A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro 
da proposta do jogo: livre, delimitado, incerto, 
improdutivo, regulamentado, fictício. 
 
b. 
A brincadeira é diferente do jogo, portanto não podemos 
chamar de jogo de casinha, mas de brincadeira de 
casinha e o brinquedo pipa não pode ser chamado de 
jogo. 
 
c. 
A frase não está de acordo, pois Maria só jogou vôlei, 
depois brincou de casinha e seu irmão foi brincar com o 
objeto. 
 
d. 
O jogo precisa de adversários, tempo e espaços 
definidos, o que não acontece na brincadeira de casinha 
e nem no brinquedo pipa. 
 
e. 
Só podemos considerar jogo o vôlei e a casinha, pois 
existe a presença de parceiros, já a pipa é apenas um 
brinquedo e não exige um parceiro. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: A 
Justificativa: A atividade lúdica e o jogo têm o mesmo 
significado, pois ambos são delimitados, incertos, 
improdutivos, regulamentados, fictícios. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O jogo como atividade lúdica, segundo Callois, é uma atividade: livre, delimitada, incerta, 
improdutiva, regulamentada e fictícia, ou seja: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se 
sabe o resultado e não se mantém vínculos com o consumo; está 
submissa a regras e é fundamentada num contexto de irrealidade. 
Respostas: a. 
De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se 
sabe o resultado e não se mantém vínculos com o consumo; está 
submissa a regras e é fundamentada num contexto de irrealidade. 
 
b. 
Sem regras, combinada entre as partes ou adversários, sem previsão de 
resultado, não depende da sorte, faz parte de um contexto simbólico. 
 
c. 
Para todos, com restrições de idade, que depende das condições físicas; 
é lúdica, oficial e respeitada; irreal. 
 
d. 
Espontânea, com lugar e tempo definidos, construídos pelos 
participantes; sem intenções de mercado; registrada, cênica. 
 e. 
 
De livre escolha, de acordo com a faixa etária; faz de conta, sem cobrar 
resultado, combinada entre as partes; ensaiada. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: A 
Justificativa: O jogo é uma atividade livre, para todos, onde há um início e 
um fim. Não é possível saber antes o resultado final. Não requer 
investimento financeiro. Sempre terá regras. Não representa uma 
situação real. 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O jogo é a atividade essencial das crianças e seria interessante que 
constituísse um dos enfoques básicos para o desenvolvimento dos 
programas pré-escolares e de 1º grau, enquanto meio para atingir os 
objetivos de ensino. Pensando em outras formas de enfocar a utilização 
da atividade lúdica, o professor poderia utilizar os jogos tradicionais 
infantis. 
Quais são as características dos Jogos Tradicionais Infantis? 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Garantem a presença do lúdico e da situação 
imaginária. Estão sempre em transformação. 
Respostas: a. 
Transmitidos pela oralidade e ultrapassados para as 
atuais gerações. 
 
b. 
Apresentados sob a forma de antologias. São 
confundidos com o folclore. 
 
c. 
São partes da cultura lúdica infantil. Pertencem à 
categoria de experiências transmitidas 
obrigatoriamente. 
 
d. 
Assumem características de anonimato. Foram 
transmitidos através de conhecimentos bibliográficos. 
 
e. 
Garantem a presença do lúdico e da situação 
imaginária. Estão sempre em transformação. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa correta: E 
Justificativa: Considerando que a criança na idade pré-
escolar encontra-se numa fase em que o mundo da 
imaginação prevalece, os jogos tradicionais infantis, pelas 
suas características de ludicidade e fantasia, são ótimas 
opções para se atingir os objetivos da Educação Infantil. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O processo de ensino-aprendizagem dos Jogos Cooperativos, classificado por Fabio 
Brotto, propõe: a CONVIVÊNCIA, a CONSCIÊNCIA e a TRANSCENDÊNCIA. Que são, 
respectivamente: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os 
participantes, disposição para dialogar, decidir em consenso e 
experimentar as mudanças propostas. 
Respostas: a. 
A confiança no outro, a reflexão da atividade e a evolução do 
pensamento. 
 b. 
O trabalho em família, a cidadania e a aceitação das diferenças. 
 
c. 
Apresentação dos jogos ao grupo, o respeito às regras e a aceitação das 
trocas de parceiros de jogo. 
 
d. 
A forma de jogar sempre em grupo, aceitar o outro e colaborar com a 
atividade e transformar as regras em conjunto. 
 
e. 
A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os 
participantes, disposição para dialogar, decidir em consenso e 
experimentar as mudanças propostas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa correta: E 
Justificativa: A convivência é a experiência da vivência compartilhada, 
somada e dividida com os integrantes de uma sociedade. É a primeira 
forma de se viver em grupo. A consciência é a ideia de que a ação de um 
interfere num todo; é vivenciar a cumplicidade e adquirir responsabilidade 
na vida em sociedade. A transcendência envolve o aprimoramento do 
pensamento para além, com discernimento, consenso e disposição de 
experimentar as mudanças propostas. 
 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os estudos mais completos sobre a evolução do jogo na criança são de autoria de Jean 
Piaget, que verificou esse impulso lúdico já nos primeiros anos de vida do bebê, na forma 
do chamado jogo do exercício sensório-motor. Do segundo ao sexto ano de vida, 
predomina sob a forma de jogo simbólico, para se manifestar, a partir da etapa seguinte, 
através da prática do jogo de regras. Para explicarmos melhor as características de cada 
fase, qual das alternativas está correta? 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de 
vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo 
simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à 
criança a realização de sonhos e fantasias. 
Respostas: a. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado a partir de sete anos econsiste na repetição de gestos e movimentos combinados. O jogo 
simbólico também pode ser chamado de Repetição, pois o símbolo é 
uma forma de representar aquilo que é usado com frequência. 
 
 
b. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado a partir dos dois anos e 
consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico 
também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à criança a 
realização de sonhos e fantasias. 
 
c. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de 
vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo 
simbólico também pode ser chamado de pré-desportivo, pois, 
brincando, a criança aprende alguns gestos esportivos e regras também. 
 
d. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de 
vida e consiste na representação de valores aprendidos. O jogo 
simbólico também pode ser chamado de jogo das formas, pois ajuda a 
desenvolver o raciocínio lógico das crianças. 
 
e. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de 
vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo 
simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à 
criança a realização de sonhos e fantasias. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa correta: E 
Justificativa: Nos primeiros meses de vida as sensações, o movimento e a 
fantasia são as formas de interação da criança com o mundo, expresso no 
jogo do exercício sensório-motor. No jogo simbólico, a criança representa 
seus sonhos e fantasias, o mundo do faz de conta, através do qual ela 
apreende o mundo e se relaciona com ele.