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1. Pergunta 1
/0,6
Leia as seguintes assertivas, reflita sobre educação inclusiva e marque V para verdadeiro e F para falso.
() A educação inclusiva demanda e envolve a ação direta de diferentes atores e esferas sociais que se relacionam de modo interdependente, numa perspectiva de rede.
() A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação.
() A educação inclusiva implica a transformação da cultura, das práticas e das políticas vigentes na escola e nos sistemas de ensino, de modo a garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos, sem exceção.
Marque a sequência correta:
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1. 
FVF
2. 
FVV
3. 
VVV
Resposta correta
4. 
VVF
5. 
FFF
2. Pergunta 2
/0,6
Relacione as colunas abaixo:
(1)Aprendizagem a partir de um diálogo informal.
(2)Ensino intencional.
(   ) Pais, na hora do jantar, contando como foi o dia no trabalho.
(   ) Planejamento de um projeto didátco sobre o meio ambiente.  
(   ) Orientações para produção de uma fábula.
(   ) Amigos relatando sobre a aula de campo de ciências.
Assinale a sequência CORRETA:
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1. 
1, 1, 2, 2
2. 
2, 1, 2, 1
3. 
1, 2, 1, 1
4. 
2, 2, 2, 1
5. 
1, 2, 2, 1
Resposta correta
3. Pergunta 3
/0,6
Segundo Paulo Freire, é essencialmente importante que “os estudantes percebam as diferenças de compreensão dos fatos; as posições às vezes antagônicas entre professores na apreciação dos problemas e no equacionamento de soluções. Mas é fundamental que percebam o respeito e a lealdade com que um professor analisa e critica as posturas dos outros”. Ou seja, na visão freireana, o ato de ensinar descontextualizado da prática não transforma. Dessa forma, a Proposta Curricular considera que, no processo de ensino-aprendizagem, é necessário que se estabeleçam relações legítimas entre teoria e prática.
Sobre os saberes necessários à prática educativa, analise as seguintes afirmativas.
I. Os conteúdos curriculares significativos correspondem somente à dimensão teórica do ensino, enquanto que as competências e as habilidades constituem aspectos meramente práticos. 
II. As práticas docentes devem direcionar-se sempre para a teoria. Consciente da teoria, o aluno terá condições de ser exposto às práticas, embora não seja preciso.
III. O professor deve concentrar todas as suas energias nas teorias de ensino. A depender da turma, pode abordar conteúdos práticos, mas, não é preciso estar relacionados à realidade do aluno.
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1. 
I e II estão corretas
2. 
I, II e III estão incorretas
Resposta correta
3. 
Apenas II está correta
4. 
Apenas III está correta
5. 
I e III estão corretas
4. Pergunta 4
/0,6
Leia o trecho.
O Conteúdo pode ser entendido como o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o docente deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do discente. 
Em que tipo de conteúdo são utilizadas estratégias de aprendizagem simples, ou seja, de memorização por repetição verbal, nomes de cidades, rios, locais, datas etc., por exemplo?
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1. 
Interativo
2. 
Factual
Resposta correta
3. 
Procedimental
4. 
 Atitudinal
5. 
Dialógico
5. Pergunta 5
/0,6
De acordo com os pressupostos da didática, assim como os processos de ensino e aprendizagem, analise as seguintes assertivas e marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) A tríade: formador, formando e conhecimento se faz mediante uma relação dialética, sendo esta uma característica necessária à realização da práxis, ou seja, no processo de ensino e aprendizagem é necessário que se estabeleçam relações legítimas entre teoria e prática, sobretudo porque o ato de ensinar descontextualizado da práxis não transforma
( ) As práticas docentes devem sempre se direcionar primeiramente para a teoria. Consciente da teoria, o aluno terá condições de ser exposto às práticas de ensino e aprendizagem, que não são tão significativas no referido processo.
( ) O professor deve concentrar todas as suas energias nas práticas de ensino. A depender da turma, pode abordar conteúdos teóricos relacionados diretamente à realidade do aluno. Assim, não se faz necessário relações entre teoria e prática.
Marque a sequência correta:
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1. 
FFF
2. 
VVV
3. 
VFF
Resposta correta
4. 
FVV
5. 
FVF
6. Pergunta 6
/0,6
A obra produzida por Libâneo (1985) parte da reflexão sobre um artigo publicado por Saviani em 1981 e apresenta as tendências pedagógicas que têm se firmado nas escolas pela prática dos professores, apontando dois grupos de pedagogias que se aproximam entre si: a pedagogia liberal e a pedagogia progressista. Nesses dois conjuntos de pedagogias, a avaliação da aprendizagem escolar é realizada segundo o que propõe cada pedagogia. Considerando a avaliação numa visão liberal e a avaliação numa visão progressista, assinale a alternativa INCORRETA:
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1. 
Com a função classificatória (visão liberal), a avaliação constitui-se num instrumento estático do processo de crescimento; com a função diagnóstica, ela constitui-se num momento dialético do processo de desenvolvimento da ação pedagógica;
2. 
Na pedagogia libertadora, fundamentada e representada pelo pensamento e prática pedagógica do educador Paulo Freire, a avaliação da aprendizagem deverá estaratenta aos modos de superação do autoritarismo e ao estabelecimento da autonomia do educando;
3. 
Num modelo liberal de sociedade, a prática de avaliação terá de, obrigatoriamente, ser autoritária;
4. 
Num processo de avaliação com função diagnóstica, baseada numa visão progressista, é necessário o estabelecimento de uma escala de valores que permitirá um comparativo do desempenho dos alunos e o estabelecimento de classificações;
Resposta correta
5. 
Para as pedagogias libertadoras a avaliação tem a finalidade de construção de postura cooperativa entre as pessoas envolvidas no processo educativo, o desenvolvimento da consciência crítica e responsável de todos sobre o cotidiano.
7. Pergunta 7
/0,6
Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são:
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1. 
Tendências Tradicionais e Tendências Liberais
2. 
Tendências Tradicionais e Tendências Didáticas
3. 
Tendências Liberais e Tendências Progressistas
Resposta correta
4. 
Tendências Tecnicistas e Tendências Progressistas
5. 
Tendências Liberais e Tendências Didáticas
8. Pergunta 8
/0,6
Leia a tirinha.
didatica av2 20192a Q4_v1.PNG
A tirinha de Ziraldo apresenta-nos uma situação corriqueira. De um modo geral, tem-se a concepção de que as crianças aprenderão os conhecimentos em um único dia e de uma única forma. Essa concepção perde o sentido quando se pensa, por exemplo, nos ciclos básicos de alfabetização, pois os mesmos pressupõem que a alfabetização é:
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1. 
linearmente construída.
2. 
elaborada sem interrupções.
3. 
construída em processo.
Resposta correta
4. 
marcada por estágios.
5. 
aprendida por etapas sucessivas.
9. Pergunta 9
/0,6
Alguns estudiosos, foram além da mesmice e pesquisaram e ousaram em suas práticas pedagógicas. Escreveram sobre elas, foram criticados, admirados, rejeitados, contestados, mas tentaram criar caminhos diferenciados para que o trabalho educativo fosse mais significativo. Segundo Freire (1996, p. 39): “É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática”. Diante desse contexto, associe as colunas abaixo, relacionando as concepções a cada educador com a ideia que propagava.
(1) John Dewey
(2) Anísio Texeira
(3) Maria Montessori
(4) Jean Piaget
(5) Ovide Decroly
( ) Defende a ideia que o conhecimento deve partir do todo, e não das partes. O aluno é capaz de conduzir sua aprendizagem, reforçando a importância do “aprender a aprender”. Além disso, defendeu o que entedemos hoje por metodologia
ativa.
( ) Defende o pontecial da criança, desde a primeira infância e a importância de estimular o processo criativo. Seus métodos são usados atualmente nas escolas infantis, permitindo à criança explorar diversas propriedades que a cercam, como o cheiro, as cores, as brincadeiras, dentre outros estímulos.
( ) Grande precursor das ideias progressistas. Defende os trabalhos manuais e o desenvolvimento com base na vivência dos alunos com o conteúdo, explorando e expondo suas visões.
( ) Defende que o pensamento infantil passa por quatro estágios, até a adolescência, quando o raciocínio se torna pleno.
( ) Grande defensor da democratização do ensino gratuito no Brasil. Defende a importância de que os alunos conseguissem transferir os conhecimentos da escola para a vida e da educação integral.
A sequência CORRETA é:
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1. 
2, 4, 1, 3, 5.
2. 
5, 2, 1, 4, 3.
3. 
5, 3, 1, 4, 2.
Resposta correta
4. 
2, 3, 4, 1, 5.
5. 
5, 3, 4, 1, 2.
10. Pergunta 10
/0,6
Veja a charge e marque a alternativa INCORRETA:
didatica av2 20192a Q8_v1.PNG
As tarefas da Escola Pública Democrática são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar.
2. 
assegurar a transmissão e assimilação dos conhecimentos e habilidades que constituem as matérias de ensino.
3. 
proporcionar a todas as crianças e jovens a escolarização básica e gratuita pelo menos nove anos.
4. 
assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais que formem o pensamento crítico e independente.
5. 
proporcionar a democratização do ensino sem um sólido domínio das matérias escolares.
Resposta correta
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