Final Educação de jovens e adultos

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Acadêmico:
	Natanael Furtado Dias (1768184)
	Disciplina:
	Educação de Jovens e Adultos (PED13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639118) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	19473164
	Prova Objetiva:
	19473164
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	1.
	Os profissionais da educação, no que diz respeito à Educação de Jovens e Adultos, como os demais educadores, necessitam planejar e desenvolver ações em turmas relacionados ao EJA. Para isso, é de suma importância que o educador organize suas atividades. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A sua prática docente deve buscar articulação com as diversas faixas etárias presentes em uma mesma turma de EJA.
(    ) Um processo de ensino que não aborde situações da vivência infantilizadora, e sim contemple o contexto de vida destes educandos.
(    ) A construção de uma proposta docente que contemple a intergeracionalidade no sentido de  ?situações de conflito em sala de aula?, contribuindo para uma maior integração.
(    ) Uma proposta voltada só para aqueles jovens que tiveram seu processo escolar interrompido e que o retorno à escola é uma exigência do contexto social, econômico e político.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - V.
	
	b) F - V - V - F.
	
	c) V - V - V - F.
	
	d) F - V - F - V.
	 
	 
	2.
	Um dos momentos de maior apreensão e discussão nos processos educacionais e discussão é a avaliação. Muitas são as definições dadas com relação a este movimento. Na Educação de Jovens e Adultos, ocorre a mesma situação, como definir a avaliação. Sobre o processo de avaliação do rendimento escolar, analise as afirmativas a seguir:
I- A avaliação do rendimento escolar é um procedimento que consiste em coletar e interpretar dados no que concerne ao processo de ensino e aprendizagem.
II- A avaliação não é um processo, por isso envolve estudar, decorar e demonstrar o que aprendeu.
III- A avaliação é um processo que objetiva exclusivamente a certificação do aluno no processo de escolarização.
IV- A avaliação em sala de aula visa a garantir eficiência no processo de ensinar e aprender, dando ao aluno a possibilidade de verificação dos erros e acertos ocorridos no processo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas I e III estão corretas.
	
	b) Somente a afirmativa III está correta.
	
	c) Somente a afirmativa IV está correta.
	
	d) As afirmativas II e III estão corretas.
	 
	 
	3.
	Os movimentos que iniciaram ?o pensar sobre? a educação de Jovens e Adultos posicionavam suas ideias ante os aspectos econômicos, sociais e políticos. Assim sendo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Otimistas.
II- Tecnocratas.
III- Realistas.
IV- Entusiastas.
(    ) Preparavam homens para conhecer a engrenagem que movia a sociedade.
(    ) Atentos à economia que norteava os investimentos na educação.
(    ) Profissionais da educação que primavam pela qualidade do ensino.
(    ) Grupo que influenciou o início da rádio educação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) II - I - IV - III.
	
	b) I - III - II - IV.
	
	c) IV - III - I - II.
	
	d) III - II - I - IV.
	 
	 
	4.
	O Programa Brasil Alfabetizado foi criado em 2003 e está focado nos jovens, adultos e idosos. Este programa busca fechar lacunas deixadas nesta clientela e no sistema educacional. Sobre o objetivo deste programa, analise as afirmativas a seguir:
I- O programa tem como objetivo alfabetizar crianças de 4 a 12 anos, bem como formar cidadãos críticos para a sociedade.
II- O programa tem por objetivo alfabetizar jovens e adultos, alicerçando sua cidadania.
III- O objetivo do programa é a valorização do sujeito, auxiliando na diminuição do analfabetismo em nosso país.
IV- O programa tem por objetivo contribuir para a universalização do Ensino Fundamental para os jovens e adultos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Somente a afirmativa II está correta.
	
	b) As afirmativas I e II estão corretas.
	
	c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	d) Somente a afirmativa IV está correta.
	 
	 
	5.
	Andragogia é uma teoria de aprendizagem que tem centralidade no ensino de adultos. "É a arte e a ciência de auxiliar adultos a aprender" (KNOWLES et al, 2009, p. 66). Com a andragogia por meio de seus princípios básicos, os educadores dispõem de um viés que permite determinar uma trajetória a ser percorrida no fazer docente com adultos. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os adultos têm necessidade de inteirar-se do que será ensinado para então integrar-se ao processo de ensino e de aprendizagem. É a necessidade de saber. 
(    ) Os adultos, assim como as crianças, têm definido de que são os responsáveis pela sua aprendizagem e resistem a imposições. Fazem uso do autoconceito do aprendiz. 
(    ) Se seus interesses, suas experiências de vida e sua prontidão para aprender são consideradas, a aprendizagem desses sujeitos se amplia e passam a assumir um papel ativo no processo de ensinar e aprender. 
(    ) A centralidade do ensino para a andragogia está na vivência do aprendiz e não na disciplina  curricular.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KNOWLES, Malcolm S.; et al. Aprendizagem de Resultados: uma abordagem prática para aumentar a efetividade da educação corporativa. Tradução de Sabine Alexandra Holler. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) F - V - V - V.
	
	c) F - V - F - V.
	
	d) V - V - V - F.
	 
	 
	6.
	Na avaliação de cunho decorativo, o professor faz questões para ouvir exatamente o que disse em sala, o que está escrito no livro ou na apostila, tem também uma longa tradição pedagógica. Sobre avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Avaliar para a formação implica flexibilidade e interatividade de maneira contínua e dialógica.
	
	b) Avaliar para formar, portanto, alimenta diretamente a ação pedagógica, ao passo que o tempo e energia gastos na avaliação tradicional desviam da invenção didática e da inovação.
	
	c) Uma avaliação mais formativa toma menos tempo, mas dá informações, identifica e explica erros, sugere interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos.
	
	d) A avaliação formativa consiste em uma prática educativa contextualizada.
	 
	 
	7.
	A educação de adultos torna-se mais que um direito: é a chave para o século XXI; é tanto consequência do exercício da cidadania como condição para uma plena participação na sociedade. Na Educação de Jovens e Adultos, o perfil do professor se configura por algumas capacidades. Quais são elas?
	
	a) Desenvolver práticas educativas na perspectiva da diversidade religiosa, interagindo empaticamente por meio do diálogo, considerando a relação interpessoal entre professor e aluno condição essencial para a aprendizagem na busca do resgate da autoestima que produz o consumo dos saberes historicamente acumulados.
	
	b) Planejamento como competência básica para atuação em espaços de diversidade étnica.
	
	c) Trabalhar com conteúdos de natureza diversa das áreas do conhecimento integrados e a comunidades de aprendizagem, dialogando com a comunidade local na perspectiva de valorizar os saberes da infância daquele contexto.
	
	d) Empreendedorismo entre o saber e o saber fazer, extrapolando a dimensão técnica e científica com vistas à instrumentalização do aluno para enfrentamento do cotidiano competitivo neoliberal.
	 
	 
	8.
	A educação de jovens e adultos em sua estrutura também dá espaço para a educação especial. O Estado tem o dever de adotar mecanismos para que este público venha a ser presenteado com este modelo de ensino. Sobre as diretrizes adotadas pelo Estado para a educação especial na EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É dever do Estado garantir um sistema de inclusão nos níveis educacionais, com igualdade e sem discriminação.
(    ) É dever do Estado adotar mecanismode ensino até os 20 anos de idade.
(    ) É dever do Estado realizar classificação com relação à sua clientela.
(    ) É dever do Estado garantir o aprendizado no decorrer de sua vida e da não exclusão do sistema educacional aos clientes com deficiência.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - F - V.
	
	b) F - F - V - F.
	
	c) V - V - F - V.
	
	d) V - F - F - V.
	 
	
	9.
	A Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9394/96) - LDB - é a lei que, como o próprio nome descreve, estabelece as diretrizes e as bases da disposição do sistema educacional. Com a sanção da LDBEN - Lei 9.394/96, a Educação de Jovens e Adultos deixa de possuir a noção de ensino supletivo, passando a ser considerada:
	
	a) Como direito público subjetivo, voltada àqueles que comprovarem um determinado patamar de renda familiar.
	
	b) Como um mecanismo encarregado exclusivamente de formar mão de obra para a indústria para um período de crescimento e de globalização econômica.
	
	c) Uma continuidade da Educação Básica, que passa a dividir-se em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
	
	d) Mais uma modalidade da educação básica, com caráter permanente em que o indivíduo pode buscá-la ao longo de toda a sua vida como forma de desenvolver-se plenamente.
	 
	 
	10.
	No trabalho realizado com os jovens, os adultos e os idosos, como os demais sujeitos das diversas modalidades de ensino, necessita-se desenvolver a autonomia. A autonomia ocorre não somente com os alunos, como também com o profissional que trabalha com esta clientela. Assim, como se pode definir autonomia?
	
	a) A autonomia é ter liberdade de realizar seus trabalhos, seus sonhos, buscando seu crescimento intelectual.
	
	b) A autonomia direciona para a constante rotina diária, dando condições para a formação de sujeitos estagnados.
	
	c) A autonomia é formar sujeitos saudosistas, dando a eles a impressão de que o que não foi feito, hoje não poderá ser realizado.
	
	d) A autonomia é desenvolver habilidades relacionadas somente com relação a seu trabalho, de forma individualizada.
	 
	 
	11.
	ENADE (2008) Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam - familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam:
	
	a) Avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
	
	b) Reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
	
	c) Relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
	
	d) Integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade.
Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir:
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor.
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e à gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais.
III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino e conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva.
É correto o que se afirma em:
	
	a) II e III, apenas.
	
	b) I, II, e  III.
	
	c) II, apenas.
	
	d) I e III, apenas.
	 
	Acadêmico:
	Natanael Furtado Dias (1768184)
	Disciplina:
	Educação de Jovens e Adultos (PED13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639117) ( peso.:4,00)
	Prova:
	19473132
	1.
	Na Declaração de Hamburgo, realizada no ano de 1997, foram discutidos vários temas, os quais levaram a refletir que a educação de Jovens e Adultos ultrapassa o simples “alfabetizar e repassar conhecimentos”. Assim, podemos perceber que a Educação de Jovens e Adultos ultrapassa esta concepção, levando em consideração três tipos de educação: a formal, informal e não formal. Assim sendo, disserte sobre estas três formas de educação e em que elas auxiliam no desenvolvimento da educação de jovens e adultos. ( * Máximo 4000 caracteres )
	
	
A educação de jovens e adultos ultrapassa o alfabetizar e transmitir os conhecimentos. ela pode e deve ser desenvolvida em vários espaços, ampliando assim o seu conhecimento e a sua socialização junto aos alunos e seu trabalho. A educação formal ocorre em ambientes escolares, de forma planejada, tendo seus professores uma organização curricular, no qual o aluno obtém, ao final de seu curso, um diploma que certifica sua participação e desenvolvimento. A educação informal ocorre em seu cotidiano, no qual o aluno, por meio do contato com outras pessoas, constrói seu conhecimento. A educação não formal ocorre a partir de órgãos não governamentais, os quais se opõem ao sistema vigente.
	2.
	Quando falamos em trabalho pedagógico, nos deparamos com o desenvolvimento de várias atividades relacionadas ao educador. Este trabalho engloba diversas atividades, dentre elas os projetos, os quais possibilitam a realização de um trabalho docente mais dinâmico, efetivo e participativo. Neste sentido, apresente possibilidades que a pedagogia de projetos pode proporcionar. ( * Máximo 4000 caracteres ).
Desenvolver o dia a dia de sala de aula, tendo por base a pedagogia de projetos, é um caminho que integra e conta com a participação real do aluno. Coloca-o como um investigador, um pesquisador, alguém que dá sua contribuição e recebe contribuições. Possibilita ao aluno aprender fazendo. O professor deixa de ser um transmissor de informações e assume o papel de mediador no processo de ensinar e aprender, interferindo no contexto do aluno. O ensino deve ser encarada como um meio e não como um fim, devendo conduzir o educando à auto – educação, à autonomia, à emancipação intelectual. Tem como objetivo dirigir a aprendizagem do educando para que este incorpore em seu pensamento normas, atitudes e valores que o tornem um cidadão participante.