Geografia e História

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1 
 Questão 
 
A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber nele 
se organizar, para saber nele combater". Isso significa: 
 
 
inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e expectativa de 
vida visando o combate as injustiças. 
 
apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização para que se possa 
agir politicamente. 
 
ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço, 
excluindo os que não atendam a esses itens . 
 
destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças na sociedade. 
 
construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor 
estratégico nos embates políticos. 
Respondido em 02/09/2020 11:30:33 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao desprezo do 
passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade cotidiana. Sem um conhecimento sólido 
do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, somos levados à ignorância e à omissão que permitem 
total liberdade aos detentores do poder. (Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na 
sala de aula.) No texto, a autora defende, em relação ao conhecimento e ao ensino da História, que: 
 
 
a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais vinculada ao 
cotidiano dos educandos 
 
a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera cronologia 
política das elites brasileiras. 
 
a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada com a formação 
moral e cívica dos alunos. 
 
os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a formação 
política do cidadão. 
 
o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um profundo 
desprezo pela ação política. 
Respondido em 02/09/2020 11:31:31 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na: 
 
 
sala de aula transformada em um centro de debates; 
 
ida a museus, sítios arqueológicos para pesquisar situações de época das diversas sociedades. 
 
aula expositiva, na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos; 
 
criança sendo considerada em suas opiniões e dúvidas; 
 
dinâmica de trabalhos em grupos com exposição dos resultados das pesquisas; 
Respondido em 02/09/2020 11:30:48 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta: 
 
 
Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias idênticas 
 
Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, constitui e 
reflete a redução do cidadão a usuário. 
 
Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação individual. 
 
O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço do mundial para 
o local. 
 
A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas. 
Respondido em 02/09/2020 11:30:58 
 
 
 
5 
 Questão 
 
São Características da Geografia Crítica ou Renovada, EXCETO: 
 
 
Utilização de Jogos, brincadeiras, maquetes, análise de figuras, aulas de campo, músicas, filmes e atividades 
lúdicas. 
 
Humanista, tendo o professor como mediador do conhecimento. 
 
Supervalorização da memorização e decoreba 
 
Valorização do conhecimento prévio do aluno contextualizando os conteúdos em escala local para o global. 
 
Inovadora, fazendo sempre análise crítica do espaço em que ele está inserido. 
Respondido em 02/09/2020 11:31:05 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método 
de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão 
buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o 
método positivista para os estudos geográficos. 
 
 
Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como 
procedimento inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, 
comparar e pôr em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte 
filosófico e sociológico. 
 
A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os 
fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas. 
 
O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e 
fatos sociais ou humanos 
 
A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever 
paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e 
enciclopédias de Geografia. 
 
Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de 
ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo, 
Respondido em 02/09/2020 11:31:08 
 
 
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a contribuição que a 
corrente filosófica positivista contribui para a construção de um método de investigação científica e de estudos na geografia 
curricular. Que verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela está presente no ensino de geografia. A questão 
descrita correta pelo fato de que não condis a corrente positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como 
dialética e critica. As outras alternativas estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta 
articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-
los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está 
administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua 
estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. 
R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: 
formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima 
apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de: 
 
 
avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir; 
 
evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade; 
 
evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas; 
 
compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados. 
 
descrever as metanarrativas individuais do natural e do social; 
Respondido em 02/09/2020 11:31:17 
 
 
 
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 Questão 
 
Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades 
espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Naescola, essa construção ou resgate torna-se um trabalho importante, pois: 
 
 
faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta 
avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido 
acompanhamento. 
 
auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico e de 
tempo histórico. 
 
faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio 
dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos. 
 
leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser 
considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes 
históricos. 
 
possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que 
os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa. 
Respondido em 02/09/2020 11:31:24 
 
 
Explicação: Trabalhar o conceito de história local faz com que o aluno se sinta importante e ao mesmo tempo faz com que ele 
reflita sobre a sua realidade, buscando soluções e melhorias para a comunidade que vive. 
 
 
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 Questão 
 
A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber nele 
se organizar, para saber nele combater". Isso significa: 
 
 
inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e expectativa de 
vida visando o combate as injustiças. 
 
destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças na sociedade. 
 
apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização para que se possa 
agir politicamente. 
 
construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor 
estratégico nos embates políticos. 
 
ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço, 
excluindo os que não atendam a esses itens . 
Respondido em 03/09/2020 12:01:15 
 
 
 
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 Questão 
 
Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao desprezo do 
passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade cotidiana. Sem um conhecimento sólido 
do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, somos levados à ignorância e à omissão que permitem 
total liberdade aos detentores do poder. (Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na 
sala de aula.) No texto, a autora defende, em relação ao conhecimento e ao ensino da História, que: 
 
 
os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a formação 
política do cidadão. 
 
o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um profundo 
desprezo pela ação política. 
 
a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais vinculada ao 
cotidiano dos educandos 
 
a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada com a formação 
moral e cívica dos alunos. 
 
a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera cronologia 
política das elites brasileiras. 
Respondido em 03/09/2020 12:01:22 
 
 
 
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 Questão 
 
A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na: 
 
 
criança sendo considerada em suas opiniões e dúvidas; 
 
sala de aula transformada em um centro de debates; 
 
dinâmica de trabalhos em grupos com exposição dos resultados das pesquisas; 
 
aula expositiva, na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos; 
 
ida a museus, sítios arqueológicos para pesquisar situações de época das diversas sociedades. 
Respondido em 03/09/2020 12:01:37 
 
 
 
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 Questão 
 
Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta: 
 
 
Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, constitui e 
reflete a redução do cidadão a usuário. 
 
Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias idênticas 
 
O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço do mundial para 
o local. 
 
A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas. 
 
Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação individual. 
Respondido em 03/09/2020 12:01:53 
 
 
 
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 Questão 
 
São Características da Geografia Crítica ou Renovada, EXCETO: 
 
 
Valorização do conhecimento prévio do aluno contextualizando os conteúdos em escala local para o global. 
 
Humanista, tendo o professor como mediador do conhecimento. 
 
Utilização de Jogos, brincadeiras, maquetes, análise de figuras, aulas de campo, músicas, filmes e atividades 
lúdicas. 
 
Supervalorização da memorização e decoreba 
 
Inovadora, fazendo sempre análise crítica do espaço em que ele está inserido. 
Respondido em 03/09/2020 12:02:08 
 
 
 
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 Questão 
 
O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método 
de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão 
buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o 
método positivista para os estudos geográficos. 
 
 
Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de 
ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo, 
 
O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e 
fatos sociais ou humanos 
 
A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os 
fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas. 
 
Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento 
inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, comparar e pôr 
em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e 
sociológico. 
 
A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever 
paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e enciclopédias 
de Geografia. 
Respondido em 03/09/2020 12:02:14 
 
 
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a contribuição que a 
corrente filosófica positivista contribui para a construção de um método de investigação científica e de estudos na geografia 
curricular. Que verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela está presente no ensino de geografia. A questão 
descrita correta pelo fato de que não condis a corrente positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como 
dialética e critica. As outras alternativas estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo. 
 
 
 
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 Questão 
 
"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta 
articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais,procurando não só descrevê-
los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está 
administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua 
estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. 
R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: 
formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima 
apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de: 
 
 
evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas; 
 
evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade; 
 
compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados. 
 
descrever as metanarrativas individuais do natural e do social; 
 
avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir; 
Respondido em 03/09/2020 12:02:31 
 
 
 
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 Questão 
 
Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades espalhadas pelo 
mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Na escola, essa construção ou 
resgate torna-se um trabalho importante, pois: 
 
 
leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser considerada como 
um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes históricos. 
 
faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio dos laços 
culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos. 
 
possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que os outros 
a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa. 
 
faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta avaliação de suas 
atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido acompanhamento. 
 
auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo 
histórico. 
Respondido em 03/09/2020 12:02:44 
 
 
Explicação: Trabalhar o conceito de história local faz com que o aluno se sinta importante e ao mesmo tempo faz com que ele reflita 
sobre a sua realidade, buscando soluções e melhorias para a comunidade que vive. 
 
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 Questão 
 
A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber nele 
se organizar, para saber nele combater". Isso significa: 
 
 
apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização para que se possa 
agir politicamente. 
 
ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço, 
excluindo os que não atendam a esses itens . 
 
construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor 
estratégico nos embates políticos. 
 
destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças na sociedade. 
 
inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e expectativa de 
vida visando o combate as injustiças. 
Respondido em 03/09/2020 14:40:28 
 
 
 
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 Questão 
 
Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao desprezo do 
passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade cotidiana. Sem um conhecimento sólido 
do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, somos levados à ignorância e à omissão que permitem 
total liberdade aos detentores do poder. (Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na 
sala de aula.) No texto, a autora defende, em relação ao conhecimento e ao ensino da História, que: 
 
 
os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a formação 
política do cidadão. 
 
o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um profundo 
desprezo pela ação política. 
 
a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais vinculada ao 
cotidiano dos educandos 
 
a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera cronologia 
política das elites brasileiras. 
 
a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada com a formação 
moral e cívica dos alunos. 
Respondido em 03/09/2020 14:40:46 
 
 
 
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 Questão 
 
A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na: 
 
 
dinâmica de trabalhos em grupos com exposição dos resultados das pesquisas; 
 
aula expositiva, na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos; 
 
criança sendo considerada em suas opiniões e dúvidas; 
 
ida a museus, sítios arqueológicos para pesquisar situações de época das diversas sociedades. 
 
sala de aula transformada em um centro de debates; 
Respondido em 03/09/2020 14:40:52 
 
 
 
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 Questão 
 
Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta: 
 
 
Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação individual. 
 
Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, constitui e 
reflete a redução do cidadão a usuário. 
 
Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias idênticas 
 
O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço do mundial para 
o local. 
 
A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas. 
Respondido em 03/09/2020 14:40:58 
 
 
 
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 Questão 
 
São Características da Geografia Crítica ou Renovada, EXCETO: 
 
 
Valorização do conhecimento prévio do aluno contextualizando os conteúdos em escala local para o global. 
 
Inovadora, fazendo sempre análise crítica do espaço em que ele está inserido. 
 
Humanista, tendo o professor como mediador do conhecimento. 
 
Utilização de Jogos, brincadeiras, maquetes, análise de figuras, aulas de campo, músicas, filmes e atividades 
lúdicas. 
 
Supervalorização da memorização e decoreba 
Respondido em 03/09/2020 14:41:03 
 
 
 
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 Questão 
 
O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método 
de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão 
buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o 
método positivista para os estudos geográficos. 
 
 
Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de 
ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo, 
 
O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e 
fatos sociais ou humanos 
 
A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever 
paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e enciclopédias 
de Geografia. 
 
A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética,pelo fato de que não se compara ou questiona os 
fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas. 
 
Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento 
inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, comparar e pôr 
em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e 
sociológico. 
Respondido em 03/09/2020 14:41:08 
 
 
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a contribuição que a 
corrente filosófica positivista contribui para a construção de um método de investigação científica e de estudos na geografia 
curricular. Que verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela está presente no ensino de geografia. A questão 
descrita correta pelo fato de que não condis a corrente positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como 
dialética e critica. As outras alternativas estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo. 
 
 
 
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 Questão 
 
"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta 
articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-
los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está 
administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua 
estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. 
R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: 
formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima 
apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de: 
 
 
evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade; 
 
compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados. 
 
avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir; 
 
descrever as metanarrativas individuais do natural e do social; 
 
evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas; 
Respondido em 03/09/2020 14:41:12 
 
 
 
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 Questão 
 
Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades espalhadas pelo 
mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Na escola, essa construção ou 
resgate torna-se um trabalho importante, pois: 
 
 
leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser considerada como 
um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes históricos. 
 
auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo 
histórico. 
 
possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que os outros 
a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa. 
 
faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta avaliação de suas 
atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido acompanhamento. 
 
faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio dos laços 
culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos. 
Respondido em 03/09/2020 14:41:17 
 
 
Explicação: Trabalhar o conceito de história local faz com que o aluno se sinta importante e ao mesmo tempo faz com que ele reflita 
sobre a sua realidade, buscando soluções e melhorias para a comunidade que vive. 
 
1 
 Questão 
 
Despertar o interesse pelo passado indica que a História não é sinônimo de passado. O passado é o que ocorreu, a História é 
a investigação que explica e dá coerência a esse passado. Por isso, a História coloca questões fundamentais sobre esse 
passado a partir do presente, o que não deixa de ser uma reflexão de grande contemporaneidade e, portanto, suscetível de 
compromisso. Contudo, podemos afirmar que a Educação na Sociedade Medieval foi marcada: 
 
 
Pelos princípios do cristianismo. 
 
Pelos princípios do construtivismo. 
 
Pelo princípio da universalidade. 
 
Pelos princípios do evolucionismo. 
 
Pelo princípio da legalidade. 
Respondido em 03/09/2020 14:41:29 
 
 
Explicação: 
No período medieval a educação era desenvolvida em estreita simbiose com a Igreja, com a fé cristã e com as instituições 
eclesiásticas que ¿ enquanto acolhiam os oratores (os especialistas da palavra, os sapientes, os cultos, distintos dos 
bellatores e dos laboratores) ¿ eram as únicas delegadas (com as corporações no plano profissional) a educar, a formar, a 
conformar. Da Igreja partiram os modelos educativos e as práticas de formação, organizavam-se as instituições ad hoc e 
programavam-se as intervenções, como também nela se discutiam tanto as práticas como os modelos. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Na escola Tradicional , a geografia era marcada pela explicação objetiva e quantitativa da realidade. Tinha como meta 
abordar as relações do homem com a natureza de forma objetiva, sem priorizar as relações sociais. Atualmente é perspectiva 
desse estudo 
 
 
Não considerar e explicar apenas o mundo, mas buscar entendimento quanto à sua transformação. 
 
A historicidade enfoca o homem como sujeito construtor do espaço geográfico, imprimindo seus valores no 
processo de construção do seu espaço. 
 
O exercício da memorização desvinculada do entendimento, da identificação e da compreensão não tem mais 
sentido. 
 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
Desenvolver propostas pedagógicas que vislumbrem a relação daquilo que deve ser aprendido com a realidade 
vivida do aluno. 
Respondido em 03/09/2020 14:41:35 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Durante as décadas de 1980 e 1990 os vários avanços ocorridos na Geografia provocaram renovações na postura, na 
linguagem e nas propostas de trabalho, orientadas pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a 
realidade. A maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia, porém, ficou presa a uma visão geográfica tradicional, 
priorizando aspectos relacionados aos conteúdos conceituais e abordando-os de forma descritiva - esquecendo que tais 
aspectos são apenas uma parte da tarefa de ensinar a pensar geograficamente. Desta perspectiva quais são, 
cronologicamente, as mais importantes correntes do pensamento geográfico? 
 
 
Geografia Tradicional, Geografia Marxista e Geografia Crítica. 
 
Geografia Clássica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista. 
 
Geografia Tradicional, Geografia Crítica e Geografia Marxista. 
 
Geografia Crítica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista. 
 
Geografia Marxista, Geografia Tradicional e Geografia Crítica. 
Respondido em 03/09/2020 14:41:37 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Sobre a ¿linha do tempo¿ do ensino de geografia no Brasil, podemos afirmar: 
 
 
Após a Segunda Guerra Mundial aumentaram as desigualdades entre países polos (potências mundiais) e países 
chamados periféricos ou de terceiro mundo (sem desenvolvimento próprio). A circulação de capitais e empresas 
em diferentes partes do globo tornou impossível a continuidade de uma geográfica compartimentada em regiões, 
sem considerar as interações entre as diferentes partes do globo. O conceito de Espaço passou a ser adotado, e 
desde este momento, a geografia escolar passoua questionar as desigualdades existentes. 
 
Na história do ensino de geografia no Brasil, a geografia crítica chegou às escolas na década de 1960. 
 
Nas primeiras décadas do Século XX a geografia clássica no Brasil foi utilizada pela política para enaltecer as 
grandezas naturais do território brasileiro com o único objetivo de conscientizar a população sobre a necessidade 
de preservação do meio ambiente. 
 
Até a década de 1960 a geografia clássica era predominante nas salas de aula brasileiras, servindo aos interesses 
das grandes empresas capitalistas mundiais, com ênfase ao estudo crítico das relações entre as regiões que 
formavam o país. 
 
Surgindo na década de 1960, a geografia crítica foi a primeira linha de pensamento dessa ciência que rompeu com 
o capital, elaborando um discurso de denúncia das desigualdades e das explorações. Deu novo significado aos 
conceitos geográficos. Trouxe o debate político, social e econômico para conceitos como lugar, paisagem e 
território. 
Respondido em 03/09/2020 14:41:42 
 
 
Explicação: 
A geografia crítica é uma corrente que propõe romper com a ideia de neutralidade científica para fazer da geografia uma 
ciência apta a elaborar uma crítica à sociedade pelo estudo do espaço e das formas de apropriação da natureza. Nesse 
sentido, defende a diminuição das disparidades socioeconômicas e regionais. Esta vertente da geografia tinha por objetivo 
denunciar o caráter apolítico ou reacionário, sobretudo da ¿geografia tradicional¿ e ¿nova geografia¿, além de propor novas 
agendas de pesquisa, formas de pensar as questões epistemológicas, a prática dos geógrafos e uma maneira particular de 
contar a própria história da geografia. Ganhava forma, então, uma geografia engajada, interessada nos problemas sociais e 
inspirada numa tradição de pensamento que já havia adquirido contorno em vários campos das ciências sociais. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
I - tem como fontes apenas documentos, cartas escritas, memória dos dominadores. Esta está focada apenas nos supostos 
heróis que fizeram a história, enquanto que a maioria dos sujeitos são simplesmente esquecidos. II- Os sujeitos (povo) são 
respeitados como atores da história. Sobre os itens I e II podemos afirmar verdadeiramente que: 
 
 
A alternativa I caracteriza a história crítica. 
 
A alternativa I caracteriza a história tradicional e a alternativa II caracteriza a história crítica. 
 
Ambas são características da História Tradicional. 
 
Ambas são características da História Crítica. 
 
A alternativa II caracteriza a história tradicional. 
Respondido em 03/09/2020 14:41:47 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método 
de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão 
buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o 
método positivista para os estudos geográficos. 
 
 
O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e 
fatos sociais ou humanos 
 
A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os 
fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas. 
 
A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever 
paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e enciclopédias 
de Geografia. 
 
Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de 
ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo, 
 
Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento 
inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, comparar e por 
em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e 
sociológico. 
Respondido em 03/09/2020 14:41:52 
 
 
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a contribuição que a 
corrente filosófica positivista contribui para a construção de um método de investigação científica e de estudos na geografia 
curricular. Que verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela está presente no ensino de geografia. A questão 
descrita correta pelo fato de que não condis a corrente positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como 
dialética e critica. As outras alternativas estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era: 
 
 
descrever e informar o conteúdo geográfico; 
 
analisar os conflitos sociais do cotidiano; 
 
trabalhar com elementos da realidade do estudante. 
 
desenvolver o espírito crítico do aluno; 
 
dar a criança condições de ler o mundo; 
Respondido em 03/09/2020 14:41:55 
 
 
 
8 
 Questão 
 
1. Infelizmente a maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia continua presa a uma visão geográfica tradicional 
e especializada com seus saberes fragmentados. A geografia como ciência social surge orientada pela reflexão sobre a 
dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade enfatizando a necessidade de engajamento político e 
defendendo a diminuição das disparidades socioeconômicas e regionais. Estamos falando sobre duas concepções 
respectivamente 
 
 
Geografia crítica e geografia 
marxista. 
 
Geografia clássica e geografia 
positivista; 
 
Positivismo e geografia tradicional 
 
Positivismo e geografia clássica; 
 
Positivismo e marxismo; 
 
 Questão 
 
Sobre o conhecimento Histórico, marque a proposição correta. 
 
 
A aproximação da História com outras áreas da ciência vem deturpando seu principal objetivo, que é a busca da 
unicidade de culturas e de espaços para se promover o purismo social. 
 
É um acontecimento de longa duração que só é revelado por meio do estudo histórico, por isso ao ensinarmos 
História só abordamos fatos antigos. 
 
O primeiro objetivo do conhecimento histórico é compreender os processos e os sujeitos históricos, o 
desenvolvimento das relações que se estabelecem entre os grupos humanos, em diferentes tempos e espaços. 
 
O conhecimento histórico, como área científica, tem influenciado o ensino, buscando garantir o ensino dos 
conteúdos através de métodos tradicionais de aprendizagem, que preservam as verdades históricas. 
 
Ensinar História envolve compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico, com reflexões que se 
processam no nível pedagógico e que não podem sofrer a interferência dos processos de construção de uma 
identidade social do estudante relacionada à realidade com que convive. 
Respondido em 03/09/2020 14:42:15 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O Positivismo foi uma doutrina que englobou tanto perspectivas filosóficas como científicas do século XIX. Uma das 
características dessa doutrina é a: 
 
 
delimitação dos ¿porquês¿ dos fenômenos; 
 
importância dada aos fenômenos sociais; 
 
pouca neutralidade dos pesquisadores; 
 
explicação da realidade por intermédio da religião; 
 
redução dos fenômenos a um conteúdo físico; 
Respondido em 03/09/2020 14:42:20 
 
 
 
3 
 Questão 
 
É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER. Essa frase de Yves 
Lacoste representa uma linha de pensamento da Geografia chamada: 
 
 
Quantitativa 
 
Positivista 
 
Determinista 
 
Marxista 
 
Possibilista 
Respondido em 03/09/2020 14:42:24 
 
 
 
4Questão 
 
Yves Lacoste afirma: É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER¿. 
Trabalhar a Geografia nessa linha de pensamento exige que o professor : 
 
 
exija uma disciplina rígida para o aluno não se desconcentrar; 
 
coloque a criança para refletir o seu cotidiano; 
 
utilize muitos testes e provas para reter o conhecimento; 
 
dê muita informação para que o aluno possa pensar; 
 
traga um planejamento fechado para que possa ser dado todo o conteúdo; 
Respondido em 03/09/2020 14:42:30 
 
 
 
5 
 Questão 
 
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era: 
 
 
desenvolver o espírito crítico do aluno; 
 
dar a criança condições de ler o mundo; 
 
descrever e informar o conteúdo geográfico; 
 
trabalhar com elementos da realidade do estudante; 
 
analisar os conflitos sociais do cotidiano; 
Respondido em 03/09/2020 14:42:35 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo vivido. A realidade 
social é o conteúdo da Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola: 
 
 
trabalhar a História e a Geografia somente a partir de uma linha de tempo bem estruturada, concretizando para a 
criança o acontecimentos dentro de uma ordem temporal. 
 
possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que está inserida; 
 
incentivar a memorização de pontos importantes, trazendo a análise das relações de poder de modo concreto para 
a criança. 
 
informar sobre os principais pontos referentes a natureza e sociedade, inserindo a criança no processo histórico e 
geográfico; 
 
utilizar o positivismo como método de análise dos conteúdos de História e Geografia, facilitando a compreensão 
dos fatos pela criança; 
Respondido em 03/09/2020 14:42:40 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas falsas e a seguir assinale a alternativa que contém a sequência 
correta. 
( ) A Geografia Física descreve as transformações da paisagem produzidas pelo homem. 
( ) Desde o seu nascimento a Geografia sempre esteve atrelada ao contexto histórico, sendo influenciada pelo positivismo e 
apolítica. 
( ) Nos anos 1960 a Geografia Marxista teceu críticas à Geografia Tradicional. 
( ) A Geografia, como as demais ciências humanas foi apropriada pelo poder e sem conteúdo social. 
( ) A Geografia Tradicional vigorou até o início dos anos 1960. 
Marque a sequência correta: 
 
 
V,V,V,V,V 
 
F,F,V,V,V. 
 
V,F,V,F,V 
 
V,V,V,F,F. 
 
F,V,V,V,F. 
Respondido em 03/09/2020 14:42:46 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos: 
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico 
( ) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; período no qual acontecem os fatos históricos (realizações 
humanas). 
( ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. Pode ser o fato histórico, ou documento histórico. 
( ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as realizações humanas. 
( ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que vive; aquele que analisa, enquanto transforma e, ao 
mesmo tempo, transforma enquanto analisa. 
( ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças de artes, monumentos, construções, registros 
escritos (livros, revistas, jornais, certidões, fotografias etc). 
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é: 
 
 
3, 4, 2, 1, 5 
 
4, 1, 5, 2, 3 
 
2, 5, 3, 1, 4 
 
3, 2, 4, 1, 5 
 
1, 3, 4, 2, 1 
 
1 
 Questão 
 
A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber nele 
se organizar, para saber nele combater". Isso significa: 
 
 
ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço, 
excluindo os que não atendam a esses itens . 
 
inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e expectativa de 
vida visando o combate as injustiças. 
 
destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças na sociedade. 
 
apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização para que se possa 
agir politicamente. 
 
construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor 
estratégico nos embates políticos. 
Respondido em 03/09/2020 14:43:06 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao desprezo do 
passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade cotidiana. Sem um conhecimento sólido 
do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, somos levados à ignorância e à omissão que permitem 
total liberdade aos detentores do poder. (Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na 
sala de aula.) No texto, a autora defende, em relação ao conhecimento e ao ensino da História, que: 
 
 
a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada com a formação 
moral e cívica dos alunos. 
 
a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera cronologia 
política das elites brasileiras. 
 
a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais vinculada ao 
cotidiano dos educandos 
 
os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a formação 
política do cidadão. 
 
o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um profundo 
desprezo pela ação política. 
Respondido em 03/09/2020 14:43:10 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na: 
 
 
criança sendo considerada em suas opiniões e dúvidas; 
 
ida a museus, sítios arqueológicos para pesquisar situações de época das diversas sociedades. 
 
aula expositiva, na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos; 
 
sala de aula transformada em um centro de debates; 
 
dinâmica de trabalhos em grupos com exposição dos resultados das pesquisas; 
Respondido em 03/09/2020 14:43:15 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta: 
 
 
Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação individual. 
 
Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias idênticas 
 
O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço do mundial para 
o local. 
 
A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas. 
 
Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, constitui e 
reflete a redução do cidadão a usuário. 
Respondido em 03/09/2020 14:43:19 
 
 
 
5 
 Questão 
 
São Características da Geografia Crítica ou Renovada, EXCETO: 
 
 
Inovadora, fazendo sempre análise crítica do espaço em que ele está inserido. 
 
Valorização do conhecimento prévio do aluno contextualizando os conteúdos em escala local para o global. 
 
Humanista, tendo o professor como mediador do conhecimento. 
 
Utilização de Jogos, brincadeiras, maquetes, análise de figuras, aulas de campo, músicas, filmes e atividades 
lúdicas. 
 
Supervalorização da memorização e decoreba 
Respondidoem 03/09/2020 14:43:24 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método 
de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão 
buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o 
método positivista para os estudos geográficos. 
 
 
A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os 
fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas. 
 
Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de 
ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo, 
 
A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever 
paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e enciclopédias 
de Geografia. 
 
Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento 
inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, comparar e pôr 
em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e 
sociológico. 
 
O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e 
fatos sociais ou humanos 
Respondido em 03/09/2020 14:43:29 
 
 
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a contribuição que a 
corrente filosófica positivista contribui para a construção de um método de investigação científica e de estudos na geografia 
curricular. Que verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela está presente no ensino de geografia. A questão 
descrita correta pelo fato de que não condis a corrente positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como 
dialética e critica. As outras alternativas estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta 
articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-
los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está 
administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua 
estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. 
R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: 
formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima 
apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de: 
 
 
evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade; 
 
descrever as metanarrativas individuais do natural e do social; 
 
avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir; 
 
evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas; 
 
compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados. 
Respondido em 03/09/2020 14:43:31 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades 
espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Na 
escola, essa construção ou resgate torna-se um trabalho importante, pois: 
 
 
auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico e de 
tempo histórico. 
 
faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta 
avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido 
acompanhamento. 
 
possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que 
os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa. 
 
leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser 
considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes 
históricos. 
 
faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio 
dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos. 
Respondido em 03/09/2020 14:43:36 
 
 
Explicação: Trabalhar o conceito de história local faz com que o aluno se sinta importante e ao mesmo tempo faz com que ele 
reflita sobre a sua realidade, buscando soluções e melhorias para a comunidade que vive. 
 
 
1 
 Questão 
 
Sobre o conhecimento Histórico, marque a proposição correta. 
 
 
O conhecimento histórico, como área científica, tem influenciado o ensino, buscando garantir o ensino dos 
conteúdos através de métodos tradicionais de aprendizagem, que preservam as verdades históricas. 
 
Ensinar História envolve compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico, com reflexões que se 
processam no nível pedagógico e que não podem sofrer a interferência dos processos de construção de uma 
identidade social do estudante relacionada à realidade com que convive. 
 
É um acontecimento de longa duração que só é revelado por meio do estudo histórico, por isso ao ensinarmos 
História só abordamos fatos antigos. 
 
A aproximação da História com outras áreas da ciência vem deturpando seu principal objetivo, que é a busca da 
unicidade de culturas e de espaços para se promover o purismo social. 
 
O primeiro objetivo do conhecimento histórico é compreender os processos e os sujeitos históricos, o 
desenvolvimento das relações que se estabelecem entre os grupos humanos, em diferentes tempos e espaços. 
Respondido em 03/09/2020 14:43:50 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O Positivismo foi uma doutrina que englobou tanto perspectivas filosóficas como científicas do século XIX. Uma das 
características dessa doutrina é a: 
 
 
explicação da realidade por intermédio da religião; 
 
pouca neutralidade dos pesquisadores; 
 
delimitação dos ¿porquês¿ dos fenômenos; 
 
redução dos fenômenos a um conteúdo físico; 
 
importância dada aos fenômenos sociais; 
Respondido em 03/09/2020 14:43:54 
 
 
 
3 
 Questão 
 
É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER. Essa frase de Yves 
Lacoste representa uma linha de pensamento da Geografia chamada: 
 
 
Determinista 
 
Quantitativa 
 
Positivista 
 
Possibilista 
 
Marxista 
Respondido em 03/09/2020 14:43:59 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Yves Lacoste afirma: É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER¿. 
Trabalhar a Geografia nessa linha de pensamento exige que o professor : 
 
 
coloque a criança para refletir o seu cotidiano; 
 
utilize muitos testes e provas para reter o conhecimento; 
 
dê muita informação para que o aluno possa pensar; 
 
exija uma disciplina rígida para o aluno não se desconcentrar; 
 
traga um planejamento fechado para que possa ser dado todo o conteúdo; 
Respondido em 03/09/2020 14:44:05 
 
 
 
5 
 Questão 
 
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era: 
 
 
analisar os conflitos sociais do cotidiano; 
 
desenvolvero espírito crítico do aluno; 
 
dar a criança condições de ler o mundo; 
 
descrever e informar o conteúdo geográfico; 
 
trabalhar com elementos da realidade do estudante; 
Respondido em 03/09/2020 14:44:11 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo vivido. A realidade 
social é o conteúdo da Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola: 
 
 
incentivar a memorização de pontos importantes, trazendo a análise das relações de poder de modo concreto para 
a criança. 
 
utilizar o positivismo como método de análise dos conteúdos de História e Geografia, facilitando a compreensão 
dos fatos pela criança; 
 
trabalhar a História e a Geografia somente a partir de uma linha de tempo bem estruturada, concretizando para a 
criança o acontecimentos dentro de uma ordem temporal. 
 
informar sobre os principais pontos referentes a natureza e sociedade, inserindo a criança no processo histórico e 
geográfico; 
 
possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que está inserida; 
Respondido em 03/09/2020 14:44:16 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas falsas e a seguir assinale a alternativa que contém a sequência 
correta. 
( ) A Geografia Física descreve as transformações da paisagem produzidas pelo homem. 
( ) Desde o seu nascimento a Geografia sempre esteve atrelada ao contexto histórico, sendo influenciada pelo positivismo e 
apolítica. 
( ) Nos anos 1960 a Geografia Marxista teceu críticas à Geografia Tradicional. 
( ) A Geografia, como as demais ciências humanas foi apropriada pelo poder e sem conteúdo social. 
( ) A Geografia Tradicional vigorou até o início dos anos 1960. 
Marque a sequência correta: 
 
 
V,F,V,F,V 
 
F,V,V,V,F. 
 
V,V,V,F,F. 
 
F,F,V,V,V. 
 
V,V,V,V,V 
Respondido em 03/09/2020 14:44:24 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos: 
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico 
( ) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; período no qual acontecem os fatos históricos (realizações 
humanas). 
( ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. Pode ser o fato histórico, ou documento histórico. 
( ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as realizações humanas. 
( ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que vive; aquele que analisa, enquanto transforma e, ao 
mesmo tempo, transforma enquanto analisa. 
( ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças de artes, monumentos, construções, registros 
escritos (livros, revistas, jornais, certidões, fotografias etc). 
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é: 
 
 
4, 1, 5, 2, 3 
 
3, 2, 4, 1, 5 
 
2, 5, 3, 1, 4 
 
3, 4, 2, 1, 5 
 
1, 3, 4, 2, 1 
Respondido em 03/09/2020 14:44:27 
 
1 
 Questão 
 
A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber nele 
se organizar, para saber nele combater". Isso significa: 
 
 
apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização para que se possa 
agir politicamente. 
 
construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor 
estratégico nos embates políticos. 
 
inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e expectativa de 
vida visando o combate as injustiças. 
 
destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças na sociedade. 
 
ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço, 
excluindo os que não atendam a esses itens . 
Respondido em 03/09/2020 14:44:42 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao desprezo do 
passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade cotidiana. Sem um conhecimento sólido 
do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, somos levados à ignorância e à omissão que permitem 
total liberdade aos detentores do poder. (Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na 
sala de aula.) No texto, a autora defende, em relação ao conhecimento e ao ensino da História, que: 
 
 
o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um profundo 
desprezo pela ação política. 
 
a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada com a formação 
moral e cívica dos alunos. 
 
a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais vinculada ao 
cotidiano dos educandos 
 
a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera cronologia 
política das elites brasileiras. 
 
os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a formação 
política do cidadão. 
Respondido em 03/09/2020 14:44:46 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na: 
 
 
aula expositiva, na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos; 
 
dinâmica de trabalhos em grupos com exposição dos resultados das pesquisas; 
 
ida a museus, sítios arqueológicos para pesquisar situações de época das diversas sociedades. 
 
sala de aula transformada em um centro de debates; 
 
criança sendo considerada em suas opiniões e dúvidas; 
Respondido em 03/09/2020 14:44:48 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta: 
 
 
Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, constitui e 
reflete a redução do cidadão a usuário. 
 
A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas. 
 
Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias idênticas 
 
Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação individual. 
 
O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço do mundial para 
o local. 
Respondido em 03/09/2020 14:44:51 
 
 
 
5 
 Questão 
 
São Características da Geografia Crítica ou Renovada, EXCETO: 
 
 
Valorização do conhecimento prévio do aluno contextualizando os conteúdos em escala local para o global. 
 
Humanista, tendo o professor como mediador do conhecimento. 
 
Inovadora, fazendo sempre análise crítica do espaço em que ele está inserido. 
 
Supervalorização da memorização e decoreba 
 
Utilização de Jogos, brincadeiras, maquetes, análise de figuras, aulas de campo, músicas, filmes e atividades 
lúdicas. 
Respondido em 03/09/2020 14:44:54 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método 
de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão 
buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o 
método positivista para os estudos geográficos. 
 
 
Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como 
procedimento inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, 
comparar e pôr em questão os termos darelação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte 
filosófico e sociológico. 
 
A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os 
fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas. 
 
Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de 
ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo, 
 
O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e 
fatos sociais ou humanos 
 
A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever 
paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e 
enciclopédias de Geografia. 
Respondido em 03/09/2020 14:44:56 
 
 
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a contribuição que a 
corrente filosófica positivista contribui para a construção de um método de investigação científica e de estudos na geografia 
curricular. Que verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela está presente no ensino de geografia. A questão 
descrita correta pelo fato de que não condis a corrente positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como 
dialética e critica. As outras alternativas estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta 
articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-
los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está 
administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua 
estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. 
R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: 
formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima 
apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de: 
 
 
avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir; 
 
compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados. 
 
evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade; 
 
descrever as metanarrativas individuais do natural e do social; 
 
evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas; 
Respondido em 03/09/2020 14:45:03 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades 
espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Na 
escola, essa construção ou resgate torna-se um trabalho importante, pois: 
 
 
faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta 
avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido 
acompanhamento. 
 
leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser 
considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes 
históricos. 
 
auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico e de 
tempo histórico. 
 
possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que 
os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa. 
 
faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio 
dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos. 
Respondido em 03/09/2020 14:45:08 
 
 
Explicação: Trabalhar o conceito de história local faz com que o aluno se sinta importante e ao mesmo tempo faz com que ele 
reflita sobre a sua realidade, buscando soluções e melhorias para a comunidade que vive. 
 
 
1 
 Questão 
 
Os alunos do 3º ano do ensino Fundamental , em um trabalho de campo, reconheceram no espaço onde a escola está 
inserida uma área de mata Atlântica devastada pela ocupação . Desenvolveram um trabalho de pesquisa muito interessante. 
Esse trabalho inclui-se no conteúdo cujo tema é: 
 
 
O caminho casa escola 
 
Aspectos naturais do bairro da escola 
 
O município e a devastação fluvial 
 
Os problemas climáticos do Estado 
 
O Brasil e o relevo 
Respondido em 02/09/2020 11:32:57 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
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2 
 Questão 
 
A História é definida por Marc Bloch como o estudo dos seres humanos no tempo, desta forma qual é o principal objetivo da 
disciplina História: 
 
 
a disciplina História tem por finalidade primeira, instruir o aluno para seu desenvolvimento moral e econômico. 
 
o ensino da História tem por objetivo compreender e interpretar as várias versões de um determinado 
acontecimento. 
 
o ensino da História tem por objetivo demonstrar que o ser humano não é um ser social, por isso, vemos que o 
existência humana é uma constante de guerras, revoluções, e conflitos generalizados. 
 
a História nada mais é do que um conjunto de lendas que tem por finalidade transmitir valores morais para a 
sociedade, sociedade que ao longo de sua existência tem se corrompido e se afastado do sagrado. 
 
a História tem por objetivo informar o homem sobre os fatos ocorridos em sua sociedade, para que este procure 
evoluir socialmente e não cometer os mesmos erros de seus antepassados. 
Respondido em 02/09/2020 11:33:05 
 
 
Explicação: a História é o estudo das diversas versões sobre um determinado acontecimento ou sociedade, a História é um 
todo complexo, desta forma para uma melhor analise de um determinado acontecimento faz uso dos conhecimentos e 
técnicas de outras ciências como a Geografia, Economia, Politica etc 
 
 
 
3 
 Questão 
 
As diferentes formas de abordar e ensinar História e Geografia estão relacionadas com as modificações que essas disciplinas 
sofreram no decorrer dos séculos XIX e XX. Marque a alternativa que melhor apresenta o caminho percorrido por elas. 
 
 
As mudanças ocorridas na elaboração de novas teorias históricas são um fenômeno particular, inerente a essa 
disciplina, e em nada se relacionam com o momento e as mudanças sofridas pela Geografia, ainda que 
simultaneamente. 
 
Durante o século XIX, a partir da definição do que é habitualmente considerado alta cultura e refinamento, o estudo 
da História se definiu basicamente por compreender as obras sacras e a arte europeia. 
 
Nas décadas de 1960 e 70, sob o domínio militar, e com o nome de Estudos Sociais, a História e a Geografia 
contribuíram para a elaboração do espírito nacionalista e do desenvolvimento de ideias de caráter moralizante e 
cívicas. 
 
As abordagens de caráter marxista pouca influência tiveram na modificação de uma postura mais tradicional na 
elaboração no estudo da História e da Geografia que era oferecido aos nossos estudantes. 
 
Observamos que os conteúdos de História presentes no currículo escolar, bem como a sua fundamentação teórica e 
metodológica, não representam mais um importante instrumentoideológico nas mãos de diferentes segmentos 
políticos e sociais. 
Respondido em 02/09/2020 11:33:14 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A reflexão sobre o inventário cultural é a matéria prima das Ciências Sociais estudadas a partir da História Geografia, 
Sociologia, Antropologia e Política . Cada uma dessas ciências possui um campo de estudo. Identifique nas opções abaixo 
aquela que apresenta CORRETAMENTE esse campo de estudo. 
 
 
ANTROPOLOGIA- Analisa o sistema de relações sociais dentro do qual se dará a ação humana. 
 
GEOGRAFIA- Compreende a dinâmica da Sociedade e a dinâmica da Natureza. 
 
SOCIOLOGIA- Discute a organização social e política, as relações de parentesco, instituições sociais, sistemas 
simbólicos, religião e comportamento 
 
HISTÓRIA - Analisa a organização, direção e administração de nações ou Estados. 
 
POLÍTICA- Estuda as transformações ocorridas nos diversos aspectos das sociedades ao longo do tempo. 
Respondido em 02/09/2020 11:33:22 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
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5 
 Questão 
 
O diversificado conjunto de conhecimentos que atravessa a Geografia escolar permite articulá-los a outros componentes 
curriculares. Neste sentido, um professor de Geografia planeja (para uma semana de aulas) trabalhar com a ideia de pobreza 
e miséria como imagens que dominam o cotidiano. Nesse sentido, o diálogo com outras disciplinas se faz necessário, sendo a 
principal disciplina que promove tal interdisciplinaridade é a: 
 
 
Economia. 
 
Ciência Natural. 
 
Biologia. 
 
Sociologia. 
 
Química. 
Respondido em 02/09/2020 11:33:29 
 
 
Explicação: 
A Sociologia auxilia neste aspecto por ser a ciência que estuda o comportamento humano em função do meio e os processos 
que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições, apesar da Economia oferecer subsídios interessantes a 
esta temática a sociologia possui uma abordagem mais abrangente sobre o tema, envolvendo questões de natureza 
econômica, social, histórica e cultural. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental realizou uma aula 
passeio. Caminhou com os seus alunos pelas ruas principais do bairro da 
escola levando-os também a um ponto alto para que pudessem observar o 
espaço de cima. 
Que objetivo indicado pelos Parâmetros Curriculares (Geografia 1997) e 
apresentado nas opções, ela atendeu de modo mais completo, com essa 
atividade? 
 
 Utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar 
informações observando a necessidade de indicações de direção, 
distância, orientação e proporção para garantir a legibilidade da 
informação; 
 Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram 
inseridos, as diferentes manifestações da natureza, a apropriação e a 
transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social; 
 Adotar uma atitude responsável em relação ao meio ambiente, 
reivindicando, quando possível, o direito de todos a uma vida plena 
num ambiente preservado e saudável; 
 Refletir sobre as semelhanças e diferenças nos modos que diferentes 
grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando 
suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, 
nas formas de se expressar e no lazer; 
 Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e 
os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes 
tempos. 
 
Respondido em 02/09/2020 11:33:38 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Encarar o desafio de trabalhar criticamente com o documento televisual me parece mais produtivo do que o costumeiro 
exercício de retórica pseudocrítica, no qual alunos e professores falam mal da televisão, do "sistema", da "alienação" durante 
as aulas e, ao chegar em seus lares, na solidão e no silêncio, se entregam à luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A 
televisão como documento. In: O saber histórico na sala de aula.) Desta assertiva, pode-se concluir que : 
 
 
uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da linguagem televisiva. 
 
uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica em um curso de História, 
em função do seu caráter alienante. 
 
um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os documentários 
apresentados por ela. 
 
um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes para o estudo da história. 
 
um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, por isso a televisão não 
tem valor para o estudo da história. 
Respondido em 02/09/2020 11:33:46 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A ciencia História, ao longo de sua existência, foi definida de diversas formas, mas basicamente todas as definições dadas a ela giram 
em torno do conceito de que a História estuda os processos de mudanças e permanencias ocorridas nas sociedades humanas. Para o 
historiador Marc Bloch a História é antes de mais nada definida como: 
 
 
uma ciência complementar da Antropologia, pois estuda basicamente o homem e sua evolução cultural 
 
a História é um todo complexo e único, que estuda todas as formas de vida do planeta e as suas interdependências ao 
longo dos séculos. 
 
ciência complementar da Politica, pois todo e qualquer fato histórico esta intimamente ligado as formas de organização 
politica das sociedades. 
 
uma ciência biológica pois estuda o homem e sua relação com a natureza, extraindo dela seus alimentos e assim 
biologicamente evoluindo 
 
ciência que estuda os seres humanos no tempo, privilegiando os fatos que afetam toda sociedade. 
Respondido em 02/09/2020 11:33:54 
 
 
Explicação: para Marc Bloch a História estuda os seres humanos no tempo, sua organização social, politica, econômica e religiosa, 
 
 
1 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069095375&cod_hist_prova=203736052&pag_voltar=otacka
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Encarar o desafio de trabalhar criticamente com o documento televisual me parece mais produtivo do que o costumeiro 
exercício de retórica pseudocrítica, no qual alunos e professores falam mal da televisão, do "sistema", da "alienação" durante 
as aulas e, ao chegar em seus lares, na solidão e no silêncio, se entregam à luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A 
televisão como documento. In: O saber histórico na sala de aula.) Desta assertiva, pode-se concluir que : 
 
 
uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da linguagem televisiva. 
 
uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica em um curso de História, 
em função do seu caráter alienante. 
 
um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes para o estudo da história. 
 
um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os documentários 
apresentados por ela. 
 
um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, por isso a televisão não 
tem valor para o estudo da história. 
Respondido em 03/09/2020 12:03:06 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A História é definida por Marc Bloch como o estudo dos seres humanos no tempo, desta forma qual é o principal objetivo da 
disciplina História: 
 
 
o ensino da História tem por objetivo compreender e interpretar as várias versões de um determinado 
acontecimento. 
 
a disciplina História tem por finalidade primeira, instruir o aluno para seu