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Salvo
Na vasta literatura disponível que trata do tema, há diversos conceitos de cultura organizacional, alguns mais complexos, outros mais simplistas. É importante frisar que a cultura organizacional pode ser percebida e descrita por intermédio de normas, crenças, valores e padrões que estruturam toda a dinâmica de funcionamento de uma organização.
SOUZA, E. Clima e Cultura Organizacionais. São Paulo: Edgar Blucher, 1978.
 
Com base no que estudamos no texto-base da disciplina, associe as formas de manifestação listadas a seguir com suas respectivas características.
 
1. Inovar e assumir riscos
2. Orientação para resultados
3. Orientação às pessoas
4. Orientação à equipe
5. Agressividade
 
(  ) Aborda o nível de envolvimento da gestão com o alcance de resultados.
(  ) Trata de como os colaboradores são estimulados a inovar e assumir riscos.
(  ) Avalia se as atividades ocorrem em prol da equipe ou de demandas individuais.
(  ) Aponta o nível de competitividade em detrimento da descontração da equipe.
(  ) Analisa o envolvimento da gestão com as pessoas durante a tomada de decisões.
 
Agora, indique a alternativa que apresenta a sequência correta:
Opções de pergunta 1:
	
		a) 
	3, 1, 4, 5, 2.
	
		b) 
	2, 3, 4, 5, 1.
	
		c) 
	2, 1, 4, 5, 3.
	
		d) 
	2, 1, 3, 4, 5.
	
		e) 
	5, 1, 3, 2, 4.
Pergunta 2 (0.3 pontos)
 
Salvo
As ideias sobre aprendizagem organizacional foram compiladas no termo learn organization, e seu conceito envolve experiências realizadas em quatro níveis: o sujeito, a equipe, a empresa e a sociedade. O conceito ainda prega que as mudanças no aprendizado organizacional estão levando as empresas a criar estruturas que facilitem a compreensão do processo e estimulem as mudanças individuais.
WATKINS, K.; MARSICK, V. Sculpting the Learning Organization. São Francisco: Jossey-Bass, 1993.
 
Com base nessas informações e no que estudamos no texto-base, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Quando os colaboradores da organização aprendem, as empresas aprendem junto com suas equipes.
 
Porque:
II. A organização pode aprender apenas por meio do aprendizado de seus colaboradores.
 
Agora, assinale a alternativa que reflete o conteúdo retratado no texto-base:
Opções de pergunta 2:
	
		a) 
	Apenas a proposição II é correta.
	
		b) 
	As duas proposições são incorretas.
	
		c) 
	As duas proposições são corretas, e a proposição II justifica a proposição I.
	
		d) 
	As duas proposições são corretas, e a proposição II não justifica a proposição I.
	
		e) 
	Apenas a proposição I é correta.
Pergunta 3 (0.3 pontos)
 
Salvo
As mudanças ocasionadas a partir do colaborador que é capaz de disseminar seus conceitos e cognições para a equipe de trabalho faz com que suas decisões sejam baseadas em informações, que são transformadas em ações devidamente ajustadas às demandas da própria organização. No ambiente empresarial que facilita a aprendizagem, os programas de treinamento e desenvolvimento devem equalizar interpretações, difundir conhecimentos, integrar informações e alavancar capacidades e habilidades técnicas e comportamentais dos colaboradores da empresa, pois:
Opções de pergunta 3:
	
		a) 
	essas atitudes mudam a personalidade do sujeito.
	
		b) 
	essas atitudes levam a problemas crônicos.
	
		c) 
	esse planejamento deve ser realizado de forma instantânea.
	
		d) 
	esse processo pouco influencia a cultura organizacional.
	
		e) 
	essas ações auxiliam a prática da melhoria contínua.
Pergunta 4 (0.3 pontos)
 
Salvo
Segundo Marras (2010), a gestão estratégica de pessoas deve desenvolver nos colaboradores competências como visão holística, liderança situacional, caráter humanista, profunda capacidade de gerar empatia, além da geração de relações humanas mais proveitosas. São muitos os fatores que influenciam ou até mesmo determinam o sucesso ou o insucesso do programa de treinamento e desenvolvimento planejado e implementado para desenvolver competências. Durante o processo de desenho do programa, esses diversos fatores devem ser considerados em sua correta confecção.
MARRAS, J. P. A gestão de pessoas na era do conhecimento In: MARRAS, J. P. (Org.). Gestão Estratégica de Pessoas. São Paulo: Saraiva, 2010.
 
Observe os fatores listados a seguir e marque aqueles que devem ser considerados na confecção do programa de treinamento e desenvolvimento.
 
I. Qualidade dos recursos, sejam recursos humanos, materiais, didáticos, financeiros, entre outros.
II. Inflexibilidade do programa, pois, quando devidamente alinhado, o programa não deve sofrer ajustes ou atualizações.
III. Qualidade dos participantes, que depende das competências a serem desenvolvidas.
IV. Envolvimento da administração superior, já que é importante que a alta direção apoie os programas implementados.
 
Está correto o que se afirma em:
Opções de pergunta 4:
	
		a) 
	II e IV.
	
		b) 
	II e III.
	
		c) 
	I e III.
	
		d) 
	III e IV.
	
		e) 
	I e IV.
Pergunta 5 (0.3 pontos)
 
Salvo
Um programa de treinamento e desenvolvimento organizacional tem como etapa inicial o levantamento das demandas existentes na empresa. Essas demandas são a lacuna entre o que a organização busca de seus profissionais e o que o profissional tem pra oferecer, tanto nos aspectos técnicos como operacionais e comportamentais, a partir do conhecimento disponível. Falando especificamente sobre possibilidades de desenvolvimento, estas consistem na capacidade atual do profissional e seu potencial, que pode ser trabalhado com o objetivo de atender à organização, mesmo em longo prazo.
 
Identifique as assertivas que interpretam com correção o texto apresentado, marcando V para as interpretações verdadeiras e F para as interpretações falsas.
 
I. (  ) Quando chega à empresa, o profissional já tem um potencial a ser desenvolvido.
II. (  ) A identificação das demandas não depende dos objetivos estratégicos.
III. (  ) As demandas identificadas não dependem do potencial das colaboradores.
IV. (  ) Aspectos comportamentais podem ser aprimorados nesses programas.
 
A sequência correta é:
Opções de pergunta 5:
	
		a) 
	V, V, V, F.
	
		b) 
	V, F, F, V.
	
		c) 
	F, V, V, V.
	
		d) 
	V, V, F, F.
	
		e) 
	F, F, V, V.
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