Resposta-questionario-Atividade Avaliativa

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Resposta da tarefa
 
Tarefa respondida em 30/09/2020 às 21:00:47
Nota: 8.0
Tentativas utilizadas: 1
 
Turma: Turma 01
Unidade: Competências Socioemocionais na Educação Esportiva
Cursista: Amanda Domingos da Silva
Questões
Entre as classificações basilares dos principais
desportos, selecione abaixo o par inexistente:
Por finalidade, por grupo social
Por ambiente, por forma de competição
Por destino, por tipo de movimento
Por equipamentos, por forma de avaliação
Gabarito: C
Como desenvolver as competências
socioemocionais nas aulas de Educação Física?
Selecionando modalidades esportivas, jogos e brincadeiras que atendam aos
objetivos traçados, de acordo com as necessidades diagnosticadas da turma.
Selecionando modalidades esportivas que atendam aos objetivos traçados, de
acordo com as necessidades diagnosticadas da turma.
Selecionando jogos que atendam aos objetivos traçados, de acordo com as
necessidades diagnosticadas da turma.
Selecionando brincadeiras que atendam aos objetivos traçados, de acordo
com as necessidades diagnosticadas da turma.
Gabarito: A
Segundo Tubino (2010), qual conceito de
esporte abaixo oportuniza o desenvolvimento
integral do aluno através da prática esportiva?
Esporte participação: referenciado com o princípio do prazer lúdico, apresenta
como finalidade o bem-estar social dos seus praticantes, estando intimamente
ligado ao lazer e ao tempo livre.
Esporte-performance/rendimento: impregnado dos propósitos de novos êxitos
esportivo, propaga a vitória sobre os adversários.
Esporte-inclusão: assume a tarefa de criar oportunidades de participação para
aqueles que por alguma limitação física ou mental são geralmente excluídos.
Esporte-educação: com sentido educativo, vinculando-se a três áreas de
atuação pedagógica - a interação social, o desenvolvimento psicomotor e as
atividades físicas educativas.
Gabarito: D
Este curso sugere o uso de qual ferramenta para
avaliação e monitoramento das competências
socioemocionais?
Questionário
Seminário escolar
Dinâmicas de grupo
Prova teórica
Gabarito: A
A abordagem das competências
socioemocionais na escola surge de que
necessidade?
De apresentar aos alunos um conteúdo novo e interessante sobre
competências conforme sugerido pela BNCC.
De preparar os alunos para conviver e se posicionar frente aos desafios
impostos pela instabilidade do mundo contemporâneo.
De ensinar que é preciso controlar as emoções para viver em paz com os
colegas de classe.
De discutir problemas enfrentados nos relacionamentos interpessoais.
Gabarito: B
De acordo com a BNCC, qual das opções abaixo
não apresenta uma das dimensões do
conhecimento no âmbito da Educação Física
Escolar?
Reflexão sobre a ação
Experimentação
Construção de valores
Proatividade
Gabarito: D
Selecione a alternativa que não apresenta uma
das competências essenciais em programas de
educação socioemocional:
Autoconhecimento
Consciência social
Tomada de decisão responsável
Solidariedade
Gabarito: D
O que são as práticas pedagógicas?
Ações docentes visíveis, detectáveis e mensuráveis em sala de aula.
Ações docentes em sala de aula que refletem ações previstas na construção e
na implementação do currículo.
Ações docentes restritas aos documentos prescritivos e normativos da
educação.
Ações docentes em sala de aula que são originadas da preferência pessoal
de quem ensina. 
Gabarito: B
De acordo com a teoria Big Five, quais são as
cinco dimensões das competências
socioemocionais?
Abertura a novas experiências, autoconhecimento, comunicação,
responsabilidade e estabilidade emocional.
Autoconhecimento, criatividade, inovação, amabilidade e interesse por
aprender.
Abertura a novas experiências, consciência, extroversão, amabilidade e
estabilidade emocional.
Criatividade, amabilidade, equilíbrio, sabedoria e autonomia.
Gabarito: C
O que é metodologia ativa?
É ativar novas experiências na vida do aluno para que ele aprenda a lidar com
elas de acordo com as competências socioemocionais adquiridas.
É oportunizar novas experiências que tornem o aluno sujeito ativo na
construção do saber por meio de estímulos sobre o conhecimento e análise
de problemas.
É quando o professor enquanto sujeito ativo na produção do conhecimento
transfere informações ao aluno enquanto sujeito passivo, sendo este último
apenas responsável por armazenar o que foi transferido.
É quando o aluno enquanto sujeito ativo na produção do conhecimento
transfere informações ao professor enquanto sujeito passivo, sendo este
último apenas responsável por armazenar o que foi transferido.
Gabarito: B