Ensino pela Pesquisa

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Ensino Pela Pesquisa 
Conceitos de Pesquisa 
Para Gil (1999:42)Pode-se definir pesquisa como o processo formal e sistêmico de 
desenvolvimento do método científico, que tem como objetivo descobrir respostas para 
problemas mediante o emprego de procedimentos científicos. 
Pesquisa é um conjunto de ações, propostas para encontrar a solução para um problema, 
que têm por base procedimentos racionais e sistemáticos. A pesquisa é realizada quando 
se tem um problema e não se tem informações para solucioná-lo (SILVIA, 2001, p. 20). 
Pesquisa em educação 
As pesquisas em educação, constatam–se diversas abordagens, que podem ser 
classificadas empiristas, positivistas, quantitativas, estruturalistas, fenomenológicas, 
qualitativas, dialéticas, materialismo histórico, entre outros. 
Aprender a pesquisar é fazer a suspeita crítica e se lançar na busca de respostas. São 
estas posturas que devem ser estimuladas e ensinadas na escola. Ao invés de bloquear 
no aluno sua capacidade de perguntar, é necessário estimular essa capacidade e 
favorecer os meios para caminhar na descoberta das respostas (MARAFON, 2001:126). 
Nessa abordagem, a pesquisa deve se constituir em atitude cotidiana, tendo como eixo 
norteador o questionamento reconstrutivo, que implica a construção da competência 
como atitude da cidadania, a formação do sujeito consciente e organizado, 
comprometido com a história do seu tempo. 
Características do ensino pela pesquisa 
Pedro Demo (2007) e sua clássica obra ‘Educar pela pesquisa’, publicada pela primeira 
vez em 1996, aborda elementos importantes para a fundamentação do uso pedagógico 
da pesquisa em sala de aula. No seu dizer, no desafio de educar pela pesquisa, o critério 
diferencial é o questionamento reconstrutivo’, que engloba teoria e prática, qualidade 
formal e política, inovação e ética. 
A pesquisa em aula envolve o processo de pesquisa no professor e também no aluno. 
Demo (2007) destaca que não se trata de fazer do professor um pesquisador profissional 
ou um pesquisador no sentido stricto, mas sim de fortalecer a prática reflexiva do 
professor, auxiliá-lo a sistematizar suas reflexões e a socializá-las com seus pares. 
Vantagens do ensino pela pesquisa 
 A pesquisa na escola é uma maneira de educar e uma estratégia que facilita a 
educação. 
 Educar pela pesquisa é um enfoque propedêutico, ligado ao desafio de construir 
a capacidade de reconstruir, na educação básica e superior. 
 A pesquisa persegue o conhecimento novo, privilegiando com seu método, o 
questionamento sistemático crítico e criativo. 
Desvantagens do ensino pela pesquisa 
 Pode criar desinterresse 
 Requer uma um ambiente muito capacitado em recursos 
 O despreparo na orientação das pesquisas em sala de aula. A junção desses 
factores dificulta a efectivação da pesquisa e, consequentemente, da 
aprendizagem 
 
 
Bibliografia 
GIL, A. C.; Método e técnicas de pesquisa social. 5ª Edição. São Paulo. Editora Atlas 
S.A. 1999. 
SILVA, Edna Lúcia da -Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação/Edna 
Lúcia da Silva, Estera Muszkat Menezes. – 3. ed. rev. atual. – Florianópolis: 
Laboratório de Ensino a Distância da UFSC, 2001. 
DEMO, P. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2007. 
MARAFON, M. R. C. Pedagogia crítica: uma metodologia na construção do 
conhecimento. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.