Avaliação Online 15 - Oncologia Clínica

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  Oncologia Clínica 002  Módulo 15 - Didática no Ensino Superior  Avaliação Online
Iniciado em Thursday, 1 Oct 2020, 20:36
Estado Finalizada
Concluída em Thursday, 1 Oct 2020, 20:59
Tempo empregado 22 minutos 38 segundos
Notas 27,00/30,00
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O educador democrático pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade
crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão.
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Uma das condições necessárias a pensar certo é não estarmos demasiado certos de nossas certezas.
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Ensinar não se esgota no "tratamento" do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga
à produção das condições em que aprender criticamente é possível.
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Pós-Graduação em Oncologia Clínica - 02
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https://ead.cgespvirtual.com.br/
https://ead.cgespvirtual.com.br/course/view.php?id=85
https://ead.cgespvirtual.com.br/mod/quiz/view.php?id=3820
https://ead.cgespvirtual.com.br/message/index.php
Questão 4
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Questão 7
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Questão 8
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A prática docente crítica, implicante do pensar certo, envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o
fazer e o pensar sobre o fazer.
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No que se refere ao discurso teórico, não há necessidade de que ele se assemelhe ou se aproxime da
prática.
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O centro das atividades educacionais de adulto é no ensino e jamais na aprendizagem.
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A experiência é o melhor elemento motivador do adulto, portanto, o ambiente de aprendizagem com
pessoas adultas precisa ser permeado de liberdade e incentivo para cada indivíduo falar de sua
história, ideias, opinião, compreensão e conclusões.
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A metodologia básica da educação de adultos é a análise da experiência, sendo essa o recurso mais
rico para o aprendizado no ensino superior.
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Questão 9
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Questão 10
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Questão 11
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Questão 12
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Questão 13
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O relacionamento entre professor e aluno, cada um em sua posição, sem que seja integrada uma
equipe, faz muito mais sentido para o aprendizado do que se a relação entre os dois fosse uma relação
vertical.
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A implantação das técnicas participativas contribui para a aprendizagem dos alunos bem como, para o
trabalho profissional do docente.
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É indispensável que o caráter socializante da escola, o que há de informal na experiência que se vive
nela, de formação ou deformação, seja negligenciado.
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O espaço físico e sua organização influenciam no interesse e na participação nas atividades e refletem
as propostas de aprendizagem que se tem em vista.
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A efetiva prática docente é um requisito suficiente para que um professor ministre suas aulas com
competência, dispensando, assim, o planejamento anterior à aula.
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Questão 14
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Questão 15
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Questão 16
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Questão 17
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Questão 18
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O ato de planejar a aula é simplesmente técnico.
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O grupo de verbalização e observação, também conhecido como GV/GO é uma técnica grupal que
utiliza da dramatização ou verbalização para representar um pensamento e/ou uma situação.
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Juri simulado, oficinas e filmes são estratégias de ensino que visam melhor efetividade dos conteúdos
propostos.
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O professor tradicional contribui para o desenvolvimento do adulto, pois o coloca num plano inferior de
dependência, reforçando, com isso, seu comportamento reativo próprio da fase infantil.
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A relação educacional de adulto é baseada na interação entre facilitador e aprendiz, onde ambos
aprendem entre si, num clima de liberdade e pró-ação.
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Questão 19
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Questão 20
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Questão 21
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Questão 22
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Questão 23
Completo
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Os adultos têm uma grande necessidade de serem auto dirigidos, então o papel do professor é
engajar-se em um processo de mútua investigação, em lugar de transmitir o seu conhecimento e então
avaliar a adequação deles em relação ao processo.
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O modelo metodológico napoleônico, tem como principal missão na Universidade, a pesquisa.
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Atualmente, a Universidade contextualiza a tríade: Ensino, Pesquisa e Extensão.
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Apreender significa assimilar mentalmente e aprender significa receber informação.
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O Plano de Ensino substitui o Plano de Aula, como elemento didático, na organização das aulas.
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https://ead.cgespvirtual.com.br/mod/resource/view.php?id=3681
Questão 24
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Questão 25
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Questão 26
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Questão 27
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Questão 28
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A Teoria da Andragogia é um caminho educacional que busca compreender o adulto.
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Auto avaliação, com professores respeitando os diversos ritmos de desenvolvimento dos educandos,
está presente na tendência pedagógica tecnicista.
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Na educação bancária, o diálogo entre professores e alunos são constantemente oportunizados.
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Na aula expositiva dialogada, o professor faz introdução do conteúdo e estimula, através de
perguntas, a participação dos alunos.
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Na sala de aula, da tendência crítico social, o aluno aparece como participador, e o professor, como
mediador entre o saber e o aluno.
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Questão 29
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Questão 30
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Os pilares da Educação do século XXI, são apenas: aprender a ser e aprender a fazer.
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Paulo Freire foi o maior divulgador da tendência pedagógica tecnicista.
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