Metodologia do Ensino da História

Prévia do material em texto

1) Questão
	Representação mental e explicação da ação para a realização de nossas intenções educativas, fazem parte da conceituação do design, a pressão de análise, reflexão e julgamento sobre as diversas emergências da prática concreta do ensino de um curso ou unidade didática. Estamos nos referindo a:
	
	
	
	 Alternativa a)
	o nível intelecto-moral
	
	
	
	 Alternativa b)
	o nível social
	
	
	
	 Alternativa c)
	o nível intelectual
	
	
	
	 Alternativa d)
	o nível da sala de aula
	
	
	
		2) Questão
	A conceituação do ensino no século XXI exige que o professor adote os princípios de identidade, assim como o total comprometimento com a prática. Se um professor consegue atingir os níveis de profissionalização e passa de seu primeiro estágio formativo e assume as novas bases de sua prática profissional no ensino, o professor terá muita clareza sobre o papel que ele terá que exercer dentro da sala de aula. O professor entende que os requisitos básicos da educação são representados não no cumprimento do ensino, mas sim:
	
	
	
	 Alternativa a)
	no processo de aprendizagem dos alunos
	
	
	
	 Alternativa b)
	no processo de liberdade dos alunos
	
	
	
	 Alternativa c)
	no processo de igualdade dos alunos
	
	
	
	 Alternativa d)
	no processo de fraternidade dos alunos
	
	
	
		3) Questão
	A mobilização de saberes (saberes com conhecimento e conscientização do impacto desse fazer) manifesta-se tanto em situações comuns do cotidiano como em situações complexas e ajuda a visualizar um problema, determinar os conhecimentos relevantes para resolvê-lo, reorganizá-lo em função da situação, bem como extrapolar ou prever o que está faltando. Alguns exemplos dessas situações são: projetar e aplicar uma pesquisa; organizar um concurso, uma festa ou um dia de esportes; escrever uma história ou um poema; editar um jornal. A partir dessas experiências, podemos esperar uma consciência da própria existência de certas práticas sociais e entender, por exemplo, que escrever uma história não é uma questão de inspiração, ela exige trabalho, perseverança e método. Desse modo, pergunta-se: O que é aprender?
	
	
	
	 Alternativa a)
	É o estudo das emoções comportamentais que ocorrem nos sujeitos, como resultado do exercício ou da prática continuada, falando sobre o mundo escolar onde tais sujeitos são estudantes.
	
	
	
	 Alternativa b)
	É o estudo das mudanças comportamentais que ocorrem nos sujeitos, como resultado do exercício ou da prática continuada, falando sobre o mundo escolar onde tais sujeitos são estudantes.
	
	
	
	 Alternativa c)
	É o estudo das criações comportamentais que ocorrem nos sujeitos, como resultado do exercício ou da prática continuada, falando sobre o mundo escolar onde tais sujeitos são estudantes.
	
	
	
	 Alternativa d)
	É o estudo das noções comportamentais que ocorrem nos sujeitos, como resultado do exercício ou da prática continuada, falando sobre o mundo escolar onde tais sujeitos são estudantes.
	
	
	
		4) Questão
	A profissionalização do ensino é importante, pois dará maior clareza ao professor para que ele assuma o caráter pragmático no ensino, estando atento para responder especificamente:
	
	
	
	 Alternativa a)
	aos interesses de aprendizagem do professor.
	
	
	
	 Alternativa b)
	aos interesses de aprendizagem da sociedade.
	
	
	
	 Alternativa c)
	aos interesses de aprendizagem dos pais.
	
	
	
	 Alternativa d)
	aos interesses de aprendizagem do aluno.
	
	
	
		5) Questão
	O exercício do magistério deve ser visto como uma prática de profissionalização e especialização de caráter permanente e sua concepção exige que aqueles que participam do ato educativo tenham uma segunda formação, a primeira é aquela que foi adquirida no campus e a segunda começa quando você acessa a tarefa de ensinar para que a prática seja de vital importância para ter uma preparação pedagógica e didática para garantir a:
	
	
	
	 Alternativa a)
	emoção do conhecimento nos alunos.
	
	
	
	 Alternativa b)
	adesão do conhecimento nos alunos
	
	
	
	 Alternativa c)
	promoção do conhecimento nos alunos
	
	
	
	 Alternativa d)
	acepção do conhecimento nos alunos.
	
	
	
		6) Questão
	O exercício de imaginar e pensar sobre o que vamos fazer para atingir determinados objetivos ou intenções que propomos como professores, deve ser considerado uma tarefa fundamental para os professores interessados em orientar o ensino para a qualidade. Nosso primeiro passo na direção de assumir esse reconhecimento será tentar aproximar-se para delimitar o conceito de design do trabalho docente. Em torno desse conceito, configuramos nossas primeiras reflexões e julgamentos. Desse modo, pelo desenho do trabalho docente entendemos a realização de um processo:
	
	
	
	 Alternativa a)
	por meio do qual os professores elaboram tanto a representação real e a explicitação do que queremos obter, como a proposta de ação para obtê-lo.
	
	
	
	 Alternativa b)
	por meio do qual os professores elaboram tanto a representação espiritual e a explicitação do que queremos obter, como a proposta de ação para obtê-lo.
	
	
	
	 Alternativa c)
	por meio do qual os professores elaboram tanto a representação mental e a explicitação do que queremos obter, como a proposta de ação para obtê-lo.
	
	
	
	 Alternativa d)
	por meio do qual os professores elaboram tanto a representação oral e a explicitação do que queremos obter, como a proposta de ação para obtê-lo.
	
	
	
		7) Questão
	Hoje, mais do que nunca, o professor precisa ter um maior número de fundações para participar dos processos educacionais. Diante da perspectiva que prevalece na Educação Básica é necessário refletir e ter clareza sobre o que significa ser professor e o que envolve o ato de ensinar. Às vezes, pensa-se que ser um professor:
	
	
	
	 Alternativa a)
	é tarefa fácil e, portanto, qualquer um que tenha um diploma formação no ensino médio estará em condições e terá as habilidades para ensinar
	
	
	
	 Alternativa b)
	é fácil e, portanto, qualquer um que tenha um diploma profissional estará em condições e terá as habilidades para ensinar
	
	
	
	 Alternativa c)
	é difícil e, portanto, qualquer um que tenha um curso profissionalizante básico estará em condições e terá as habilidades para ensinar
	
	
	
	 Alternativa d)
	é fácil e, portanto, apenas uma parte da população que tenha poder aquisitivo elevado estará em condições e terá as habilidades para ensinar
	
	
	
		8) Questão
	O método da mesa redonda consiste em uma reunião de especialistas que ocupam posições divergentes e até opostas sobre um tópico. Eles apresentam seus pontos de vista diante de uma audiência, sem propósitos controversos, mas apenas com o propósito de especificar posições e fornecer:
	
	
	
	 Alternativa a)
	correções
	
	
	
	 Alternativa b)
	explicações
	
	
	
	 Alternativa c)
	exortações
	
	
	
	 Alternativa d)
	inquietações
	
	
	
		9) Questão
	Sobre a avaliação é correto afirmar:
	
	
	
	 Alternativa a)
	A atividade de avaliação está ou deve estar intimamente ligada ao desenho do ensino.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A atividade de avaliação está ou deve estar intimamente ligada ao credenciamento do curso
	
	
	
	 Alternativa c)
	A atividade de avaliação está ou deve estar intimamente ligada apenas à proposta pedagógica
	
	
	
	 Alternativa d)
	A atividade de avaliação está ou deve estar intimamente ligada ao desenho do meio
	
	
	
		10) Questão
	O papel do professor e as funções que devem ser consideradas para o ensino exigem que novas dimensões sejam compreendidas. Ensinar na educação básica no alvorecer do século 21 precisa de um repensar para garantir:
	
	
	
	 Alternativa a)
	os parâmetros formativos dos alunos
	
	
	
	 Alternativa b)
	apenas os aspectos pedagógicos da escola
	
	
	
	 Alternativa c)
	os currículos nacionais, tão somente
	
	
	
	 Alternativa d)
	os parâmetros nominativos dos alunos
1)
 
Questão
 
Representação mental e explicação da ação para a realização de nossas intençõeseducativas, fazem parte da conceituação do de
sign, a pressão de análise, 
reflexão e julgamento sobre as diversas emergências da prática concreta do ensino de um curso ou unidad
e didática. Estamos nos referindo a:
 
 
 
 
 
Alternativa a)
 
o nível intelecto
-
moral
 
 
 
 
 
Alternativa b)
 
o nível social
 
 
 
 
 
Alternativa c)
 
o nível intelectual
 
 
 
 
 
Alternativa d)
 
o nível da sala de aula
 
 
 
 
 
2)
 
Questão
 
A conceituação do ensino no século XXI exige que o professor adote os princípios de identidade, assim como o total comprometi
mento com a prática. Se um 
professor consegue atingir os níveis de profissionalização e passa de seu primeiro estágio formativo e a
ssume as novas bases de sua prática profissional no 
ensino, o professor terá muita clareza sobre o papel que ele terá que exercer dentro da sala de aula. O professor entende que
 
os requisitos básicos da educação 
são representados não no cumprimento do ensi
no, mas sim:
 
 
 
 
 
Alternativa a)
 
1) Questão 
Representação mental e explicação da ação para a realização de nossas intenções educativas, fazem parte da conceituação do design, a pressão de análise, 
reflexão e julgamento sobre as diversas emergências da prática concreta do ensino de um curso ou unidade didática. Estamos nos referindo a: 
 
 Alternativa a) 
o nível intelecto-moral 
 
 Alternativa b) 
o nível social 
 
 Alternativa c) 
o nível intelectual 
 
 Alternativa d) 
o nível da sala de aula 
 
 
2) Questão 
A conceituação do ensino no século XXI exige que o professor adote os princípios de identidade, assim como o total comprometimento com a prática. Se um 
professor consegue atingir os níveis de profissionalização e passa de seu primeiro estágio formativo e assume as novas bases de sua prática profissional no 
ensino, o professor terá muita clareza sobre o papel que ele terá que exercer dentro da sala de aula. O professor entende que os requisitos básicos da educação 
são representados não no cumprimento do ensino, mas sim: 
 
 Alternativa a)