Importancia da fitoterapia na infancia (PICs)

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ESTRATÉGIA EM SAÚDE -
A IMPORTÂNCIA DA 
FITOTERAPIA NA 
INFÂNCIA
INTEGRANTES:
Deborah Risuenho;
Estefânia Araujo;
Júlia Serafim;
Katyusci Feijó.
TEMA OBJETIVOS
• A fitoterapia sob a perspectiva 
infantil: abordagem lúdica e 
adaptada sobre os 
conhecimentos fitoterápicos 
aplicados no convívio escolar. 
• Desenvolver ou/e ampliar os 
conhecimentos a respeito das plantas 
medicinais e de seus respectivos 
produtos fitoterápicos;
• Estimular o raciocínio crítico e 
humanizado a respeito da relação 
entre sustentabilidade e fitoterapia;
• Reconhecer as atividades funcionais 
das plantas medicinais apresentadas 
e as respectivas doenças 
relacionadas com tais 
funcionalidades, assim como o risco 
do consumo inadequado desses 
vegetais.
PROJETO DE OLHO NA 
FITOTERAPIA!
PROJETO DE OLHO NA 
FITOTERAPIA!
PÚBLICO-ALVO
Crianças entre 7 e 10 anos 
(comumente matriculadas no 
Ensino Fundamental I).
ESTRATÉGIA
EQUIPE 
RESPONSÁVEL
• Peça Teatral de Fantoches;
• Oficina de Plantas Medicinais e de 
Fitoterápicos;
• Momento Lúdico – Jogos 
Interativos.
• Estudantes universitários de cursos 
da área da saúde, tais como 
Farmácia, Nutrição, Enfermagem, 
dentre outros;
• Professores-orientadores de tal 
área.
METODOLOGIA 
ADOTADA
1º Momento - Peça Teatral de Fantoches (duração de 45 min): 
A peça apresenta situações cotidianas representadas por
fantoches, nas quais há o consumo costumeiro de produtos
advindos de plantas medicinais, salientando, assim, o papel e a
importância da valorização desses costumes/conhecimentos,
assim como da conservação tanto ambiental/sustentável quanto
histórica desses vegetais e de seus produtos, especialmente os
fitoterápicos.
2º Momento – Oficina de Plantas Medicinais e de Fitoterapia 
(duração de 45 min): 
Neste momento é explicado primeiramente os conceitos de
taxonomia (classificação dos seres vivos) de modo lúdico, além
das definições de plantas medicinais e de fitoterápicos,
apresentando amostras desses vegetais e de produtos derivados,
e alertando sobre os riscos do consumo inadequado de tais
plantas e produtos. Por conseguinte, a fim de explicar a
importância desse conhecimento para o cotidiano, também são
apresentadas as funcionalidades dos fitoterápicos associados às
doenças mais típicos da infância (por exemplo, otite, cólicas,
tosse, etc.).
3º Momento – Jogos Interativos 
(duração de 30 min): 
Enfim, são utilizados jogos
educativos para tanto incentivar
quanto para fixar os conhecimentos
adquiridos nos dois momentos
anteriores, tais como o “jogo da
memória” (apresentando imagens
de plantas medicinais), o “quiz”
sobre os produtos fitoterápicos, os
quais já foram expostos às crianças,
e, por fim, o “jogo quebra-cabeça”
gigante, contendo uma imagem de
uma planta medicinal muito popular
naquela determinada região.
DURAÇÃO
120 minutos
(2h)
MATERIAIS 
NECESSÁRIOS 
• Mudas de Plantas Medicinais tanto para exposição quanto para os jogos,
servindo, assim, como brindes;
• Amostras de Fitoterápicos;
• Tesoura; Cola; Papel Cartão Colorido; Caneta Colorida;
• Cartazes e Maquetes com Imagens e Informações sobre Plantas Medicinais e
Fitoterápicos;
• Fantoches;
• Jogos da Memória (apresentando imagens de plantas medicinais);
• Quebra-cabeças (contendo imagens de plantas medicinais populares
naquela determinada região);
• Fichas de Perguntas enumeradas (1 ao 20) a respeito dos fitoterápicos e uma
roleta com numeração entre 1 e 20;
• Cartilhas Informativas sobre as Atividades Expostas no Projeto.
REFERÊNCIAS RESULTADOS
ESPERADOS 
AVALIAÇÃO
• Ampliação tanto do vocabulário
quanto do conhecimento a respeito
das plantas medicinais e dos
fitoterápicos;
• Estímulo ao pensamento crítico e ao
registro de informações expostas por
diferentes meios, tais como visuais,
textuais, empíricos e lúdicos;
• Reconhecimento das mais
frequentes doenças típicas da
infância e como as plantas
medicinais e os fitoterápicos podem
ser utilizados para tratá-las;
• Valorização dos conhecimentos
advindos da utilização de plantas
medicinais e de fitoterápicos;
• Desenvolvimento do senso de
sustentabilidade entre as crianças.
A partir da realização desta etapa em
questão, pode-se avaliar a
interatividade entre as próprias
crianças, o nível de conhecimento
adquirido por meio da oficina e da
peça teatral, o desenvolvimento
crítico em relação ao que foi exposto
durante as atividades, além da
assimilação das relações de
sustentabilidade com o tema central
do evento.
JOGOS 
EDUCATIVOS
• BEZERRA, Monique Mota;
SCUDELLER, Veridiana Vizoni. 12330
- O lúdico na valorização do saber
local sobre plantas medicinais
numa escola da zona rural de
Manaus – Amazonas. Cadernos
de Agroecologia, [S.l.], v. 6, n. 2,
nov. 2011. ISSN 2236-7934.
Disponível em: <http://revistas.aba-
agroecologia.org.br/index.php/ca
d/article/view/12330>. Acesso em:
20sep.2020.
• CARLETO, Eliana
Aparecida. Plantas medicinais e
infância. 2010. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.
br/fichaTecnicaAula.html?aula=2
0696.Acessoem:20 set. 2020.