QUEST UNIDADE I OPGEAENE_

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01/10/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6571-60...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
ORIENT. E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUC EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES 6571-60_54202_R_20202_02 CONTEÚDO
Usuário andre.�lho7 @aluno.unip.br
Curso ORIENT. E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUC EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 01/10/20 22:20
Enviado 01/10/20 22:32
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 12 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
A aceleração da industrialização capitalista exigiu a concentração dos meios de produção e, claro, dos trabalhadores, gerando uma urbanização
crescente e desordenada. Para Cortella (2002), a ausência de um programa efetivo de reforma agrária, as benesses de incentivos �scais aos
grandes proprietários, a prioridade ao plantio de produtos agrícolas de colheita mecânica para exportação e a hegemonia monocultural para
fabricação de álcool combustível acabaram por contribuir para a:
Expulsão da população rural em direção aos centros urbanos.
Expulsão da população rural em direção aos centros urbanos.
Concentração da população nos espaços rurais.
Valorização da população concentrada na zona urbana.
Desvalorização da população oriunda dos espaços rurais.
Expulsão da população urbana devido às péssimas condições de vida.
Resposta correta: A. 
Comentário: A migração da população rural para os centros urbanos foi possível devido à organização de condições para a
produção capitalista industrial, que carecia de mão de obra.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
A aprendizagem é um processo que requer elaboração pessoal; o conhecimento não é adquirido de fora para dentro, mas é construído pelo
indivíduo e, para tanto, é necessário que aquilo que se pretende ensinar seja signi�cativo para ele. Aprendizagem e desenvolvimento são
conceitos interligados. É importante saber aonde se pretende chegar e de que forma essas conquistas ajudam o indivíduo em seu processo de
desenvolvimento. As informações constituem apenas a base para chegar ao conhecimento; portanto, a simples transmissão de informações
não garante o conhecimento e a aprendizagem. 
A a�rmação nos remete ao entendimento de que:
Conhecimento não se transfere.
O conhecimento é transferido pelos bons professores.
A educação deve ser intencional e transferir o conhecimento.
O conhecimento é transferido quando se tem organização.
Conhecimento não se transfere.
O processo educação depende da transferência do conhecimento.
Resposta correta: D. 
Comentário: O conhecimento é construído pelo aluno. O professor apenas transfere a informação.
Pergunta 3
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
andre.�lho7 @aluno.unip.b
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
A educação informal muitas vezes é confundida com a educação não formal, que é caracterizada pela educação realizada fora da escola, mas
por meio de instituições educativas. A educação informal é caracterizada pela educação que recebemos em diversos ambientes sociais, como:
Família, igrejas, relações com amigos etc.
ONGs, associações de bairros etc.
Instituições de ensino, de pesquisas etc.
Família, igrejas, relações com amigos etc.
Escolas, congregações etc.
Diversos espaços educacionais e locais de trabalho.
Resposta correta: C. 
Comentário: A educação informal é a educação não institucionalizada, que não é organizada e intencional, como a
educação escolar.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
A relação professor-aluno não tem mais uma perspectiva tradicional de educação, mas, ao contrário, de libertação e autonomia. Essa visão faz
parte da teoria de:
Paulo Freire.
Peter Drucker.
Vitor Henrique Paro.
Paulo Freire.
José Carlos Libâneo.
Luiz Carlos de Freitas.
Resposta correta: C. 
Comentário: Paulo Freire é o educador que defende a ideia de libertação e autonomia na educação, em benefício dos
oprimidos.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Alonso (2003), ao tentar caracterizar a escola atual, mostra-nos que por muito tempo ela esteve estruturada sobre um modelo burocrático de
concepção funcionalista, com ênfase na produção, entendida aqui como acumulação de “conhecimento” (informações/reproduções). Era
fechada para o meio exterior e não estabelecia trocas com ele. Essa arquitetura empregada nas escolas tradicionais foi inspirada na ideia
defendida pelo engenheiro:
Henry Fayol.
Alonso.
Henry Fayol.
Frederick Taylor.
Paulo Freire.
Peter Drucker.
Resposta correta: B. 
Comentário: Henry Fayol foi o engenheiro que escreveu a Teoria geral da administração, com previsão cientí�ca e métodos
adequados de gerência para atingir os resultados desejados na produção, através de uma administração organizada.
Pergunta 6
As políticas públicas de educação orientadas pelo ideário neoliberal têm priorizado a garantia do acesso das camadas populares à educação
escolar pública, o que tem gerado muitas críticas por parte daqueles que entendem que a garantia de quantidade não é su�ciente para a
solução dos problemas educacionais. A solução está em uma escola que garanta a vaga, mantenha o aluno na escola e ofereça uma educação
de qualidade. É preciso pensar:
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Em uma nova qualidade para uma nova escola, como um direito objetivo de cidadania.
Em uma educação com conteúdo e que prepare o aluno para atender aos interesses da sociedade.
Que a escola tem o dever de preparar seus alunos.
Em uma escola que tenha bons professores, que consigam dar conta de atender às necessidades dos alunos.
Em uma nova qualidade para uma nova escola, como um direito objetivo de cidadania.
Em criar a consciência no aluno para que ele estude e cumpra com suas obrigações.
Resposta correta: D. 
Comentário: A escola que se pretende hoje e que Alonso (2003, p. 31-32) chama de “renovada” é uma escola que assume como
ponto de partida as concepções psicopedagógicas provenientes do socioconstrutivismo e requer uma base organizacional
totalmente oposta àquela de�nida pelo modelo burocrático, doqual se originou.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Lück (1997) a�rma que o termo “gestão” tem sido utilizado de forma equivocada, como se fosse uma simples substituição à administração.
Considerando o que se propunha para a denominação de administração e o que se propõe para gestão e, ainda, a alteração geral de
orientações e posturas que vem ocorrendo em todos os âmbitos e que contextualiza as alterações no âmbito da educação e da sua gestão,
conclui-se que a mudança é radical. Dentro desse contexto, podemos perceber que:
A gestão representa novas ideias e estabelece uma orientação transformadora.
Gestão e administração são similares.
Gestão é mais importante que administração.
Administrar é coisa do passado, hoje fazemos gestão.
Administração é uma coisa e gestão é outra.
A gestão representa novas ideias e estabelece uma orientação transformadora.
Resposta correta: E. 
Comentário: De acordo com Lück (2009), a expressão “gestão educacional”, comumente utilizada para designar a ação dos
dirigentes, surge, por conseguinte, em substituição à administração educacional, para representar não apenas novas ideias, mas
um novo paradigma, que busca estabelecer na instituição uma orientação transformadora, a partir da dinamização da rede de
relações que ocorrem, dialeticamente, no seu contexto interno e externo.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Manter a ordem, cumprir a legislação, garantir o cumprimento das obrigações estabelecidas o�cialmente (papéis e funções), resolver
problemas que não podem ser solucionados pelo professor ou que envolvam outras instâncias, representar a escola junto aos níveis
superiores do sistema de ensino (no caso da escola da rede pública, especialmente) e da mantenedora (no caso da escola particular) é o papel
do(s):
Diretor da escola tradicional.
Gestor contemporâneo.
Pedagogo empresarial.
Diretor da escola tradicional.
Professor.
Membros do Conselho de Classe.
Resposta correta: C. 
Comentário: O diretor da escola tradicional se coloca totalmente a serviço da administração, em detrimento do
pedagógico.
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
01/10/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6571-60...
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Quinta-feira, 1 de Outubro de 2020 22h32min59s GMT-03:00
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
O estudante de Pedagogia precisa se apropriar dos conhecimentos inerentes à gestão da educação e evolução desse conceito, para que possa
exercer a função gestora numa perspectiva:
Transformadora.
Tradicional.
Transformadora.
Empresarial.
Educacional.
Taylorista.
Resposta correta: B. 
Comentário: O processo educacional hoje é voltado para os aspectos de transformação social.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Segundo Brandão (2004), ao de�nirmos como pilares conceituais da educação as constantes vinculações com o mundo do trabalho e com as
práticas sociais, podemos a�rmar que o principal objetivo da educação escolar é preparar o estudante para:
O mundo do trabalho e o exercício da cidadania.
O trabalho e as oportunidades que o trabalho oferece.
As empresas e o relacionamento familiar.
O mercado de trabalho e a escola.
Vender as di�culdades do mundo e da vida social.
O mundo do trabalho e o exercício da cidadania.
Resposta correta: E. 
Comentário: Na visão de Carlos Rodrigues Brandão, os objetivos principais da educação escolar são preparar o estudante para o
trabalho (mundo do trabalho) e prepará-lo, como cidadão, para o convívio (prática social e exercício da cidadania).
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