Projetos Pedagógicos: um desafio para a regência curso livre

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Projetos Pedagógicos: um desafio para a regência
	1.
	Para o professor Hernández, a prática educativa com os Projetos Pedagógicos pode ser aplicada a todos os níveis de ensino, desde a educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e superior. Afirma ainda, que o trabalho possibilita interações que permitem que a pessoa se perceba como sujeito ativo no processo de aprendizagem. Analise as características que incidem na ação educativa com projetos de trabalho, segundo Hernández:
 
 
I. A avaliação necessita considerar uma criteriosa investigação escrita sobre os conhecimentos científicos aprendidos, para evitar a construção de conceitos errôneos.
II. Valorização nos processos de ensino e aprendizagem dos conhecimentos e problemas vivenciados, tanto no ambiente escolar como também os que fazem parte da vida cotidiana.
III. O professor apresenta uma ação problematizadora, mediador das relações que se estabelecerão entre os estudantes e os conhecimentos que serão desenvolvidos. 
IV. O registro deve ser considerado como uma ação constante no processo educativo, como forma de captar os dizeres dos estudantes e agregar valor à construção dos conhecimentos.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, II, IV.
 
 
	B)
	II, III, IV.
 
 
	C)
	I, II, III.
 
 
	D)
	I, III, IV.
 
	2.
	A Escola Nova foi um movimento que envolveu os processos educativos no século XX, inspirado no Brasil por Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e Anísio Teixeira, com influências das ideias de Dewey. Analise as sentenças a seguir, acerca das características que envolvem a concepção de educação para a Escola Nova no Brasil:
 
I. A educação, para a Escola Nova, vislumbrava uma Educação Ativa, baseada na autonomia dos estudantes, atividades livres e valorização da experiência. 
II. O ensino, para a Escola Nova, deveria se apoiar na demanda solicitada do mercado de trabalho, preparando os estudantes de forma profissionalizante. 
III. Na época do movimento da Escola Nova surgiram discussões sobre o método de projetos como uma nova metodologia para as escolas. 
IV. Baseava nos princípios do desenvolvimento de práticas que valorizavam o diálogo, criatividade e socialização de vivências entre os estudantes.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	II, III, IV.   
	B)
	I, III, IV.
 
 
	C)
	II, III, IV.
 
 
	D)
	I, II, III.
	3.
	Dewey influenciou estudiosos da educação, principalmente no movimento da Escola Nova, com um modelo de metodologia voltado para o ensino. As práticas educativas deveriam priorizar uma educação científica, baseada em cinco fases distintas. Reflita sobre as fases que compõem o planejamento pedagógico utilizando o método científico para pesquisa, e assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(  ) Reconhecer o problema.
(  ) Aplicar exames avaliativos.
(  ) Formular hipóteses.
(  ) Escolher um plano de ação.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
	A)
	F, V, V, V.
 
 
	B)
	F, F, V, F.
 
	C)
	V, F, V, V.
 
 
	D)
	V, V, V, V.
 
	4.
	Dewey influenciou com sua teoria o desenvolvimento de estudos na área da educação, incentivando inclusive o movimento da Escola Nova. O desenvolvimento da pedagogia de projetos de trabalho, como forma de ensino, sustenta uma prática educativa diferenciada. Reflita sobre as características que compõem as especificidades do trabalho educativo com a pedagogia de projetos pedagógicos:
 
 
I. Os estudantes necessitam adquirir os conhecimentos, podem exteriorizar dúvidas para auxiliar a compreensão dos conceitos para avaliação.
II. Estimula o desenvolvimento do conhecimento globalizado e relacional, na relação dos conceitos com a experiência dos estudantes. 
III. Os conteúdos escolares devem ser trabalhados não de forma fragmentada, mas interligados no formato interdisciplinar.
IV. Os estudantes são sujeitos ativos no processo de construção dos conhecimentos, com autonomia na escolha do tema e material.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, II, III.
 
	B)
	I, III, IV.
 
	C)
	II, III, IV.
 
 
	D)
	I, III, IV.
 
	5.
	O método da Pedagogia de Projetos foi desenvolvido por Kilpatrick com influência da teoria desenvolvida por Dewey. No trabalho educativo, baseado na Pedagogia de Projetos, o professor favorece a construção dos processos de interpretação, de subjetividade nos estudantes. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as características do método da Pedagogia de Projetos:
	A)
	A ação educativa passa a considerar exclusivamente os conhecimentos científicos assegurados pela academia, favorecendo um ensino de qualidade.
	B)
	O trabalho não se diferencia muito do desenvolvido na escola tradicional, simplesmente são incorporadas as atividades práticas no planejamento.
 
	C)
	O desenvolvimento de todo o currículo programático passa ser apresentado na forma de projetos, organizado e elaborado pelo professor, exclusivamente.
 
 
	D)
	O trabalho educativo necessita integrar os saberes escolares aos saberes sociais, para que os assuntos trabalhados tenham sentido aos estudantes.
 
	6.
	A LDB de 1996 garante e norteia de forma legislativa os princípios que norteiam a sistemática educativa nas diversas instituições de ensino do país. As escolas e instituições de ensino estão organizadas em modalidades que compreendem a Educação Básica no país. Analise a organização da Educação Básica e assinale a alternativa que aponta as modalidades de ensino ofertadas:
	A)
	Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
 
	B)
	Ensino Fundamental anos iniciais, Ensino Fundamental anos finais e Ensino Médio.
 
 
	C)
	Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
 
	D)
	Ensino Fundamental, Ensino Médio e técnico.
	7.
	O desenvolvimento das concepções educacionais no Brasil sofreu influências do pensamento social vigente em cada época. Desta forma, a educação como processo de ensino iniciou no final do século XIX, objetivando fomentar o desenvolvimento da nação. Analise os aspectos que caracterizaram o início do contexto histórico da educação no Brasil.
 
 
I. A educação iniciou com a chegada dos padres jesuítas e um ensino voltado para a propagação da fé cristã.
II. O ensino nas escolas teve seu início com a promulgação da primeira LDB que apontou as diretrizes curriculares.
III. Após a expulsão dos jesuítas, nenhum outro programa educacional foi implantado no país.
IV. As Cartas Régias apontavam um ensino laico e público, com conteúdos programáticos.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, III, IV.
 
 
	B)
	II, III, IV.
 
 
	C)
	I, II, III.
 
 
	D)
	I, II, IV.
 
	8.
	As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2013 apontam os conhecimentos escolares e sua relação com as práticas sociais. Orientam as práticas educativas com as premissas que abrangem as modalidades da Educação Básica. Analise as orientações das Diretrizes de 2013 quanto às práticas diferenciadas e significativas para os sistemas de ensino.
 
 
I. A proposta curricular se baseia em torno de eixos articuladores.
II. Observa quanto à organização dos projetos interdisciplinares com base em temas geradores.
III. Apresenta um currículo com foco para preparação de concursos e vestibulares.
IV. Considera as questões da comunidade articuladas com as áreas dos conhecimentos.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, II, IV.
 
 
	B)
	I, II, III.
	C)
	I, III, IV.
 
	D)
	II, III, IV.
	9.
	No final do período Imperial e início da República da Espada, o país sofreu diversas mudanças para alcançar o desenvolvimento da República. Dessa forma, ações foram pensadas e organizadas para se atingir os objetivos traçados para a época. Analise as premissas que impulsionaram o investimento no período republicano e assinale V para Verdadeiro e F para Falso nas alternativas:
 
 
( ) O ensino para o desenvolvimento científico do país que iniciava sua expansão.
( ) A transição do trabalho escravo para o assalariado com necessidade de conhecimentos.
( ) Construção da identidade nacional com a educaçãocomo propulsora para seu desenvolvimento.
( ) O aumento do crescimento econômico do país e o surgimento de um novo regime político.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	V, V, F, V.
 
 
	B)
	F, V, V, V.
 
 
	C)
	F, V, F, V.
	D)
	V, V, V, F.
 
	10.
	Em 1996, o Ministério da Educação criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério – FUNDEB, para atendimento aos serviços destinados ao Ensino Fundamental. No mesmo ano foi promulgada a atual LDB nº 9.394/96, que passou a vigorar com algumas alterações em relação à LDB de 1971. Reflita sobre as alterações apresentadas na atual LDB de 1996 em relação às anteriores e assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Garantiu a obrigatoriedade da educação para todos, dos sete aos 14 anos.
	B)
	Passou a incluir na redação do texto a educação infantil com as creches e pré-escola.
 
	C)
	Assegurou o acesso ao ensino gratuito e a qualidade de educação para todos.
 
 
	D)
	Afirmou a importância de promover um ensino técnico para os estudantes do Ensino Médio.
 
	11.
	A tendência da avaliação formativa ou formadora difere da tendência classificatória em muitos aspectos, principalmente na concepção do processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, a tendência formativa utiliza diversos tipos de instrumentos avaliativos, ao contrário da classificatória, baseada na aplicação de provas e exames. Sobre as características que classificam a tendência da avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	A avaliação prioriza a investigação dos conhecimentos nos estudantes, segundo a reprodução dos conteúdos explicados na ação educativa do professor em sala. 
	B)
	Essa tendência constitui um dos processos seletivos utilizados pelas empresas, no objetivo de averiguar os conhecimentos que a pessoa aprendeu no período escolar.
 
 
	C)
	A concepção de avaliação considera o desenvolvimento global do currículo, sendo aplicada em diversos momentos, como uma oportunidade a mais de aprendizagem.
 
 
	D)
	Nessa tendência os estudantes possuem uma oportunidade de testarem seus conhecimentos por meio somente de redações, expressando suas ideias e saberes aprendidos.
 
	12.
	No século XVI as escolas jesuíticas começaram a ser implantadas, juntamente com um modelo de avaliação classificatório e seletivo. No final do século XIX, a escolarização passa a absorver os interesses da burguesia e a avaliação assume um caráter indispensável nos processos educativos. Sobre as características da escola e avaliação na época da ascensão da burguesia e expansão industrial, analise as sentenças a seguir:
 
I. A avaliação apresentava uma função diagnóstica que verificava as habilidades e competências dos estudantes.
II. Os processos avaliativos pretendiam verificar a qualidade dos resultados obtidos e garantir os requisitos estabelecidos nos programas escolares.
III. Nessa época iniciaram-se os estudos sobre a concepção de avaliação emancipatória, pensando na expansão e melhorias nas indústrias.
IV. A ascensão da industrialização suscitou a institucionalização e sistematização das escolas para atenderem à demanda de mão de obra.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	As sentenças I, II, III estão corretas.
 
 
	B)
	As sentenças I, II, IV estão corretas.
 
	C)
	As sentenças I, III, IV estão corretas.
	D)
	As sentenças II, III, IV estão corretas.
 
	13.
	A tendência de avaliação emancipatória consiste numa forma diferenciada de avaliar, que contrapõe a avaliação classificatória. Na forma emancipatória, os processos avaliativos priorizam a promoção da construção dos saberes nos estudantes, objetivando a construção e desenvolvimento dos conhecimentos e suas competências. Analise a atuação do professor na avaliação emancipatória e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
 
 
( ) O professor atua mediando a interação dos estudantes com os conhecimentos, oferecendo meios sugestivos para a construção dos saberes.
( ) Nessa tendência avaliativa, os estudantes devem demonstrar todo seu potencial nas provas, garantindo as melhores notas para avançar nos estudos.
( ) A avaliação prioriza emancipar os estudantes para que consigam realizar os exames e provas nacionais, obtendo os melhores índices avaliativos.
( ) A avaliação ocorre de forma processual, em que o professor analisa todas as ações dos estudantes, para descrever um diagnóstico do processo.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	F, F, V, V.
 
 
	B)
	V, F, F, V.
 
 
	C)
	V, V, F, F.
	D)
	F, V, V, V.
	14.
	A partir dos anos de 1970, algumas mudanças aconteceram na área da educação, principalmente impulsionadas nas atualizações das propostas curriculares. Assim, algumas concepções educativas sofreram profundas alterações, como as ações que envolvem os processos de ensino e aprendizagem, e os métodos avaliativos. Sobre a concepção de avaliação que deve ser utilizada no trabalho educativo na perspectiva dos Projetos Pedagógicos, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Essa forma de trabalho necessita da incorporação de provas escritas para treinar os estudantes aos exames nacionais.
	B)
	O trabalho com projetos necessita da aplicação de provas para conferir os conhecimentos adquiridos pelos estudantes.
 
 
	C)
	Como a ação educativa com projetos requer uma forma diferenciada de ensino, o processo avaliativo não acontece em nenhuma fase.
 
	D)
	A forma de trabalho com projetos requer alternativas inovadoras de avaliação, como o uso de portfólios.
 
	15.
	Os processos de avaliação fazem parte do cotidiano social, porém diferem completamente nos objetivos propostos quando assumem uma função educativa. Nesse sentido, a avaliação escolar vislumbra uma função sistematizadora dos objetivos escolares, baseada em valores e normas sociais, no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa correta que apresenta a forma de avaliação prevista na sociedade na antiguidade, nos primórdios da escola:
	A)
	Na antiguidade os mestres realizavam provas orais para averiguar os conhecimentos dos discípulos, que deveriam ser memorizados, por meio das conversas.
 
 
	B)
	Na antiguidade os discípulos realizavam provas por meio de atividades práticas, evidenciando ou não seu aprendizado nas atividades que os mestres organizavam.
 
 
	C)
	Na antiguidade não havia uma organização institucionalizada da avaliação, o discípulo aprendia constantemente com seu mestre e esclarecia as dúvidas durante as conversas.
 
 
	D)
	Na antiguidade as avaliações eram realizadas para averiguar os conhecimentos dos discípulos, os que respondiam com exatidão poderiam fazer parte do mundo do trabalho.
 
Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário
	16.
	O professor no trabalho com projetos pedagógicos utilizará a metodologia da pesquisa na ação, baseada em premissas que apontam para formas de pensar e agir diferenciadas. Desta forma, precisa considerar o desenvolvimento de atividades e a participação ativa dos estudantes, para a construção significativa do conhecimento. Reflita sobre a ação do professor em sala de aula durante a prática educativa com projetos pedagógicos.
 
 
(  ) O trabalho do professor deve considerar uma ação voltada para a mediação do conhecimento e das ações educativas.
(  ) O professor na mediação deve seguir o seu planejamento para alcançar os objetivos propostos no programa curricular anual.
(  ) A mediação sustenta uma ação dialética que ocorre entre o professor e a turma.
(  ) O processo de mediação aponta para o desenvolvimento da compreensão, modificação e construção dos conceitos pelos estudantes.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	V, F, V, V.
 
 
	B)
	V, V, F, V.
 
	C)
	F, F, V, V.
	D)
	F, F, F, V.
	17.
	No trabalho pedagógico com projetos pedagógicos o professor precisa considerar a utilização de atividades variadas e a participação ativa dos estudantes. A organização curricular também apresenta mudanças, em relação à sistematizaçãodos assuntos em conteúdos disciplinares. Reflita sobre a organização do ensino, os processos que envolvem as práticas educativas e a aprendizagem dos estudantes na aplicação dos projetos pedagógicos.
 
 
I. A organização curricular se estrutura por meio de temas ou problemas elencados pelos estudantes.
II. Os estudantes aprendem a selecionar, ordenar, interpretar e sistematizar o seu processo de aprendizagem. 
III. Os conteúdos devem seguir a disposição das disciplinas e as orientações encaminhadas pela Secretaria de Educação.
IV. A organização dos estudos considera a globalização entre os assuntos e as relações durante a pesquisa.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, II, IV.
 
 
	B)
	I, III, IV.
 
 
	C)
	I, II, III.
 
	D)
	II, III, IV.
	18.
	A organização da prática educativa por meio de projetos pedagógicos infere lógica diferente de organização das atividades e rotinas do planejamento. O professor precisa considerar a organização do seu planejamento, baseado nas premissas que estruturam os projetos. Analise a organização estrutural dos projetos pedagógicos, quanto às etapas e ações que devem ser seguidas para sua efetivação.
 
 
I. O planejamento infere os conteúdos programáticos que devem ser seguidos no ano letivo.
II. A justificativa aponta a importância da pesquisa para o aprendizado da turma.
III. Os recursos dispõem as condições materiais utilizadas para o desenvolvimento do projeto.
IV. Os objetivos devem configurar as pretensões a serem alcançadas como tema estudado.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	II, III, IV.
 
 
	B)
	I, III, IV.
	C)
	I, II, III.
 
 
	D)
	I, II, IV.
	19.
	Na maioria das escolas os conteúdos ainda estão organizados de acordo com as disciplinas, isoladas entre si, conforme as áreas do conhecimento. As Diretrizes de 2013 apontam as áreas do conhecimento, como componentes de ensino que deveriam ser trabalhadas de forma integrada. Analise a perspectiva de organização curricular apontada no trabalho com projetos pedagógicos e assinale a alternativa correta:
	A)
	Estruturada por meio de uma organização sistematizada encaminhada pelas secretarias de Educação.
 
	B)
	Constitui sua organização por temas ou problemas abordados pelos estudantes.
 
 
	C)
	Organizada por tópicos de aprendizados de acordo com as habilidades e competências objetivadas.
 
 
	D)
	Acompanha os conteúdos e assuntos organizados nos livros didáticos de acordo com cada disciplina.
	20.
	Os projetos pedagógicos consistem numa sistemática de trabalho que considera a participação conjunta do professor com a turma, numa relação de reciprocidade na construção do conhecimento. Dessa forma, reflita sobre as características que conceituam a atuação do professor no contexto da sala de aula na perspectiva dos projetos pedagógicos:
 
 
I. Precisa questionar toda forma de pensamento singular e exclusivo como uma verdade absoluta.
II. Apresentar as respostas para os questionamentos para que os estudantes confiram os acertos.
III. Instigar questionamentos dos estudantes para os fatos estudados, sobre a intencionalidade de sua existência social.
IV. Apresentar as pretensões que influenciam o cotidiano e a realidade vivida, apresentando os pressupostos sociais.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, III, IV.
 
 
	B)
	II, III, IV.
 
 
	C)
	I, II, III.
 
	D)
	I, II, IV.