AVALIAÇÃO II - Deficiência Física Fundamentos e Metodologias

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Disciplina:
	Deficiência Física: Fundamentos e Metodologias (LEE39)
	Avaliação:
	Avaliação II 
	Prova:
	23857817
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Rafael tem 10 anos e em seu laudo médico consta: osteogênese imperfeita. A osteogênese imperfeita é uma malformação congênita. Sobre as malformações, podemos destacar que existem algumas que ocorrem nas fases mais precoces da gestação, sendo estas de origem genética. No entanto existem as malformações que ocorrem nas fases mais tardias, sendo causadas por lesões destrutivas de origem infecciosa ou vascular que causam lesões em uma determinada área do cérebro. As malformações congênitas encontradas com maior frequência no ambiente escolar são: a artrogripose e a osteogênese imperfeita. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na escola, é muito comum a inclusão de alunos com osteogênese imperfeita e artrogripose, as duas principais malformações.
(    ) O aluno com artrogripose apresenta deformidades nas articulações devido ao quadro de limitação articular; a osteogênese imperfeita pode acarretar restrições ao movimento por causa da possibilidade de fraturas.
(    )  Não há necessidade de adaptações de materiais pedagógicos, regulagem de cadeiras/carteiras e a organização da sala de aula para receber alunos com artrogripose e a osteogênese imperfeita. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - V - F.
	2.
	O papel do professor no processo de inclusão é de fundamental importância para crianças com Paralisia Cerebral, porque a existência de um sentimento de incapacidade para enfrentar os desafios do cotidiano escolar e a vontade de acertar é que impulsiona o repensar das práticas pedagógicas e a necessidade de enfrentar os desafios para incluir a diversidade. É através da vivência na sala de aula e das relações entre professor/colegas/aluno que a criança percebe de fato a concretização da inclusão. De que maneira as crianças com Paralisia Cerebral (PC) devem ser estimuladas na escola a realizarem as atividades propostas?
	 a)
	Para que a aprendizagem ocorra de forma significativa, é necessária a interação dos fatores ambientais, sociais e culturais, mas dificilmente crianças com PC despertam seu interesse e motivação.
	 b)
	Não é necessário realizar atividades, pois crianças com PC têm uma situação limitante que é a questão motora.
	 c)
	Crianças com PC são impedidas de explorar o ambiente e de relacionar-se de forma coerente, inviabilizando a realização de atividades escolares.
	 d)
	A inter-relação e o desejo pelo aprender deve ser estimulado pelo ambiente escolar, buscando o desafio na troca com o outro.
	3.
	A deficiência física integra os diversos tipos de deficiência e tem particularidades e evolução próprias, distinguindo-se das demais deficiências por comprometer o sistema locomotor, que compreende os sistemas muscular, esquelético e nervoso. Já as doenças neuromusculares são um grupo de desordens que podem ser de origem hereditária ou adquirida e que afetam o sistema nervoso central, bem como a unidade motora (músculo). No caso das distrofias musculares progressivas, temos uma deficiência hereditária de proteínas específicas do tecido muscular. Sobre o processo de aprendizagem de crianças com doenças físicas e doenças neuromusculares, associe os itens, utilizando o código a seguir.
I- Distrofia Muscular de Duchenne.
II- Osteogênese Imperfeita.
III- Artrogripose.
(    ) Esta deficiência física pode levar a criança a não desenvolver o andar, por esta gerar inúmeras quedas, as quais poderiam causar fraturas. Esta situação deve ser observada criteriosamente pela equipe de reabilitação, pois causaria a restrição a uma cadeira de rodas. O apoio e a troca de informação com esta equipe tornam-se imprescindíveis por causa desse quadro ortopédico.
(    ) Quedas frequentes, dificuldade para correr, pular e subir escadas. Aos poucos, passa a andar nas pontas dos pés, devido ao encurtamento da musculatura da panturrilha ("barriga da perna") e passa a ter um andar desajeitado, similar ao do "pato", devido ao balançar que o tronco realiza para a direita e para a esquerda no caminhar. Perda do equilíbrio e, por volta do fim da infância, ocorre a perda da marcha e a criança inicia o uso de cadeira de rodas.
(    ) Há um quadro de atraso motor devido à questão motora, o que caracteriza uma deficiência primária. Entretanto, esta criança, quando estimulada, pode não apresentar déficit cognitivo, significando que a aprendizagem pode ocorrer de forma normal. Esta criança pode apresentar preensão forte devido ao padrão motor, o que causará dificuldade para manusear objetos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	II - I - III.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	I - III - II.
	4.
	A aprendizagem permeia a área motora, através do desenvolvimento motor que, no caso da criança com artrogripose, encontra-se limitado pela questão das má-formações das articulações. Sobre a adaptação dos materiais para que este aluno possa realizar o movimento de preensão, manipulação e execução das tarefas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para qualquer aluno com deficiência, é necessário o professor estimular as potencialidades, exaltando seu esforço para realizar as tarefas, adaptando quando necessário os materiais escolares. Assim melhora-se a autoestima da criança.
(    ) Usar engrossadores em lápis, canetas, talheres etc. para facilitar a preensão e manipulação destes objetos somente para alunos cadeirantes.
(    ) São interessantes, para o aluno, algumas adaptações, como: porções maiores de massinhas; materiais e pincéis em tamanho maior para facilitar a preensão e usar tesoura adaptada para facilitar o recorte.
(    ) Fixar o caderno ou a folha de atividade para facilitar o ato da escrita ou pintura durante as tarefas, devido às limitações motoras, não afeta a aprendizagem, mas o aluno sente-se confortável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	5.
	Adriane tem 8 anos e apresenta laudo de paralisia cerebral. Adriane em decorrência das limitações impostas pela deficiência é uma criança dependente de seus familiares, professores e colegas de classe para realizar as atividades de vida diária (AVD). Em sala de aula, Adriane não se comunica como os outros colegas, não segurar o lápis e não manuseia o livro. Mediante o contexto vivenciado por Adriane, vale destacar que torna-se imprescindível alguns aspectos para que a inclusão escolar de Adriane aconteça. Sobre os aspectos relevantes ao professor para que ocorra a inclusão escolar.
(    ) O professor necessita compreender que a Adriane não quebra. Por isso não há necessidade de medo ao retirá-la da cadeira de rodas.
(    ) O professor pode propor atividades no chão, na caixa de areia, pois a Adriane é uma criança como todas as outras deve brincar e interagir.
(    ) As tecnologias assistivas são importantes ferramentas para auxiliar Adriane em seu desenvolvimento. Neste contexto, o professor necessita adaptar jogos e atividades.
(    ) A impossibilidade de comunicação de Adriane não é uma barreira intransponível, pois temos recursos de Comunicação Alternativa Aumentativa (CAA), os quais possibilitam acesso ao processo de conceituação da aluna.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - F - F - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	O quadro motor dessa deficiência é limitante, mas o aluno apresentará outras formas para sua locomoção. Isso melhorará a autoestima, possibilitando um avançar no seu processo de aprendizagem. Sobre essa deficiência física, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Mielomeningocele.
II- Hidrocefalia.
III- Alterações neurológicas.(    ) A criança pode apresentar alterações visuais, déficit de fala, comprometimento intelectual, lentificação motora. Estas situações dificultam o processo de aprendizagem, exigindo flexibilização do conteúdo e apoio do professor na realização das tarefas. 
(    ) A criança faz uso de uma válvula para a correção deste quadro clínico, pois sonolência, vômitos, enjoos, dores de cabeça, irritação e agitação sem motivos aparentes representam alterações no funcionamento desta válvula. Pode acarretar a esta criança as mesmas características de aprendizagem de uma criança com paralisia cerebral.
(    ) O aluno apresenta problemas ligados à área urológica, o que pode causar constrangimento perante os colegas. Por isso, é necessário preservarmos uma condição de individualidade, não permitindo a troca de fraldas em locais com a presença de pessoas estranhas ao convívio do aluno, bem como a presença de seus colegas. Este tipo de exposição pode comprometer o trabalho pedagógico, levando, em alguns casos, ao abandono da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	II - III - I.
	7.
	As adaptações podem auxiliar e facilitar o desempenho das crianças com artrogripose nas atividades de autocuidado, como também em tarefas que envolvem a utilização de materiais escolares. A artrogripose é uma doença rara e tem como característica o comprometimento em múltiplas articulações, que interfere no desempenho de atividades de vida diária e escolares. A artrogripose se caracteriza pela malformação das articulações do corpo, podendo ter um grau variável de comprometimento. Sobre o desenvolvimento desta malformação congênita, analise as afirmativas a seguir:
I- A maior limitação da criança está na área motora, devido ao impedimento de realização dos movimentos de dobrar ou girar uma articulação, impedindo a realização de atividades da vida diária, como escovar os dentes, pentear os cabelos etc.
II- A artrogripose caracteriza-se por uma deficiência física e afeta o desenvolvimento cognitivo da criança e sua aprendizagem escolar.
III- A fala e a comunicação podem estar presentes sem alterações, mas a questão motora estará limitada e dependerá do nível das articulações comprometidas, ou seja, quanto mais altas as articulações, maior será o comprometimento.
IV- Esta criança pode apresentar preensão forte devido ao padrão motor, o que proporcionará facilidade para manusear objetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	8.
	Grande parte das sequelas que a criança com Lesões Encefálicas Infantis Adiquiridas (LEIAs) apresenta é de origem neurológica, por causa do trauma sofrido, e deve ser compreendida como neurológica. Qualquer situação ou problema de ordem comportamental ou de aprendizagem estão acima da vontade e do controle deste indivíduo que sofreu o trauma. Para cada tipo de problema que deu origem às Lesões Encefálicas Infantis Adiquiridas (LEIAs), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Anóxias cerebrais (falta de oxigenação no cérebro) são as lesões que geram diversos graus de comprometimento no funcionamento do sistema nervoso central, incluindo prejuízos no funcionamento cognitivo, como memória, organização e planejamento, iniciativa e atenção. As crianças com LEIA apresentam dificuldade visuoespacial (organização visual de objetos), lentificação motora e alterações na marcha.
(    ) As sequelas e o padrão motor dos tumores cerebrais serão determinados pela localização do tumor no cérebro; as sequelas motoras mais encontradas: tetraplegia espástica (rigidez e comprometimento dos quatro membros), hemiplegia espástica (rigidez e comprometimento de um lado do corpo), hidrocefalia e déficit de fala.
(    ) As crianças que sofreram infecções do sistema nervoso central (meningite) apresentam sequelas motoras como hemiplegia, espasticidade (rigidez e comprometimento de um lado do corpo) ou tetraparesia espástica (rigidez e comprometimento dos quatro membros). Pode também apresentar hidrocefalia e atraso da fala.
(    ) O acidente vascular encefálico é considerado a mais intrigante LEIA, devido ao acompanhamento que necessita durante os primeiros dois anos do pós-trauma, pois neste período o indivíduo passa por muitas mudanças significativas. Gera sequelas
cognitivas, limitando a criança nas habilidades de pensamento, como atenção, organização, planejamento, segurança, raciocínio, percepção de limites e memória. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	A paralisia cerebral será classificada segundo o tipo, comprometimento topográfico e desenvolvimento motor, que dará o padrão motor do nosso aluno. Este quadro poderá ser transitório ou permanente, situação esta determinada pela extensão da lesão e pela existência ou não de estimulação precoce. Sobre a diferenciação do padrão motor da criança com paralisia cerebral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O tipo Espástica apresenta movimentos de chicoteios involuntários e repetitivos. O desenvolvimento motor controla a cabeça parcialmente, senta com apoio, não anda. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Tetraparesia (Quadriparesia), pois compromete os quatro membros com quadro de ausência parcial dos movimentos.
(    ) O tipo Atáxica apresenta hipotonia muscular (baixo trabalho da musculatura), incoordenação motora e déficit de equilíbrio. O desenvolvimento motor controla a cabeça totalmente, senta e anda com apoio. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Hemiplegia, pois compromete um hemicorpo (um lado do corpo).
(    ) O tipo Atetoide-discinética apresenta hipertonia muscular (rigidez). O desenvolvimento motor apresenta sem controle de cabeça, não realiza nenhuma outra atividade sem apoio. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Tetraplegia (Quadriplegia) porque compromete os quatro membros com quadro de ausência dos movimentos.
(    ) O tipo Atáxica apresenta hipotonia muscular (baixo trabalho da musculatura), incoordenação motora e déficit de equilíbrio. O desenvolvimento motor controla a cabeça, senta e anda sem apoio. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Paraplegia, pois acomete os membros inferiores (pernas), com ausência dos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	Os quadros mais comuns de doenças neuromusculares têm início na infância, com progressão ao longo da vida. A distrofia mais comumente encontrada no ambiente escolar é a Distrofia Muscular de Duchenne. Sobre esta distrofia, analise as afirmativas a seguir:
I- A organização da sala deve facilitar a mobilidade do aluno; além disto, há a necessidade de adaptação dos materiais pedagógicos para facilitar os movimentos de preensão e mobilidade.
II- Inicialmente apresenta um desenvolvimento cognitivo normal, gerando, depois, um sentimento de indignação e tristeza por não compreender o que está acontecendo com ele. 
III- Essa doença tem como característica apenas a sequela motora; o aspecto cognitivo permanece íntegro, necessitando de desafios como qualquer aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa III está correta.
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