QUESTIONÁRIO UNIDADE III 54A6_ _

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
QUIMICA ANALITICA 54A6_24602_20202 CONTEÚDO
Usuário RAFAEL MANDU OLIVEIRA DA SILVA
Curso QUIMICA ANALITICA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 06/10/20 19:26
Enviado 06/10/20 19:28
Status Completada
Resultado da
tentativa
4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
Todo procedimento de análise química está sujeito a falhas que podem estar
relacionadas ao processo de amostragem, limpeza das vidrarias e equipamentos,
grau de pureza dos reagentes, entre outros. Os erros em resultados de análise
química são caracterizados pela exatidão e pela precisão dos resultados obtidos.
Com relação a isto, considere as a�rmações a seguir: 
  
I) A exatidão de um resultado analítico está associada ao grau de concordância
entre os vários resultados individuais obtidos e um determinado resultado aceito
como verdadeiro. 
II) A exatidão de um resultado analítico está associada ao procedimento de
repetição do mesmo ensaio buscando obter valores os mais próximos possíveis. 
III) A precisão de um resultado é a avaliação da proximidade dos dados obtidos nos
testes realizados várias vezes e analisando a concordância (proximidade) destes
resultados.
Apenas as a�rmações I e III estão corretas.
Apenas a a�rmação II está correta.
Apenas a a�rmação III está correta.
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Apenas as a�rmações II e III estão corretas.
Apenas as a�rmações I e III estão corretas.
Resposta: E 
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0,4 em 0,4 pontos
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da
resposta:
Comentário: A exatidão de um resultado analítico está associada ao
grau de concordância entre os vários resultados individuais obtidos em
um determinado resultado aceito como verdadeiro, ou seja, o
resultado da análise deve coincidir com um resultado considerado
verdadeiro para a medida se considerada exata. A precisão de um
resultado é a avaliação da proximidade dos dados obtidos nos testes
realizados várias vezes e analisando a concordância (proximidade)
destes resultados, ou seja, deve-se repetir o mesmo ensaio várias vezes
e os resultados obtidos devem ser muito próximos para a medida ser
considerada precisa.
Pergunta 2
Resposta Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Um analista realizou titulação de amostra de ácido acético em replicatas, ou seja,
repetindo o mesmo procedimento cinco vezes. Nestes experimentos obteve os
teores de ácido acético na amostra iguais a 0,640 mol L-1, 0,635 mol L-1, 0,651 mol
L-1, 0,637 mol L-1, 0,635 mol L-1. Considerando estes cinco valores, assinale a
alternativa que indica a concentração média de ácido acético na solução.
0,640 mol L-1
0,635 mol L-1
0,637 mol L-1
0,640 mol L-1
0,643 mol L-1
0,648 mol L-1
Resposta: C 
Comentário: O cálculo do valor médio é calculado somando-se os cinco
valores e dividindo-se o resultado obtido por cinco (quantidade de
valores), portanto: 
  
Média = (0,640 + 0,635 + 0,651 + 0,637 + 0,635) / 5 
Média = 3,198 / 5 
Média = 0,6496 mol L-1 
  
Média = 0,640 mol L-1
Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Considere as a�rmações a seguir com relação ao desvio-padrão de um conjunto de
medidas analíticas e assinale a alternativa correta. 
  
O desvio-padrão de um conjunto de medidas indica como os dados estão
agrupados em torno da média, consequentemente, quanto menor for o desvio-
padrão, mais próximo, o conjunto de medidas estará agrupado em torno do valor
médio, 
  
portanto, 
  
um experimento que produz um desvio-padrão muito baixo é mais preciso do que
um experimento que produz um desvio-padrão muito alto, e quanto menor o
desvio-padrão, mais con�ável é o resultado obtido.
A asserção é verdadeira e a razão também é verdadeira.
A asserção é verdadeira e a razão também é verdadeira.
A asserção é verdadeira e a razão é falsa.
A asserção é falsa e a razão é verdadeira.
A asserção e a razão são verdadeiras, entretanto, não há
relação entre elas.
A asserção e a razão são falsas.
Resposta: A 
Comentário: O desvio-padrão de um conjunto de medidas descreve
como estes dados estão em relação ao valor médio. Quanto menor o
desvio-padrão, mais próximos os dados estão do valor médio e
medidas com desvio-padrão muito alto indicam que o conjunto de
dados está muito disperso e muito afastado do valor médio, portanto,
um experimento que produz um desvio-padrão muito pequeno é mais
preciso do que um que produz um desvio-padrão maior.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
Um analista efetuou cinco análises para determinação do teor de princípio ativo em
uma formulação farmacêutica através da determinação de massas do referido
princípio ativo. Abaixo estão representados os resultados obtidos nas cinco
determinações. Assinale a alternativa que indica, respectivamente, o valor médio
das cinco análises e o desvio-padrão correspondente. 
  
102 mg       110 mg       115 mg       98 mg       104 mg
Valor médio igual a 106 mg e desvio-padrão igual a 7 mg.
0,4 em 0,4 pontos
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b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Valor médio igual a 106 mg e desvio-padrão igual a 36 mg.
Valor médio igual a 106 mg e desvio-padrão igual a 7 mg.
Valor médio igual a 107 mg e desvio-padrão igual a 36 mg.
Valor médio igual a 115 mg e desvio-padrão igual a 7 mg.
Valor médio igual a 106 mg e desvio-padrão igual a 17 mg.
Resposta: B 
Comentário: O cálculo do valor médio é realizado somando-se os cinco
valores e dividindo-se o resultado obtido por cinco (quantidade de
valores), portanto: 
  
Média = (102 + 110 + 115 + 98 + 104) / 5 
Média = 529 / 5 
  
Média = 105,8 mg ou 106 mg 
  
O desvio-padrão pode ser obtido pela expressão: 
  
 =   
 = 
  
s = 6,72 mg 
  
s = 7 mg
Pergunta 5
Na realização de procedimentos laboratoriais é muito comum o pro�ssional
farmacêutico ou técnico em laboratório cometer alguns erros relacionados ao
manuseio de pipetas volumétricas ou pipetas graduadas e das peras utilizadas para
a sucção do líquido ou solução. Com relação ao uso correto destas vidrarias de
laboratório, analise as a�rmações a seguir e assinale a alternativa correta. 
  
I) As pipetas devem ser utilizadas sempre secas, portanto, antes do uso é
recomendado que elas sejam secas em estufa e depois esfriadas ao ambiente paraser utilizadas à temperatura ambiente devido à dilatação natural do vidro
borossilicato. 
II) As pipetas são calibradas levando em consideração o �lme líquido que �ca retido
na sua parte interna, portanto, é necessário adotar um tempo de escoamento
uniforme no uso destas vidrarias. 
III) As peras devem ser esvaziadas antes de serem introduzidas na pipeta e deve-se
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
tomar todo o cuidado necessário para que elas não sejam esvaziadas voltadas para
o rosto, uma vez que elas podem estar contaminadas por reagentes ou soluções.
Apenas as a�rmações II e III estão corretas.
Apenas a a�rmação II está correta.
Apenas a a�rmação III está correta.
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Apenas as a�rmações I e III estão corretas.
Apenas as a�rmações II e III estão corretas.
Resposta: E 
Comentário: As a�rmativas II e III estão corretas com relação ao uso
das pipetas, entretanto, a a�rmativa I está errada, pois as pipetas não
necessitam ser utilizadas sempre secas e elas podem ser ambientadas
com as soluções de trabalho. Além disto, as pipetas nunca devem ser
secas em estufa, pois a dilatação pode interferir em toda sua
calibração.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Um trabalho experimental pode ser afetado, no mínimo, por três tipos de erros:
erro grosseiro; erro aleatório, também chamado de indeterminado; e erro
sistemático, também chamado de erro determinado. Com relação aos tipos de
erros, assinale a alternativa incorreta.
Os erros de paralaxe são erros que aparecem em todas as medidas
que utilizam vidrarias de laboratório e estão relacionados à
imprecisão das escalas destas.
Os erros grosseiros são causados por falha humana durante a
execução de todo o processo analítico, como erro na leitura da
massa, erro na leitura da escala da bureta.
Os erros aleatórios são erros difíceis de serem identi�cados e
corrigidos e correspondem a erros que ocorrem ocasionalmente,
por exemplo, erros causados por oscilações de pressão e
temperatura ambientes.
Os erros de paralaxe são erros que aparecem em todas as medidas
que utilizam vidrarias de laboratório e estão relacionados à
imprecisão das escalas destas.
0,4 em 0,4 pontos
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e.
Feedback
da
resposta:
Os erros sistemáticos são erros que aparecem em todas as medidas
e não podem ser conhecidos com perfeição, por exemplo, erro
devido à leitura da massa em balança analítica devido ao desgaste
das peças do equipamento.
Os erros de métodos são erros que surgem em virtude de
problemas presentes na metodologia analítica utilizada ou
treinamento errado dos analistas.
Resposta: C 
Comentário: Os erros de paralaxe estão associados à visualização do
menisco nas pipetas graduadas e volumétricas em virtude da leitura da
escala quando esta não está na altura dos olhos ou quando as pipetas
estão inclinadas.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
“Considerado o maior erro na utilização de vidraria volumétrica e/ou graduada, este
erro depende do diâmetro do menisco e da posição do operador relativamente à
escala do instrumento graduado.” Assinale a alternativa que contém o tipo de erro
descrito na frase acima.
Erro de método.
Erro sistemático.
Erro grosseiro.
Erro aleatório.
Erro de paralaxe.
Erro de método.
Resposta: E 
Comentário: O erro de paralaxe corresponde ao tipo de erro na qual o
operador não posiciona a pipeta graduada ou volumétrica na linha dos
olhos para ler corretamente o volume de solução contido e não
respeita a curvatura do menisco da solução observado no interior da
vidraria.
Pergunta 8
Considere as a�rmativas a seguir sobre as ferramentas estatísticas utilizadas para
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
representar corretamente o resultado de uma medida analítica. 
  
I) O teste t Student é uma ferramenta estatística frequentemente utilizada para
expressar intervalos de con�ança de resultados experimentais diferentes para um
mesmo processo analítico. 
II) A comparação dos valores de um conjunto de resultados com o valor verdadeiro
ou com os valores de outros conjuntos de resultados permite veri�car a exatidão e a
precisão do método analítico. 
III) O teste t Student é uma ferramenta estatística frequentemente utilizada para
expressar intervalos de con�ança de resultados experimentais diferentes para um
mesmo processo analítico, desde que se possa comparar este resultado com um
resultado considerado verdadeiro.
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Apenas a a�rmação II está correta.
Apenas a a�rmação III está correta.
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Apenas as a�rmações I e III estão corretas.
Apenas as a�rmações II e III estão corretas.
Resposta: C 
Comentário: O teste t Student é uma ferramenta estatística
frequentemente utilizada para expressar intervalos de con�ança de
resultados experimentais diferentes para um mesmo processo analítico
sem que haja, para tanto, um resultado considerando verdadeiro. O
teste t Student compara os resultados experimentais de uma medida
realizada em laboratório utilizando o mesmo procedimento analítico e
sem a presença de um valor verdadeiro. A presença de um valor
considerado verdadeiro e a comparação dos valores de um conjunto de
resultados com o valor verdadeiro ou com os valores de outros
conjuntos de resultados permite veri�car a exatidão e a precisão do
método analítico.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
Na determinação do teor de íons cálcio em um medicamento através do processo
de precipitação do cálcio na forma de carbonato de cálcio, um farmacêutico repetiu
o procedimento seis vezes e obteve um valor médio de 0,6734 gramas de íons cálcio
com desvio padrão de 0,0176 gramas. Considerando um intervalo de con�ança de
95 % para N-1 graus de liberdade em que “t” é igual a 2,57, assinale a alternativa que
indica o valor correto do intervalo de con�ança (IC) para o teor de íons cálcio no
medicamento.
(0,67 ± 0,02) gramas de íons cálcio.
(0,67 ± 0,2) gramas de íons cálcio.
(0,6734 ± 0,2) gramas de íons cálcio.
0,4 em 0,4 pontos
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c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
(0,6734 ± 0,02) gramas de íons cálcio.
(0,6734 ± 0,01) gramas de íons cálcio.
(0,67 ± 0,02) gramas de íons cálcio.
Resposta: E 
Comentário: O intervalo de con�ança pode ser calculado pela
expressão: 
  
 =  = 
 
Portanto, o intervalo de con�ança para a concentração de cloreto é
igual a (0,67 ± 0,02) gramas, uma vez que o desvio deve ser
arredondado para apenas um algarismo signi�cativo e o teor de cálcio
deve ter o mesmo número de casas decimais que o desvio da medida.
Pergunta 10
Resposta Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Um analista realizou a análise do teor de cloreto em uma amostra e obteve cinco
resultados cujo valor médio de íon cloreto é igual 0,134 mol L-1 com desvio padrão
igual a 0,015 mol L-1. Considerando um intervalo de con�ança de 90% para N-1
graus de liberdade em que “t” é igual a 2,13, assinale a alternativa queindica o valor
correto do intervalo de con�ança (IC) para esta análise.
(0,13 ± 0,01) mol L-1
(0,13 ± 0,11) mol L-1
(0,134 ± 0,03) mol L-1
(0,13 ± 0,01) mol L-1
(0,13 ± 0,014) mol L-1
(0,134 ± 0,014) mol L-1
Resposta: C 
Comentário: O intervalo de con�ança pode ser calculado pela
expressão: 
  
 =  = 
  
Portanto, o intervalo de con�ança para a concentração de cloreto é
igual a (0,13 ± 0,01) mol L-1, uma vez que o desvio deve ser
arredondado para apenas um algarismo signi�cativo e o teor de cloreto
deve ter o mesmo número de casas decimais que o desvio da medida.
0,4 em 0,4 pontos
06/10/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – 54A6_...
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Terça-feira, 6 de Outubro de 2020 19h28min45s GMT-03:00 ← OK
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