prova 3 lúdico e músicalização na educação infantil

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07/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Franciele Terezinha Freitas da Silva (2585443)
Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
Avaliação:
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657391) (
peso.:3,00)
Prova: 23404803
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. O brincar pode proporcionar a criança possibilidades de crescimento cognitivo, emocional e
motor. Sobre o brincar como recurso pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O brincar deve ser sempre orientado com propósitos didáticos, pois os momentos
espontâneos de brincadeiras não têm valor para conhecer a criança.
 b) O brincar como recurso didático deve ser utilizado apenas como estratégia de
relacionamento entre as crianças.
 c) As brincadeiras e jogos como recurso didático favorecem o entendimento de conteúdos
mais complexos, pois envolvem a linguagem da criança.
 d) A brincadeira em sala de aula deve estar vinculada apenas ao jogo, pois em outras
circunstâncias, o brincar tornar-se tempo desperdiçado.
2. Trabalhar histórias na Educação Infantil, seja por meio de contos, teatro, fantoches ou apenas
com imagens é imprescindível. Nessa fase, é necessário que o professor cumpra o papel de
mediador para que as histórias cheguem ao entendimento da criança. Por isso, muitas vezes,
uma história maravilhosa passa despercebida pelo aluno quando não utilizada com os
recursos adequados, por exemplo, entonação de voz, gestos, imagens, entre outros tantos.
Sobre a utilização adequada das histórias na Educação Infantil, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) As histórias servem como pretexto para ensinar grandes lições de moral.
 b) As histórias devem ser utilizadas em primeiro lugar como estratégia para alfabetizar.
 c) As histórias devem ser lidas conforme está no livro, respeitando cada frase, sem preocupar
com nível de concentração da criança.
 d) As histórias, além de conduzir a imaginação criativa da criança, podem virar uma ótima
brincadeira, uma peça teatral, uma música.
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3. A vida era relativamente igual para todas as idades, ou seja, não havia muitos estágios, e os
que existiam não eram tão claramente demarcados. Por exemplo, as crianças tinham muito
menos poder do que atualmente têm em relação aos adultos. Provavelmente ficavam mais
expostas à violência dos mais velhos. Obviamente, isto não significa negar a existência
biológica desses indivíduos. Significa, em realidade, reconhecer que, antes do século XVI, a
consciência social não admitia a existência autônoma da infância como uma categoria
diferenciada do gênero humano. Passado o estrito período de dependência física da mãe,
esses indivíduos se incorporavam plenamente ao mundo dos adultos (NASCIMENTO et al.,
2008). Perante essa contextualização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
(    ) As crianças, anteriormente ao século XVI, eram consideradas mini-adultos e, dessa
forma, participavam da vida cotidiana sem nenhuma privação.
(    ) A infância como uma etapa da vida humana só foi reconhecida a partir do século XX,
bem como a pedagogia e demais áreas de conhecimento sobre ela.
(    ) A infância como a entendemos hoje sempre existiu. Na antiguidade, com os gregos até a
Idade Média, a criança era tratada com atenção e cuidado.
(    ) A infância, bem como os direitos sociais das crianças, são conquistas contemporâneas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NASCIMENTO, C. T. do. et al. A Construção Social do Conceito de Infância: uma
tentativa de reconstrução historiográfica. Linhas, Florianópolis, v. 9, n. 1, p. 4-18, jan./jun.
2008. 
FONTE DA IMAGEM: https://pedagogiaaopedaletra.com/concepcao-de-infancia-e-educacao-
infantil. Acesso em: 25 jul. 2018.
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - V.
4. O brincar possibilita o desenvolvimento social, cognitivo, emocional e motor como também a
oralidade e a comunicação. Nesse sentido, há atividades que favorecem esse processo,
contribuindo também para a alfabetização. Sobre essas atividades lúdicas, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As parlendas e os trava-línguas são brincadeiras do folclore brasileiro que ajudam a
aumentar a concentração e a associação de palavras e frases.
(    ) O envolvimento dessas brincadeiras desperta a alegria e motiva as crianças, reforça a
interação, mas é relevante apenas por divertir as crianças, não tem um propósito educativo.
(    ) As parlendas são versos que rimam e são declamados.
(    ) Os trava-línguas contribuem para o desenvolvimento da dicção e na habilidade ao falar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) V - F - V - V.
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5. O Brasil é o país da diversidade cultural, de costumes de povos diferentes que construíram
novas e únicas expressões de manifestação popular. Os imigrantes colaboraram muito para a
cultura lúdica presente nos jogos, brincadeiras, músicas, parlendas, enfim, todo nosso
folclore. Há três povos que constituíram as raízes de nossa cultura, e posteriormente
imigrantes de outros países, como Itália, Alemanha, entre outros, tornando-o mais complexo e
rico. Sobre os povos que são a base de nosso cultura, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O nativo (o índio), o português e o africano.
 b) O alemão, o italiano e o polonês.
 c) O italiano, o alemão e o português.
 d) O africano, o húngaro e o japonês.
6. Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, exige um conhecimento complexo.
Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que
se alteram conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns
autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner
(1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão.
Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, analise as afirmativas a seguir:
I- A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas
somente de informação.
II- A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e quanto mais sinapses, mais
o indivíduo pode ser considerado inteligente.
III- A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que
sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais.
IV- A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; dessa forma, a inteligência
advém das emoções.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1995.
 a) As afirmativas III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
7. Moraes (2010), sustentada no novo paradigma, num modelo de educação interdisciplinar e
holística, enfatiza a interdisciplinaridade dos currículos e o resgate dos saberes sensíveis. A
partir desse novo paradigma, como deve ser entendida a ludicidade? Classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A ludicidade deve ser entendida como facilitador de um conhecimento que envolve a
sensibilidade corporal mais básica até o pensamento abstrato.
(    ) A ludicidade deve ser entendida como uma linguagem interdisciplinar, pois lida com uma
rede de conhecimentos, emoções e fantasias.(    ) A ludicidade deve ser entendida como proposta pedagógica, pois facilita a compreensão
dos conteúdos mais complexos, tendo poucos impactos nas construções sociais e
emocionais da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus,
2010.
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 a) V - F - F.
 b) V - V - F.
 c) F - V - V.
 d) V - F - V.
8. As cantigas de roda fazem uso de canções ou rimas características do folclore. Através
dessa brincadeira, o educador pode trabalhar vários aspectos pertinentes ao
desenvolvimento. Sobre as cantigas de roda, analise as sentenças a seguir:
I- O professor encontrará dificuldades em trabalhar a corporeidade.
II- Conceitos como lateralidade e sequência poderão ser desenvolvidos.
III- Limites corporais podem ser trabalhados nas cantigas de roda.
IV- Os movimentos também poderão ser explorados nas cantigas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
9. Ao compreendermos a história da infância relacionada às brincadeiras, à socialização e à
aprendizagem,  percebemos que o lúdico sempre fez parte da realidade infantil. A ação lúdica
é uma atividade culturalmente definida, sendo uma necessidade para um desenvolvimento
infantil saudável. Sobre as brincadeiras infantis, analise as afirmativas a seguir:
I- Para que se realize a brincadeira, as crianças necessitam de objetos à sua volta, pois a
imaginação decorre dessa visualização.
II- Para uma criança, qualquer lugar pode virar o seu mundo encantado, pois a ludicidade está
na essência da criança.
III- Para que o desenvolvimento infantil seja saudável, a criança necessita de brinquedos que
as demais crianças à sua volta também possuem.
IV- Para um bom desenvolvimento infantil, o brincar é uma necessidade básica e consta na
Constituição como um direito da criança que deve ser respeitado.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa II está correta.
 d) As afirmativas II e IV estão corretas.
10.As atividades musicais na escola podem colaborar para o desenvolvimento do indivíduo em
muitos aspectos, como a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos. Nesse
contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:   
(    ) Proporcionam situações que estimulam a ordem, a harmonia, a organização e a
compreensão.
(    ) Oferecem atividades que aliviam as tensões devido à fadiga.
(    ) Promovem a comunicação e a descarga emocional através do estímulo sonoro e
musical.
(    ) Dificultam a concentração e criam um ambiente de desordem e barulho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
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 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - F.
11.(ENADE, 2017) Para se defender uma educação musical que contribua para a expansão - em
alcance e qualidade - da experiência artística e cultural de nossos alunos, cabe adotar uma
concepção ampla de música e de arte que procure apreender todas as manifestações
musicais como significativas, evitando-se, portanto, deslegitimar a música do outro e impor
uma única visão da arte (PENNA, 2012). A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a
seguir:
I- A música erudita deve ser priorizada no currículo escolar devido a sua tradição histórica e à
variedade de repertório.
II- O ensino de música popular nas universidades provoca o engessamento do
desenvolvimento e a perda da naturalidade desse gênero musical.
III- A aproximação das práticas musicais populares e eruditas traz, como benefícios, a
aquisição de conhecimentos teóricos e artísticos.
IV- A oposição de natureza política e ideológica na dicotomia erudito-popular é objeto de
discussão adequado para o âmbito da educação musical.
V- O professor, ao pretender atuar em um contexto cultural que não lhe é familiar, deve
desenvolver estratégias específicas que considerem a realidade desse contexto.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: PENNA, M. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2012.
 a) II, III e IV.
 b) I, II e V.
 c) I, IV e V.
 d) III, IV e V
12.(ENADE, 2014) A Educação Básica, por constituir um momento privilegiado em que a
igualdade cruza equidade, tomou a si a formalização legal do atendimento a determinados
grupos sociais, como as pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os
afrodescendentes, que devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos,
preconceitos e discriminações, tanto pelo papel socializador da escola quanto pelo seu papel
de ensino-aprendizagem de conhecimentos científicos (CURY, 2008, p. 300). O texto confirma
o que preconiza a Lei nº 10.639/2003, a qual altera o art. 26 da Lei n° 9.394/1996 (LDB), no
que se refere aos conteúdos curriculares para a Educação Básica. Tomando como referência
o texto apresentado e o conteúdo da Lei nº 10.639/2003, avalie as afirmações a seguir:
I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das
escolas de maneira articulada com as disciplinas ofertadas. 
II- Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, conforme
previsto na Lei n° 10.639/2003, devem priorizar o estudo da história e da cultura afro-
brasileira e indígena nas áreas de educação artística e geografia. 
III- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena, devem ser incluídos, entre
outros aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileira e ao papel do negro na
formação da sociedade nacional. 
IV- No ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena, deve-se destacar a contribuição
dos negros nas áreas social, econômica e política da história do Brasil. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, v. 38, n. 134,
maio/ago. 2008.
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 a) II e IV.
 b) I, II e III.
 c) I, III e IV.
 d) I.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.