Colaborar - Aap1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

Prévia do material em texto

07/10/2020 Colaborar - Aap1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2482822302?atividadeDisciplinaId=10641604 1/3
Aap1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
Informações Adicionais
Período: 05/10/2020 00:00 à 05/12/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 542542582
Avaliar Material
a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Hoje temos uma sociedade aberta, com pensadores críticos que veem a importância da educação
para a evolução do homem e do mundo que o cerca. A concepção social dentro da psicologia da
educação se faz importante quando trabalhamos a totalidade da escola atual. A sociologia também
faz suas contribuições, o autor do livro Educação e Sociologia, abre uma discussão sobre a função
social da escola e o significado do papel do professor dentro da sociedade.
Segundo este autor : A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as que ainda não
estão maduras para a vida social. Tem por objeto suscitar e desenvolver na criança certo número de
estados físicos, intelectuais e morais dela exigidos tanto pela sociedade política em seu conjunto
quanto pelo meio especial ao qual ela está particularmente destinada.
Assinale a alternativa com o nome correto do Psicólogo social e Sociólogo que defende a importância
da sociologia dentro da psicologia da educação.
Alternativas:
Edward Lee Thorndike
Émile Durkheim Alternativa assinalada
John Dewey
Max Weber
Karl Marx
 
A cognição tem como origem a palavra “cognoscere” do latim que significa conhecer, é a
habilidade que nosso cérebro tem de processar diferentes informações, analisá-las e interpretá-las
para que se transformem em conhecimento. A capacidade cognitiva é a competência que temos de
forma individual de interpretar as ações que ocorrem no meio externo e a capacidade de tomar
decisões. Dentro dos processos para a aquisição do conhecimento estão alguns aspectos
importantes.
Quais são os aspectos citados acima referente aos processos para aquisição do conhecimento? Julgue
as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
( ) A fala, a memória, a escrita e o movimento corporal.
( ) A atenção, a audição, o pensamento e a coordenação motora.
( ) A memória , o controle motor, o pensamento e a atenção.
( ) A atenção, a memória, o raciocínio e o pensamento.
( ) A visão, o tato, o paladar, a audição e o olfato.
javascript:void(0);
07/10/2020 Colaborar - Aap1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2482822302?atividadeDisciplinaId=10641604 2/3
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
V – V – V – V – V.
F – F – F – F – F.
V – F – F – V – V.
F – F – F – V – F. Alternativa assinalada
V – F – V – V – F.
No processo de aprendizagem, depois que focamos nossa atenção para qualquer conteúdo, a
função do nosso cérebro é armazená-lo para que possamos posteriormente usá-la através da
evocação da memória. É através da memória que podemos nos recordar do passado, organizar
nossas informações para que possamos aprender e realizar nossas ações. A memória também é
responsável pelo funcionamento do nosso cérebro e retém as informações para que possamos usá-la
posteriormente. O armazenamento da memória acontece através de 3 caminhos: a aquisição, a
consolidação e a evocação
De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação das definições
contidas na Coluna A com seus respectivos nomes apresentados na Coluna B.
COLUNA A COLUNA B
I. São as informações que chegam por
intermédio dos órgãos dos sentidos chegando até nosso
Sistema Nervoso Central. Neste momento nosso cérebro é
capaz de filtrar as informações recebidas, transferindo para o
SNC apenas o que mais nos chamou a atenção. Essas
informações ficam armazenadas na memória de curto prazo.
1. Evocação
II. É o momento que armazenamos as
informações de forma organizada em partes específicas do
cérebro, para que sejam na sustentação das novas
aprendizagens
2. Aquisição
III. É a habilidade de trazer à tona toda
informação necessária para completar uma ação. Por
exemplo, ao ler estas palavras, você está evocando toda a
memória armazenada em seu cérebro sobre as letras, suas
junções que formam palavras e o significado de cada uma
delas que fornecem a compreensão do texto. 
 3. Consolidação
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.
Alternativas:
I - 3; II - 2; III - 1.
I - 2; II - 3; III - 1. Alternativa assinalada
I - 1; II - 2; III - 3.
I - 3; II - 1; III - 2.
I - 2; II - 1; III - 3.
07/10/2020 Colaborar - Aap1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2482822302?atividadeDisciplinaId=10641604 3/3
a)
b)
c)
d)
e)
4) Estudamos sobre a Teoria da Aprendizagem. Vários estudiosos contribuíram para que possamos
entender e aplicar as teorias.
A teoria Cognitivista foi idealizada por Jean Piaget (1869-1980) na Suíça, Henry Wallon (1879-
1962), na França e Lev Semynovitch Vygotsky (1886-1934) na Rússia. Essa Teoria acredita que a
aprendizagem acontece por um processo de construção e processamentos que envolvem a
desenvolvimento da inteligência e a construção do conhecimento humano
De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação da colaboração
dada contidas na Coluna A com seus respectivos autores, apresentados na Coluna B.
COLUNA A COLUNA B
I- O desenvolvimento cognitivo
acontece a partir da interação
social e da experiência cultural e
histórica do indivíduo. A
aprendizagem se dá através do
“saber prévio”
1- Piaget 
II- A aprendizagem acontece
através da interação dos fatores,
afetivos, cognitivos e motor. O
acesso ao conhecimento pode ser
mediado pela afetividade
2- Wallon 
III- A aprendizagem se dá através
dos estágios de desenvolvimento.
O professor precisa conhecê-los
para proporcionar o estímulo
adequado, para que aprendizagem
aconteça.
3- Vygotsky
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.
Alternativas:
I - 3; II - 2; III - 1. Alternativa assinalada
I - 1; II - 2; III - 3
I - 3; II - 1; III - 2.
I - 2; II - 3; III - 1.
I - 1; II - 3; III - 2.