Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas I

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Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:637763) ( peso.:1,50)
	Prova:
	19410849
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Paulo Freire é um educador brasileiro, fundamenta sua didática no diálogo e busca desenvolver no estudante o compromisso individual e social. Os conteúdos trabalhados por ele referem-se aos temas geradores que partem do contexto social dos estudantes. Referente aos saberes necessários da prática educativa apresentada por Paulo Freire, analise as seguintes sentenças:
I- Ensinar demanda conhecimento dos conceitos e estudo permanente do professor.
II- Ensinar conteúdos exige ética e coerência entre o que o professor fala e a sua prática.
III- Ensinar significa ter bom senso, flexibilidade, gostar dos estudantes e estar disponível para o diálogo.
IV- Ensinar conceitos exige, por parte do professor, decoreba, rigidez, controle e autoritarismo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	2.
	Ao longo dos tempos, diferentes correntes de pensamento interpretaram de forma distinta o papel da escola, os saberes espontâneos e científicos e as estratégias que são ou não adequadas. O fato é que a escola ainda pode ser considerada um espaço marcante na vida das pessoas, pois é a partir da escola que vivemos grande parte do processo de construção do conhecimento e formação. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pedagogia Liberal. 
II- Pedagogia Progressista.
(    ) Dialética. 
(    ) Dialógica. 
(    ) Tecnicista.  
(    ) Padronização.
(    ) Transformadora. 
(    ) Contextualização.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - I - II - I - II.
	 b)
	I - I - I - II - II - II.
	 c)
	II - II - II - I - II - I.
	 d)
	II - II - I - II - II - I.
	3.
	A educação formal no Brasil inicia-se apenas em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. Isso quer dizer que, durante a colonização do Brasil pelos portugueses, um setor religioso exerceu um papel de destaque na organização social da colônia, chamada de Companhia de Jesus, ou os jesuítas. A concepção pedagógica Tradicional Religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. Este plano educacional, no Brasil, tinha que objetivo?
	 a)
	Realizar a catequização dos índios, dos negros, além dos ensinamentos aos descendentes dos colonizadores.
	 b)
	Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos públicos.
	 c)
	Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.
	 d)
	Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de Portugal.
	4.
	A pedagogia liberal possui a função de preparar as pessoas para o desempenho das atividades em sociedade, conforme as aptidões individuais. Por isso, as pessoas precisam aprender a viver em sociedade, adaptando-se às normas e aos valores que lhe são impostos. Vale ressaltar que, embora a pedagogia liberal amplie o conceito de igualdade de oportunidades, ela não leva em consideração as desigualdades de condições. Com relação ao papel da escola na Pedagogia Liberal, de acordo com as quatro tendências: Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada não Diretiva (Escola Nova) e Tecnicista, analise as seguintes sentenças:
I- Na tendência Tradicional, a escola tem como objetivo preparar o estudante moral e intelectualmente, sem preocupação com os problemas sociais, pois os que ¿não tiverem capacidade¿ devem buscar o ensino profissionalizante.
II- Na tendência Renovada Progressivista, a escola tem como objetivo que o estudante forme atitudes, por isso se preocupa mais com problemas psicológicos em detrimento dos pedagógicos e sociais.
III- Na tendência Renovada não Diretiva (Escola Nova), a escola tem como objetivo criar indivíduos competentes e, para isso, modela o comportamento humano, ensinando aos estudantes habilidades, atitudes e conhecimentos para que se integrem à sociedade.
IV- Na tendência Tecnicista, a escola tem como objetivo analisar o quanto é possível adequar as necessidades individuais ao meio social, ou seja, educar o estudante num processo de construção e reconstrução.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	5.
	No planejamento escolar, encontramos as metas a serem alcançadas e a previsão das ações administrativas e pedagógicas que necessitam ser realizadas pela equipe escolar. O planejamento faz parte do Projeto Politico-Pedagógico (PPP) da escola, e professores, pais, alunos e funcionários devem participar de sua construção. Baseado nas etapas do processo de planejamento escolar, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Diagnóstico da realidade.
II- Definição dos objetivos.
III- Organização geral da escola.
IV- Elaboração do plano de curso.
(    ) Está relacionado ao cotidiano da escola, como: matriz curricular, carga horária, calendário escolar, integração com a comunidade, formação pedagógica, entre outras. 
(    ) Está relacionado com as características da comunidade, dos professores, dos recursos humanos e materiais disponíveis, bem como dos processos de avaliação.
(    ) Diz respeito ao conjunto de atividades curriculares a serem aplicadas durante o ano letivo.
(    ) Diz respeito aos objetivos e prioridades que foram definidos pela comunidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - IV - II.
	 b)
	IV - I - III - II.
	 c)
	III - II - IV - I.
	 d)
	IV - III - II - I.
	6.
	Para auxiliar e orientar o processo de ensino, tanto na escolha das atividades como nas formas de avaliação, existem os objetivos específicos. Segundo Piletti (1997), quando se trata dos objetivos específicos, é necessário levar em consideração três domínios, chamados por ele de cognitivo, afetivo e o psicomotor. Sobre os três domínios, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
	 a)
	O domínio psicomotor está relacionado à capacidade de memorização dos fatos e à complexidade dos termos científicos, partindo da modelização de alguma estrutura, por exemplo, um objeto em barro.
	 b)
	O domínio cognitivo diz respeito à memória, à razão e à inteligência, por exemplo: identificar as fases da lua, diferenciar vogais e consoantes.
	 c)
	Os três domínios são irrelevantes no processo de ensino e aprendizagem.
	 d)
	No domínio afetivo, as atitudes, os valores e os interesses não podem sem levados em consideração, pois nem sempre existe cooperação com os colegas e equipe de trabalho.
	7.
	Sabemos que a Tendência Crítico-Social dos Conteúdos teve sua marca registrada no final dos anos 1970 e início dos anos 1980, preconizando que a escola pública cumpre a sua função social e política quando assegura a difusão dos conhecimentos sistematizados a todos, como condição para a efetiva participação do povo nas lutas sociais. Para Aranha (1996, p. 216), a Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, busca "construir uma teoria pedagógica a partir da compreensão de nossa realidade histórica e social, a fim de tornar possível o papel mediador da educação no processo de transformação social. Não que a educação possa por si só produzir a democratização da sociedade, mas a mudança se faz de forma mediatizada, ou seja, por meio da transformação das consciências". Nessa tendência, qual é papel do professor?
FONTE: ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 2.ed. São Paulo: Moderna, 1996.
	 a)
	Conduzir o processo de ensino a partir das técnicas de condicionamento behavioristas.
	 b)
	Organizar o debate a partir dostemas geradores propostos pelos estudantes como estratégia de ensino.
	 c)
	Mediar a relação de troca entre o estudante e o meio, a partir dos conteúdos escolares.
	 d)
	Descobrir o que é de interesse dos estudantes e, a partir daí, planejar sua atividade.
	8.
	Existem várias formas de organizar e construir um plano de aula, dependendo dos recursos disponibilizados no espaço escolar ou fora dele e da criatividade do professor. Não importa o modelo adotado pelo professor, porém quatro componentes precisam constar no planejamento. Baseado no plano de aula, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conteúdos.
II- Objetivos.
III- Procedimentos de ensino.
IV- Procedimentos de avaliação.
(    ) São temas organizados e já elencados no plano de ensino.
(    ) Diz respeito às ações a serem alcançadas ao término da aula.
(    ) Está relacionado ao processo de construção dos saberes pelos estudantes e o momento de analisar os conteúdos ensinados.
(    ) Diz respeito à metodologia e aos materiais que serão utilizados no decorrer das atividades. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - IV - II - III.
	 b)
	IV - II - I - III.
	 c)
	I - II - IV - III.
	 d)
	IV - I - III - II.
	9.
	O plano de aula é uma importante ferramenta para o professor, pois o auxilia a organizar o tempo, os espaços e as estratégias de ensino para cada aula. Sobre o plano de aula, analise as sentenças a seguir:
I- O plano de aula representa a relação dos objetivos a serem alcançados ao final de um dia letivo.
II- O plano de aula é a descrição daquilo que ocorreu durante um dia letivo.
III- O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, no qual o professor organiza os conteúdos a serem aplicados, fazendo a ação e a reflexão a cada aula ministrada.
IV- O plano de aula consiste em um documento oficial, elaborado pela equipe pedagógica da escola, que deve ser seguido pelos professores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	10.
	Alguns estudantes ainda usam o método da "decoreba" para "gravar" os conteúdos repassados pelo professor e conseguir uma boa nota nas avaliações. Há professores que consideram essa prática, sem levar em conta o que os estudantes realmente aprenderam durante a aula. Referente ao método de ensino "decoreba", analise as seguintes sentenças:
I- É uma técnica de gravar os conteúdos que não exige reflexão e entendimento dos conceitos.
II- É uma técnica rápida e eficaz de gravar os conteúdos, por meio da qual o aluno aprende de forma criativa.
III- É uma técnica que demonstra o que o aluno aprendeu, pois esse método exige decorar, memorizar, refletir e aprender.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.