Avaliação I - Didática e Metodologia de Ensino

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1. Os objetivos específicos são utilizados como desdobramentos dos objetivos gerais, definidos para uma ou mais aulas. Neste momento, o professor apresenta as expectativas com r 
que os estudantes necessitam desenvolver no decorrer do processo de ensino e aprendizagem. Para Piletti (1997), os objetivos podem referir-se aos domínios cognitivo, afetivo e p 
Acerca dos três domínios, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997. 
a) O domínio psicomotor tem por objetivo estudar ao diferentes tipos de interesses pessoais. 
b) O domínio cognitivo tem por objetivo mediar ações de conflitos na sala de aula. 
 c) O domínio afetivo tem por objetivo, por exemplo, desenvolver habilidades de respeito e cooperação com os colegas da equipe. 
d) O domínio psicomotor está relacionado à memória e às habilidades mentais. 
2. Ao longo dos tempos, diferentes correntes de pensamento interpretaram de forma distinta o papel da escola, os saberes espontâneos e científicos e as estratégias que são ou não 
fato é que a escola ainda pode ser considerada um espaço marcante na vida das pessoas, pois é a partir da escola que vivemos grande parte do processo de construção do conhe 
formação. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Pedagogia Liberal. 
II- Pedagogia Progressista. 
 
( ) Dialética. 
( ) Dialógica. 
( ) Tecnicista. 
( ) Padronização. 
( ) Transformadora. 
( ) Contextualização. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) I - I - I - II - II - II. 
b) II - II - II - I - II - I. 
 c) II - II - I - II - II - I. 
d) I - II - I - II - I - II. 
3. Sabe-se da importância de um planejamento de ensino organizado para cada aula ministrada. Dessa forma, o professor, ao selecionar os conteúdos a serem ensinados aos seus e 
necessita, segundo Haydt (2001), basear-se em pelo menos cinco critérios. Assinale a alternativa CORRETA que contém os critérios a serem considerados pelo professor com rela 
conteúdos explicados: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2001. 
 a) Validade, utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, flexibilidade. 
b) Validade, utilidade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala, facilidade ao corrigir provas. 
c) Flexibilidade, interdisciplinaridade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala, originalidade. 
d) Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, idade do estudante, situação social do estudante, carga horária semanal de aulas dadas, facilidade ao corrigir provas. 
4. Ler sobre as tendências pedagógicas possibilita conhecer e explorar as diversas metodologias de ensino, bem como as formas de apropriar e utilizar esses conceitos na prática ped 
isso, os professores precisam ler as tendências que servem de apoio para a sua prática pedagógica. Dificilmente escolhemos uma delas para usar durante o exercício do magistério 
importante entender que em cada nova situação/desafio que surge no contexto escolar, procura-se usar a tendência mais adequada para amenizar conflitos. As tendências pedagó 
normalmente, agrupadas em duas grandes correntes: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. Ter conhecimento do que cada tendência mostra sobre a educação faz o pro 
crescer como profissional. Com base nas quatro tendências da Pedagogia liberal, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Tradicional. 
II- Renovada progressista. 
III- Renovada não diretiva. 
IV- Tecnicista. 
 
( ) O professor é o centro da atenção e o estudante é um ser passivo dos saberes considerados verdadeiros e absolutos. Nesta tendência, é comum a repetição de exercícios e a 
de conceitos e fatos. 
( ) Nesta tendência, o método é centrado no estudante e o professor é considerado um especialista. A escola tem a função de formar atitudes, preocupando-se com os problemas 
em detrimento do pedagógico e do social. 
( ) Neste método de ensino, o estudante é visto como depositário passivo dos saberes, que devem ser acumulados na mente através de associações. O professor administra o am 
formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho. 
( ) Centraliza as atividades no estudante, considerado-o ativo e curioso. Dispõe da ideia de que o estudante "só aprenderá fazendo". Nesse sentido, o professor auxilia nas ativida 
tornando-se um facilitador. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) I - IV - III - II. 
b) II - III - IV - I. 
c) III - II - I - IV. 
d) I - III - IV - II. 
Acadêmico: 
Disciplina: 
Avaliação: 
Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01) 
Avaliação I - Individual FLEX ( peso.:1,50) 
Prova: 
Nota da Prova: 
 
10,00 
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5. Os objetivos específicos possibilitam ao professor estabelecer uma proposta de ensino para a aula ministrada, verificando a relação com a aprendizagem dos alunos. De acordo co 
(1997), os objetivos podem referir-se aos domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação a esses domínios da aprendizagem a serem contemplados nos objetivos específico 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Cognitivo. 
II- Afetivo. 
III- Psicomotor. 
 
( ) Está relacionado às habilidades motoras ampla e fina ou operativas. 
( ) Está relacionado a atitudes, valores, interesses, sentimentos e apreciações. 
( ) Está relacionado à memória, à razão, à inteligência, às ideias e às habilidades mentais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997. 
a) II - III - I. 
 b) III - II - I. 
c) I - III - II. 
d) I - II - III. 
6. A pedagogia liberal possui a função de preparar as pessoas para o desempenho das atividades em sociedade, conforme as aptidões individuais. Por isso, as pessoas precisam apr 
em sociedade, adaptando-se às normas e aos valores que lhe são impostos. Vale ressaltar que, embora a pedagogia liberal amplie o conceito de igualdade de oportunidades, ela n 
consideração as desigualdades de condições. Com relação ao papel da escola na Pedagogia Liberal, de acordo com as quatro tendências: Tradicional, Renovada Progressivista, R 
Diretiva (Escola Nova) e Tecnicista, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Na tendência Tradicional, a escola tem como objetivo preparar o estudante moral e intelectualmente, sem preocupação com os problemas sociais, pois os que ¿não tiverem capa 
devem buscar o ensino profissionalizante. 
II- Na tendência Renovada Progressivista, a escola tem como objetivo que o estudante forme atitudes, por isso se preocupa mais com problemas psicológicos em detrimento dos pe 
sociais. 
III- Na tendência Renovada não Diretiva (Escola Nova), a escola tem como objetivo criar indivíduos competentes e, para isso, modela o comportamento humano, ensinando aos est 
habilidades, atitudes e conhecimentos para que se integrem à sociedade. 
IV- Na tendência Tecnicista, a escola tem como objetivo analisar o quanto é possível adequar as necessidades individuais ao meio social, ou seja, educar o estudante num processo 
construção e reconstrução. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
b) As sentenças I e II estão corretas. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I e III estão corretas. 
7. No planejamento escolar, encontramos as metas a serem alcançadas e a previsão das ações administrativas e pedagógicas que necessitam ser realizadas pela equipe escolar.O p 
faz parte do Projeto Politico-Pedagógico (PPP) da escola, e professores, pais, alunos e funcionários devem participar de sua construção. Baseado nas etapas do processo de plane 
escolar, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Diagnóstico da realidade. 
II- Definição dos objetivos. 
III- Organização geral da escola. 
IV- Elaboração do plano de curso. 
 
( ) Está relacionado ao cotidiano da escola, como: matriz curricular, carga horária, calendário escolar, integração com a comunidade, formação pedagógica, entre outras. 
( ) Está relacionado com as características da comunidade, dos professores, dos recursos humanos e materiais disponíveis, bem como dos processos de avaliação. 
( ) Diz respeito ao conjunto de atividades curriculares a serem aplicadas durante o ano letivo. 
( ) Diz respeito aos objetivos e prioridades que foram definidos pela comunidade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - IV - II. 
b) III - II - IV - I. 
c) IV - III - II - I. 
d) IV - I - III - II. 
8. Em 1932, surge o movimento educacional da Escola Nova e, no ano de 1934, a Didática aparece pela primeira vez como disciplina, defendendo os princípios democráticos da educ 
Assinale a alternativa CORRETA que corresponde às características da Escola Nova: 
a) Entende que a educação é um direito de todos; entretanto, não é possível um processo educacional democratizado. 
b) Objetiva a educação generalista e elenca o professor como centro do processo pedagógico. 
 c) Defende o direito de todos à educação, valorização da criança, e o saber é centrado no aluno. 
d) Pretende alfabetizar a totalidade da população e oferecer educação superior à população urbana. 
9. A Pedagogia Progressista surgiu fazendo uma crítica à sociedade de classes. Dessa forma, um dos seus objetivos é buscar não apenas a transformação das relações de ensino e 
aprendizagem, mas transformar a própria sociedade capitalista. Ela foi dividida conforme as tendências e manifestações que ocorreram na época: Progressista Libertadora, Progres 
Libertária e Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. Sabendo disso e com relação ao papel da escola na Pedagogia Progressista, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Progressista Libertadora. 
II- Progressista Libertária. 
III- Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. 
 
( ) A tarefa principal dessa pedagogia é a passagem de conteúdos concretos e da vivência dos estudantes, cuja finalidade é garantir a todos um bom ensino. 
( ) Não é próprio desta tendência falar em ensino escolar, pois sua meta é a atuação de um ensino não formal, que busca questionar a realidade das relações humanas com a nat 
( ) Essa tendência visa à transformação da personalidade dos estudantes num sentido libertário. Também descreve que na escola deverá ser exercitada a democracia. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) I - III - II. 
b) II - III - I. 
c) I - II - III. 
d) III - I - II. 
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10. Existem várias formas de organizar e construir um plano de aula, dependendo dos recursos disponibilizados no espaço escolar ou fora dele e da criatividade do professor. Não impo 
adotado pelo professor, porém quatro componentes precisam constar no planejamento. Baseado no plano de aula, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Conteúdos. 
II- Objetivos. 
III- Procedimentos de ensino. 
IV- Procedimentos de avaliação. 
 
( ) São temas organizados e já elencados no plano de ensino. 
( ) Diz respeito às ações a serem alcançadas ao término da aula. 
( ) Está relacionado ao processo de construção dos saberes pelos estudantes e o momento de analisar os conteúdos ensinados. 
( ) Diz respeito à metodologia e aos materiais que serão utilizados no decorrer das atividades. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) I - IV - II - III. 
 b) I - II - IV - III. 
c) IV - I - III - II. 
d) IV - II - I - III. 
 
 
 
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