PFISTER - Cartilha

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AS PIRÂMIDES COLORIDAS DE PFISTER 
 
 A cor sempre fez parte da vida dos indivíduos pelo simples fato de ser um 
estímulo natural ao qual estamos inevitavelmente sujeitos, bastando para isso 
que os sistemas receptores visuais estejam íntegros. Sempre estiveram 
presentes nas pinturas, nas manifestações artísticas, culturais, políticas, 
religiosas, e compartilhadas de forma semelhante na sua grande maioria. 
 Para Goethe (poeta alemão), a cor é um elemento básico dos fenômenos 
naturais ocupando um patamar de altíssimo status na percepção dos objetos, 
independentemente da sua forma ou concepção. Segundo ele, as pessoas 
geralmente “sentem grande alegria na percepção da cor, o olho necessita tanto 
dela como da luz”. Relata que há um efeito das cores sobre as emoções. 
 O Teste das Pirâmides de Pfister é um teste projetivo criado pelo suíço 
Max Pfister nos anos 50. Trata de um instrumento que avalia aspectos da 
personalidade, destacando principalmente a dinâmica afetiva e indicadores 
relativos as habilidades cognitivas dos indivíduos. 
 No Brasil, este instrumento foi introduzido por Fernando de Villemor 
Amaral na década de 1970, tendo posteriormente lançado outros manuais sobre 
a técnica. Em 2005, após novos estudos de padronização aprovados pelo 
Conselho Federal de Psicologia, o manual foi atualizado por sua filha Anna Elisa 
de Villemor Amaral. A atual edição (2012) é uma reimpressão do Manuel de 
2005. 
ORIGEM DO TESTE DAS PIRÂMIDES DE PFISTER 
 A técnica foi criada por Max Pfister no início da década de 1950. Partiu da 
observação sobre o efeito que a iluminação do palco produzia na plateia que 
assistia aos espetáculos de dança que ele mesmo produzia. Foi coreógrafo, 
dançarino, arquiteto e por fim atrelado pela sua sensibilidade pessoal, estudou 
psicologia. 
 Herman Rorschach antecedeu Pfister na compreensão a respeito das 
reações diante do estímulo cromático como sendo equivalentes das reações às 
emoções. Para Rorschach (1974), ser estimulado pela cor, reagir a ela, incluí-la 
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conscientemente nas associações ao formular respostas e identificar o estímulo 
cromático como determinante de sua resposta, demonstra o grau de controle 
cognitivo que uma pessoa tem sobre o estímulo emocional. 
 Pesquisas tem demonstrado o quanto as conclusões de Pfister, na época 
bastante intuitivas, são úteis para o diagnóstico da dinâmica emocional e da 
maturidade dos indivíduos. Sendo assim, as cores utilizadas no teste, e o modo 
como são dispostas sobre o esquema da pirâmide, indicam a maneira como a 
pessoa se comporta e se coloca emocionalmente no ambiente, ou seja, expressa 
suas emoções na relação com os outros. 
 
MATERIAL E MODO DE APLICAÇÃO 
 O teste é composto de material simples e de fácil manuseio: 
• Jogo com quadrículos coloridos composto de 10 cores subdivididas em 
24 tonalidades, havendo no mínimo 45 unidades de cada tom e a mesma 
quantidade para todos os tons. 
• Três ou mais cartelas contendo o esquema de uma pirâmide. 
• Folha de aplicação. 
• Mostruário de cores. 
 Deve-se considerar a preparação para a prova, condições ambientais e 
preparação do sujeito e dar as instruções conforme orientação do manual. 
Observar a maneira como o sujeito se comporta e se relaciona com o 
examinador é de fundamental importância. Desembaraço ou inibição, 
colaboração ou desafio, interesse ou displicência, satisfação ou insegurança são 
atitudes, entre outras, que devem ser observadas na análise de dados. 
 A técnica consiste em solicita que a pessoa construa três pirâmides 
coloridas, uma de cada vez. As instruções devem ser dadas de forma 
padronizada: 
 “Aqui temos uma grande quantidade de papeizinhos com cores e 
tonalidades diversas e o esquema de uma pirâmide. Cobrindo-se os espaços da 
pirâmide, obtêm-se uma pirâmide colorida. Você deve fazer uma pirâmide 
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usando as cores que quiser, pode trocar ou substituir à vontade, até que a 
pirâmide fique do seu gosto, foque bem bonita para você’. 
 Feita a primeira pirâmide, pede-se para o indivíduo construir outra, e 
avisá-lo de que há ainda uma terceira e última pirâmide a ser construída. 
 Após o termino das três pirâmides o examinador faz um breve inquérito 
no qual pergunta (mostrar as pirâmides na ordem de execução): 
• Qual delas você acha que ficou mais bonita? Porquê? 
• De qual delas menos gosta? Porquê? 
• Geralmente de qual cor gosta mais? 
• Geralmente de qual cor menos gosta? 
• Aqui no teste, qual sua cor preferida? 
• De qual cor do material do teste você menos gostou? 
Finalização: deve-se perguntar o que ele achou do teste, como está se 
sentindo, se gostaria de perguntar alguma cosa. 
 
INTREPRETAÇÃO DOS DADOS 
1. Transpor o que foi registrado para as pirâmides impressas no verso da 
folha de registro. 
2. Fazer a contagem das cores (ver tabela pg. 175) 
3. Transpor as porcentagens para a tabela de frequência, da maior para a 
menor frequência, de acordo com a tabela normativa, marcando na coluna 
ao lado se o valor está aumentado, diminuído ou na média. 
4. Verificar a incidência das síndromes cromáticas e das cores por duplas. 
5. Classificar o processo de execução, o modo de colocação e o aspecto 
formal de cada uma das três pirâmides. 
6. Registrar as variações cromáticas e a variações de matizes para cada 
pirâmide. 
7. Formula cromática (pg. 94). Corresponde a incidência das cores nas três 
pirâmides. Corresponde as escolhas das pessoas e sua constância ao 
longo da execução das três pirâmides. 
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CA: Constância Absoluta: quantidade de cores utilizadas nas três 
pirâmides. 
CR: Constância Relativa: quantas cores foram utilizadas em duas das 
pirâmides executadas, não importa quais. 
V: Variabilidade: quantidade de cores utilizadas em apenas uma pirâmide 
AUS: Ausência de cores: refere-se à quantidade de cores omitidas, ou 
seja, não usadas pelo sujeito em nenhuma de suas pirâmides. O aumento 
de cores omitidas, implica diminuição da receptividade aos estímulos, 
constrição e retraimento. 
Amplitude cromática: grau de abertura aos estímulos (grande variedade 
de cores), indica pessoa receptível e acessível, mas pode também 
denotar forte labilidade e instabilidade, dependendo da distribuição dos 
algarismos (formula cromática e seus tipos, pag. 96). 
Cores omitidas: o aumento de cores omitidas (AUS), implica na 
diminuição da receptividade, constrição e retraimento. 
 
PROCESSO DE EXECUÇÃO (pág. 52) 
Reflete como a pessoa aborda a tarefa. Todo comportamento demonstra algo 
sobre a pessoa e é exatamente nesse pressuposto que as técnicas projetivas se 
baseiam. 
• Execução metódica ou sistemática: ocorre quando a pessoa executa 
as três pirâmides usando o mesmo procedimento no que diz respeito ao 
modo de colocação, não ocorrendo variações. Essa atitude revela um 
comportamento que tende a ser bastante organizado, constante, 
meticuloso ou mesmo rígido. 
• Execução ordenada: ocorre quando o sujeito executa o trabalho com 
ordem, seguindo um padrão de colocação mais ou menos constante, 
permitindo certa flexibilidade, mantendo um trabalho organizado. 
• Execução desordenada: observa-se uma variação constante no 
processo de elaboração das três pirâmides, alterando-se o modo de 
colocação, ou procedendo com muitas trocas e alterações no ritmo. Pode 
ser observado em pessoas que tende a ser mais ansiosas ou displicentes. 
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• Execução relaxada: exageradamente desordenado, o indivíduo não se 
orienta por nenhum princípio, agindo sem nenhum cuidado. A hipótese é 
de que é grande a probabilidade da pessoa se conduzir dessa maneira 
em outras tarefas do seu cotidiano. 
 
MODO DE COLOCAÇÃO 
Indica como a pessoa dispões as cores sobre os esquemas das pirâmides, o 
que define boa parte do comportamento dela durante a prova. 
• Colocação ascendente: a pessoa parte da base a vai em direção ao topo 
da pirâmide, demonstrando uma atitude mais estável e madura.• Colocação descendente: parte do topo para baixo, podendo indicar 
instabilidade ou insegurança. 
• Colocação direta: segue o sentido da esquerda para a direita. 
Adequação ao esperado. 
• Colocação inversa: colocação da direita para a esquerda, podendo 
denotar oposição, negação ou fechamento em si, introversão. 
• Colocação alternada ou em ziguezague: alternam-se direta e a inversa, 
seguindo-se a composição por camadas de forma contínua. Comum em 
indivíduos com rebaixamento no nível intelectual, e crianças com 
perturbações neurológicas. 
• Colocação simétrica: preenche de forma simétrica, por exemplo: 5ª e 
5E; 4b e 4c, 1 e 3b e assim por diante. Reflete uma busca de equilíbrio 
que pode ser consequência de sentimento de insegurança ou do medo da 
perda do equilíbrio. 
• Colocação diagonal: escadas ou camadas tombadas. A pessoa sente 
dificuldade para definir um aspecto formal. Muito raro. 
• Colocação em manto: estrutura em manto (pág. 68). 
• Colocação espacial: distribuir as cores em pontos específicos. 
 
 
 
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ASPECTO FORMAL 
A forma constitui um dos elementos fundamentais da análise e é 
importante por indicar as possibilidades de controle racional que um indivíduo 
tem sobre os afetos e as emoções. Está relacionada com o funcionamento 
cognitivo e as funções de atenção e concentração. A precisão da forma equivale 
a precisão da percepção e do pensamento que dependem tanto da capacidade 
intelectual quanto do bom controle emocional. 
Tapetes: constituem arranjos de cores nos quais a forma não tem 
nenhuma participação no produto final. Não há integração forma-cor, sendo a 
cor o estímulo preponderante. Não há um princípio organizador das cores, 
parece uma colcha de retalhos. 
 Tapetes puros: ocorre de modo aleatório, porém harmoniosos, pois as 
cores conservam certo equilíbrio entre si. Embora reflitam menor grau de 
desenvolvimento emocional ou intelectual, indicam uma possível adaptação 
emocional às situações cotidianas. 
 Tapetes desequilibrados: as disposições das cores são aleatórias, mas 
contrastante ou descontínua, resultando em aglomerações de tons mais claros 
ou mais escuros. Esse resultado se vincula a perturbações emocionais mais 
graves, refletindo desequilíbrio e desadaptação ao ambiente em virtude de 
turbulência afetiva em presença de conflitos acentuados (pág. 60). 
 Tapetes furados ou rasgados: caracteriza pelo uso do branco, 
ressaltando a noção de furos ou rasgos. Ainda que em uma única aparição, 
denota fortes indícios de perturbação grave proveniente de dissociações no 
curso do pensamento, encontrados com frequência no grupo de pacientes 
esquizofrênicos. 
 Tapetes com início de ordem: são tapetes puros nos quais se observam 
um ou mais tons repetidos em posição simétrica. Trata-se de uma forma de 
transição e significa melhores possibilidades de adaptação e busca de equilíbrio 
emocional, embora não suficientemente desenvolvidas. 
 
 
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Formações 
São organizações intermediárias onde se observa a disposição das cores 
em camadas. São mais simples, fácil e rápido apreender o aspecto estratificado, 
no sentido horizontal. Correspondem a um funcionamento cognitivo e emocional 
de nível intermediário. Podem ser de quatro tipos: 
 Formação em camadas: monotonais (único tom), monocromáticas 
(dégradé), multicromática (cada camada é feita de uma cor) ver pág. 62. 
 Formação simétrica: distribuem-se em pares simétricos em cada 
camada e são apenas no plano horizontal. Sugerem certa insegurança, 
instabilidade interna, busca de equilíbrio mediante comportamento cauteloso e 
prudente. Utilizados por pacientes com TOC, Transtorno de ansiedade e 
Transtorno do pânico. 
 Formação alternada: as cores são dispostas alternadamente, uma sim, 
uma não, em toda pirâmide, como em um tabuleiro de xadrez, utilizando-se 
apenas duas cores ou dois tons. São mais comuns em adolescentes e em 
sujeitos com dificuldade de adaptação ao ambiente, com conflitos acentuados 
em virtude de impulsos contrários que se chocam, originado tensões. 
Estruturas 
São mais sofisticadas e há um inter-relação entre elas, levando em conta o plano 
vertical. Forma-se uma imagem mais elaborada em sua Gestalt. Relacionam-se 
com níveis intelectuais superiores. 
Estrutura simétrica: disposição simétrica das cores no sentido horizontal 
quanto no vertical (pág. 66). Denota capacidade cognitiva mais diferenciada 
associada a maior equilíbrio emocional e maturidade. 
Estrutura em escada: as são dispostas no sentido diagonal, alternando-se duas 
cores ou dois tons. Corresponde a estados conflitivos atuais que comprometem 
o equilíbrio emocional (pág. 67). 
Estrutura em manto: borda externa preenchida com uma mesma cor, dando 
aspecto de serem recobertas por um manto, e a parte interna sendo preenchida 
por outra cor ou por várias cores. Expressam defesas do tipo fechamento em si 
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ou repressão e sufocamento dos impulsos, principalmente se o miolo for 
preenchido por cores neutras ou por apenas uma cor. No caso do miolo ser 
preenchido com cores vivas e variadas, tornam-se mais evidentes os esforços 
de contenção diante da turbulência emocional ou forte inquietação interna. 
Estrutura assimétrica dinâmica: caracteriza-se por uma distribuição das cores 
que pode parecer aleatória, quase como um tapete puro, mas que revela um alto 
grau de elaboração e forte intuição espacial e estética. É raro e está ligado a 
vivacidade de expressão, inteligência, produtividade, criatividade e sensibilidade 
artística. 
Estrutura em mosaico: são mais ou menos simétricos, diferenciando das outras 
estruturas pela intenção explicitada de representar algo como “um vaso de flor”, 
“um barco a vela” e outras figuras. Está ligado a sensibilidade artística e a 
inteligência. Muito raro. 
 
TENDÊNCIA (Sinais especiais) 
Ocorre quando o aspecto formal não se enquadra em nenhum dos casos 
típicos já descritos. 
Matização: quando ocorre o uso marcante dos diversos tons de uma cor, em 
uma escala crescente ou decrescente, seja em camadas, seja em mosaicos ou 
em mantos. Relaciona-se a uma adaptação afetiva prudente, tímida e ansiosa. 
Divisão: ocorre pelo emprego de tons mais claros em uma extremidade e tons 
mais escuros na outra, dividindo a pirâmide em duas partes. Representa 
tensões, conflitos, forte indício patológico (pág. 72). 
Corte ou mutilação: uso do branco ou tons esbranquiçados concentrados em 
uma camada inteira (corte) ou no topo da pirâmide, espaço 1 ou espaço 1, 2ª, 
2b. Aparece em casos graves de esquizoidia ou esquizofrenia e alteração de 
pensamento. 
 
 
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ESTUDO DAS CORES 
Rorschach (1967) destaca que “ as respostas de cor constituem a base 
da capacidade de contato afetivo e de aproximação afetiva com o meio 
ambiente”. Temos inclinações afetivas por determinadas cores ou tonalidades 
de cor e talvez sejamos muito mais fiéis às nossas cores do que possamos 
suspeitar. 
Cores quentes: vermelho, laranja e o amarelo, correspondem as 
emoções mais excitadas. 
Cores frias: azul, verde e o violeta, correspondem as emoções mais 
calmas. 
As cores cinza preto e branco são denominadas acromáticas, ou não 
espectrais, e relacionam-se as inibições, negações ou contenção dos 
sentimentos, quando utilizadas com maior frequência. 
O marrom é considerado uma cor intermediária. 
 As cores preta, marrom ou azul são cores mais seguras e escolhidas por 
pessoas mais inibidas e constritas. 
VERDE: aparece em quatro tonalidade: Vd1, a mais clara, Vd2, Vd3, Vd4 
associado mais ao preto (característica repressora). 
O Vd3 é considerado a tonalidade padrão, é aquela que mais representa 
a interpretação da cor. Está relacionada a esfera do contato e dos 
relacionamentos afetivos e sociais, capacidade de elaboração e habilidades 
relacionais (Vd2, Vd3). Cor do insight e da empatia. Essa cor em grande 
quantidade indica sobrecarga de estimulação que pode gerar ansiedade e 
provocar rupturado equilíbrio interno, se não houver outros fatores reguladores 
e indicadores de maturidade. Sua diminuição pode indicar certa insensibilidade 
emocional diminuindo a abertura para os relacionamentos gerando um 
retraimento social. Sua ausência, reflete dificuldade de adaptação ao ambiente 
que pode assumir proporções patológicas. 
AZUL: aparece em quatro tonalidade: Az1, a mais clara, a mais forte Az4 e é 
considerado a tonalidade padrão. 
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 No geral está relacionada com a capacidade de controle e adaptação. 
Porém dependerá das tonalidades ou das quantidades, para assumir um caráter 
mais negativo ou mais positivo. O Az4 (padrão) denota introversão, controle e 
adaptação. Sua presença exagerada indica uma possível constrição ou 
supressão da expressão de sentimentos e afetos, resultando em uma atitude de 
controle, compulsividade. O aumento poderá estar relacionado a sentimentos de 
inferioridade, de incapacidade e insatisfação. São pessoas mais formais, rígidas, 
pouco espontâneas. 
VERMELHO: Vm1 ou rosa, ao Vm4. O Vm2 é a tonalidade padrão. 
 Representa os estados mais excitados e está ligado a extroversão, à 
irritabilidade, à impulsividade e a agressividade, principalmente se aumentado 
em função da tonalidade Vm2. 
AMARELO: Composto de duas tonalidades, Am1 e Am2. 
 Se justifica por permitir maior liberdade de escolha e maiores 
possibilidades de expressão. É uma cor estimulante ligada a extroversão mais 
moderada, bem canalizada e mais adaptada ao ambiente. Pode significar 
também imaturidade, baixa tolerância, instabilidade, egocentrismo e 
irritabilidade, dependendo do aumento e como as outras cores se colocam ao 
seu redor. A diminuição dessa cor indica dificuldade em canalizar e expressar 
emoções de maneira adaptada. 
LARANJA: Composto de duas tonalidades, La1 e La2. 
 Trata-se de uma cor intermediária entre o vermelho e o amarelo e assume 
conotação igualmente intermediária. Tradicionalmente representa a ambição, 
anseios de produção, desejos de fazer-se valer pela produtividade. Seu aumento 
está ligado a excitabilidade, ao desejo de domínio, reduzido senso de autocritica 
e a arrogância, principalmente quando estiverem associados ao aumento do Vm 
e Am. O rebaixamento dessa cor pode revelar repressões, inibições, 
influenciabilidade, passividade, submissão, quando não compensado com outros 
indicadores. 
 
 
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MARRON: duas tonalidades, Ma1, Ma2 (pág. 83). 
 Também relacionada a extroversão, porém vinculada à esfera mais 
primitiva dos impulsos e uma disposição para descargas mais intensas ou 
violentas. Representa dinamismo, reação que tanto pode conduzir a destruição 
quanto a produtividade, dependendo do modo como for canalizada e dos demais 
recursos da pessoa. Villemor (1978) destaca aumento dessa cor nos casos de 
neurose obsessivo-compulsiva, transtornos psicossomáticos, retardo intelectual 
e alcoolismo. 
VIOLETA: três tonalidades, Vi1, ou lilás, Vi2, Vi3. 
 Ligado a tensão e a ansiedade. Tradicional senso comum “roxo de fome”. 
O Vi1 está mais vinculado a ansiedade difusa derivada do medo, do desamparo 
e sentir-se indefeso. O Vi2 se associa mais a ansiedade excitada, presente nas 
neuroses em geral, resultante de conflitos. O aumento de Vi2 indica insatisfação. 
No caso do Vi3, melhores condições de contenção e elaboração da ansiedade. 
PRETO: Pr (cor da solenidade, luto tristeza). 
 Não se pode afirmar que esteja ligado a depressão. Representa a 
negação da cor. Está ligado a repressão e inibição. Secundariamente pode 
significas angústia ou depressão. 
BRANCO: Br (diluição ou anulação das cores). 
 Vazio interior, fragilidade estrutural, estabilidade precária. O uso acima do 
esperado aponta para vulnerabilidade e ausência de mecanismo de controle ou 
mesmo a perda do contato com a realidade, impulsividade, apatia e negativismo. 
CINZA: Ci 
 Carência afetiva, sentimento de vazio, ansiedade, insegurança e 
repressão dos afetos. Uso aumento: timidez, cautela e restrição nos contatos 
emocionais como defesa contra o temor de não satisfazer as necessidades 
afetivas. Oposicionismo e tendência a criar conflitos no ambiente são 
características relatadas. 
 
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Referências 
Vilemor-Amaral, Anna Elisa de. As Pirâmides Coloridas de Pfister. São Paulo: 
Casa do Psicólogo, 2012. 
Vilemor-Amaral, Werlang. Atualizações em Métodos Projetivos para Avaliação 
Psicológica. São Paulo, Casa do Psicólogo, 2011. 
 
 
 
 
 
 
 
Para meus alunos como forma de ajuda-los em suas avaliações. 
Boa Sorte! 
 
Ruth Lasas Long 
ruthlasas@gmail.com