Psicologia do Desenvolvimento - 20202 Grupo ser

Prévia do material em texto

Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget. 
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget 
criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética — isto é, uma teoria do 
conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. […] 
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz — um 
mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à comprovação na 
prática. Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a 
corrente construtivista.” 
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola. 1º out. 
2008. Disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopi
o. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos encontrados pelo 
indivíduo para organizar seus pensamentos. 
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações, podendo ser por 
assimilação ou por acomodação. 
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para equilibrar os 
sentimentos e os novos conhecimentos. 
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das experiências. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
 
 
1. V, F, V, F. 
2. F, V, F, V. 
Resposta correta 
3. F, F, V, V. 
4. V, V, F, V. 
5. 
6. V, F, F, V. 
 
 
O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os trabalhos 
sobre o desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois pontos têm uma importância muito grande 
no desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de brincar, e a interação com o grupo, 
principalmente no que se refere à resolução de conflitos. A partir de seus estudos, Wallon separou o 
desenvolvimento em cinco estágios, levando em consideração a evolução sensório-motora e psicológica. 
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um. 
 
BQ02_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_07_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
 
1. IV, II, III, V e I. 
2. V, I, II, IV e III. 
3. I, III, V, II e IV. 
4. II, IV, V, I e III. 
Resposta correta 
5. III, IV, II, I e V 
 
 
Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das diferenças 
individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred Binet (1857—1911). Esse 
pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo identificar o desenvolvimento intelectual por 
meio da idade mental da criança, a partir de três elementos básicos: compreensão, raciocínio e 
capacidade de julgamento. 
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir. 
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma aquisição 
progressiva de mecanismos intelectuais básicos. 
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem algum tipo de atraso 
em seu desenvolvimento intelectual. 
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual de uma criança, o 
teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a quantificação do atraso verificado. 
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
 
1. Estão corretas apenas as afirmativas I e III. 
2. Está correta apenas a afirmativa III. 
3. Estão corretas apenas as afirmativas I e II. 
4. Resposta correta 
5. Está correta apenas a afirmativa I. 
6. Estão corretas apenas as afirmativas II e III. 
 
 
O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o que possibilitou que a 
Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos constituintes do primeiro período da 
Psicologia da Educação — medição das diferenças individuais por meio de testes, análise dos processos 
de aprendizagem e Psicologia Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de 
ferramentas e seus objetos de estudo. 
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles com os já 
existentes, analise as afirmativas a seguir. 
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as ideias 
deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os estudos deveriam ter uma 
aplicação prática na escola. 
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área do 
desenvolvimento psicológico e físico da criança. 
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de aprendizagem, 
pois tinham como foco o desenvolvimento da criança. 
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
 
1. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
2. Resposta correta 
3. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
4. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
5. Apenas a afirmativa II está correta. 
6. Apenas a afirmativa I está correta. 
 
 
Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o estabelecimento da Psicologia 
enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e Pavlov, por exemplo, com seus estudos 
associacionistas de estímulo e resposta, foram essenciais para o desenvolvimento de uma área específica 
dentro dessa ciência, a Psicologia da Educação. Além deles, outros dois pesquisadores — James Cattell e 
Stanley Hall — foram essenciais para o desenvolvimento dessa área. 
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para estudar as 
capacidades humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade dos movimentos dos alunos, a 
pressão necessária no corpo para provocar dor, o tempo que o aluno levava para reagir ao som ou à luz. 
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de Stanley Hall 
recaíram sobre a teoria evolucionista. 
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James Cattell permitiam 
avaliar também a inteligência e as habilidades acadêmicas dos participantes. 
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o infantil, estabelecendo a teoria 
da recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil fosse considerado no processo educacional. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. V, V, F e V. 
Resposta correta 
2. F, F, V e V. 
3. V, F, F e F. 
4. F, V, F e V. 
5. V, V, F e F. 
 
 
 
“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens brasileiros. As instituições 
de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que mostraram um novo olhar sobre a 
maneira como aprendemos. 
[…] 
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e 
que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, 
ensinar a aprender.” 
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: 
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso em: 17 mar. 2019.) 
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que: 
Ocultar opções de resposta 
1. A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu processo de 
aprendizagem e faz do professor responsávelpor estimular essa aprendizagem. 
Resposta correta 
2. A intervenção do professor em sala de aula é essencial para a aprendizagem, pois ele é o 
responsável pela construção do conhecimento dos alunos. 
3. O elemento essencial para a aprendizagem do indivíduo é sua interação com o meio em que está 
inserido. 
4. Existe um padrão de forma de aprendizagem aplicável a todos os indivíduos, ou seja, a maneira 
como se dá a aprendizagem é a mesma para todas as pessoas. 
5. Por existirem padrões de aprendizagem, é possível que as turmas das escolas sejam formadas 
por muitos alunos 
 
Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de saberes, outra 
ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as neurociências: a Neuropsicopedagogia. 
Essa ciência busca aliar as descobertas neurológicas ao trabalho de intervenção em dificuldades e 
transtornos de aprendizagem. 
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuação bastante limitada, 
pois restringe-se a atendimentos em clínicas. 
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações entre a aprendizagem e 
o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do ser humano de forma integral. 
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e executar intervenções 
que possam desenvolver o aprendiz de forma plena. 
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas “rotas neuronais” para que o 
indivíduo possa aprender. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. F, V, F, V. 
2. F, V, V, V. 
Resposta correta 
3. V, V, F, F. 
4. V, F, V, F. 
5. F, V, F, F. 
 
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o desenvolvimento infantil 
e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram dar conta da Psicologia da Educação. 
Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre 
aprendizagem. Considerando essas concepções, analise as afirmativas a seguir. 
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal se devem a 
um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é acompanhar tal processo. 
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são frutos da 
aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos indivíduos. 
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do papel importante 
estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é preciso separar essa aprendizagem 
do contexto social, uma vez que este interfere no processo de desenvolvimento. 
Agora, assinale a opção correta. 
Ocultar opções de resposta 
 
1. Apenas a afirmativa II está correta. 
2. Apenas a afirmativa III está correta. 
3. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
4. Resposta correta 
5. Apenas a afirmativa I está correta. 
6. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o desenvolvimento infantil 
e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram dar conta da Psicologia da Educação. 
Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre 
aprendizagem. Considerando essas concepções, analise as afirmativas a seguir. 
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal se devem a 
um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é acompanhar tal processo. 
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são frutos da 
aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos indivíduos. 
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do papel importante 
estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é preciso separar essa aprendizagem 
do contexto social, uma vez que este interfere no processo de desenvolvimento. 
Agora, assinale a opção correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. Apenas a afirmativa II está correta. 
2. Apenas a afirmativa III está correta. 
3. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
4. Resposta correta 
5. Apenas a afirmativa I está correta. 
6. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da industrialização que traz um 
contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento industrial e do crescimento dos movimentos 
de trabalhadores, que passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho 
infantil, exigindo que crianças e jovens passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, 
essas questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada aos trabalhadores mais 
jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma de se ter mão-de-obra futura mais 
qualificada e que se adequasse ao processo de aceleração da produção industrial e do desenvolvimento 
tecnológico.” 
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: 
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-livro/livro/livro.ch
unked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
 
1. O processo de industrialização dificultou as descobertas de Stanley Hall, pois suas pesquisas 
baseavam-se na relação com trabalhos manuais, não industrializados. 
2. Não se pode estabelecer relações entre o processo de industrialização, o crescimento dos 
movimentos de trabalhadores e o estabelecimento da Psicologia da Educação, uma vez que esta 
desenvolveu-se de forma isolada de seu contexto. 
3. A demanda pela ampliação da oferta de ensino não tem uma relação direta com a criação da 
Psicologia da Educação, pois esta desenvolveu-se de maneira independente das condições 
sociais. 
4. É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a Psicologia da 
Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que as pesquisas realizadas 
pela Psicologia têm a oferecer. 
Resposta correta 
5. A remuneração mais baixa destinada aos trabalhadores mais jovens impediu o desenvolvimento 
da Psicologia da Educação, uma vez que não havia interesse em qualificar mão de obra para o 
futuro. 
 
 
Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade de 
aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais 
confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que prejudicam o bom 
desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de 
aprendizagem. Qual a diferença? 
Disponível em: 
http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-aprendizagem-qual-a-diferenca/. 
Acesso em: 17 mar. 2019.) 
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no avanço da 
aprendizagem de um indivíduo. 
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas de 
dificuldade de aprendizagem. 
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente acompanhar a 
criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento. 
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o cérebro 
funcionar de maneira distinta. 
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastantecomuns de dificuldades de aprendizagem. 
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
 
1. F, V, F, V, F. 
2. V, F, F, V, V. 
3. F, V, V, F, V. 
4. V, V, F, V, F. 
Resposta correta 
5. F, F, V, F, V.