PSICOMOTRICIDADE AVAL 1

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Disciplina: Psicomotricidade (EDU21) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649056) ( peso.:1,50) 
Prova: 23250251 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O desenvolvimento do ser humano acontece em várias fases, na infância, na 
adolescência, na idade adulta e na velhice. Partindo desse pressuposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O desenvolvimento psicomotor na primeira infância depende de muitos fatores, 
dentre eles a maturação cerebral. 
II- Na adolescência ocorrem as maiores transformações, e a maturidade torna-se 
fundamental nesta fase. 
III- Na idade adulta e na velhice o corpo sofre com as várias mudanças: físicas e 
intelectuais. 
IV- No período da vida adulta, a maturidade exerce seu maior pico. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2. Segundo Carvalho (2003), a educação psicomotora se coloca no sentido de uma 
educação que não se restringe apenas ao saber escolar ou, então, ao aperfeiçoamento 
específico da motricidade. Todavia, dirige-se à formação da personalidade, à sua 
expressão e organização através das atividades humanas de relação, realização e 
criação. Partindo desse pressuposto, a educação psicomotora compreende os 
aspectos: 
 
CARVALHO, Elda Maria Rodrigues de. Tendências da educação psicomotora sob o 
enfoque Walloniano. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 23, n. 3, set. 2003. Disponível 
em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932003000300012&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 set. 2012. 
 a) Intelectual, emocional, funcional. 
 b) Educacionais, intelectuais, funcionais. 
 c) Motores, emocionais, intelectuais, sociais.
 d) Motores, sociais, funcionais. 
 
3. A segunda infância é marcada por grandes descobertas, pois a criança vivencia um 
período de grandes transformações no seu desenvolvimento físico, social e 
intelectual. É a fase em que a criança nos revela todo o seu potencial. Diante desta 
informação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na segunda infância, a criança está no auge de sua curiosidade. 
II- Na segunda infância, a criança já não acredita nas brincadeiras de "faz de conta". 
III- Na segunda infância, a criança já consegue controlar seus esfíncteres. 
IV- Na segunda infância, a criança evita imitar os pais ou outras pessoas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
 
4. A segunda infância é um período de grandes descobertas, em que as crianças 
organizam seu esquema corporal e passam a perceber o próprio corpo. Neste 
período, algumas características tornam-se marcantes. Acerca destas características, 
analise as seguintes sentenças: 
 
I- As atividades que envolvem a brincadeira e a imaginação tornam-se mais 
elaboradas. 
II- Manifestações de cuidado, autocontrole e autonomia, por parte das crianças, 
aumentam. 
III- As habilidades, como força e coordenação motora, diminuem com o passar do 
tempo. 
IV- As atividades que envolvem a brincadeira e a criatividade tornam-se secundárias. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
5. A psicomotricidade é uma técnica que através de exercícios e jogos adequados a 
cada faixa etária leva a criança ao desenvolvimento global. Ela também possibilita a 
percepção de que o corpo do indivíduo é muito mais que um simples ato motor e por 
isso conquistou espaço no campo educativo e clínico. Para as pesquisas na área da 
psicomotricidade, a criança deve ser estimulada, de tal forma, em toda uma atitude 
relacionada ao corpo, respeitando as diferenças individuais (o ser é único, 
diferenciado e especial) e levando a autonomia do indivíduo como lugar de 
percepção, expressão e criação em todo seu potencial (NEGRINE, 1995, p. 15). A 
partir das informações apresentadas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No contexto educacional, a psicomotricidade promove na criança inadaptada a 
coordenação e o equilíbrio, a memória e a consciência. 
II- A Psicomotricidade Relacional utiliza a prática pedagógica pela via corporal, 
usando a ação do brincar como elemento motivador. 
III- A psicomotricidade colabora com o desenvolvimento humano, porém não 
possibilita uma melhor vivência do seu corpo e nem melhora a imagem corporal. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Negrine, A. Aprendizagem e desenvolvimento infantil: psicomotricidade: 
alternativas pedagógicas. Porto alegre: Prodil, 1995. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
6. Envelhecer faz parte de nosso desenvolvimento e é muito bom viver também esta 
fase. Como não podemos fugir disso, o ideal é que nos preparemos de corpo e alma 
para quando a velhice chegar. Diante dessa constatação, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Característica que deve corresponder à velhice. 
II- Característica que não deve corresponder à velhice. 
 
( ) Apesar das dificuldades, deve-se aceitar a velhice, como continuidade da vida. 
( ) Aceitar que somos incapazes e muitas vezes inúteis, na velhice. 
( ) Afastar-se da família e dos amigos para não sobrecarregá- los com nossos 
problemas. 
( ) Manter-se distante de atividades ao ar livre ou em meio à natureza, pois é 
perigoso para a idade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - II - I - I. 
 b) II - II - I - II.
 c) I - I - II - II. 
 d) I - II - II - II.
 
7. Ao considerarmos a história da Psicomotricidade, verificamos que esta iniciou com 
um viés filosófico, sendo incrementada pela Biologia, Psicologia, Psicanálise e, mais 
recentemente, passando a interessar também a Pedagogia e a Educação Física. 
Acerca da Psicomotricidade, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Definição e finalidade correta de psicomotricidade. 
II- Definição e finalidade incorreta de psicomotricidade. 
 
( ) A principal finalidade da psicomotricidade é colaborar para o desenvolvimento 
motor da criança, cooperando, assim, com a evolução de sua personalidade e com o 
êxito escolar. 
( ) A psicomotricidade visa a proporcionar uma prática pedagógica que 
potencialize a aprendizagem por meio do desenvolvimento integral. 
( ) A psicomotricidade é a práxis que se propõe a auxiliar os adultos a executar as 
atividades cotidianas que são importantes para eles, a despeito da debilidade, 
incapacidade ou deficiências. 
( ) O objetivo inicial da psicomotricidade era curar, evitar recaídas, reabilitar o 
paciente e diminuir o estresse familiar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - I - II.
 b) I - I - II - II.
 c) II - I - II - I.
 d) II - II - I - I.
 
8. A psicomotricidade, ao longo da história, conquistou vários espaços de atuação, mas 
com enfoques diferentes. As áreas de maior atuação são a reeducação, terapia e a 
educação. Sobre essas áreas de atuação, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A reeducação psicomotora trabalha com exercícios corporais, de modo que 
valoriza a expressão livre do corpo. 
II- Na terapia psicomotora, o lúdico é o foco de todo trabalho corporal, o terapeuta 
auxilia e estimula a criança através dos seus pontos positivos. 
III- Na área da educação, a psicomotricidade se divide em dois campos de atuação: a 
psicomotricidade funcional e a relacional. 
IV- A psicomotricidade funcional tem como foco principal a ação do meio sobre o 
brincar. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas.c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 
9. O homem é um ser biopsicossocial, ou seja, seu desenvolvimento se dá a partir do 
estado psicológico, pela maturação orgânica e a partir da relação com os outros 
indivíduos. Acontece de forma gradual e contínua, por meio de fases da vida. Todos 
os indivíduos passam por essas etapas e seu desenvolvimento compreende todas as 
mudanças desde sua concepção até sua morte. O desenvolvimento é algo complexo e 
é influenciado por uma série de fatores. Considerando as ideias apresentadas, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- O desenvolvimento físico são as mudanças que ocorrem nas estruturas corporais, 
desde seu nascimento até a sua morte. 
II- O desenvolvimento neurológico depende da integridade do sistema nervoso 
central, da maturação neurológica, dos aspectos nutricionais e psicossociais. 
III- O desenvolvimento psicossocial são as condições físicas que o meio exerce. 
IV- O desenvolvimento motor representa a aquisição das funções motoras cada vez 
mais complexas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
10.Quem escolhe o assunto psicomotricidade para estudar ou trabalhar necessita estar 
ciente dos desafios que encontrará pela frente, pois o tema vai muito além das 
questões físicas, envolvendo também o desenvolvimento cognitivo e social da 
criança. Baseando-se nesta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) O professor precisa ter consciência de que a psicomotricidade está relacionada 
também ao processo de aprendizagem da criança. 
( ) O professor precisa compreender que a psicomotricidade não tem nenhuma 
relação com a aprendizagem da criança. 
( ) A criança que é estimulada por meio de brincadeiras se desenvolve melhor, pois 
o movimento lhe auxilia em sua própria localização, com relação ao tempo e espaço. 
( ) O movimento tem tudo a ver com a alfabetização de uma criança, pois trabalha 
com a noção espacial. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - F - F. 
 d) V - V - V - F.