Primeira a atividade de Biologia dos organismos 2020

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DISCIPLINA: Biologia dos Organismos 
PROFESSOR (A): Ana Sílvia Lapenta e José Ricardo Penteado Falco 
ACADÊMICO (A) Vanessa Bargas Vieira Pizoni 
R.A.:102164 Polo: Ubiratã 
 
1a atividade avaliativa 
 
Este trabalho é individual e deverá ser digitado em letra tamanho 12. Não há número mínimo, 
nem máximo, de linhas/laudas para as respostas. 
Não copie! Não deixe copiar! Cópias do livro serão desconsideradas (nota zero) 
Entregar via Moodle até o dia 03 de junho de 2020. 
 
Capítulo 1. A formação do pedagogo e o ensino das ciências naturais: um início de conversa 
1) Produza um pequeno texto caracterizando a formação do pedagogo para o ensino de 
ciências nas séries iniciais, destacando ainda a importância do ensino de ciências nas 
séries iniciais. (nota: 10) 
R: Atualmente percebemos que a formação do pedagogo referente ao ensino de ciência ainda 
apresenta inúmeros problemas, considerando que o professor conclui o curso de licenciatura 
em pedagogia sem haver uma formação apropriada para conseguir ensinar de maneira correta 
o ensino de ciências. Isso acontece através das demandas mercadológicas e do 
enfraquecimento do trabalho pedagógico que esta interligada a uma política que quer acelerar 
o processo de ensino de ciências, prejudicando assim toda a formação do acadêmico. Portanto 
o Ensino de Ciências para a formação do pedagogo deveria ser uma construção de 
conhecimento específico, estratégias, dinâmicas e metodologias relacionadas a outras 
disciplinas com a finalidade de poder formar indivíduos críticos, autônomos e multiplicadores 
deste conhecimento. 
Neste sentido, o ensino de ciências para as series iniciais possui uma característica que 
é de ser exercida por um professor que também é responsável pelo ensino de outras 
disciplinas podendo assim talvez prejudicar o ensino de ciências de alguma maneira, pois o 
mesmo tem como prioridade a alfabetização. Porém é fundamental o educador perceber que a 
ciência pode se unificar com todo material reservado a essa finalidade de alfabetização. O 
ensino de ciências nos anos iniciais presente nos currículos e planejamentos escolares, ainda 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ 
CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
 
não são suficientes se levarmos em conta a compreensão da criança, referente ao mundo que a 
cerca. Portanto o ensino da ciência deve desenvolver na criança a capacidade de compreender 
tudo que se passa a sua volta, possibilitando a tornar decisões em meio a uma sociedade 
complexa. Deste modo todas as crianças necessitam receber uma formação ciências mesmo 
que básica, pois o conhecimento científico faz parte da cultura construída pela humanidade, e 
a partir dos anos iniciais de ensino que a criança desenvolve seu conceito e aprende de modo 
mais significativo através do meio que a cerca. Mas muitas praticas pedagógicas ainda tem 
acontecido de maneira superficial, onde a matérias, exercícios e provas são transcritas na 
lousa, cabendo ao aluno apenas decorar todo esse conteúdo, e em outras situações o aluno que 
ainda está em fase de alfabetização acaba nem contendo a ciência em seu componente 
curricular. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais é de grande importância ensinar 
deste componente curricular desde as primeiras serie da escolarização básica. 
Portanto cabe ao professor desenvolver as habilidades necessárias para proporcionar 
uma aprendizagem com abordagens diferenciadas que esteja ligada a teoria e a pratica de 
maneira continua que possa possibilitar a realização da pratica educativa. Sendo assim 
percebe se que o professor deve sempre estar buscando uma formação continuada para que de 
alguma maneira ele consiga atender todas as necessidades encontradas no ambiente escolar 
que a sociedade contemporânea impõe. Por isso que acreditamos o professores são essenciais 
para que aconteça um processo na construção de saberes e valores e na mudança da sociedade 
no que diz respeito a ciências, fazendo assim uma construção de conhecimento de forma 
integrada. 
 
Capítulo 2. Características dos seres vivos 
2) Caracterize os seres vivos de acordo com a complexidade celular, a forma de obtenção 
de alimento e o metabolismo energético. (nota: 15) 
R: Os seres vivos são constituídos de estruturas celulares desde as bactérias, protozoários 
unicelulares ou multicelulares até as células mais complexas. Todos os seres vivos necessitam 
se nutrir, e essa nutrição podem ser autotróficos (quando um ser vivo produz seu próprio 
alimento através de processos metabólicos dentro da suas células), ou heterotróficos (quando 
o ser vivo necessita absorver ou ingerir elementos do meio ambiente para obter nutrientes). A 
partir do momento que o ser vivo processa esses nutrientes em seu organismo, passa a 
produzir novas células, proteínas e outros componentes celulares interagindo e modificando o 
meio ambiente e o seu próprio organismo gerando um crescimento no número das células ou 
população. Portanto o metabolismo é um conjunto de reações químicas que acontecem nos 
 
seres vivos, sendo encarregado pela a manutenção e pelo funcionamento do organismo. Essa 
capacidade do organismo de sustentar e manter as condições do meio interno estabilizado 
chama-se homeostasia, mas para que isso ocorra o organismo estimula o metabolismo e os 
seus diversos sistemas (nervoso, endócrino, circulatório, excretor, respiratório etc.). Tendo 
dois processos importantes o aeróbico que utiliza o oxigênio e o anaeróbico que não utiliza 
oxigênio. O metabolismo energético é muito importante por conseguir aproveita ao maximo 
energias das moléculas e dos alimentos que consumimos como os carboidratos ,lipídios e as 
proteínas. 
 
Capítulo 3. Manutenção da vida 
3) Destaque as principais funções de manutenção da vida de um ser humano, 
correlacionado-as (nota: 15) 
R: As principais funções para a manutenção dos seres vivos são essenciais para garantir a 
sobrevivência dos organismos e da vida. Sendo que a célula é a menor unidade funcional que 
compõe os seres vivos, incumbida de desempenhar os processos essenciais, que são o 
metabolismo que tem função de interpretar as reações químicas que ocorre dentro do 
organismo controlando a deterioração das substancias que nosso organismo produz, ou seja, o 
catabolismo e o anabolismo, excitabilidade que consiste na capacidade do organismo reagir a 
determinados tipos de estímulos, condutibilidade que é a capacidade de transferir estímulos 
pelo organismo, contractilidade que permite alterar o comprimento das células, crescimento 
responsável pelo aumento do individuo, reprodução é o processo que permite gerar outros 
indivíduos e a diferenciação que é o processo que as células vivas se especializam em 
determinadas funções. Tendo também como essencial a alimentação e as funções intelectuais 
e de relação entre as interações ambientais e os fatores bióticos e abióticos. Portanto, 
processos essenciais têm a finalidade de garantir a manutenção das condições estruturais e 
funcionais do corpo, promovendo assim uma melhor qualidade de vida para o ser humano. 
 
Capítulo 4. Reprodução, divisão celular e gametogênese 
4) Na forma de reprodução sexuada que envolve a fecundação ocorre a formação dos 
gametas. O que são gametas? Como são formados? (nota: 15) 
R: Os gametas são células responsáveis pela reprodução sexuada, que transmite os genes de 
uma geração para a outra e ao se juntar no momento da fecundação formarão um ser de uma 
determinada espécie que se utiliza da reprodução sexuada. A formação de gameta ocorre 
principalmente por um processo de meiose, apresentando um único conjunto e cromossomos, 
 
e por isso são chamadas de células haplóides, porque o corpo possui 46 cromossomos e toda 
vez que se forma um espermatozóide a célula se dividirá ao meio ficando apenas 23 
cromossomos, e as demaiscélulas são denominadas de células somáticas, e logo após o 
processo de reprodução esses gametas passaram a conter 46 cromossomos novamente que 
originaram da união dos gametas pai e da mãe. A formação dos gametas acontece através de 
um processo chamado de gametogênese em órgãos gônadas, e na espécie humana os gametas 
são o óvulo feminino e o espermatozóide masculino. 
 
5) Por que o uso de agrotóxicos, como por exemplo os inseticidas, podem afetar a 
biodiversidade vegetal? (nota: 10) 
R: Os agrotóxicos são produtos químicos desenvolvidos para o controle de pragas e doenças 
nas lavouras. Embora sejam muito eficazes na agricultura, os agrotóxicos são extremamente 
prejudiciais aos seres vivos, provocando a contaminação e a poluição do solo da água e do ar. 
Uma grande parte dos agrotóxicos aplicados na plantação não irá ficar diretamente na planta, 
insetos ou pragas que se quer controlar, muitos desse volume tende a se espalhar devido à 
maneira que foi aplicado. Portanto depois do agrotóxico aplicado não se tem um controle, 
porque uma grande parte deste veneno vai penetrar no solo, sendo carreado pela água e 
contaminar os lençóis freáticos, e a outra parte que fica penetrado ao solo podendo ser levado 
pela erosão e contaminando a água doce que serve para nosso consumo. Além disso, eles 
podem acabar matando os inimigos naturais, causando cada vez mais um desequilíbrio 
ecológico e a perda da biodiversidade, que ocorre com o uso continuo do agrotóxico em uma 
mesma área podendo levar a extinção de uma espécie e contaminado também o ar na zona de 
aplicação com partículas muito pequenas que são levadas pelo vento. O efeito dos agrotóxicos 
no solo é muito prejudicial para micro flora e a micro fauna que existem no solo que são 
quem realmente dão a vida ao solo, afetando assim toda a nossa biodiversidade e a saúde dos 
seres vivos. 
 
Capítulo 6. DNA, estrutura molecular dos cromossomos e expressão gênica 
6) Quais são as duas etapas principais do processo de expressão gênica? Como está 
organizada a informação genética para a produção de uma cadeia polipeptídica? (nota: 
10) 
R: A expressão gênica é um gene que expressa suas informações para produção de proteínas 
ou de tipos de RNA. Primeiramente genes são constituídos de uma área chamada de 
promotor, região codificante, terminador, sendo porções principais de um gene. Para o 
 
processo de expressão gênica os principais envolvidos são os genes que estão contidos no 
DNA, três tipos de RNA, o mensageiro, transportador, ribossomo os aminoácidos e a atuação 
das enzimas e de fatores de transcrição. Portanto muitos genes fornecem orientações para a 
formação de polipeptídios que envolvem dois passos principais como a transcrição e tradução. 
A transcrição é um processo em que o RNA mensageiro transcreverá informações do 
DNA, ou seja, copiar as informações que aquele gene está expressando, sendo assim dentro 
do gene o promotor vai ser reconhecido por fatores protéicos ou fatores de transcrição e logo 
após fazer o reconhecimento chegará uma enzima chamada de RNA polimerase que ira fazer 
a transcrição da região codificante, chamada de transcrito primário. Onde o transcrito 
primário transporta a mesma seqüência de informações que a fita de DNA não transcrita, 
porém a fita de DNA codificante não é idêntica, havendo algumas diferenças bioquímicas 
entre DNA e RNA, como por exemplo, as moléculas de RNA não acrescentam a base de 
timina, ao contrario elas contem base semelhante uracila 
Contudo uma característica muito importante é que o promotor não é transcrito, mas 
sim apenas reconhecido, a região codificante e o terminador são transcrito, porém o 
terminador não é traduzido, e outra característica da transcrição é que ela ocorre dentro do 
núcleo. No momento que se tem a transcrição formará uma fita de RNA que será mandada 
para fora do núcleo, ou seja, ao citoplasma. Com isso inicia o processo de tradução que ira 
pegar essa fita de RNA ler e a partir dela pegar aminoácido de um polipeptídio para a 
construção de uma proteína. 
 Para que esse processo de tradução ocorra é necessário que haja quatro elementos 
muito importante sendo eles o RNA mensageiro, os ribossomos que são formados por RNA 
ribossomos e proteínas, o RNA transportador que carrega os aminoácidos. Portanto uma vez 
que os ribossomos se juntam a RNA mensageiro e encontra o códon de inicio ele começará a 
se movimentar rapidamente, construindo pouco a pouco uma cadeia de aminoácidos que 
reproduz a seqüência de códons no RNA mensageiro. Entretanto esse pareamento não é feito 
pelos ribossomos, mas sim por RNA transportadores que contem três nucleotídeos exposto a 
uma extremidade que podem identificar um ou poucos códons específicos. O RNA 
mensageiro vai ser mandando para fora do núcleo caindo dentro do citoplasma e se encaixar a 
um ribossomo que terá sua subunidade maior tendo dois locais, onde um terá a chegada dos 
aminoácidos e o outro ficará estruturada a cadeia polipeptídicas, grudando um no outro e 
formando uma proteína. Sendo que o polipeptídio terminado pode ser modificado e 
combinado a outros ou enviado a um destino especifico dentro e fora da célula, em ultimo 
momento ele exercerá um trabalho especifico de que a célula ou organismo precisa. 
 
 
Capítulo 7. Princípios mendelianos da herança e as interações gênicas e alélicas na determinação fenotípica 
7) O que diz a primeira lei de Mendel? Com base nesta lei, qual a explicação para um 
casal fenotipicamente normal ter um filho com albinismo? 
O albinismo é doença genética, determinada por mutação no gene para a enzima 
tirosinase, que é envolvida na síntese de melanina. (nota: 15) 
R: Através de muitos estudos Mendel constituiu sua primeira lei ou principio da segregação, 
que define cada característica vinculada por duas condições que se separam na formação do 
gameta e também da união destes fatores par a formação de um novo organismo. Quando 
Mendel começou a entender a herança dos fatores, trabalhava uma característica por vez 
como, por exemplo, cor da ervilha onde ele dizia que para essa característica existiam fatores 
que deixavam a ervilha amarela ou verde começando então a cruzar esses fatores, que hoje 
conhecemos como genes. Na primeira lei de Mendel tem se como base sempre um par de 
genes para cada característica hereditária. Sendo que em nossa pele existe uma proteína 
chamada de melanina e no caso do albinismo existe um gene ‘’A’’dominante que determina à 
produção do pigmento da pele a melanina e também existe um gene ‘’a’’ recessivo que é 
defeituoso impedindo à produção pigmento da pele levando ao quadro de albinismo. Portanto 
se apresentar esses genes (Aa) pode conter três genótipos possíveis, o homozigoto dominante 
(AA), heterozigoto (Aa) ou homozigoto recessivo. Se o genótipo dos pais é (Aa) por serem 
normais e geraram um filho albino ficaria assim (Aa) x (Aa) que apresentaria a proporção 
fenotípica de ¾ para filhos normais e ¼ para filhos albinos, para que isso ocorra é necessário 
que os pais sejam heterozigotos possuindo um gene do albinismo (a) que foi passado para o 
filho para que ele possa assim ter a doença, mas os pais possuem os um gene normal. 
 
Capítulo 8. Origem dos polimorfismos e estudo de populações 
8) O que é mutação gênica? Qual sua importância para a variabilidade genética? (nota: 
10) 
R: A mutação gênica é a alteração na estrutura do gene elas podem ocorrer espontaneamente 
ao acaso devido aos erros metabólicos durante a duplicação do DNA ou divisão celular 
resultando em alterações químicas nas bases ou ela pode acontecer induzidamente provocadas 
por agentes que podem ser físicos como, por exemplo, os raios-X e enquanto os agentes 
químicos podem ser vírus ou substancias parecidas com as bases nitrogenadas que podem 
substituir as verdadeiras por serem tão semelhante às originais, e como resultado elas alteram 
todas ascoisas causando a mutação, existindo três tipos de mutação à substituição, deleção, 
 
inserção. A substituição de uma base acontece por meio da substituição, já a deleção é a perda 
de uma base e a inserção é quando os nucleotídeos se colocam onde não deveriam estar. 
Portanto quando isso acontece em uma célula somática o organismo do indivíduo pode 
alterar, mas não transmitir aos seus descendentes por processo assexuado, já a célula 
germinativa pode levar a uma formação de descentes com mutações observando que ela pode 
induzir a formação de variabilização genética interferindo na adaptação e possivelmente na 
evolução da espécie. 
Toda a mutação ou processo de melhoramento nos seres vivos só é possível com a 
variabilidade genética. Portanto a variabilidade genética é uma mudança que acontece na 
população de seres vivos com o decorrer do tempo e essa mudança será ocasionada pelo 
DNA. Sendo ela que determina o conjunto de característica morfológica e fisiológica 
tornando a capaz de responder todas as mudanças ambientais, aparecendo através mutação e 
recombinação gênica, sendo a matéria prima sobre a qual as seleções naturais se atuam. A 
principal importância da variabilidade genética acontece através da evolução e adaptação dos 
organismos ao ambiente, deste modo à medida que a uma população cresce também aumenta 
a sua resistência ao ambiente e genética, estando liga diretamente a biodiversidade e evolução. 
Desta forma se uma população não possui uma variabilidade genética suficiente não 
acontecerá uma evolução e uma adaptação. A seleção natural atua na variabilidade, pois ela 
seleciona os genótipos que melhor se adapta e consegue se desenvolver em determinados 
ambiente. Contudo a seleção natural não consegue produzir transformação evolutiva sem a 
variação genética, sendo então processos interligados permitindo contribuir para que a 
característica de determinadas populações permaneçam.