PLANEJAMENTO 1º PERÍODO

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CMEI MESTRA LEONOR
PLANEJAMENTO 1º BIMESTRE – 1º PERÍODO
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	EIXO
	HABILIDADES
	CONTEÚDO
	SUGESTÕES DE ATIVIDADES
	MATEMÁTICA
	· EI03ET01: Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
· EI03ET04: Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
· EI03ET08X:Expressar medidas ( peso, altura, etc.) construindo gráficos básicos e tabelas.
	GRANDEZAS E MEDIDAS
· Grande/pequeno
· Maior/menor/igual/mesma quantidade
· Grosso/fino
· Curto/comprido
· Alto/baixo
· Perto/longe
· Largo/estreito
	· Fazer uso de medidas não convencionais como: passos, palmos, pedaços de barbantes.
· Medir altura das crianças com barbante.
· Encher e esvaziar copos com água e areia.
	MATEMÁTICA
	· EI03ET07: Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
· Utilizar quantificadores básicos (muito, pouco, mais, monos, nada, tudo).
· Utilizar noções de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.
· Utilizar números em diferentes contextos.
· Traçar números até 4.
	NÚMEROS 
· História dos numerais.
· Fatos da sua história que se faz necessário o uso dos números.
· Calendário ( dias, semanas, estações do ano, meses, anos).
· Reconhecimento dos números até 4.
· Registro dos números até o 4.
· Relação numeral- quantidade até 4.
· Sequência numérica (recitar até onde as crianças conseguirem).
	· Atividades que envolvam contagem de diversos materiais.
· Atividades que envolvam ideias de distribuir, dividir entre colegas.
· Cartaz de números
· Bingo
· Calendário
· Jogos e Trilhas
· Cartaz constando o número por extenso e a quantidade do mesmo.
· Cantigas que incluem diferentes formas de contagem.
· Utilização da contagem oral nas brincadeiras, jogos e em situações nas quais as crianças reconhecem sua necessidade.
· Atividades que envolvam: divisão de objetos, arrumação da sala, votação, calendário coletivo e individual (dependendo do desenvolvimento da turma)
· Identificação de números em diferentes contextos, como: cartaz de números, bingo, livros, revistas, telefone, calendário, panfletos, calçados e outros.
· Recitação oral dos números através de jogos: jogos de esconder, pega-pega, corda, amarelinha, lagarta numérica, parlendas, etc.
	MATEMÁTICA
	· EI03ET05: Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
· Ordenar objetos considerando um atributo.
· Explicitar procedimentos para resolver problemas com resultados até 4.
	OPERAÇÕES LÓGICAS
· Formação de conjuntos com objetos concretos a partir de atributos (classificação de até 3 espécies).
· Seriação: comparar atributos (tamanho, espessura) de até 5 elementos.
· Comparação de quantidades: quantos a mais, quantos a menos, mesma quantidade.
· Desafios matemáticos com resultados até 4.
	· Usar materiais como bola, bonecas, carrinhos. 
· Separar em caixas, etiquetar de acordo com o atributo.
· Manipular objetos nomeando e descrevendo.
· Contar os objetos e agrupá-los usando um critério válido.
· Separar objetos em pequenos grupos por atributos.
· Colecionar objetos
· Fazer fila pela ordem de tamanho
· Organizar objetos e cantinhos em caixas etiquetadas.
	MATEMÁTICA
	· EI03ET09MG: Desenvolver noções espaço- temporais.
· Conhecer e nomear as formas geométricas.
· Compreender que as partes compõem um todo e que o todo pode ser dividido em partes.
	ESPAÇO E FORMA
· Reconhecimento e nomeação das figuras geométricas e atributos: quadrado, círculo.
· Análise e síntese (ideia do todo e da parte - até 3 partes).
	· Usar blocos lógicos para construir, fazer montagem, identificar formas no ambiente.
· Desenhar, modelar
· Representar com palitos as formas geométricas.
	MATEMÁTICA
	· EI03ET06: Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
	TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
· Coleta e organização de dados com estratégias pessoais.
	· Levantar e organizar dados: fruta preferida pela turma.
· Produzir desenhos para representar dados coletados.
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PLANEJAMENTO 1º BIMESTRE – CRIANÇAS DO 1º PERÍODO
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS
	EIXO
	HABILIDADES
	CONTEÚDO
	SUGESTÕES DE ATIVIDADES
	IDENTIDADE E AUTONOMIA
	· EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
· EI03EO02: Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
· EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
· EI03EO04X: Comunicar suas ideias e sentimentos às pessoas e grupos diversos, incluindo o uso das tecnologias digitais.
· EI03EO05: Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
· EI03EO06X: Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida, vivenciando as tradições regionais e suas identidades culturais.
· EI03EO07: Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
	· Empatia pelos outros.
· Manifestação de desejos e vontades.
· Iniciativa.
· Cuidado próprio.
· Autoestima.
· Autonomia: limpeza do nariz, lavagem das mãos.
· Alimentação autônoma.
· Respeito mútuo.
	· Brincadeiras que desenvolvam o cuidado e com outro.
· Brincadeiras de roda
· Brincadeiras de rua
· Manifestações culturais
· Dança
· Teatro
· Músicas
· Alimentar sozinho (servir-se)
· Cantinho do nariz.
· Cuidado com o corpo.
· Roda de conversa 
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PLANEJAMENTO 1º BIMESTRE –CRIANÇAS DO 1º PERÍODO
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
	EIXO
	HABILIDADES
	CONTEÚDO
	SUGESTÕES DE ATIVIDADES
	MOVIMENTO
	· EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de sentimentos, sensações e emoções tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música e outras linguagens.
· EI03CG04: Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência, estimulando a independência.
	CONHECIMENTO DO CORPO
· Imagem corporal
· Esquema corporal
Educação sensorial: visão, olfato, audição, tato e paladar.
	· Engatinhar, sentar, quadrupedar, evantar, andar, rolar, arrastar-se, deitar-se em diferentes posições .
· Galopar saltar, pular,saltitar, lançar/apanhar/receber/levantar/transportar objetos, subir, correr,descer e passar por dentro.
· Percepção corporal
· Imagem corporal
· Esquema corporal
· Percepção espacial
· Relação com o próprio corpo
· Relação com o corpo do outro
· Relação do corpo no espaço
· Brincadeiras de jogos de amarelinha, roda estátua, bola ao cesto, etc.
· Iniciar as atividades observando o corpo no espelho, e o corpo dos colegas. Sugerir que em duplas peguem na parte do corpo do colega, quando a professora solicitar. Exemplo: Vamos agora pegar no joelho do colega, nas mãos, e assim por diante.
	MOVIMENTO
	· EI03CG02: Demonstrar controle e adequação do e uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
· Utilizar o equilíbrio: estático, dinâmico, sem obstáculos.
· Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento (força, velocidade, resistência, flexibilidade).
	EQUILÍBRIO 
· Saltar dois degraus
· Dar cambalhota
· Dar nós em corda
· Movimento de estrela rodada
· Equilíbrio de dois objetos
· Dribles de bolas
	· Andar sobre a corda
· Andar em linhas retas
· Pular de um pé só.
· Participar de brincadeira e jogos que envolvem correr, pular, subir descer, escorregar, pendurar, saltitar, dançar, etc.
· Manipular objetos, materiais diversos, brinquedos, aperfeiçoando as habilidades manuais.
· Realizar atividades que possibilitem equilibrar, arremessar, saltar obstáculos, jogar bola, rodar bombolês, etc.
· Pular cordanos ritmos rápidos, lento (entrar e sair da corda).
· Sentar em posição correta
· Deitar, rolar, rastejar no chão livremente ou entre obstáculos.
· Demonstrar equilíbrio, apoiando-se em pé com o corpo imóvel ou em movimento.
· Agachar-se
· Andar de frente, de costas, lateralmente ou agachado.
· Andar apoiando-se nos calcanhares ou ponta dos pés.
· Correr com firmeza em linhas retas ou curvas
· Executar lançamentos ou arremessos de bola com forças diversas.
	MOVIMENTO
	· EI03CG05: Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
· Controlar gradualmente o movimento dos grandes e pequenos músculos.
· Utilizar movimentos de preensão, encaixe, lançamento, pinça.
	PSICOMOTRICIDADE
· Coordenação motora grossa
· Coordenação motora fina
· Lateralidade
· Orientação espacial e temporal
· Arremesso
· Rasgadura: (rasgar) folha ao meio, depois em quatro partes.
· Recorte com tesoura
	· Modelar livremente ou seguindo modelos.
· Amassar e desamassar papel.
· Martelar pinos.
· Criar construções utilizando blocos, lego, caixinhas latas.
· Abrir e fechar, abotoar e desabotoar, alinhavar, amarrar e desamarrar objetos como fecho (de roupas), porta, gavetas, cadeados, cadarço, em situações do cotidiano ou através de competições.
	MOVIMENTO
	· EI03CG03: Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
· Ampliar o vocabulário gestual.
· Utilizar o corpo para expressar e comunicar sentimentos.
	EXPRESSÃO CORPORAL
· Gestos
· Posturas
· Olhar
· Ritmo 
· Função semiótica: 
- imagem mental
 - imitação
- expressão verbal
-jogo simbólico
	· Atividades corporais diante do espelho (faz-de-conta) utilizando fantasias diversas, maquiagem, sapatos, bijuterias e acessórios.
· Brincadeiras diversas: “Siga o Mestre”, “Seu Lobo”, “Macaco disse”,
· “Passarinho voa”.
· Rodas cantadas: Rosa Juvenil, Pezinho, A Galinha do Soldado, Samba Crioula, Carneirinho, Carneirão, A moda das tais anquinhas, A mão direita, Pai Francisco.
· Derreter como sorvete, flutuar como floco de algodão, balançar como as folhas de uma árvore, correr como um rio, voar como as aves, cair como um raio, etc.
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PLANEJAMENTO 1º BIMESTRE –CRIANÇAS DO 1º PERÍODO
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
	EIXO
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS
	SUGESTÓES DE ATIVIDADES
	ARTES VISUAIS
	EI03TS04 MG: Desenvolver a sensibilidade estética apreciando diferentes produções artísticas e culturais.
	APRECIAÇÃO ARTÍSTICA
· Diferentes suportes gráficos (lápis, pincéis, carvão)
· Respeito à produção do colega.
· Cores 
· Imagens
· Leitura de obra de arte
	· Observação de figuras humanas nas imagens da arte.
· Observação de corpos em movimento pesquisados em revistas, em vídeos, em fotos.
· Observar o próprio corpo diante do espelho.
· Apresentação de obras de arte de alguns artistas famosos (Miró, Portinari, Monet, etc.) ou imagens para que as crianças narrem, descrevam e interpretem.
· Reconstruir “outros quadros” a partir de obras de arte (quadros famosos) que retratem o cotidiano (ex. Ciranda, de Portinari).
· Criar coreografias e movimentos para encenar uma música ou uma peça teatral.
	
	· EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e trimendisionais.
· EI03TS03: Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
· Possibilitar o contato com as diversas linguagens visuais: desenho, pintura, modelagem, colagem, construções tridimensionais.
· Traçar marcas gráficas, usando objetos riscantes e suportes.
· Utilizar materiais com possibilidades transformadoras (argilas, massa de modelar, papel, tinta).
· Traçar marcas gráficas, usando objetos riscantes e suportes.
	EXPRESSÃO ARTÍSTICA
· Cores primárias e secundárias
· Desenho
· Pintura
· Escultura
· Modelagem
· Rasgadura
· Alinhavo
· Colagem
· Construções tridimensionais
	· Ilustrar um livro.
· Exploração de diversos materiais (massa, tinta, argila, giz, areia, plástico, sementes, sucatas, etc.).
· Brincar de desenhar numa caixa de areia grande.
· Fazer maquetes de cidades ou brinquedos que envolvem a composição de volumes,
· proporcionalidades, equilíbrios.
· Conversa informal, nas rodas interativas, sobre a organização e cuidado que elas devem ter em relação aos materiais produzidos e espaço físico da sala.
· Criar figurino para personagens através de recorte ou pintura.
· Guardar e organizar a sala.
· Estabelecer combinados com as crianças, expondo-os na sala de aula. Organizar uma exposição aberta à comunidade sobre algo que esteja sendo trabalhado
· Montar exposições
	MÚSICA
	EI03TS01X: Utilizar sons produzidos por seu próprio corpo, materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
	· Teatro
· Instrumentos musicais
· Faz de conta
· Encenações
· Criações musicais
· Festas 
	· Uso de materiais lúdicos como bonecos, fantoches, representando personagens nas dramatizações das canções.
· Manifestação espontânea da consciência auditiva
· Exploração e manipulação de instrumentos.
CMEI MESTRA LEONOR
PLANEJAMENTO 1º BIMESTRE – CRIANÇAS DO 1º PERÍODO
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
	EIXO
	HABILIDADES
	CONTEÚDO
	SUGESTÕES DE ATIVIDADES
	LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
	· EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
· EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
· Elaborar e responder perguntas.
· Saber ouvir, esperar a vez de falar.
· Apreciar a escuta de textos
· Compreender enunciados
	1 – LINGUAGEM ORAL
· Exposição oral de ideias com clareza e sequência lógica;
· Compreender e transmitir avisos, recados e mensagens.
· Interpretação de imagens, símbolos e sinais;
· Desenho como forma de representação e expressão;
· Narrar, descrever, explicar, relatar, ouvir e argumentar com outras crianças.
· Escuta de histórias
· Postura em situações comunicativas
· Compreensão de comandos (enunciados)
	· Rotina Diária.
· Manuseio de materiais impressos como panfletos, jornais revistas.
· Participação na construção da lista de combinados.
· Localização de informações na ficha de nome dos alunos
· Cartaz de nomes e outras informações referentes a turma.
· Atividades que trabalhem com rimas e aliterações.
· Dinâmicas onde a linguagem é explorada.
	LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
	· EI03EF03: Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. 
· EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
· EI03EF04: Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
· (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
· (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
· Interpretar histórias ouvidas (contadas ou lidas).
	2 – LEITURA
· Práticas de leitura incidental (rótulos, propagandas, objetos e símbolos)
· Reconhecer o seu nome e de três colegas;
· Jogos verbais: modalidades de linguagem: trava-línguas, adivinhas, parlendas, quadrinhas, poemas e canções. 
· Memória de pequenos textos
· Reconto de histórias
· Hipóteses sobre gêneros textuais.
· Escolha de livros conhecidos para leitura de um adulto.
· Pseudoleitura (leitura própria).
· Interpretação de histórias ouvidas.
	· Adivinhações
· Contar e ouvir histórias.
· Dramatizaçõese teatros.
· Brincar de auditório.
· Rodas de conversa com temas variados
· História muda
· Fantoches
· Declamação de poesias, parlendas, poemas, músicas
· Leitura de livros para conhecer autor, ilustrador, capa, paginação entre outros.
· Localização de informações na ficha de nome dos alunos
· Cartaz de nomes e outras informações referentes a turma.
· Recontar histórias ouvidas em casa, em um livro ou contação de histórias. 
· Cantinho de leitura com diversos gêneros textuais para que a criança possa escolher que história ouvir/”ler”.
· Caixa de perguntas sobre uma história lida ou ouvida.
	LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
	· (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
· EI03EF09: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
· (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
	3- SISTEMA DE ESCRTA ALFABÉTICA
· Alinhamento da escrita (escreve-se de cima para baixo e da esquerda para a direita).
· Escrita do 1° nome com o auxilio da ficha.
· Reconhecimento do nome próprio e de três colegas.
· Escrita espontânea de palavras significativas para as crianças, (coletivas ou individuais).
· Práticas de escritas individuais e coletivas;
· Estudo do Alfabeto: identificar a forma da letra (traçado), o nome da letra e o som(s) que a letra possui.
· Escrever utilizando a letra maiúscula.
· Traçado das letras do alfabeto do A até o E.
· Consciência fonológica (aliteração e rimas).
	· Manuseio do alfabeto móvel na montagem do nome próprio e dos colegas.
· Bingo de letras.
· Recorte e colagem de figuras para alfabeto ilustrado.
· Trabalhar o conceito de palavra com as crianças. Ex. Formar frases orais a partir de um desenho ou imagem.
· Explorar gravuras (produzindo textos orais)
· Colorir os espaços entre as palavras.
· Sacolinha de letras para a criança pegar e nomear.
· Jogos envolvendo rimas (trinca rimas).
· Jogos envolvendo aliteração (palavras que começam com a mesma letra).
CMEI MESTRA LEONOR
 
PLANEJAMENTO 1ş BIMESTRE 
–
 
1
ş PERÍODO
 
CAMPO DE EXPERIĘNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇŐES E TRANSFORMAÇŐES
 
EIXO
 
HABILIDADES
 
CONTEÚDO
 
SUGESTŐES DE ATIVIDADES
 
MATEMÁTICA
 
·
 
EI03ET01
: Estabelecer relações de 
comparação entre 
objetos, 
observando suas propriedades.
 
·
 
EI03ET04:
 
Registrar 
observações, 
manipulações e medida
s, usando 
múltiplas linguagens 
(
desenho, registro por números ou 
escrita espontânea), em diferentes 
suportes.
 
·
 
EI03ET08X:
Expressar medidas ( 
p
eso, alt
ura, etc.) construindo 
gráficos básicos e tabelas.
 
GRANDEZAS E MEDIDAS
 
·
 
Grande/pequeno
 
·
 
Maior/menor/igual/mesma 
quantidade
 
·
 
Grosso/fino
 
·
 
Curto/comprido
 
·
 
Alto/baixo
 
·
 
Perto/longe
 
·
 
Largo/estreito
 
·
 
Fazer uso de medidas não 
convencionais como: passos, palmos, 
pedaços de barbantes.
 
·
 
Medir altura das crianças com 
barbante.
 
·
 
Encher e esvaziar copos com água e 
areia.
 
 
MATEMÁTICA
 
·
 
EI03ET07
: 
Relacionar números à
s 
suas respectivas quantidade
s
 
e 
identificar o 
antes, o depois e o 
entre em uma sequência
.
 
·
 
Utilizar quantificadores básicos 
(muito, pouco, mais, monos, nada, 
tudo).
 
·
 
Utilizar noções 
de cálculo mental 
como ferramenta para resolver 
problemas.
 
·
 
Utilizar números em diferentes 
contextos.
 
NÚMEROS 
 
·
 
História dos numerais.
 
·
 
Fatos da sua história 
que se faz 
necessário o uso dos números.
 
·
 
Calendário ( dias, semanas, 
estações do ano, meses, anos).
 
·
 
R
econhecimento dos números 
até 4
.
 
·
 
Registro dos números at
é o 4
.
 
·
 
Relação numeral
-
 
quantidade 
até 4
.
 
·
 
Sequência numérica 
(recitar 
·
 
Atividades que envolvam contagem
 
de diversos materiais.
 
·
 
Atividades que envolvam ideias de 
distribuir, dividir entre colegas.
 
·
 
Cartaz de
 
números
 
·
 
Bingo
 
·
 
Calendário
 
·
 
Jogos e Trilhas
 
·
 
Cartaz constando o número por 
extenso e a quantidade do mesmo.
 
·
 
Cantigas que incluem diferentes 
formas de contagem
.