PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL

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ESCOLA: 		 PROFESSOR(A):	TURMA:			ANO:	_
PLANEJAMENTO ANUAL – BERÇÁRIO (0 A 1 ANO E 6 MESES)
	1º BIMESTRE
	
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	
HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
ATIVIDADES
	CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS / CONTEÚDOS
	
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (Eu, o outro e o nós)
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. (Eu, o outro e o nós)
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
	· Incutir pequenas regras;
· Desenvolver a autonomia e a socialização;
· Brincar ao lado de outras crianças, imitando ou mostrando suas ações.
· Reconhecer progressivamente segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração e situações das brincadeiras
· Reconhecer a própria imagem e do outro refletido no espelho
· Expressar, por meio do corpo, gestos e movimentos, desconforto quando está com a fralda
	· Proporcionar às crianças momentos de escolha livre de atividades;
· Apoiar positivamente a criança na atividade escolhida;
· Estabelecer relações com a Educadora, Auxiliar e com as outras crianças.
· Exploração do próprio corpo nas atividades de higiene como o banho, escovação de dentes e lavagem das mãos;
· Promover atividades variadas visando o movimento de partes do corpo ou do corpo todo
	· Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza,
· Atividade com tinta para pintura a dedo
· Pinturas, contação de histórias, etc.
· Atividades com espelho
· Dinâmica com as famílias
· Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, Passeios e Brincadeiras;
· Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias,
	- O eu, o outro e o nós
Adaptação
Regras de convivência A própria imagem
A imagem dos outros Meu corpo
Relação com os companheiros Eu e os outros
· Corpo, gestos e movimentos Coordenação motora global.
Movimento corporal: engatinhar, andar, correr, saltar, rolar, escalar, etc. Expressão de sensações e ritmos corporais
Datas comemorativas
· Traços, sons, cores e formas
	(Corpo, gestos e movimentos)
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. (Traços, sons, cores e formas)
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico. (Espaços,
tempos, quantidades, relações e transformações)
	suja, ansiedade, medo, etc.;
· Envolver-se em jogos simples de dar e receber, lançar objetos ao chão e manifestar-se ao recebê- los de volta;
· Participar de situações coletivas de dança ou expressões culturais corporais típicas de sua cultura.
· Ouvir, perceber e produzir eventos sonoros diversos;
· Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais;
· Interagir com brinquedos e materiais sonoros como guizos, chocalhos, blocos, sinos, tambores, etc.
· Desenvolver a motricidade fina e a destreza manual;
· Explorar materiais de expressão artística, como: massa, tintas, lápis de cor, etc.
· Desenvolver a linguagem
	das crianças, como brincadeiras, danças ou
jogos;
· Estimular movimentos com brinquedos (argolas de borracha, bonequinhos ou animais de material macio), colocando ao alcance das mãos da criança para que possa segurar apertar, acariciar e/ ou jogar.
· Apreciação e escuta de obras musicais variadas;
· Explorar expressão de sons com a voz, com o corpo e com materiais sonoros diversos.
· Imprimir com as crianças marcas gráficas utilizando o próprio corpo;
· Confeccionar tintas e massas com a participação das crianças para observação das propriedades, possibilidades de registro e transformações;
· Rodinhas (desenvolver a linguagem oral);
	músicas, parlendas, histórias).
· Oficina para confeccionar massinha de modelar
· Organização da brinquedoteca
· Atividade musical, com dramatizações e danças.
· Passeio para identificar os sons presentes na comunidade,
· Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
· Brincar com marionetes. Contar histórias e cantar. Explorar a imaginação;
· Mostrá-lo fotos grandes e vistosas de animais, carros e pessoas. Explicar o que são e o que fazem;
· Brincar de túnel, brincar com caixas de papelão; brincar com a
	Linguagem musical/ visual
O fazer musical Exploração dos sons Expressão de sons com a voz,
Expressão dos sons com o corpo
Expressão dos sons com materiais;
O fazer artístico Massa caseiras Pintura com dedos e mãos
Desenho livre
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
Linguagem Oral e Escrita Coordenação Visomotora Ampliar o vocabulário
O nome
Tracejado de linhas Contação de Histórias
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Noção de espaço e tempo: Ir ao banheiro, ao refeitório; Hora das refeições,
Hora do repouso;
Noções de odor, cor, sabor, temperatura, etc.
Noções de contagem oral
	
	oral aumentando o vocabulário da criança;
· Aumentar o vocabulário e construir frases curtas;
· Reconhecer seu nome quando chamando ou olhar e/ou apontar para o colega quando o estão chamando;
· Familiarizar-se aos poucos, com a escrita por meio de contação de histórias e manuseio de livros, revistas, histórias em quadrinhos e etc.
· Experimentar diversas propriedades de objetos e materiais como: odor, cor, sabor, temperatura.
· Desenvolver noções de espação e tempo através de experiencias cotidianas ou em situações de brincadeiras;
· Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes no cotidiano da criança, como contagem oral e relações espaciais;
	
· Jogos de audição (bandinhas);
· Chamadinha;
· Trabalhar traçados de linhas ou letras
· Repetir sílabas ("ma", "ta", "pa", etc.).
· Pronunciar as palavras "mamã", "papá".
· Mostrar nas páginas de um livro objetos conhecidos e dizer os nomes das imagens, de forma correta e pausada;
· Proporcionar momentos para as crianças folhearem livros (capa dura / plástico ou pano) e revistas ou ouvir pequenas histórias (livros e gravuras);
· Promover experiencias de brincadeiras onde as crianças possam entrar em contato com diversos tipos de materiais, de diferentes cores, formas, texturas, sabores, temperaturas e odores;
	língua, barulhos, repetição de sílabas /
onomatopeias;
· Fazer uma montanha com algumas almofadas, peças de roupas e edredons para que inicie uma escalada;
· Folhear livros (capa dura / plástico ou pano) e revistas, ouvir pequenas histórias (livros e gravuras);
· Uso do espelho: ver a si e ao outro;
· Cantar músicas na qual possa incluir os nomes do bebê;
· Dobrar, amassar e rasgar papéis;
· Observar fotos e revistas (identificar objetos, pessoas e lugares);
· Separar objetos em caixas / classificação (ajudar a arrumar);
· Jogos de encaixe;
	
	
	
	· Promover jogos de encaixes e empilhar
utilizando blocos ou materiais reciclados;
· Propiciar momento de experiencias para que a criança possa sentir o odor, sabor e temperatura dos elementos. momento propício (hora do banho, hora do lanche, hora da mamadeira, etc.)
	· Fazer ruídos com a boca (beijo, som do
índio, estalar língua...);
· Empilhar objetos, batucar, bater palmas, tocar instrumentos;
· Explorar e controlar os movimentos corporais;
	
	2º BIMESTRE
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	
HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
ATIVIDADES
	CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS / CONTEÚDOS
	
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.(Eu, o outro e o nós)
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. (Eu, o outro e o nós)
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem- estar. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. (Traços, sons, cores e formas)
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes
	· Vivenciar situações que envolvam regras básicas de convivência, a fim de que a criança possa, gradativamente, familiarizar-se com as diferenças individuais.
· Nomear e reconhecer, colegas, funcionários e professores e membros da família
· Explorar o ambiente para que possa se relacionar com as pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com objetos e brinquedos em situações organizadas;
· Desenvolver noções básicas de higiene corporal, necessárias para a promoção da sua autonomia.
· Reconhecer progressivamente segmentos e elementos do corpo
· Movimentar diversas
	· Promover atividades em que as crianças possam explorar diferentes ambientes do seu convívio, para adaptar-se aos espaços. a fim de desenvolver sua autonomia.
· Proporcionar momentos de interação, de brincadeiras e de reflexão tendo como tema central os animais do convívio das crianças;
· Organizar um mural com imagens de animais de estimações fornecidas pelas próprias crianças
· Promover atividades para formação de hábitos de higiene durante o período de almoço, do lanche, do sono, etc.
· Desenvolver atividade física, para que se possa adquirir o controle de posturas e movimentos, por meio da exploração das brincadeiras do uso
	· Brincar com marionetes. Contar histórias e cantar. Explorar a imaginação;
· Brincar de túnel, brincar com caixas de papelão; brincar com a língua, barulhos, repetição de sílabas / onomatopeias;
· Cantar músicas na qual possa incluir os nomes do bebê;
· Cantinho de jogos e brinquedos, da leitura, da beleza,
· Dobrar, amassar e rasgar papéis;
· Empilhar objetos, batucar, bater palmas, tocar instrumentos;
· Explorar e controlar os movimentos corporais;
· Fazer massagem com algodão, esponja ou escovinha para noção
	- O eu, o outro e o nós Relação com os Companheiros
Regras de convivência Relação de confiança Família
Relação com o meio Exploração do meio ambiente
Animal de estimação Características do animal de estimação (Como ele é) Relação de autoconhecimento
Noções básicas de higiene corporal
- Corpo, gestos e movimentos Experiências com brincadeiras Reconhecimento
progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo Imagem corporal
Partes do corpo: braço, pernas, cabeça e etc. Experiências de cuidados e bem-estar
Relaxamento ou sono Alimentação/Hábitos de higiene Experiências com músicas
	suportes, usando instrumentos riscantes e
tintas. (Traços, sons, cores e formas)
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas). (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
(Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de
	partes do corpo: braço, pernas, cabeça e etc.;
· Habituar-se a conviver com outras pessoas, e a desenvolver atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e Coletivo;
· Desenvolver movimentos corporais acompanhando o ritmo das músicas para desenvolvimento dos grandes músculos.
· Dançar diversos tipos de músicas: infantil, folclóricas e alusivas a datas comemorativas
· Produzir sons usando partes do corpo como: boca, mão e pés, a partir de um comando ou não;
· Manipular diversos materiais como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão carimbo, etc. de meios, como tintas, água, areia, terra, argila, etc.; e de variados suportes gráficos, como jornal, papel, papelão, parede, chão, caixas, madeiras, etc.
	do espelho e da interação com os outros;
· Durante o período de almoço, do lanche, do sono, etc. promover atividade de formação de hábitos de higiene, atividades de relaxamento como: Tocar, embalar, massagear, acalentar os bebês que desejem ou que necessitem desse cuidado para relaxar e/ou dormir.
· Selecionar diferentes tipos de sons para promoção de escutas e reprodução usando partes do corpo;
· Produção de sons com materiais de sucata diversos;
· Cantigas de roda. (Variadas).
· Promover experiencias com brincadeiras e jogos cantados e rítmicos;
· Promover oficinas de pinturas e carimbos com partes do corpo para desenvolvimento da
	corporal.
· Fazer ruídos com a boca (beijo, som do índio, estalar língua...);
· Fazer uma montanha com algumas almofadas, peças de roupas e edredons para que inicie uma escalada;
· Folhear livros (capa dura / plástico ou pano) e revistas, ouvir pequenas histórias (livros e gravuras);
· Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
· Mostrá-lo fotos grandes e vistosas de animais, carros e pessoas. Explicar o que são e o que fazem;
· Passeio para identificar os sons presentes na comunidade,
· Realizar atividades que explorem: junto /
	Movimentar o corpo ao som da música
- Traços, sons, cores e formas
Linguagem Musical Produção de sons pelo corpo (mãos, pés, boca) Produção de sons pelo corpo a partir de um comando
Linguagem Visual Exploração e manipulação de materiais, de diferentes texturas e espessuras, e de variados suportes gráficos; Manipulação de massinha, barro, argila.
Desenho livre
· Escuta, fala, pensamento e imaginação
Linguagem Oral e Escrita Coordenação Visomotora Alfabetos(manuseio) Nome (Identificação); Aquisição e desenvolvimento da fala Formulação de frases curtas, que possibilitem compreensão; Interpretação através de desenho dirigida.
Contação de Histórias: Infantis, parlendas, faz de conta, etc.
· Espaços, tempos,
	deslocamentos de si e dos
objetos. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
	
· Representar suas ideias e imaginação através de desenhos livre.
· Manipular em situação de brincadeira as letras do alfabeto
· Identificação do nome próprio em momentos de comunicação,
· Falar e pronunciar os nomes das pessoas de seu convívio, objetos ou brinquedos,
· Participar de várias situações de comunicação oral;
· Perceber que as imagens e os gestos representam ideias para relacioná-los a sua vivência.
· Mostrar interesse em escutar histórias infantis, parlendas, histórias de faz de conta e outras;
· Desenvolver noções de espaço e tempo em situações cotidianas e rotina,
	coordenação motora;
· Promover momentos de brincadeiras e cantigas de rodas para trabalhar os nomes;
· Promover momentos de conversação e contação de histórias para desenvolver a fala e compreensão do mundo a sua volta;
· Disponibilizar diferentes tipos de texto para familiarização da criança com a escritas;
· Selecionar imagens de objetos e elementos da natureza para trabalhar a fala e a pronuncias dos nomes correspondentes as mesmas
· Mostrar nas páginas de um livro de plástico ou tecido objetos conhecidos e dizer os nomes das imagens, de forma correta e pausada;
· Organizar o cantinho de jogos e brinquedos;
· Promover experiencias de brincadeiras de roda
	separado (com o corpo, gravuras, fotos);
· Separar objetos em caixas / classificação (ajudar a arrumar);
· Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
· Uso do espelho: ver a si e ao outro;
	quantidades,relações e transformações.
Noção de espaço e tempo: Ir ao banheiro, ao refeitório; Hora das refeições,
Hora do repouso; Cores (primárias) Formas Geométricas: Círculo, quadrado,
retângulo e triangulo (um por vez)
Lateralidade (com brincadeiras e músicas). Contagem oral de numerais (jogos e brincadeiras e músicas
	
	· Utilizar- se de noções de quantidade, espaço e
forma, lateralidade, cores e contagem oral em jogos, brincadeiras e músicas,
· Manipular e explorar objetos e brinquedos em situações organizadas,
· Desenvolver noções matemáticas presentes no cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.
Manusear objetos tridimensionais;
	cantadas para trabalhar oções de espaço, tempo,
quantidade, formas e contagens;
- Disponibilizar atividade com materiais concretos como: caixa de biscoito, bolas, caixa de bombom, creme dental, para perceber diferenças e semelhanças entre elas.
	
	
	3º BIMESTRE
	OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
	HABILIDADES
	METODOLOGIA
	ATIVIDADES
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS / CONTEÚDOS
	
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. (Eu, o outro e o nós)
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social. (Eu, o outro e o nós)
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem- estar. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. (Traços, sons, cores e formas)
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar
	
· Vivenciar situações que envolvam regras básicas de convivência, a fim de que a criança possa, gradativamente, familiarizar-se com as diferenças individuais.
· Reconhecer e compartilhar os objetos pessoais de uso coletivos;
· Explorar o ambiente para que possa se relacionar com pequenos animais que fazem parte do habitat local;
· Observar os hábitos e características dos animais domésticos;
· Desenvolver hábitos de alimentação saudável, para promoções da saúde e bem está física e mental.
- Desenvolver movimentos corporais acompanhando diversos ritmo com ou sem auxílio de músicas, para desenvolvimento dos grandes músculos.
	· Promover atividades em que as crianças possam explorar diferentes ambientes do seu convívio, para adaptar-se aos espaços a fim de desenvolver sua autonomia.
· Proporcionar momentos de interação, de brincadeiras e de reflexão tendo como tema central os animais do convívio das crianças;
· Organizar um mural com imagens de animais domésticos e de estimações fornecidas pelas próprias crianças
· Promover momentos de interação com auxílio de vídeos e imagens alusiva a hábitos de alimentação saudável.
· Promover diversos tipos de brincadeiras, jogos, atividade rítmicas sem ou com auxílio de músicas, fazendo uso da exploração de diferentes espaços, objetos e brinquedos;
	· Brincar com marionetes. Contar histórias e cantar. Explorar a imaginação;
· Brincar de túnel, brincar com caixas de papelão; brincar com a língua, barulhos, repetição de sílabas / onomatopeias;
· Cantar músicas na qual possa incluir os nomes do bebê;
· Cantinho de jogos e brinquedos, da leitura, da beleza,
· Empilhar objetos, batucar, bater palmas, tocar instrumentos; dobrar, amassar e rasgar papéis;
· Fazer massagem com algodão, esponja ou escovinha para noção corporal.
· Fazer ruídos com a boca (beijo, som do índio, estalar língua...);
· Fazer uma montanha
	- O eu, o outro e o nós Relação com os Companheiros
Regras de convivências Auto iniciativa de interação Objetos pessoais
Objetos coletivos Relação com o meio Exploração do meio ambiente
Contatos com pequenos animais
Observação dos hábitos dos animais domésticos Relação de autoconhecimento Noções básicas de saúde, alimentação
- Corpo, gestos e movimentos Experiências com brincadeiras Ritmo corporais Jogos
Brincadeiras com pneus, bolas, corda, etc.
Experiências de cuidados e bem-estar:
Relaxamento ou sono Alimentação/Hábitos de higiene
Experiências com músicas Exploração do espaço, objetos e brinquedos
	brincadeiras cantadas, canções, músicas e
melodias. (Traços, sons, cores e formas)
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
	
· Participar de experiencias com jogos, brincadeiras com bolas, pneus, cordas ou brincadeiras livres, na companhia de outras crianças para promoção de laços de amizades e companheirismo;
· Habituar-se a dormir com os ruídos habituais, assim como estar com outras pessoas;
· Usar o corpo para explorar o espaço, objetos e brinquedos
· Brincar com a música e imitar diversos tipos de sons presentes na natureza local;
· Escutar obras musicais de diferentes gêneros: Infantil, folclórico, regionais, etc.;
· Observação e identificação de imagens diversas;
· Explorar e reconhecer deferentes movimentos gestuais visando à produção de marcas
	
· Colocar músicas suaves para relaxamento, repouso ou no horário das refeições (o som deve ser baixo);
· Durante o período de almoço, do lanche, do sono, etc. promover atividade de formação de hábitos de higiene, atividades de relaxamento como: Tocar, embalar, massagear, acalentar os bebês que desejem ou que necessitem desse cuidado para relaxar e/ou dormir.
· Selecionar diferentes tipos de sons para promoção de escutas e reprodução usando partes do corpo;
· Cantar para crianças canções de ninar tradicionais, produzir sons diversos por meios de imitação de sons de animais, ruídos, sons corporais, como palmas, batinas nas pernas, pés etc.
· Disponibilizar espaço
	com algumas almofadas, peças de
roupas e edredons para que inicie uma escalada;
· Folhear livros (capa dura / plástico ou pano) e revistas, ouvir pequenas histórias (livros e gravuras);
· Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
· Mostrá-lo fotos grandes e vistosas de animais, carros e pessoas. Explicar o que são e o que fazem;
· Passeio para identificar os sons presentes na comunidade,
· Separar objetos em caixas / classificação (ajudar a arrumar);
· Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
	- Traços, sons, cores e formas
Linguagem Musical Imitação dos sons do ambiente próximo
Escutar obras musicais de diferentes gêneros; Linguagem Visual
Leitura de imagens diversas;
Movimentos gestuais: produção de marcas gráficas usando partes do corpo.
Desenho livre
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
Linguagem Oral e Escrita Coordenação Visomotora Alfabetos (manuseio) Nome (Identificação); Aprimoramento da competência linguística (falar / escutar).
Leitura e escrita não convencional;
Observação e manuseio de materiais impressos diversos
Contação de Histórias: Reprodução de sons ouvidos
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Noção de espaço e tempo:
	
	gráficas usando partes do corpo
· Representar suas ideias e imaginação através de desenhos livre.
· Identificação do seu nome através da letra inicial e final, na lista e ou escrita;
· Participar de situações de leitura e escrita, ainda que não o façam de maneira convencional.
· Mostrar nas páginas de um livro objetos conhecidos e dizer os nomes das imagens, de forma correta e pausada;
· Brincar com a língua, barulhos, repetiçãode sílabas / onomatopeias;
· Observar e manusear materiais impressos como livros, jornais, revistas, etc.;
· Participar de situação de reprodução de sons ou palavras ouvidas;
· Desenvolver noções de espaço e tempo em situações cotidianas e rotina,
	para que as crianças possam expor suas
imagens ou produções artísticas.
· Proporcionar brincadeiras de roda, esconde-esconde e outras para permitir o desenvolvimento da oralidade, da espontaneidade e da socialização da criança;
· Promover momentos de escutar e atenção ao que a criança falar, atribuindo sentido e reconhecendo que quer dizer algo;
· Disponibilizar diferentes tipos de texto para familiarização da criança com a escritas;
· Incentivar e permitir a fala da criança em todas as atividades, falando corretamente com a criança, para que ela possa ampliar o vocabulário.
· Promover experiencias de brincadeiras de roda cantadas para trabalhar noções de espaço, tempo, quantidade,
	
	Hora das refeições, Hora do repouso;
Cores (primárias) Formas Geométricas tridimensionais: blocos geométricos Orientação espacial:
Mesma posição, diferente, sentido contrário, mesmo sentido, frente, costas, etc.; Seriação (atribuição de correspondência ordinal entre objetos com dois, três e até quatro tamanhos diferentes);
	
	
· Utilizar- se de noções de quantidade, espaço e forma, lateralidade, cores e contagem oral em jogos, brincadeiras e músicas,
· Manipular e comparar objetos e brinquedos tridimensionais em situações organizadas, quanto à forma, tamanho e cor;
· Realizar atividades que explorem: Mesma posição, diferente, sentido contrário, mesmo sentido, frente, costas, etc.;(c/ o corpo, gravuras, fotos);
· Fazer correspondência ordinal entre objetos com dois, três e até quatro tamanhos diferentes em situações de brincadeiras.
	formas e contagens;
· Disponibilizar atividade com materiais concretos como: caixa de biscoito, bolas, caixa de bombom, creme dental, para perceber diferenças e semelhanças entre elas.
· Utilizar diferentes tipos de objetos de sucatas e blocos lógicos em jogos;
· Organizar espaços próprios com objetos e brinquedos e jogos pedagógicos que contenham números, como telefone, máquina de calcular, relógio, etc.
	
	
	4º BIMESTRE
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	
HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
ATIVIDADES
	CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS / CONTEÚDOS
	
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar
	
- Vivenciar situações que envolvam regras básicas de convivência, a fim de que a criança
	- Solicitar as crianças que levem para a escola seu álbum de fotografias ou objetos pessoais que retrate a cronologia de
	- Brincar com marionetes. Contar histórias e cantar. Explorar a imaginação;
	- O eu, o outro e o nós Relação com os Companheiros
Regras de convivências Formação de Identidades
	dificuldades e desafios.
(Eu, o outro e o nós)
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso (Eu, o outro e o nós)
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem- estar. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. (Traços, sons, cores e formas)
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. (Traços, sons, cores e formas)
	possa, gradativamente, familiarizar-se com as
diferenças individuais.
· Conhecer a história de sua vida e o significado de seu nome, bem como, os hábitos e costumes de sua comunidade para desenvolver a sua identidade pessoal;
· Explorar e manipular o ambiente natural, para observação dos tipos e características das plantas locais;
· Desenvolver hábitos cuidados com o corpo e com o meio, necessários a preservação da vida e do ambiente
· Fazer mímicas e expressões faciais e gestuais como: caretas, imitação de bichos, onomatopeias, etc.;
· Explorar o movimento do próprio corpo em brincadeiras que desenvolva diferentes posturas como: andar, sentar, deitar, agachar, etc.;
	sua existência;
· Promover passeios em que as crianças possam explorar diferentes ambientes do seu convívio, para que possa adquirir percepção do ambiente que os rodeia;
· Organizar um mural com imagens de animais domésticos e de estimações fornecidas pelas próprias crianças
· Promover momentos de interação com auxílio de vídeos e imagens alusiva a hábitos de alimentação saudável.
· Proporcionar atividades ou experiencias de brincadeiras, onde as crianças possam explorar diferentes formas de expressão através de mímicas ou expressões faciais;
· Colocar músicas suaves para relaxamento, repouso ou no horário das refeições;
· Durante o período de almoço, do lanche, do
	· Brincar de túnel, brincar com caixas de
papelão; brincar com a língua, barulhos, repetição de sílabas / onomatopeias;
· Cantar músicas na qual possa incluir os nomes do bebê;
· Cantinho de jogos e brinquedos, da leitura, da beleza,
· Empilhar objetos, batucar, bater palmas, tocar instrumentos; dobrar, amassar e rasgar papéis;
· Fazer massagem com algodão, esponja ou escovinha para noção corporal.
· Fazer ruídos com a boca (beijo, som do índio, estalar língua...);
· Fazer uma montanha com algumas almofadas, peças de roupas e edredons para que inicie uma escalada;
· Folhear livros (capa
	Eu e minha história Hábitos e costumes
Relação com o meio Exploração do meio ambiente
Contatos com plantas Observação das partes das plantas (uma por vez) Relação de autoconhecimento Cuidados necessários a preservação da vida e do ambiente
- Corpo, gestos e movimentos Experiências com brincadeiras
Mímicas e expressões faciais;
Exploração de diferentes posturas (sentar, deitar, agachar, etc.). Experiências de cuidados e bem-estar Relaxamento ou sono Alimentação/Hábitos de higiene Experiências com músicas
Dançar e cantar músicas que são típicos da região, comunidade ou cultura local.
- Traços, sons, cores e formas
Linguagem Musical Exploração de materiais sonoros de sopro (flauta,
	(EI01EF08) Participar de situações de escuta de
textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.)
(Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
	
· Habituar-se a dormir com os ruídos habituais, assim como estar com outras pessoas;
· Participar de experiencias com brincadeiras que tenha músicas e jogos cantados típicas da região, comunidade ou cultura local.
· Ouvir, perceber e produzir eventos sonoros de sopro como: flauta, gaita, etc.;
· Desenvolver a atenção e o ritmo fazendo uso de diferentes partes do corpo, como: bater palmas, batidas nas pernas, pés, etc.
· Identificar as cores que estão inseridas no ambiente;
· Imprimir diversas marcas gráficas utilizando o próprio corpo, ou outros materiais, como: lápis de cor, carvão, giz, etc.;
· Identificação do seu nome através da letra
	sono, etc. promover atividade de formação de
hábitos de higiene, atividades de relaxamento como: Tocar, embalar, massagear, acalentar os bebês que desejem ou que necessitem desse cuidado para relaxar e/ou dormir.
· Cantar para crianças canções de ninar tradicionais, produzir sons diversos por meios de imitação de sons de animais, ruídos, sons corporais, como palmas, batinas nas pernas, pés etc.
· Favorecer a exploração de materiais sonoros como flautas; gaitas ou outros tiposde instrumentos musicais
· Incentivar o uso de diferentes materiais e cores em situação de manipulação e produção de desenhos livres
· Contar histórias e pedir que as crianças participem com gestos e mímicas, dramatizando-
	dura / plástico ou pano) e revistas, ouvir
pequenas histórias (livros e gravuras);
· Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
· Mostrá-lo fotos grandes e vistosas de animais, carros e pessoas. Explicar o que são e o que fazem;
· Passeio para identificar os sons presentes na comunidade,
· Separar objetos em caixas / classificação (ajudar a arrumar);
· Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
	gaita etc.)
Batimentos rítmicos corporais (palmas, batidas nas pernas, pés, etc.); Linguagem Visual
As cores;
Exploração das possibilidades de traços, linhas, ocupação de espaço do papel.
Desenho livre
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
Linguagem Oral e Escrita Coordenação Visomotora Alfabetos (manuseio) Nome (Identificação); Verbalização de desejos, incômodos e ações cotidianas;
Argumentação de ideias e pontos de vista;
Produção de situações de escrita com o auxílio do professor
Contação de Histórias Reconto
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Noção de espaço e tempo: Ir ao banheiro, ao refeitório; Hora das refeições,
Hora do repouso; Classificação e seriação (cores, tamanhos, formas
	
	inicial e final, na lista e ou escrita;
· Interagir com outras crianças ou com adultos através de conversas informais, relatos de experiências, etc.;
· Verbalizar suas ideias, desejos e pontos de vistas em situações do cotidiano;
· Observar e manusear materiais impressos como livros, jornais, revistas, etc.;
· Participar de situações de leitura e escrita, com auxílio do professor;
· Apresentar versões diferentes da mesma história.
· Desenvolver noções de espaço e tempo em situações cotidianas e rotina,
· Utilizar- se de noções de quantidade, espaço e forma, lateralidade, cores e contagem oral em jogos, brincadeiras e músicas,
· Manipular e comparar
	as;
· Incentivo a garatujas através de trabalhos manuais como pintura com lápis de cor, giz de cera e tinta guache;
· Incentivar e permitir a fala da criança em todas as atividades, falando corretamente com a criança, para que ela possa ampliar o vocabulário.
· Fazer leitura de histórias curtas, músicas e conversas diárias, sobre sua rotina, dando atenção as perguntas e respondendo de acordo maturidade emocional da criança.
· Promover experiencias de brincadeiras de roda cantadas para trabalhar noções de espaço, tempo, quantidade, formas e contagens;
· Disponibilizar atividade com materiais concretos como: caixa de biscoito, bolas, caixa de bombom, creme dental, para perceber diferenças e
	
	etc.)
Noções temporais: antes, agora, e depois a partir da vivência cotidiana da sequência da rotina diária; Noções de medidas como: de medida como: grande e pequeno, alto e baixo.
Noções de contagem oral: Identificação de números
	
	objetos e brinquedos tridimensionais em
situações organizadas, quanto à forma, tamanho e cor;
· Realizar atividades que explorem noções de medidas como: de medida como: grande e pequeno, alto e baixo
· Fazer correspondência ordinal entre objetos com dois, três e até quatro tamanhos diferentes em situações de brincadeiras.
	semelhanças entre elas.
· Utilizar diferentes tipos de objetos de sucatas e blocos lógicos em jogos;
· Organizar espaços próprios com objetos e brinquedos e jogos pedagógicos que contenham números, como telefone, máquina de calcular, relógio, etc.
	
	
	
ESCOLA: 		 PROFESSOR(A):	TURMA:		ANO: 	
PLANEJAMENTO ANUAL – MATERNAL (2 ANOS)
	1º BIMESTRE
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	
HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
ATIVIDADES
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS / CONTEÚDOS
	(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços c/crianças da mesma faixa etária e adultos. (Eu, o outro e o nós)
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. (Eu, o outro e o nós)
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. (Corpo, gestos e movimentos).
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar) explorando cores, texturas, superfícies, formas e volumes, objetos tridimensionais. (Traços, sons, cores e formas)
	Compartilhar os brinquedos c/os colegas da sala de aula
Adaptar-se e respeitar progressivamente normas e as regras de convivência
Compreender a rotina das atividades que faz no dia
Identificar os vários tipos d lares
Desenvolver habilidades motoras e controle do corpo
Vivenciar a dança através dos brinquedos, trabalhando o ritmo
Reconhecer e nomear as cores e suas tonalidades;
Comparar objeto com mesma forma ou formas diferentes
Desenvolver expressões corporais através da dança.
	Atividades lúdicas com jogos, brincadeiras e cantigas roda que estimule a partilha de brinquedos, boa convivência;
Atividades Musicais, com gestos e movimentos
Exposição de Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal.
Proporcionar diversas brincadeiras como: arrastar, trenzinho, amarelinha
Brincadeiras: esconder, faz de conta, roda, imitação, bolas e formas coloridas.
Promover socialização entre as crianças: Baile de Carnaval
	Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, passeios e brincadeiras livres e com recursos;
Brincadeiras de chutar e arremessar bola. E Estátua e malabarismo
Atividade com pinturas, modelagens e colagens com diversos materiais
Atividade com espelho Brincadeiras de montar/desmontar e encaixar
Leitura e releitura de histórias Contação de Histórias).
Canções relacionadas a narrativa e festas típicas da cultura local
	- O eu, o outro e o nós
Adaptação
Regras de convivência. Seu dia
O lar
· Corpo, gestos e movimentos
Coordenação Visomotora Ritmo
Equilíbrio
· Traços, sons, cores e formas
As cores
Formas iguais e formas diferentes
Carnaval
	(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
	Ampliação do vocabulário e da imagem;
Interação através da fala;
Reconhecer a si mesmo e aos seus colegas através das fotos;
Expressar ideias, sentimentos e necessidades, utilizando pequenas frases.
Desenvolver a coordenação fina através da utilização de movimentos (pinça, lápis, pincel, giz, peças de encaixe, etc)
Reconhecer seu nome e tentar identificá-lo nas diversas situações do cotidiano.
Desenvolver a Noção/conhecimento das vogais
Despertar o gosto por ouvir cantigas de rodas e poesias
Contado e manuseio de materiais impressos como: revistas, livros, jornais, etc.
O gosto por leituras e contação de histórias, repetidas, novas, com fantoches, aúdio, narradas, encenadas, dramatizadas, etc.
	Atividades que use o próprio corpo para produzir sons Elaborar atividades para a criança cobrir, pintar, ligar.
Escutar a criança, dar atenção ao que fala;
Momentos de brincadeiras com músicas e danças
Propor jogos para trabalhar as vogais.
Organizar atividades diversas, como jogos, brinquedos, modelagem, manuseio de diferentes materiais, onde as crianças vão adquirindo os conhecimentos matemáticos.
Criação e utilização de fantoches, palitoches e deboches.
Organizarum espaço de faz de conta, com embalagens de supermercados, livros, brinquedos, cds etc.
Promover oficinas de pinturas e recortes.
Fazer atividades de rasgar papéis, fazer bolinhas, etc.
	Fazer jogos mímicos (imitar o professor);
Folhear livros imagens, revistas, gibis e jornais;
Trabalho com a oralidade
– Rodas de conversas formais e informais;
Atividade de musical para trabalhar os nomes;
Fantoches, palitoches e dedoches;
Pintura com giz de quadro molhado, canetinhas, lápis, pincel, etc.
Rabiscos, modelagens, colagens;
Atividades com conceitos básicos através das brincadeiras e jogos.
Blocos lógicos;
Pular amarelinha/caracol;
Jogo com bolas de vários Materiais;
Brincar com tampas/embalagens/ frascos.
	· Escuta, fala, pensamento e imaginação
Coordenação motora e Visomotora Psicomotricidade Linguagem Oral Ampliação do vocabulário; Linguagem Escrita
Seu nome As vogais
· Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Coordenação Visomotora Noção Espacial Lateralidade
Conceitos básicos
Posição: embaixo/em cima; dentro/ fora, frente/atrás, longe/perto, frente/costas, cima/baixo
Espessura: estreito/largo, grosso/fino
	
2º BIMESTRE
	
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	
HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
ATIVIDADES
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS / CONTEÚDOS
	(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (Eu, o outro e o nós)
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. (Eu, o outro e o nós) (EI02EO03)
Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos (EU, o outro e o nós)
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando- se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI02TS01) Criar sons com
	Demonstrar boas maneiras, como por favor, obrigado, desculpas, com licença e outros;
Praticar ações de cooperação e solidariedade (ajudar colegas).
Reconhecer a escola como um ambiente de cuidados, brincadeiras e aprendizagens;
Reconhecer a família e os grupos sociais em que estamos inseridos;
Conhecer e explorar o próprio corpo;
Expressar sentimentos através dos movimentos corporais;
Nomear e identificar as partes do corpo;
Conhecer os principais cuidados e higiene que devemos ter com o nosso corpo para a Preservação da saúde;
Praticar diferentes tipos de movimentos corporais, desenvolvendo habilidades motoras como: saltar, rolar e dançar, correr, rolar, etc.
	Trabalhar o conceito do EU em relação ao seu nome, idade, aos pais (família) e colegas.
Promover experiências de brincadeiras que envolvam ações de cooperação(ajudar os colegas).
Roda da conversa;
Propor a pesquisa da história do nome próprio;
Conduzir as crianças em um passeio pela escola para conhecer o ambiente;
Promover momentos de observação e do próprio corpo, e do corpo dos colegas;
Desenvolver brincadeiras individuais e coletivos;
Desenvolver a coordenação motora através de movimentos corporais;
Propor diversas brincadeiras de rodas sobre conteúdos que serão trabalhados;
	Jogo da memória formas, cores e partes do corpo;
Momentos p/cantar e conversar;
Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza;
Mural c/ fotos da família; Instrumentos musicais;
Datas comemorativas: dia das mães, família, etc;
Atividade musical e visual, dramatização, atividade com tinta a dedo e pintura outras partes do corpo;
Contação histórias, passeios em trenzinho e brincadeiras de rodas;
Atividades com caixa/mala/sacola surpresa;
Passeio para identificar as cores da natureza; Rótulos/embalagens sobre alimentação e higiene pessoal.
	- O eu, o outro e o nós Relação com os companheiros: Eu e o outro
Relação com o meio A escola
A família
Autoconhecimento e cuidado de si mesmo.
O nosso corpo
As partes do corpo
- Corpo, gestos e movimentos Coordenação Visomotora Movimentos corporais em relação:
Ao movimento corporal: saltar, rolar, etc.
Dançar
Datas comemorativas Dia das mães
Dia da Família
Dia Mundial do Meio Ambiente Festa junina
- Traços, sons, cores e formas Coordenação motora Pinturas
Atividades musicais: Instrumentos musicais Ex.: Letra da música: Loja do mestre André
Cabeça, ombro, joelho e pé...
	materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. (Traços, sons, cores e formas)
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
	Vivenciar experiências com brincadeiras e movimentos;
Movimentar-se sobre uma linha desenhada no chão;
Participar de atividades coletivas de brincadeira, danças e dramatizações alusivas as datas comemorativas;
Perceber aspectos sonoros da linguagem, como: ritmo e rimas em brincadeiras cantadas;
Cantar e interpretar músicas usando materiais diversos;
Identificar os tipos de instrumentos musicais;
Participar de oficinas de montagens de instrumentos musicais com sucatas;
Participar de momentos de contação, leitura e dramatização de histórias;
Fazer uso de diferentes tipos de materiais para pratica da pintura colagens e modelagens; Expressar-se através do desenho livre;
Conseguir cobrir pontilhados das vogais, pintar e conhecer a movimentação da sua escrita.
	Promover passeios aos arredores da escola para identificação de cores, formas e sons presentes no meio;
Promover oficinas para produção de desenhos, molduras, montagem de instrumentos musicais, materiais reciclados;
Estimular as crianças a representar suas emoções através do desenho livre;
Disponibilizar textos diversificado de
vários estilos: Músicas, Texto informativo, Rótulos, Propagandas, Poesias, Receitas e Histórias;
Promover jogos educativos para trabalhar a identificação das vogais
Promover bingo das vogais;
Brincadeiras com letras móveis;
Promover momentos de escrita/rabiscos livres;
	Construção de instrumentos com materiais reciclados;
Atividades em folha impressas sobre os conteúdos;
Roda de conversas;
Jogos e atividades que envolvam as emoções (materiais lúdicos)
Atividades com o espelho;
Identificação do nome próprio em momentos de comunicação;
Conhecimento dos cinco sentidos através de brincadeiras e dinâmicas;
Atividades de coordenação motora fina, apreensão com piças, pregadores, encaixes de peças pequenas, etc;
Apresentação das vogais em diversas maneiras e texturas;
Cantiga de roda, parlenda e poesias;
	- Escuta, fala, pensamento e imaginação
Coordenação Visomotora Pintura
Linguagem Oral Diálogo Linguagem Escrita
Organização na escrita do nome As vogais
Identificação
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Linguagem Matemática Cor
Tamanho: grande/pequeno, ~ maior/menor, Mesmo tamanho Espessura: largo/estreito grosso/ fino,
Formas: Círculo, Triângulo, Retângulo e Quadrado.
Numerais
Noções de contagens
	
	Usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar- se, relatar suas vivências em situações de interação presentes no cotidiano e expor seu ponto de vista;
Reconhecer e grafar a primeira letra do seu primeiro nome;
Localizar as vogais em diferentes tipos de texto, como: poema, parlendas, receitas, rótulos, etc.
Reconhecer, identificar e nomear as cores e suas tonalidades;
Identificar as dimensões de tamanho (grande, pequeno, maior,menor, mesmo tamanho) e espessuras (largo, estreito, grosso, fino);
Reconhecer formas geométricas em figuras e objetos;
Identificar as formas geométricas: círculo, triângulo, retângulo e quadrado.
Conhecer, grafar os numerais; fazendo a relação entre o valor numérico e a
quantidade correspondentes.
	Proporcionar a hora do conto com leitura compartilhada feito pela professora e pelos alunos;
Trabalho com conceitos básicos tamanho, espessuras e formas, por meio de brincadeiras e jogos cantados;
Propor atividades em ambientes internos e externos da sala de aula;
Trabalhar a oralidade.
	Vivenciar os estudos envolvendo as cores e as formas geométricas de forma lúdica, através de massinha, tinta, objetos, roupas, alimentos, etc.
Jogos de juntar, repartir e tirar quantidades;
Apresentação dos números , através das músicas, brincadeiras;
Fazer contagem objetos e brinquedos da sala de forma leve e brincando;
Brincar com amarelinha dos números, boliche, dado e dominó gigante;
Traçar a escrita números;
Leitura de diversos tipos de textos (poesias, músicas, parlendas, etc);
Atividades artísticas a dedo, giz e com pinceis;
Trabalhar os conceitos básicos de forma prática e vivenciando no dia a dia;
Empilhar objetos do menor para o maior.
	
	3º BIMESTRE
	
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	
HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
ATIVIDADES
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS / CONTEÚDOS
	(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. (Eu, o outro e o nós)
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. (Eu, o outro e o nós)
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.(Corpo, gestos e movimentos)
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. (Traços, sons, cores e formas)
	Diferenciar os gêneros masculino e feminino para identificar a qual gênero pertence;
Identificar e reconhecer aspectos de seu próprio corpo, como: cor dos olhos, da pele, cabelos, sexo, origens, etc.
Ter satisfação pela sua fisionomia e seu corpinho;
Perceber semelhanças e diferenças nas características físicas de seu corpo e o corpo de seus colegas;
Aprender a esperar sua vez;
Começar a compreender o ponto do vista do outro;
Comunicação como professor e outros colegas;
Seguir de forma gradativa as regrinhas de convivência;
Comunica-se forma cada vez mais eficiente e compreensível;
	Utilizar recursos audiovisuais como: músicas, histórias, parlendas vídeo, CD, figuras, rótulos, livros, portadores de textos, para trabalhar as diferenças e semelhanças, bem como os aspectos físicos do corpo;
Ampliação do vocabulário e da linguagem;
Brincar de faz de conta com outras crianças e compartilhar brinquedos e objetos;
Trabalhar o conceito de alimentação saudável e higiene em momentos de brincadeiras, jogos e outros recursos;
Promover momento de interação e contação de histórias que reforce as relações de companheirismos;
Elaborar projetos para trabalhar as datas
	Blocos lógicos, Jogo da memória, pular amarelinha/caracol;
Atividades com as datas comemorativas: Dia dos Pais, folclore, dia da árvore, dia do trânsito;
Dramatizações, Contações de histórias; Músicas, passeios e brincadeiras;
Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias);
Passeio para identificar as cores da natureza;
Momentos com alimentação individual e coletivo;
Piqueniques;
Trabalho com a oralidade
– Rodas de conversas formais e informais;
	- O eu, o outro e o nós Relação com os companheiros: Identidade: Semelhanças e diferenças
Relação com o meio As plantas
Autoconhecimento e cuidado de si mesmo.
O nosso corpo Alimentação Hábitos de higiene
- Corpo, gestos e movimentos Coordenação Visomotora Movimentos corporais em relação:
Expressões faciais Dança
Datas comemorativas Dia dos Pais
Folclore
Dia da Arvore Dia do trânsito
- Traços, sons, cores e formas Linguagem Visual e plástica Texturas: lápis, giz de cera, massa de modelar, esponja, giz de quadro, lixas
Expressões musicais: Fontes sonora
	
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar) explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. (Traços, sons, cores e formas)
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. (Traços, sons, cores e formas)
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02ET04) Classificar objetos,
	Observar os diferentes tipos de plantas;
Aprender sobre as plantas;
Começar a praticar bons hábitos alimentares, bons hábitos de higiene corporal, higiene alimentar e ambiental, essenciais para manutenção do corpo saudável.
Praticar movimentos e expressões dos músculos da face para representar diferentes tipos de emoções.
Vivenciar a dança através das brincadeiras cantadas, trabalhando o ritmo;
Desenvolver as habilidades expressivas através da brincadeira, da dança, da dramatização e interpretação teatral, histórias de faz de contas alusivas ao folclore local e datas comemorativas.
Manipular diferentes materiais (lápis, giz de cera, massa de modelar, esponja, giz de quadro) para perceber as diversas possibilidades obtidas, na utilização dos mesmos;
Ouvir, perceber e discriminar
	comemorativas, de forma a tornar a aprendizagem mais significativa para as crianças;
Trabalhar com diferentes materiais expressivos;
Organizar oficinas de pinturas, recorte e colagens com diferentes tipos de materiais de diferentes texturas, para que a criança possa vivenciar diferentes expressões artísticas;
Montar coleções musicais com diferentes estilos para promover o conhecimento de diferentes formas de expressão musicais;
Incentivar as crianças a produzirem sons com o próprio corpo em situações de brincadeiras com a voz, utilizando-se de variações sonoras.
Escutar repetitivas vezes as histórias lidas e contadas;
Explorar as características de objetos, materiais, odores, sabores, sonoridades, texturas, formas, pesos, tamanhos,
	Trabalho com conceitos básicos tamanho, espessuras e formas, por meio de brincadeiras e jogos cantados.
Momentos de danças, vários estilos e gêneros;
Escutar conversas e conversar;
Relatar práticas, acontecimentos, eventos e o dia a dia;
Brincar de cantar com e sem microfones;
Traçar números d 0 a 5;
Atividades de traçar a escrita das vogais de forma bastão;
O cuidado com animais e plantas ao seu redor;
Atividades em grupo e individuais;
Atividades com imagens e fotografias;
Passeios na natureza e/ou contato com a natureza;
	Letras das músicas: Comer, comer/
Como é seu nome. etc. Expressão artísticas Desenho livre.
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
Coordenação Visomotora Pintura
Linguagem Oral
Organização do pensamento Linguagem Escrita
Nome
As vogais
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Linguagem Matemática Comprimento: Comprido/curto Mesmo tamanho Altura:
Alto/baixo, Mesma altura Massa: leve/pesado Posição
Primeiro/ último /entre À direita/ à esquerda, Aberta/fechada.
Numerais até 5
Noções de contagens até 5
	considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). (Espaços,tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI02ET04) Utilizar os conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI02ET04) Contar oralmente, objetos, pessoas, livros, etc em contextos diversos. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
	eventos sonoros diversos, diferentes fontes sonoras e produção musical;
Apreciar diferentes estilos musicais (clássicas, instrumental infantil e folclórica), a fim de conhecer diferentes formas de expressão musicais.
Conseguir fazer traçados de letras ou linhas acompanhando a movimentação das setas;
Comunicar-se por meio de palavras e frases a fim de expressar desejos, ideias, necessidades e sentimentos;
Interagir com objetos e outras pessoas por meio de situações mediadas pelo professor/educador a fim de ampliar e construir novos conhecimentos e desenvolver o pensamento;
Localizar as vogais em textos, rótulos ou outros tipos de textos;
Aplicar noções matemáticas presentes no seu cotidiano: a contagem (oral e escrita)
Fazer uso do vocabulário matemático para estabelecer
	posições no espeço;
Valorizar e conhecer um pouco de outras culturas;
Organizar um acervo com diferentes tipos de materiais escritos como: jornais, revistas, rótulos, etc.
Promover experiências com jogos, brincadeiras cantadas para que a crianças perceba aspectos sonoros da linguagem, como: ritmos, rimas, aliterações ou fonemas das vogais;
Possibilitar o acesso a diferentes tipos de jogos educativos como: dominó das vogais, trilha das vogais, caça ao tesouro das vogais, etc.
Dispor de diferentes tipos de atividades para desenvolver a coordenação, promover a identificação das vogais, números, formas geométricas, dentre outras.
Promover atividades diversas, pinturas e ligação de pontos para desenvolver a coordenação motora das crianças;
	Organizar na sala espaço do faz de conta;
Fazer jogos rítmicos e mímicos;
Explorar livros, revistas, encartes de supermercados e lojas jornais;
Manusear diferentes materiais e texturas como palitos de picolé, bolinhas, esponjas, etc;
Atividades com espelho; Carregar e segurar objetos de diversos pesos e tamanhos;
Atividades de rasgar, amassar, fazer bolinhas e modelar papeis;
Cantar músicas de diferentes culturas;
Utilizar o próprio corpo como bater palmas e os pés para produzir sons;
Confecção de bidimensionais e tridimensionais com materiais como palitos, massinha, argilas, barros,
	
	
	relações entre conceitos (comprido/curto/mesmo tamanho; alto/ baixo/ mesma altura; leve/pesado; primeiro/ultimo/entre; direita/esquerda e aberto/ fechado), comparando os espaços, objetos e os elementos naturais a fim de atribuir significados em situações do cotidiano;
Identificar os numerais, e tentar relacionar com as quantidades correspondentes;
Fazer contagem oral através de jogos, músicas e brincadeiras;
	
Promover experiências com brincadeiras cantadas que façam usos de números e promovam a contagem.
Estimular a participação em jogos como: dominó com números e desenhos representando as quantidades;
Promover momentos de interações e comparações como: comparar as alturas das crianças, identificar o primeiro e último aluno da chamadinha ou quem é o primeiro ou o último da fila, etc.
	pecinhas de encaixe, etc; Brincadeiras livres;
Brincar de futebol, arremessar bolas, boliche, acertar o alvo,;
Brincar de estátua, malabarista, equilibrar pular corda, esconde- esconde, etc;
	
	4º BIMESTRE
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	HABILIDADES
	METODOLOGIA
	ATIVIDADES
	CAMPO EXPERIÊNCIAS / CONTEÚDOS
	(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto. (Eu, o outro e o nós)
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar) explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. (Traços, sons, cores e formas)
(EI02TS03) Utilizar diferentes
	Fazer uso de estratégias pautadas no respeito mútuo para resolução dos conflitos, por meio de estratégias pacíficas e do diálogo;
Saber diferenciar os animais conforme os ambientes em que eles vivem;
Praticar hábitos de cuidados que promovam a preservação dos animais e do meio ambiente;
Saber diferenciar os animais domésticos dos animais selvagens;
Explorar e participar de experimentos que envolvam os cinco sentido;
Desenvolver percepções tátil, olfativa, gustativa, auditiva e visual através de experiências;
Fazer gestos sonoros como: bater palma, bater os pés, bater as pernas;
Desenvolver a autonomia e identidade;
Alcançar a prática de movimentos fundamentais como: saltar, pular, saltitar,
	Promover brincadeiras, rodas de conversas alusivas ao tema respeito mútuo entre as crianças e entre as crianças e adultos;
Promover passeios nos arredores da escola fazendo o registro dos animais encontrados;
Elaborar projetos pedagógicos para trabalhar a relação da criança com o meio ambiente e despertar hábitos de cuidados de si, do outro e do meio ambiente;
Propiciar momentos de exercícios, atividades e jogos que desenvolvam a visão, audição, tato e gustação.
Incentivar plantação de mudas e flores.
Promover momentos de brincadeiras ou contação de histórias sobre o significado das Datas Comemorativas e a produção de lembrancinhas que traduzam a data em
	Blocos lógicos, Jogo da memória, pular amarelinha/caracol, bingo das vogais;
Momentos de alimentação e cuidado com o corpo;
Datas comemorativas: dia dos animais, dia da bandeira, festa natalina, etc.;
Momentos de relaxamento com músicas instrumentais ou relaxantes;
Roda de conversa sobre determinado conteúdo;
Observar, imitar e nomear algumas particulares dos animais;
Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias);
Trabalho com conceitos básicos tamanho, espessuras e formas, por meio de brincadeiras e jogos cantados.
	- O eu, o outro e o nós Relação com os companheiros: Relação de respeito
Relação com o meio Os Animais
Animais que vivem em casa Animais que vivem no jardim Animais que vivem no mato Autoconhecimento e cuidado de si mesmo.
O nosso corpo: Os órgãos dos sentidos: Audição, Gustação, Olfato, Tato e Visão.
- Corpo, gestos e movimentos Coordenação Visomotora Movimentos corporais em relação
Ao gênero musical
Aos elementos que compõem o som
A dança
Datas comemorativas Dia dos animais
Dia da bandeira Festa natalina
- Traços, sons, cores e formas
Linguagem
Espessuras e texturas: papelão, papéis, tecidos, lixas e elementos naturais
Linguagem musical e gestual: Expressividade
Expressão artísticas
	fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias." (Traços, sons, cores e formas)
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.). (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da
	subir, correr, descer e passar por dentro, etc., em experiênciasde brincadeiras;
Experimentar e manusear materiais de diferentes espessuras e texturas (papelão, papéis, tecidos, lixas e elementos naturais) para que percebam suas características no ambiente;
Apreciar produções áudio visual como musicais, brinquedos cantados, teatros de fantoches e marionetes a fim de promover a sensibilização corporal;
Desenvolver a coordenação motora através da pintura, da escrita e dos movimentos determinados;
Ampliação do seu vocabulário;
Conhecimento da linguagem gráfica: desenhos, marcas, símbolos e códigos, a fim de identificar sua representação no cotidiano;
Conhecimento da escrita do seu nome associado a símbolos para identificá-los em situações diversas;
	questão.
Incentivar a produção de música usando o próprio corpo;
Promover situações de movimentos corporais acompanhando o ritmo da música como: bater palmas, pular, bater o pé, etc.
Promover experiências com materiais diversos que promova novas descobertas: tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar, comunicação, etc.
Incentivar a prática diversos movimentos corporais com o intuito de promover as capacidades expressivas.
Incentivar e permitir a fala da criança em toda as atividades possíveis, corrigindo e ampliando seu vocabulário, utilizando também as músicas.
Estimular o vocabulário através de contos e histórias pequenas que despertem a fantasia da criança
	
Realização de murais com várias imagens de animais;
Imitar os animais e seu som;
Ter contatos com bichinhos de verdade;
Ter contato com a natureza;
Caixa surpresas para trabalhar as sensações, tato e texturas;
Brincadeiras com olhos vendados;
Músicas, danças e gestos; Atividades artísticas;
Atividades com leituras verbal e não verbal;
Atividades onde o professor seja o escriba;
Escritas livres com canetinhas no chão e em paredes com cerâmicas;
Brincadeiras de seu Rei mandou;
	Desenho livre.
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
Coordenação Visomotora Pintura
Linguagem Oral Vocabulário
Leitura verbal e não verbal Linguagem Escrita
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Linguagem Matemática Quantidade:
Muito/ pouco
O que tem menos/o que tem mais,
A mesma quantidade. Conjuntos: Agrupamento, Seleção e Classificação
Numerais: Números de 0 ao 5 Noções de contagens a5
	mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
	
Interpretação de imagens e relacionar as cenas;
Desenvolver as noções matemáticas para fazer comparações entre as grandezas de quantidades: muito/pouco, menos/mais e mesma quantidade;
Agrupar, selecionar ou classificar objetos de acordo com critérios: tamanho, forma, cor, espessura a fim de que se percebam suas semelhanças e diferenças;
Reconhecer e traçar os números de 0 ao 5.
Realizar contagem em situações lúdicas, cotidianas e com a manipulação de objetos favorecendo gradativamente o domínio da contagem.
	
Promover momentos de leitura de histórias curtas, músicas e conversas diárias com a criança sobre sua rotina, dando atenção as perguntas e respondendo-as sempre de acordo com sua maturidade emocional.
Organizar jogos pedagógicos como: bingo de letras, trilhas das vogais, etc.
Estimular o uso do raciocínio através de jogos como quebra cabeça, encaixes, de formas e situações problemas que incentivem a criança a pensar, não respondendo tudo para criança, sem que ela tente responder sozinha.
Usar diversos materiais para trabalhar noções de agrupamentos, seleção e classificação de acordo com a cor, tamanho, textura, etc.
Promover brincadeiras cantadas que promova contagens orais até dez.
	Brincar de repetir palavras; Brincar de faz de conta;
Utilização de fantoches, dedoches, etc;
Jogos da memória simples sobre os animais;
Identificar e nomear figuras e imagens;
Jogos de quebra-cabeça simples;
Empilhar brinquedos;
Guardar brinquedos ao fim da brincadeira;
Dominó das letras.
	
	
ESCOLA: 		 PROFESSOR(A):	TURMA:			ANO:_ 	
PLANEJAMENTO ANUAL – MATERNAL (3 ANOS)
	1º BIMESTRE
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	
HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
ATIVIDADES
	CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS / CONTEÚDOS
	(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. (Eu, o outro e o nós)
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. (Eu, o outro e o nós)
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
	Compartilhar os brinquedos com os colegas da sala de aula.
Adaptar-se e respeitar progressivamente as normas e os hábitos de convivência
Compreender a rotina das atividades que faz durante o dia
Identificar os diferentes tipos de lar
Desenvolver habilidades motoras: rolar para frente, para trás e de lado, saltar com os dois pés, com um pé, equilibrar-se.
Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados,
	Planejar atividades lúdicas com jogos, brincadeiras e cantigas de roda que estimule a partilha de brinquedos e a boa convivência;
Promover atividade com pinturas, recorte e colagens
Atividade Musical
Proporcionar brincadeiras diversas como: Pular amarelinha/caracol;
Brincadeira: O mestre mandou;
Jogos da memória de cores e formas;
	Dinâmica com as crianças.
Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, passeios e brincadeiras;
Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal.
Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
	- O eu, o outro e o nós
Adaptação
Regras de convivência. Seu dia
O lar
· Corpo, gestos e movimentos
Coordenação Visomotora Ritmo
Equilíbrio
· Traços, sons, cores e formas
As cores
Formas iguais e formas diferentes
Carnaval
- Escuta, fala, pensamento e imaginação Coordenação Visomotora
	(Corpo, gestos e movimentos)
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar) explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. (Traços, sons, cores e formas)
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e
	trabalhando o ritmo
Reconhecer e nomear as cores e suas tonalidades;
Comparar objeto com mesma forma ou formas diferentes
Desenvolver expressões corporais através da dança.
Cobrir tracejado Pintar figuras
Expressar e verbalizar ideias, sentimentos, necessidades e opiniões, utilizando frases.
Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano.
Identificar e traçar as vogais
Desenhar linhas curvas ou retas
Utilizar noções elementares de diferentes posições e espessuras em situações cotidianas
	Promover a socialização entre as crianças: Baile
de Carnaval.
Elaborar diversas atividades para a criança cobrir, pintar, relacionar.
Escutar a criança, dar atenção ao que fala atribuir sentido, reconhecendo que quer dizer algo;
Atividade de musical para trabalhar os nomes das crianças.
Propor jogos para trabalhar as vogais.
Organizar atividades diversas, como jogos, brinquedos, modelagem, manuseio de diferentes materiais, onde as crianças vão adquirindo os conhecimentos matemáticos.
	Criação de fantoche de meia
Pintura com giz de quadro molhado,
Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza,
Passeio para procurar formas iguais
Trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima,embaixo), por meio de brincadeiras e jogos cantados.
Blocos lógicos. Jogo da memória
Pular amarelinha/caracol
Jogo com bolas de meia e outros tipos de bola
Organização da brinquedoteca
Bingo das vogais
Carnaval: atividade musical, desfile de
	Linguagem Oral Ampliação do vocabulário;
Linguagem Escrita Seu nome
As vogais
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Coordenação Visomotora Posição: embaixo/em cima; dentro/ fora, frente/atrás, longe/perto, frente/costas, cima/baixo
Espessura: estreito/largo, grosso/fino
	fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do
lado) e temporais (antes, durante e depois). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
	
	
	fantasias e atividade com tinta para pintura a
dedo
	
	2º BIMESTRE
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	
HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
ATIVIDADES
	CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS / CONTEÚDOS
	
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (Eu, o outro e o nós)
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. (Eu, o outro e o nós)
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. (Corpo, gestos e movimentos)
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(Corpo, gestos e movimentos)
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos
	Demonstrar boas maneiras,
como por favor, obrigado, desculpas, com licença e outros;
Praticar ações de cooperação e solidariedade (ajudar os colegas).
Reconhecer a escola como um ambiente de cuidados, brincadeiras e aprendizagens
Reconhecer a família e os grupos sociais em
que estamos inseridos
Conhecer e explorar o próprio corpo;
Nomear e identificar as partes do corpo;
Conhecer os principais cuidados que devemos ter com o nosso corpo para a preservação da saúde;
Praticar diferentes tipos de movimentos corporais, desenvolvendo habilidades motoras como: saltar, rolar e
	Trabalhar o conceito do
EU em relação ao seu nome, idade, aos pais (família) e colegas.
Promover experiencias de brincadeiras que envolvam ações de cooperação e solidariedade (ajudar os colegas).
Roda da conversa;
Conduzir as crianças em um passeio pela
escola para conhecer o ambiente;
Promover momentos de observação e do próprio corpo, do corpo dos colegas para
familiarizar-se com o seu corpo.
Desenvolver jogos sociais individuais e coletivos;
Desenvolver a coordenação motora
	Blocos lógicos, Jogo da
memória, pular amarelinha/caracol, bingo das vogais e das letras.
Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza,
Datas comemorativas: dia das mães, dia da família, dia Mundial do Meio Ambiente e Festa junina; atividade musical, dramatização e atividade com tinta para pintura a dedo
Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, passeios e brincadeiras;
Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
Organização da brinquedoteca
	- O eu, o outro e o nós
Relação com os companheiros: Eu e o outro
Relação com o meio A escola
A família Autoconhecimento e cuidado de si mesmo. O nosso corpo
As partes do corpo
- Corpo, gestos e movimentos Coordenação Visomotora Movimentos corporais em relação:
Ao movimento corporal: saltar, rolar, etc.
Dançar
Datas comemorativas Dia das mães
Dia da Família
Dia Mundial do Meio Ambiente
Festa junina
- Traços, sons, cores e formas
Coordenação motora tracejados
pinturas
Atividades musicais:
	ritmos de música. (Traços, sons, cores e formas)
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
	dançar;
Vivenciar experiencias com brincadeiras, danças e movimentos;
Expressar sentimentos através dos movimentos corporais;
Movimentar-se sobre uma linha desenhada no chão
Participar de atividades coletivas de brincadeira, danças e dramatizações alusivas as datas comemorativas.
Perceber aspectos sonoros da linguagem, como: ritmo e rimas em brincadeiras cantadas;
Cantar e interpretar músicas usando materiais diversos;
Identificar os tipos de instrumentos musicais;
Participar de oficinas de montagens de instrumentos musicais com sucatas
Fazer uso de diferentes tipos de materiais para pratica da pintura;
	através de movimentos corporais como: pular,
saltar, dançar, etc.
Trabalhar projetos alusivos as datas comemorativas do dia das mães, dia da família, dia Mundial do Meio Ambiente e Festa junina;
Selecionar jogos pedagógico que desenvolva a expressão corporal das crianças e a consciência sobre a importância de cuidados dos próprios corpos.
Propor diversas brincadeiras de rodas alusivas aos conteúdos que serão trabalhados;
Promover passeios aos arredores da escola para identificação de cores e sons presentes no meio.
Promover oficinas para produção de desenhos, molduras, montagem de instrumentos musicais, materiais reciclados.
Estimular as crianças a representar suas emoções através do
	Passeio para identificar as cores da natureza;
Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal.
Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
Trabalho com conceitos básicos tamanho, espessuras e formas, por meio de brincadeiras e jogos cantados.
	Instrumentos musicais Letra da música:
Loja do mestre André Cabeça, ombro, joelho e pé...
Atividades artísticas Pintura com dedo, giz, com pinceis
Desenho livre.
- Escuta, fala, pensamento e imaginação Coordenação Visomotora Pontilhados
Pintura Linguagem Oral Diálogo Linguagem Escrita
Organização na escrita do nome
As vogais Identificação
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Linguagem Matemática Cor
Tamanho: grande/pequeno, ~ maior/menor, Mesmo tamanho Espessura: largo/estreito grosso/ fino,
Formas: Círculo, Triângulo, Retângulo e Quadrado.
	
	Expressar-se através do desenho livre.
Cobrir pontilhados das vogais, para
conhecer a movimentação de sua escrita
Pintar com giz de cera ou outros materiais disponíveis, as vogais acompanhando a movimentação das setas;
Usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar-se, relatar suas vivências em situações de interação presentes no cotidiano e expor seu ponto de vista;
Reconhecer e grafar a primeira letra do seu prenome;
Localizar as vogais em diferentes tipos de texto, como: poema, parlendas, receitas, rótulos, etc.
Reconhecer, identificar e nomear as cores e suas tonalidades.
Identificar as dimensões de tamanho (grande, pequeno, maior, menor, mesmo tamanho) e espessuras
	desenho livre.
Propor a pesquisa da história do nome
para ser consciente de sua história;
Disponibilizar textos diversificado de
vários estilos: Músicas; Texto informativo; Rótulos; Propagandas; Poesias; Receitas; Histórias.
Promover jogos educativos para trabalhar a identificação das vogais
Promover bingo das vogais
Proporcionar a hora do conto com leitura compartilhada feito pela professora e pelos alunos;
	
	Numerais
Noções de contagens
	
	(largo, estreito, grosso, fino);
Reconhecer as formas geométricas em figuras;
Identificar e reconhecer as formas geométricas: círculo, triângulo, retângulo e quadrado.
Conhecer, grafar os numerais; fazendo a relação entre o valor numérico e a quantidade correspondentes.
	
	
	
	3º BIMESTRE