EXERCICIOS DE FIXAÇÃO

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****HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO****
O modelo de educação era religioso, porém rico em diversos aspectos, pois visavam atender não somente às demandas locais (formar os filhos dos donos de engenho), como também ordenar padres que pudessem dar continuidade aos trabalhos da Companhia de Jesus. Dentre os métodos utilizados, a disciplina aplicada era algo mais notório e de extremo rigor.
ARANHA, Maria Lúcia de A. História da educação e da pedagogia: geral e do Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.
Diante do que afirma o trecho lido, do que estamos falando?
Escolha uma:
c. Do ensino secundário e dos cursos profissionalizantes oferecidos pelos jesuítas desde 1599.
“Com a vinda da família real portuguesa para o Brasil (1808) e com a Independência (1822), a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, passou a ser a formação das elites (...). Ao invés de procurar organizar um sistema de ensino nacional, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades priorizaram a criação de algumas escolas e a regulamentação das vias de acesso a elas.”
PILETTI, Claudino; Nelson. História da educação: de Confúcio a Paulo Freire. São Paulo: Contexto, 2014, p. 99.
Considerando a afirmação, assim como os seus conhecimentos, assinale a opção correta.
Escolha uma:
d. O objetivo da educação no primeiro reinado era preparar mão de obra qualificada para atender às necessidades da corte, assim como defender fronteiras. 
Várias foram as medidas tomadas tanto no período joanino quanto no império, no que tange à educação. Diante disso, foram produzidas diversas modificações na pedagogia brasileira. É possível afirmar que, as reformas pombalinas, as propostas de D. João VI foram mais úteis para o Estado do que, de fato, para a população crescente. As medidas continuavam a atender aos interesses da elite.
PILETTI, Claudino; Nelson. História da educação: de Confúcio a Paulo Freire. São Paulo: Contexto, 2014.
Considerando o trecho dado, a afirmação, assim como os seus conhecimentos, analise as asserções a seguir.
I – A Imprensa Régia abriu caminhos para a criação da imprensa brasileira.
II – Houve largo investimento na educação secundária no período joanino.
III – A educação primária tornou-se obrigatória com a vinda da corte para o Brasil.
Agora, assinale a opção correta.
 
Escolha uma:
c. I e II. 
Durante o século XVI, o modelo de educação esteve voltado para atender aos interesses da metrópole, que desejava angariar não apenas fiéis, mas também mão de obra que pudesse trabalhar na construção da nova terra. Com a ajuda dos jesuítas, foi ensinada a língua do colonizador, assim como houve a imposição de uma nova fé. A tarefa não era fácil e combinava um roteiro de orações e trabalhos diários.
PILETTI, Claudino; Nelson. História da educação: de Confúcio a Paulo Freire. São Paulo: Contexto, 2014.
Foi um dos nomes mais significativos na educação durante o período colonial. Sobre quem estamos falando?
Escolha uma:
a. Padre José de Anchieta. 
Inspirado pelos ideais do Iluminismo, assim como pelo interesse em recuperar a metrópole que estava à beira da falência, o Marquês de Pombal impôs medidas impopulares em todas as colônias, especialmente na brasileira. No entanto, elas não produziriam os efeitos esperados, ao contrário, deixaria lacunas profundas no modelo educacional praticado até então.
ARANHA, Maria Lúcia de A. História da educação e da pedagogia: geral e do Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.
Considerando a afirmação, assim como seus conhecimentos, assinale a opção correta acerca das medidas educacionais tomadas pelo Marquês de Pombal.
Escolha uma:
d. Expulsou os jesuítas de todas as colônias da metrópole e instituiu as aulas régias, que não tiveram tanta adesão. 
O grupo de intelectuais, formado por pessoas comprometidas com a educação, era favorável, entre outras coisas, ao ensino totalmente público e laico. Seus dizeres eram muito significativos no cenário repleto de transformações políticas, sociais e econômicas. Diante disso, eles fizeram questão de marcar presença na orientação do ensino brasileiro, no momento de transição pela qual passava a República.
PILETTI, Claudino; Nelson. História da educação: de Confúcio a Paulo Freire. São Paulo: Contexto, 2014.
Diante do que afirma o trecho lido, do que estamos falando?
Escolha uma:
b. Do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. 
“Os educadores que participavam dos debates nutriam um grande entusiasmo pela educação: acreditavam que reformando a educação, poderiam transformar a própria sociedade. Por isso, em primeiro lugar, seria necessário organizar um moderno e eficiente sistema de educação, em que caberia ao governo federal a responsabilidade fundamental, organizar a educação primária.”
PILETTI, Claudino; Nelson. História da educação: de Confúcio a Paulo Freire. São Paulo: Contexto, 2014, p. 166.
Considerando a afirmação, assim como seus conhecimentos, analise as asserções a seguir.
I – Anísio Teixeira foi fundamental para a reforma no Estado da Bahia, onde iniciou uma larga reforma no sistema educacional, privilegiando a formação do professor.
II – Fernando de Azevedo estabeleceu novos parâmetros e metas para a educação brasileira, o que viria a ser um modelo para outros estados do país.
III – O Manifesto da Educação Nova estabeleceu metas para a educação, embora não tenha sido contrária à escola tradicional. 
Agora, assinale a opção correta.
c. I e II. 
O governo brasileiro, por mais que se engajasse em estabelecer políticas públicas voltadas para a educação, não conseguia sair de um profundo dualismo. Por um lado, mantinha um modelo de ensino que privilegiava o ingresso na universidade. Por outro, não investia na educação primária, que era o centro problemático do sistema pedagógico brasileiro. Desta forma, não conseguia seguir em consonância com que estava posto na Constituição.
ARANHA, Maria Lúcia de A. História da educação e da pedagogia: geral e do Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.
Considerando a afirmação, assim como seus conhecimentos, assinale a opção correta acerca de um dos fatos determinantes para a reforma no sistema educacional do Brasil:
Escolha uma:
c. As reformas estaduais se espalharam a ganharam força em favor da educação popular.
A Constituição de 1934 estabeleceu novas leis entre as quais visavam mudanças significativas no contexto brasileiro. Ela incluía um capítulo dedicado somente à educação, ampliando direitos das pessoas e deveres do Estado, como um todo. Ainda assim, as leis previstas continuavam privilegiando o ensino superior, em detrimento do ciclo primário que sempre esteve à margem das medidas necessárias para a modernização e ampliação do ensino.
PILETTI, Claudino; Nelson. História da educação: de Confúcio a Paulo Freire. São Paulo: Contexto, 2014. 
Considerando a afirmação, assim como os seus conhecimentos, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. Graças à Constituição de 1934, houve a divisão do antigo colegial entre clássico e científico. 
Para ele, os principais méritos da reforma estavam mais na mobilização das forças morais, no movimento de ideias e opiniões do que no caráter radical de suas propostas. Estabelecer novos parâmetros e metas para a educação brasileira era algo urgente mediante todo o cenário político, social e econômico. Assim, em 1928, deu o pontapé inicial no que seria um modelo seguido por outros Estados do país.
ARANHA, Maria Lúcia de A. História da educação e da pedagogia: geral e do Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.
Foi um dos grandes nomes a sistematizar reformas educacionais nas primeiras décadas do século XX. Sobre quem estamos falando?
Escolha uma:
d. Fernando de Azevedo.