APX1_ARTES_VISUAIS_e_EDUCAÇÃO_PEDAGOGIA_CANTAGALO_19216080028_AndreynaTeodoro_Conceição (1)

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Disciplina: Artes visuais e Educação 
Coordenação: Prof. Renato Rodrigues da Silva 
APX1 – 2020.2 
Prezados alunos, 
Essa é a primeira avaliação presencial do nosso curso. 
Você irá encontrar duas questões abaixo, com a pontuação pertinente indicada. 
Leia os enunciados com atenção, procurando ser claro e conciso nas suas respostas. Cada 
questão poderá ser respondida em até três páginas. 
Apresente sua prova em arquivos WORD ou PDF. Use Times New Roman, no. 12, espaço 
duplo. 
Revise as suas respostas e verifique se as ideias estão claras e se respondem ao que é 
perguntado no enunciado. 
BOA SORTE! 
Questões: 
 
1- Resuma as lições nos 21, 22, 23, 24, 25 e 26 do curso de Artes Visuais e Educação(até 
três páginas, 5,0 pontos). 
 
 RESPOSTA: 
Cada texto exposto se relaciona de alguma forma com os conceitos apresentados. Na aula 21, 
se foi falado sobre arte e artistas e autores afirmaram que os objetos artísticos fazem parte de 
nosso cotidiano. Ou seja, a arte, nos diferentes contextos históricos, sempre expressou a ação 
humana sobre o mundo, ou seja, a interpretação e a representação do sentir e do viver. O 
artista, na complexidade cultural, é o intérprete do mundo na produção e socialização do 
conhecimento artístico. A arte pode representa uma linguagem, um sentimento, um desejo, ou 
Nome: Andreyna Teodoro Conceição 
Matrícula:19216080028 Email: andreynat01@gmail.com 
Polo: Cantagalo/RJ Cidade em que reside: Cordeiro/RJ 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
mailto:andreynat01@gmail.com
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algo que venha a mudar a vida de alguém. E a arte pode ser representada através de várias 
formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, entre outras. Ou 
seja, .nos dias atuais muitas pessoas ainda tem um “preconceito”, muitos dizem não ter 
interesse pela arte e por movimentos ligados a ela, porém o que elas não imaginam é que a arte 
não se restringe a pinturas ou esculturas, também pode ser representada por formas mais 
populares, como a música, o cinema e a dança. Essas formas de arte são praticadas em todo o 
mundo, em diferentes culturas. 
 
 
Na aula 22, falasse da nossa atitude diante de um objeto artístico, onde demonstra a maneira 
como vemos o mundo. Com isto, podemos concluir que, a expressão artística, ação de 
interpretar o mundo, pode ser apresentada de forma figurativa ou abstrata. Arte, artista, 
realidade é a síntese da experiência estética de criar e recriar em imagens a representação do 
mundo. Nos dias atuais se tem uma grande dificuldade dos artistas que é a falta de 
reconhecimento do seu trabalho e regulamentação de medidas trabalhistas, como a dificuldade 
de se conseguir trabalho com carteira assinada. Outro grande problema enfrentado é a pirataria 
seja de músicas, filmes, pinturas entre outros. Fazendo um paralelo com a política percebemos 
que os políticos são o reflexo da população desonesta que não se importa com o mal que seus 
atos podem causar. A população ainda não tem conscientização do que é a arte e de como é 
trabalhoso realiza-lá. A produção artística no Brasil vem encontrado obstáculos em seu 
caminho. Alguns deles como a falta de valorização dos profissionais e de conhecimento sobre 
o assunto. O ensino sobre artes e seu acesso ainda são pouco abordados o que colabora para o 
problema. Viver de arte no país é um grande desafio e por muitas vezes as pessoas acabam 
desistindo de seus sonhos e procurando outras profissões, devido a dificuldade de se manter. 
Arte não se resume a quadros, pinturas e esculturas. Ela vai além disso, temos diversos meios 
de manifestações artísticas, do funk a opera e do quadro de Picasso ao grafite nos muros. Estes 
são só alguns exemplos do quão vasto é o meio. E que é quase impossível que alguém não 
tenha interesse por algum deles. 
 
Na aula 23, o contexto abordado foi que o homem contemporâneo convive com as mais 
variadas formas de signos que ditam o ritmo de suas vidas. Por isso, é importante saber 
identificar os elementos constitutivos dos mesmos. Tendo conhecimento desses elementos, 
podemos entender melhor como se dá o surgimento dos signos, e não apenas enxergá-los 
mecanicamente, como acontece em nosso cotidiano. Ou seja, entende-se que, para 
interpretarmos as linguagens visuais precisamos ter conhecimento dos elementos essenciais 
que constituem essas linguagens, seja eles, as formas e as cores. Pintura. Dança. Teatro. São 
alguns dos aspectos que, fazem parte da pluralidade artística brasileira. O que se tem feito 
para valorização disso necessita retificação, haja vista, fatores como desinformação do 
indivíduo e falta de investimento ao artista, distanciam, gradualmente, a importância de 
reconhecer a arte. 
 
 
Na aula 24, foi dito os conhecimento dos elementos básicos das artes visuais. E vale ressaltar 
que o importante não é memorizá-los, mas ter consciência de que fazem parte de uma 
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linguagem e que, se forem utilizados de forma adequada, farão com que a comunicação visual 
aconteça. Com isso vimos que, o artista parte de uma primeira idéia e, a partir dela, produz 
estudos, esboços, ajustando os vários elementos da melhor forma para atingir seu objetivo, seja 
ele dar harmonia à sua composição ou justamente o contrário, causar perturbação ao 
espectador. Embora , atualmente , obras como filmes e músicas estejam presentes na vida de 
muitas pessoas, há grande dificuldade em identificar a arte. Além disso, mesmo que seja 
obrigatório o ensino artístico em escolas, a prática tem sido um desafio. Salas de aula sem 
materiais adequados ao aprendizado dos alunos e ausência de professores habilitados, 
explicam a problemática. 
 
Na aula 25, se foi lado da imagem no ensino da arte é de extrema importância para a formação 
do indivíduo. O professor de Arte deve orientar e promover uma leitura abrangente e crítica de 
imagens e, sobretudo, ampliar os referenciais imagéticos dos alunos, sem usar a imagem 
apenas como ilustração. Sendo assim, as reflexões sobre as imagens em sala de aula têm como 
ponto de partida os aspectos meramente visuais, mas, num segundo momento, devem buscar a 
contextualização. Para isso, o professor deve promover uma orientação segura de seus alunos 
no sentido de aprofundar a análise das obras de arte, passando da apreciação de sua estrutura 
aparente à superestrutura, que inclui aspectos como: consumo cultural, interesses políticos, 
questões ecológicas etc. Ao realizar uma leitura crítica das imagens, o aluno pode ver 
ampliados os seus referenciais imagéticos. Com isso, a gente pode compreender que artes é 
essencial na formação do individuo, as artes devem não ser só uma disciplina específica da 
escola, mas ser um instrumento utilizado para trabalhar diversas questões presentes entre as 
crianças e adolescentes em idade escolar. A artes vai muito além de “uma pintura” através dela 
o ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores 
estéticos, como beleza, harmonia, e equilíbrio. 
 
Na aula 26, foi se falado da leitura de obras de arte consiste em valorizar a expressão singular 
do aluno, desenvolvendo sua percepção visual e imaginação criadora para que ele se sinta 
indivíduo integrante da cultura. Para desenvolver a percepção visual e a imaginação criadora 
dos alunos, é preciso ampliar o seu repertório de leitura e construção da imagem do mundo, 
através das imagens de obras de arte; e, para tal, a visita orientada a museus e galerias de arte 
deve ser incentivada nas escolas. É importante apresentar a obra de arte como objeto 
significativo, vinculado às leituras de mundo do artista, em um determinado tempo, lugar e 
espaço. Pintura, dança, teatro. São alguns dos aspectos que, fazem parte da pluralidade 
artística brasileira. O que se tem feito para valorização disso necessita retificação, haja vista, 
fatores como desinformação do indivíduo e falta deinvestimento ao artista, distanciam, 
gradualmente, a importância de reconhecer a arte. 
 
 
 
 
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2- Descreva a rua em que você mora, dando particular atenção à relação da sua moradia com 
o entorno,de modo a definir seus elementos formais, práticos e simbólicos. O que essa rua 
representa para você. Há algum elemento artístico na sua rua? (até duas páginas, 5,0 pontos) 
OBS: na sua resposta evite o proselitismo político, atendo-se à sua experiência da 
rua em questão. Por favor, escreva o nome da rua e da cidade para que possamos 
avaliar sua resposta corretamente. 
RESPOSTA: 
De acordo com o que foi solicitado a cima, compreende-se que, a rua onde eu moro 
(Rua Ido Bravo Almada -06), situada no Retiro Poético, localizada na cidade de 
Cordeiro/RJ, é uma ladeira cortada por um morro onde transitam a passagem do 
ônibus. A minha rua em si é similar a uma linha reta inclinada. A rua é bem extensa, 
com uma parte mais alta que vai descendo até o final da rua que é determinada por 
uma curva. Podemos encontrar na rua as mais diversas casas, texturas e formas de 
talhados. A rua possui algumas casas altas do seu início ao fim, possui também um 
supermercado, açougue, e também possui casas um pouco mais baixas, como a 
minha por exemplo. 
Na parte mais alta da rua é possível ter uma boa perspectiva do bairro em que a rua 
está localizada e até mesmo de bairros vizinhos . Grandes partes dos portões das casas 
são feitos de ferro e pintado de cores neutras, como, preto, branco, cinza, com cores 
secundárias como verde, e cores quentes como o marrom. 
A minha casa possui três andares, com um telhado comum, paredes verdes em seu 
inferior, um muro granulado na cor cinza (cimento, pó de pedra), com algumas partes 
já enferrujadas devido as ações do tempo. A minha casa não é tão diferente das 
outras, visto que é um bairro bem simples, humilde, sem muito luxo. 
ssa rua representa muita coisa em minha vida, pois nela foi um lugar de muito 
conhecimento e aprendizagem com as brincadeiras todas as tardes da minha infância, 
as inúmeras partidas de pique esconde, queimada, pique pega. Nos tempos de 
antigamente, para brincar era necessário ter muita imaginação e criatividade, pois não 
havia brinquedos, diferentes dos dias onde as crianças/jovens se divertem através de 
aparelhos eletrônicos. A brincadeira da imagem é o pula corda, ela começam a fazer 
um movimento de cobrinha com a corda no chão, as crianças da fila começam a pular 
a cobrinha e a cantar a música abaixo. De vez em quando a dupla que movimenta a 
corda levanta a cobrinha do chão. Gerando um desafio para as crianças que passam e 
pulam pela corda. O jogo além de ser divertido, tem como objetivo de estimular o 
trabalho em equipe e o respeito ao outro, pois é preciso esperar a cooperação de todos 
os colegas. Como eu queria voltar à infância e ser feliz como antes, brincar como se 
não houvesse amanhã e aprender uma nova lição a cada dia. Acordar cedo não era tão 
ruim, pois eu sabia que encontraria em breve os meus melhores amigos da rua, alguns 
vizinhos e na escola e poderia fazer daquele período o melhor possível. As férias 
eram boas também, eu tirava um tempo maior para me divertir, ver desenhos 
animados e passar com a minha família, já que eles se preocupavam com o meu bem-
estar e me levavam para passear com frequência. É, o tempo passou voando e hoje 
restam apenas as lembranças. 
 
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Hoje por conta dos estudos me encontro um pouco afastadas de minha residência, 
mas sempre que desço na rua a primeira recordação que tenho é da minha infância, 
dos meus velhos amigos, da liberdade que eu tinha para poder brincar, conversar, 
dialogar com todos aqueles que um dia já se divertiram nesta rua. Infância boa é 
aquela que tem gosto e cheiro, que dá saudade e que só de lembrar-se daquele bolo 
feito pela avó já da água na boca. É quando os tombos, ralados e braços quebrados 
não tivessem doído tanto assim e valessem a pena ser revividos, se fosse possível 
retornar ao tempo e refazer aqueles dias. 
 
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